湖南省郴州市第五完全中学八年级政治下册第2课哭泣的自然(第1_2课时资源在枯竭)教案教科版

八年级思想品德下册第一单元《自然的声音》教案第二课哭泣的自然第一课时教学内容：第二课哭泣的自然:“资源在枯竭”【教材分析】本课以拟人化的手法点出大自然面临的危机。

在学生懂得了自然资源对于人类生存与发展的意义的基础上，引导他们关注人类目前的资源现状，从“物种减少”、“土地荒漠化”、“水资源短缺”和“能源匮乏”四个主要方面说明目前我们面临的资源危机，了解资源正在枯竭的严峻现实。

使学生深切感受到人类生存的危机。

【教学目标】1.知识与能力：能够正确地分析各类资源对人类生存发展的重要性和资源枯竭所带来的灾难性后果，培养学生在日常生活中节约资源的能力。

了解自然资源枯竭的表现、成因以及所带来的危害。

2.过程与方法：通过发放导学案引导学生自主学习、合作学习、教师讲解等方式使学生正确地分析各类资源对人类生存发展的重要性和资源枯竭所带来的灾难性后果，培养学生在日常生活中节约资源的能力。

3.情感态度价值观：引导学生深切感受人类生存的危机，增强保护资源的责任意识。

教学重点：“资源枯竭的危害”教学难点：资源枯竭对人类生存所造成的巨大危害教具准备：预习导学案、小黑板、多媒体课件预习案一、课前导学：阅读教材，完成下列内容（AB类学生全做，C类学生做1—6题）1.地球的＿＿＿＿＿是有限的，只会越用越少，总有一天，人类将面临灾难性的＿＿＿＿＿危机。

2.生物物种减少的原因、产生的危害是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.土地荒漠化的原因、产生的危害是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.水资源短缺的原因、产生的后果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.能源匮乏的原因、产生的后果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.我国水资源短缺的现状如何？7.水资源危机对人类生存和发展有哪些危害？8.全球能源存在哪些危机？9.资源枯竭的危害有哪些？怎样减少其危害？二、尝试练习1．“杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的故事给我们的启示是（）①发展经济和保护环境二者不能兼顾②对大自然只是一味索取，必然会受到大自然的惩罚③要在保护资源和环境的前提下发展经济④要走可持续发展道路A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④2．古生物学家大卫拉普在《灭绝：是基因不好还是运气太差？》中写到：“地球上生存着数百万种不同的动植物物种，数量可能在4000万种左右。

2021年八年级政治下册第2课《哭泣的自然》教案教科版第一课时资源在枯竭一、导入：听歌曲《地球你好吗》播放歌曲《地球你好吗》，同时展示地球资源过度开发消耗的情境教学环节一：我们有两个地球吗1. 学生阅读教科书第7页的阅读资料《我们有两个地球吗》。

2. 学生就资料中提到的数据展开讨论，对于自然资源枯竭现象谈自己的感受。

让学生想象一下，50年后地球资源与人类的生活状况。

3. 教师总结。

环节二：我们可以搬家吗1. 教师质疑：既然地球上的资源已经如此稀少，那么人类是否可以迁移到别的星球去。

2. 请学生分组探究讨论：（具体教学建议可参考“教学活动设计”）3. 教师总结学生的讨论结果，列举实际情况指出，迁移是不可能实现的。

我们只有珍惜我们唯一的地球，爱护我们的环境。

环节三：离我们远去的朋友1. 展示藏羚羊图片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。

2. 教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等。

（可参考“教学参考资料”）3. 学生讨论如下问题：（1）根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。

（2）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我们研究具体建议。

（3）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。

3．教师加以点评，同时补充学生的答案。

最后提供给学生一份“动物的灭绝档案”，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。

1781年，渡渡鸟灭绝，原产于印尼洋。

1799年，蓝马羚灭绝，原产于南非。

1844年，大海雀灭绝，原产于大西洋北部岛屿。

1876年，欧洲野马灭绝，原产于欧洲。

1883年，斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原产于南非。

1893年，白臀叶猴中国境内灭绝，原产于亚洲。

1914年，旅鸽灭绝，野生灭绝在1900年，原产于北美。

1917年，佛罗里达狼灭绝，原产于北美。

1918年，卡罗莱纳鹦鹉灭绝，野生灭绝在1904年。

1922年，犀牛中国境内灭绝。

第二课哭泣的自然课件初中政治一、教学内容本节课选自初中政治教材《哭泣的自然》一课，主要围绕自然环境保护的重要性展开。

教学内容涉及教材第二章第三节“自然与人类”，详细内容包括自然资源的有限性、生态环境的破坏、气候变化对自然的影响以及人类应承担的责任。

二、教学目标1. 让学生了解自然资源的有限性，认识到保护自然环境的重要性。

2. 培养学生关爱自然、珍惜资源的意识，增强环保责任感。

3. 引导学生掌握保护自然的方法和技巧，提高实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解自然资源的有限性，认识到生态环境破坏的严重性。

教学重点：培养学生关爱自然、珍惜资源的意识，掌握保护自然的方法和技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球生态环境的图片，引发学生对自然环境保护的关注，导入新课。

2. 新课内容：（1）自然资源有限性的讲解，让学生了解资源的稀缺性。

（2）生态环境破坏的原因及危害，让学生认识到保护自然的重要性。

（3）气候变化对自然的影响，让学生明白人类应承担的责任。

3. 实践情景引入：讨论生活中常见的环保问题，如垃圾分类、节能减排等。

4. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解解题思路和方法。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《哭泣的自然》2. 主要内容：（1）自然资源的有限性（2）生态环境的破坏（3）气候变化对自然的影响（4）人类的责任七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对自然环境保护的认识。

（2）列举生活中的环保行为，并说明其意义。

2. 答案：（1）自然环境保护是指人类在发展经济的同时，保护自然资源，维护生态环境，实现人与自然和谐共生。

（2）如垃圾分类、节能减排等，这些行为可以减少资源浪费，降低环境污染，有利于可持续发展。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加环保活动，提高实践能力。

第二课哭泣的自然第1课时资源在枯竭【学习目标】1、深切感受人类生存的危机，增强保护资源的责任意识。

2、能够正确地分析各类资源对人类生存发展的重要性和资源枯竭所带来的灾难性后果，培养学生在日常生活中节约资源的能力。

3、了解自然资源枯竭的表现、成因以及所带来的危害。

【学习重点】1、资源枯竭的危害2、培养学生在日常生活中节约资源的能力【预习自测】系统的平衡，是人类生存【合作探究】导学一：土地荒漠化观察教材中P10图片，说明造成土地荒漠化的原因是什么？典型灾难是什么？导学二：水资源短缺观察教材中P11图片，说明造成水资源短缺的原因是什么？典型灾难是什么？导学三：能源匮乏阅读和观察教材中P12图片，假如没有石油等能源，会带来哪些灾难？【解疑答难】2011年11月，泸州作为四川唯一地级市被列为我国第三批资源枯竭型城市。

据悉，泸州每年将获中央财力性转移支付资金2亿元以上，以增加就业、消除贫困、改善人居条件、健全社会保障体系、维护社会稳定为基本目标，帮助推进产业结构优化升级、转变经济发展方式，培育壮大接续替代产业，改善生态环境，促进经济社会全面协调可持续发展。

打古镇也属于严重资源枯竭型城镇。

请你为泸州或者打古镇的经济发展出谋划策。

【拓展反馈】1、根据洞庭湖生物多样性的特点，以及珍稀濒危和主要保护物种在洞庭湖的分布状况，建立最适宜的生态水位模型。

这一举措（）①有利于保护生物的多样性②有利于实现人与自然的和谐发展③有利于善待大自然，保护珍稀动物④有利于提高我国的国际地位A、①②③④B、①②④C、②③④D、①②③2、“杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的故事给我们的启示是（）①发展经济和保护环境二者不能兼顾②对大自然只是一味索取，必然会受到大自然的惩罚③要在保护资源和环境的前提下发展经济④要走可持续发展道路A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④3、古生物学家大卫拉普在《灭绝：是基因不好还是运气太差？》中写到：“地球上生存着数百万种不同的动植物物种，数量可能在4000万种左右。

第二课哭泣的自然
★教学目标
知识目标：1、自然哭泣的两大原因。

2、认识资源枯竭的表现。

3、环境问题的表现。

能力目标：认识到目前资源与环境的破坏带来的灾难性后果，使学生感受到人类生存的危机。

情感态度价值观目标目标：培养学生保护环境的意识和对自身行为的反思。

★教学重点难点分析
难点：通过学习引导学生保护大自然，做到人与自然的和谐相处。

重点：1、自然哭泣的两大原因。

2、认识资源枯竭的表现。

3、环境问题的表现。

★教学准备教案
★教学课时
3课时。

第一课时“资源在枯竭”教学设计案例
完成配套练习部分题
★板书设计：资源枯竭
1、自然哭泣的两大原因。

环境破坏
2、认识资源枯竭的表现。

★课后反思：物种减少土地荒漠化水资源短缺能源匮乏
资源在枯竭
教学设计案例
完成配套练习
★板书设计：
三、大自然对人类的报复 ★课后反思：
二、环境被破坏 大气污染 水污染 土地污染 原因及表现 出现酸雨天气 水位下降 出现沙尘暴天气 全球气候变暖
第三课做大自然的朋友。

第2课哭泣的自然第3课时资源在枯竭第一时期课堂目标导航1．明白得人类的过度消耗是致使资源枯竭、地球哭泣的要紧缘故，了解资源枯竭的要紧表现。

(重点) 2．通过学习，要熟悉到物种减少、土地荒漠化、水资源欠缺、能源匮乏等问题的显现，既有自然的因素，更多的是人的活动造成的。

(难点)3．增强珍爱大自然、爱惜环境的紧迫性与责任感。

自主预习l·用一句话归纳本课的学习内容，确实是：预习自测2．(1) 是生命支持系统最重要的组织部份，维持着自然界生态系统的是人类存和可持续进展必不可少的，由于人类的和环境污染，全世界的物种正在以天天几十种的速度。

(2)生物多样性的减少，必将人类的生存环境，人类生存进展的机遇，乃至严峻人类的生存与进展：(3) 是万物之母。

没有土地，人类和其他动物就不能存活。

可是，由于各类因素的阻碍，专门是的阻碍，如对丛林的，对草原的过度放牧、过度开垦等，的现象愈来愈严峻。

我国北方近几年显现的严峻确实是土地大面积荒漠化的结果。

(4)水是生命之源。

水是动植物生长、人类生活和工农业生产不可缺少的资源。

可是，由于人类的和，地球上的淡水。

在21世纪，正在成为一种稀缺资源。

可能是人类以后面临的最大的生存危机。

(5)目前，全世界利用的能源有90％取自，即煤炭、石油和天然气。

而这些能源是经历了上亿年的时刻才得以形成的，因此。

按全世界目前对化石能源的消耗速度计算，这些能源可供人类利用的时刻大约只有几十年或上百年。

石油、土地、矿产资源欠缺将可能成为引发的导火索。

第二时期预习反馈通过学习，我明确了：1．2、合作探讨1．从人的生产、生活、生存的角度来讲，以后人类面临的最大的危机可能是( )A.石油资源危机B.煤炭资源危机C.淡水资源危机D．丛林资源危机交流展现2. 目前，全世界利用的能源有90％取自( )A.化石燃料B．太阳能C. 核能D．水能精讲点拨3、我国一方面严峻缺水，水资源人均占有量约为世均占有量的1／4，目前三分之二的城市存在供水问题；另一方面是水污染严峻，目前我国有三亿人口用水不平安，超过三分之一的城市用水不同的受到污染。

课题：第二课第一框资源在枯竭编写：卢宝丽学案编号：CZHZ（八下）02 授课时间：2月日班级：姓名：组名：【课前抽测】背诵：人类应该如何善待大自然？（人类应该如何与大自然和谐相处？）【我的学习目标】1、认识到目前资源枯竭带来的灾难性后果；能深切感受到人类生存的危机。

2、培养关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。

3、了解大自然的状况，资源在枯竭，知道人类面临灾难性的生存危机。

【我的学习重难点】学习重点：资源枯竭的严重性。

学习难点：明确地球是人类生存唯一的家园，深切的感受资源枯竭威胁人类生存。

【我的学习四部曲】1、我能在课前独立完成【自主学习】；2、我能积极参与【合作探究】活动，并大胆展示自己；3、我能认真完成【达标检测】；4、我能在课后完成【挑战记忆力】和【学案整理】。

【第一部曲自主学习】淘宝指导：亲，认真阅读教材7——13页，宝贝就在里面哦！请于课前完成，组长要检查的哦！一、为什么自然在哭泣？（自然资源日趋枯竭的四种表现是什么？）答：由于人类的，自然资源日趋，环境日益，表现在：减少、土地、水资源、能源等。

因此人类的大自然母亲在哭泣。

二、生物物种减少的原因、产生的危害、如何保护野生动物？原因：由于人类的和，全世界的物种正以每天的速度消失。

同时，一个物种灭绝后应，由于的作用，地球上每消失一个物种，往往就有至种依附于这个物种的其他物种也随之消失。

危害：生物多样性的减少，必将人类的生存环境，人类生存发展的机会，甚至人类的生存与发展。

如何保护：①珍惜大自然，尊重大自然的一切生命，与大自然和谐相处；②依法打击、制止乱捕滥杀野生动物的行为；③加强宣传，提高公民意识；④植树造林，保护环境，给生物一个适宜的生存空间和环境，维护生态平衡。

三、土地荒漠化的原因、严重后果及措施？原因：由于各种因素的影响，特别是人类活动的影响，如对的过度、对的过度、过度等，土地荒漠化越来越严重。

后果：是土地荒漠化给人类带来的典型环境灾难。

八年级政治哭泣的自然教学案题目：资源在枯竭一、学习目标：1．引导学生关注自然；帮助学生认识到目前资源枯竭带来的灾难性后果；使学生深切感受到人类生存的危机。

2．培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。

3．了解大自然的状况——资源在枯竭，知道人类目前的生存环境。

二、学习重难点：1．重点：人们离不开大自热，大自然是人类的朋友。

让学生在学习“资源在枯竭”的过程中，明白资源枯竭的严重性的事实是本课的教学重点。

2．难点：让学生明确地球是人类生存唯一的家园，深切的感受人类生存的危机是本课的学难点。

三、学习流程：1．自学时科代表先组织全班齐读学习目标，然后认真阅读第一课，读懂教材，用红笔划出本课的基本概念、主要问题等,构建基本框架。

在此基础上独立完成学案。

2．上课流程：(1)针对完成的导学案交流与自纠（5分钟）；（2）疯狂记忆主要基础知识，小组成员两两互相检查（8分钟）；（3）针对导学案上的重点、疑难问题小组讨论交流并展示、点评（20分钟）；（4）总结（2分钟）；（5）课堂检测（5分钟）。

四、自学导航：（一）自学课本p7----13页，梳理知识要点，填写和回答相关问题。

1．人类的生存与发展，离不开丰富的，离不开良好的，由于人类的过度消耗，自然资源日趋，环境日益。

2．土地是。

水、土壤、空气是。

3．生物多样性的减少，必将恶化人类的，甚至严重威胁人类的。

4．是土地荒漠化给人类带来的型环境灾难。

5．999年世界人口突破亿大关，到2050年，世界人口将达到亿。

（二）阅读教材7---13页。

回答下列问题。

1．物种减少的原因及严重后果是什么？ a 、原因： b、后果：2．土地荒漠化的原因及严重后果是什么？a、原因：b、后果：3．水资源短缺的原因及严重后果是什么？a、原因：b、后果：4．能源匮乏的原因及严重后果是什么？a、原因： b、后果：五、达标检测(一)单项选择题1．根据洞庭湖生物多样性的特点，以及珍稀濒危和主要保护物种在洞庭湖的分布状况，建立最适宜的生态水位模型。