2019-2019学年粤教版必修4第3课呼唤生命教育-课件2..ppt

2． 外交部发言人秦刚一针见血 地指出： “日本领土为中国的二十五分之一， ．．．． 人口为中国的十分之一，维持如此庞大军队目的何在？现在却说中国构成了现 实威胁，请告诉我这种威胁在哪儿？”(√)
理由：“一针见血”通常是比喻说话、写文章言辞直截、简要，能切中要 害。符合语境。
[常识· 速览] [识作者] 知名学者张云飞 张云飞，男，1979 年 3 月生，江苏南通人，大学学历，现任工信部全国服 务外包考试管理中心主任。被权威媒体和机构评为 2011 年度中国服务外包行业 十大人物。
第 2 步写字形——奥妙无穷方块字 huānɡ（荒）漠 (1)心huānɡ（慌） huǎnɡ（谎）言
n（憾） 遗hà (3) n（撼） 震hà
sǔn（损）失 (2)yǔn（陨）落 yǔn（殒）命
欺wǔ（侮） (4) （诲） 教huì
第 3 步用词语——送你一双慧眼 1．必须· 必需 两者都有“必要”的意思。 “必须”是副词，表示事理上和情理上有必要，有强调语气的作用，多作 状语。 “必需”是动词，是“一定要有”的意思，侧重于“不可或缺”，多作定 语和谓语。
（jiě）解决 ）押解 (3)解（jiè （xiè ）浑身解数 2．语境辨析法
）折射 （zhé (4)折（zhē）折腾 （shé ）折本
(1)我们每一节课的教 (jià o)育目标，就是教 (jiāo)会学生如何学习。 ． ． (2)有人说，大难 (nà n)来临各自飞。看来在艰难 (ná n)困苦中最见真情。 ． ．
(1)生命意识的凸显是开展生命教育的现实背景：宏观上，人类
承受着前所未有的重负；微观上，人类体会到自己的生存受到威胁，有一种无 所适从感。 (2)人类要幸免于难(生存危机)， 就必须从内心深处改变， 即从生命教育做起。 (3)青少年对挫折和打击的承受能力差。 (4)青少年终结自己的生命除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、学校、家 庭对青少年进行的生命教育不够有关。

立意深刻。 本文的见解深刻表现在:①口子小。时评如作战,不能战线过长, 全面出击,而要集中兵力,从“点”上突破。比如:青少年虐待生命的 现象原因很多,但是作者仅选取有代表性的生命教育的缺失来深入 说明。由于口子小,议得透,见解就颇为深刻。②挖掘深。本文分 析问题时从各个角度入手,由于作者没有浅尝辄止,而是在深入挖 掘上狠下功夫,所以他所提出的论点也就显得格外深刻了。③角度 新。作者对生活中出现的青少年虐待生命的现象没有视而不见,而 是从理论的高度进行合理的分析,指出这是不容忽视的现象,而且 根本的原因是与我们的生命教育不够有关。这样的立论,新鲜又深 刻。
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.作者是怎样理解生命的?从文中找出相关的句子写下来。 提示生命是人生最宝贵的东西。 生命是有尊严的,就是说,它没有任何等价物,任何东西都不能代 替它。 生命对于每个人来说只有一次,失去了就不可复得。 人的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先 决条件。 生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。 人的生命的意义在于谋求发展。
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
(2)无所适从 莫衷一是 辨析二者都含有“不知怎样才好”的意思。但“无所适从”偏重于 不知听从谁的才好,不知道按哪个办法做才好。而“莫衷一是”偏重 于意见分歧,不能得出一致的结论。 判断正误: ①这些都使人体会到自己的生存受到威胁,有一种无所适从感。 (√) ②空调行业似乎从来都不是平静的行业。前一段时间,“无氟概 念只是炒作,中国没有真正的无氟空调”一句话使得整个行业彻底 沸腾,一场关于“无氟”的大争论顿时烽烟四起。关于空调无氟有氟 的说法,业界莫衷一是。(√)
学习目标

flp382bej
他的话把我从沉思中惊醒，我看了看表，“时候不早了，我也该回家了。” “我真羡慕你有一个温暖的家„„”他叹息着。 “忘掉一切不愉快的事情吧，日子会一天天好起来的„„”我笑着对他说。 我不知道我究竟是在安慰他，还是在安慰我自己„„ 客厅的餐桌上摆满了乱七八糟的碗筷，人走屋空，看样子刚刚打了烊，还没来得及收拾。马天栓一家正围在餐厅的餐桌旁吃饭， 宝根也在。 马天栓看见我们便大大咧咧地招呼起来：“六弟六妹，你们来得正好，我们刚刚忙完，快来坐下，我们兄弟俩喝上两盅。” 马大嫂和念儿急忙放下碗筷，搬来了板凳，我们奈何不过，只好顺便坐下。 “马大哥„„我已酒饱饭足„„这次来是想跟你谈件事„„”当着孩子的面我真不想把事情说穿，我怕这样会把事情办糟了。 “你自己一个人喝酒？鬼才相信呢！”他知道平时我一个人是不喝酒的。 “我„„”面对马天栓的质问，我看了看宝根和念儿，欲言又止。 “是这样的，今天回家的早，我做了几个菜，他跟樱桃园的董大伯喝了几盅。”肖燕急忙打圆场，“董大伯走后，学校已放 学了，宝根还没回家，我们记挂着儿子，便过来看看。” “怎么？宝根在我这儿你们也不放心？” “大哥说哪里的话„„我们是怕他给你添麻烦„„”肖燕解释道。 “那你就见外了„„今天不谈孩子的事,来来来„„先把这杯酒喝了。”马天栓说着便把杯子里倒满了酒。 我知道他的犟脾气，看样子不喝是不行了。本来就喝过酒的我，一杯酒下肚，头大了起来。 “六弟，实在不能喝就算了吧，跟个酒鬼较什么真？来，先喝杯茶水醒醒酒。”马大嫂把一杯浓浓的热茶递到我面前。 “那好，我喝我的，你们说你们的，念儿和宝根吃完饭去收拾客房里的东西。”马天栓吩咐一声，独自一个人喝起酒来。 趁着宝根和念儿去收拾客房的空儿，我终于说出了我要说的话：“大嫂„„今天我来„„的确有一事相求，我想„„以后„„ 不要让宝根„„到这儿来了，也不能让念儿和他在一起了，这样下去会影响学习的„„” “你说什么？念儿影响了宝根的学习？”马大嫂有点丈二和尚摸不着头脑。 “大嫂„„我不是这个意思„„我是说孩子大了，知道的事也多了，我担心时间长了会出事的„„” “这„„我们还真没想到„„是不是你多心了？”马大嫂反问道。 “大嫂，这是真的，我刚刚看过宝根的日记，宝根为这事 都不想上学了„„” “有这样的事？” “你弟妹也看过，白纸黑字写得清清楚楚„„不信你问问她。” “那感情好！以后我们不就成了一家人了吗！”马天栓大声嚷了起来。 他的话太出乎我的预料了！我简直无法接受！

文章的结构是严密的。开头第一段先由现实中的例子引出自己的观点,中 间部分是从各个方面论证,结尾一段提出具体的做法,浑然一体,是一个总 分总的结构。在论证方法上,作者也讲究变化:有理论论证,有举例论证,也 引用了名人名言。作者站在理性的高度分析造成青少年虐待生命现象的 原因和我们生命教育缺失的危害性。第二段和第三段是理论论证部分,主 要说明人的生命是最宝贵的东西,生命的价值要求我们关注生命、热爱生 命和珍惜生命。第五段和第六段主要是例证和引证,举例说明生活中不得 不正视的一些问题。作者还列举国外、国内的一些专家的看法和做法,更 有力地说明生命教育的重要性和紧迫性。例证和引证的应用使文章更有 说服力,也更有阅读的知识性和趣味性。
二、阅读理解
阅读文本选段,完成第5~8题。 生命是人生最宝贵的东西。只有生命的存在才会有人的其他价值的创造 、实现和评估。具体地说,人的生命价值主要体现在以下几个方面:第一, 人的生命的不可替代性。日本学者池田大作指出:“生命是尊严的,就是 说,它没有任何等价物,任何东西都不能代替它。”第二,人的生命的不可 逆性。生命对于每一个人来说只有一次,失去了就不可复得。第三,人的生 命的基础性。从社会发展角度看,没有了生命个体的存在,就不会有社会历 史的产生、发展及所有的人类活动。从这个意义上讲,人的生命价值就在 于它是人类创造和实施一切价值的前提与先决条件。 ……
整合你的思路
提升你的素养
见解深刻 论证有力
本文的见解深刻表现在:(1)口子小。时评如作战,不能战线过长,全面出击, 而要集中兵力,从“点”上突破。口子小,目标准,浓墨重彩,走笔成文,就可 避免面面俱到、泛泛而谈之弊病,收到以小见大、立意深刻之效果。比如: 青少年虐待生命的现象原因很多,但是作者仅选取有代表性的生命教育的 缺失来深入说明。由于口子小,议得透,见解就颇为深刻。(2)挖掘深。孟子 有言:“譬如掘井,掘井九仞,而不及泉,犹为弃井也。”本文分析问题时从 各个角度入手,由于作者没有浅尝辄止,而是在深入挖掘上狠下工夫,所以 他所提出的论点也就显得格外深刻了。(3)角度新。作者对生活中出现的 青少年虐待生命的现象没有视而不见,而是从理论的高度进行合理的分析, 指出这是不容忽视的现象,而且根本的原因是与我们的生命教育不够有关 。这样的立论,新鲜又深刻。

D.中国国家馆日官方仪式于10月1日10时40分在世博中心中央
大厅（绿厅）启动，中共中央政治局常委、全国人大常委会 委员长吴邦国出席了仪式并致辞。
【解析】选D。 A项，成分残缺，“针对”缺少宾语。B项，
属于两面对一面，把“要”改成“能否”。C项语序不当，把 “日前”提前。
二、课内阅读（12分） 阅读课文，完成5～8题。 5.青少年中为什么会出现这种“虐待生命”的现象？（3分）
制（或：限制政府的权力或限制独断主义），要求宽容和多
元。这些主张对现代民主政治建设有积极的意义，对解决当 代中国存在的问题有积极的作用。
12.根据文意，概述应如何应对自由主义的消极影响？（ 5分） 答：________________________________________________ 答案：（1）打造具有传统价值和人道精神的道德伦理，遏制 低俗的社会价值观念和习惯，确保民族精神健康和长远发展。
问题的主要原因。一些孩子，稍稍受点挫折或打击，就选择
终结生命作为一种解决方式。在这一背景下，作者写下了 《呼唤生命教育》一文。
本文对青少年虐待生命的原因和现象进行了探讨，并提 出了解决这一问题的办法，表现了作者关注现实、珍惜生命 的态度和高度的社会责任感。 本文包括三部分： 第一部分（第1段）：提出问题，青少年虐待生命的现象 与我国生命教育不够有关。
【解析】本题考查学生对文意的理解。看原句便知道：关注、
热爱、珍惜生命是“生命的价值要求”，那么生命的价值是 什么？解决这个问题，就是本题的答案了。结合上文内容，
即可概括出答案要点。
答案：因为生命是人生最宝贵的东西，人的生命是不可替代 的和不可逆的，它是人类创造和实施一切价值的前提与先决 条件。
7.“我们呼唤生命教育”一句，用“呼唤”而不用

你赞同作者的观点吗？

课文结构分析
从现实出发指出我国的生命教育不够（1）
论证生命是人生最宝贵的东西（2）
为什么 要呼唤 生命教 （1－7） 生命教育不够（3） 过渡段，承上启下（4） 遥 相 呼 应
人的生命意识的凸显（5）
从理论和国外实例两方面论证生命教育的重要性（6） 从实际情况出发论证生命教育的必要性（7）
课前小问题
你认为生命可贵吗？ 可贵表现在哪些方面？ 不可贵又表现在哪些方面？

学习目标

学习这篇课文议论的针对性，为写作议 论文打基础 通过课文的学习，更好地领悟生命的价 值，关注生命、热爱生命、珍惜生命

速读问题

作者认为人的生命价值体现在哪些方面？

课文提到哪些不珍惜生命的表现？针对这种 情况，作者提出什么解决方案？
什么是 生命教育（8）
什么是生命教育
生命教育的层次
生存教育 生命价值教育
死亡教育
讨论
课文第2自然段论证了生命是人生最宝贵的东 西。对此，你有何看法？ 第8自然段说明了什么是生命教育以及生命教 育的三个层次。仔细阅读，谈谈你的看法。 如果有人流露出轻生的念头，你如何说服他？

相关连接
生命的价值： /yan/html/2003-1127/2003112793734.htm 人的生命应该有所价值： /cgibin/bbs/show/content?groupid=100:10003&st=&s c=&messageid=344310&gpc=0&ggpc=0 自杀与生命意识： /l/2005-1008/1557128188.html

shí
折 折．射
zhé
折．本
shé
血 一针见血． xiě 血．海深仇 xuè
2.写汉字
词语 枯 jié 短 hè 石 jié jiàn 踏 jiàn 别 zhàn 道
易错字 竭 褐 碣 践 饯 栈
词语 xiāo 蚀 xiāo 烟 红 xiāo 遗 hàn 震 hàn 呐 hǎn
易错字 销 硝 绡 憾 撼 喊
无所适从:不知道依从谁好;不知按哪个办法做才好。 误区警示:与“莫衷一是”最易混淆。二者都含有“不知怎样才
好”的意思。但“无所适从”偏重于不知依从谁才好,不知道按哪个办 法做才好。而“莫衷一是”偏重于意动物,都折射出了当今部分青 少年情感的荒漠,以及对生命的漠视与践踏。
张云飞:资深编辑、记者。2003 年发表《呼唤生命教育》 一文,提出“生命教育”,引起了众多专家、学者的重视。
1.注字音
加点字
虐．待 皈．依 欺侮． 禁 不禁．
紫禁．城 间 间．接
间．不容发
读音 nüè guī wǔ jīn jìn jiàn jiān
加点字
读音
挫．折
cuò
鉴．于
jiàn
销蚀．
3.如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在 依据,那么生命意识凸显则是开展生命教育的现实背景。
点评:这句话是一个假设关系的复句,第一个分句照应上文,也就 是说,上文所谈的是内在依据;第二个分句是引出下文。这句话承上 启下,起过渡作用。既指出生命的价值与意义是倡导生命教育的内在 依据,又指出生命教育的时代背景和要求。联系到现在社会上灾难事 故频发,生命频频早逝的社会现实,我们更要凸显生命意识,珍爱和尊 重生命。对于一个生命的逝去,其他人所抱的态度,体现了“其他人” 的生命意识。而对于生命,我们这个社会的伦理底线应该是敬畏,只 有全社会都树立了敬畏生命的意识,一个人的生命才会最大限度地 得到保障。

jù jū
2．语境辨析法
(4)创创创．．伤造cchhuuàānngg
(5)他在商海里折．(zhē )腾了大半年一无所获，最后还是对自
己的商品进行了打折．( zhé)折．( shé)本大甩卖，才算没有赔光。
(6)如果单从演技的角．(jiǎo)度来看，他对这个角．( jué)色的饰
演是成功的。
二、写准字形 cuì脆弱
2．举例、引证，论证有力 事实胜于雄辩，恰到好处地列举事实论据，更显言之有据。 文章列举了 1968 年美国学者杰·唐纳·华特士首次明确提出生命教 育的思想，并且在美国倡导和实践生命教育思想；日本于 1989 年 修订的新《教学大纲》，明确提出以尊重人的精神和对生命的敬畏 之观念来定位道德教育的目标的事例。这些事例成为论证人类要 幸免于难，必须从生命教育做起这一观点的有力支持。文章第二 段引用日本学者池田大作的话，论证生命的不可替代性。恰到好 处地运用例证、引证，极大地增强了文章的说服力。
因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感 到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的 小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中；老羚羊们为了 使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它 们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在 油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只 母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。 其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。
1．引用的理论资料必须精粹，必须准确无误。这里所说的“精 粹”，就是指少而精；所说的“准确无误”，是指内容与原文吻 合。不能张冠李戴，闹出笑话。
2．对要引用的理论资料，理解必须正确，运用必须有针对性。 这就是说，所引名言不可断章取义或牵强附会。“引”一定要引 最关键、最能证明主旨的句子。

作者：张云飞 课件制作者：吴佳丽 高中语文必修4第一单元第三课
课前小问题
你认为生命可贵吗？ 可贵表现在哪些方面？ 不可贵又表现在哪些方面？

学习目标

学习这篇课文议论的针对性，为写作议 论文打基础 通过课文的学习，更好地领悟生命的价 值，关注生命、热爱生命、珍惜生命

速读问题

作者认为人的生命价值体现在哪些方面？ 课文提到哪些不珍惜生命的表现？针对 这种情况，作者提出什么解决方案？ 你赞同作者的观点吗？
六过去。”“什么？大年初六？怎么这些当王爷的都这么傲慢无礼、不懂礼数？”“这些王爷？还有哪些王爷？”“还不是上 次在宝光寺救的那个男孩子的父亲，也自称是壹个什么王爷，他的公子获救，居然连个感谢都没有，上来就壹句‘说吧，要什 么赏赐？’廉者不受嗟来之食，难道他的师傅都没有教过他这些君子为人之道吗？现在这个雍亲王爷更是厉害，居然让咱们大 年初六去登门，这是让咱们年家去拜访呢，还是让咱们年家去丢脸呢？”“可不是嘛，你没瞧爹爹和大哥二哥，又气又急，这 饭怎么端上的，又原样儿怎么端下的，我和娘也没办法，干着急也是壹样没招儿。哎，凝儿，你怎么不说话了？”“我这不是 在想，雍亲王爷为什么选了大年初六呢？”“这还用想嘛，肯定是要整治咱们年家，当众出丑呗。”“哼，想看咱们年家出丑， 还真没那么容易！” “你说的倒轻巧，要想不出丑，就得出主意！” “主意当然有，就是……”“就是什么？你有主意啦？ 你到是快说啊！”“嘻，古有花术兰，今有年玉盈！”“我？哎，凝儿你干什么去？”“我去找娘亲！”“哎，哎，你等等 我！”第壹卷 第十八章 缘由玉盈早就忘记了刚才来这里是想问问凝儿，现在是否吃饭的事情，眼看着冰凝壹路小跑着去了 前院，慌忙紧赶慢走着，也追去了前院，才壹进门，就见凝儿已经跟娘亲正在说着话：“……也是对咱们年家有意见。但是， 真要是过了年再去拜访，咱们年家就要成了京城人的笑柄。想来，这也是王爷在给咱们年家的壹个下马威吧。”“我和你爹爹 也是这么猜的，其实，咱们年家以前跟王爷也没有什么交情，听你爹爹说，以前在官场上见了面，也就是点个头打个招呼而已。 这突然被划到王爷的门下，当时还真是挺震惊的。”“这就对了啊！就因为以前没有交情，爹爹是封疆大臣，二哥哥现在都是 内阁大学士了，马上也要被朝廷委派到地方走马上任，这王爷还不是怕咱们年家拥兵自重，不拿他这个主子当回事儿。”“咱 们这不是已经递了帖子嘛，这认主子也得壹步壹步来啊！”“唉，要说这问题，肯定还是出在明相和八贝勒爷那里了。这满朝 之中谁人不知，咱们年家是八贝勒爷的人。可是现在明相和八贝勒爷都失了势，但咱们年家却是壹点儿都没受牵连！凝儿在想， 王爷壹定会忌惮年家，担心八贝勒爷他们借咱们年家的势力东山再起，特别是二哥哥，不但没有被牵连，反而还要升职，估计 王爷应该是已经得到二哥上任的消息了，才这么迫不急待地要给咱们年家壹个下马威。”“啊？那这事儿会不会影响到你二哥 的升迁？”“凝儿感觉不太应该。王爷现在正是羽翼未丰，急需拉拢贤才，培养势力的时候。他这么做，无非是先打三棍子， 以后肯定还要给咱们几个甜枣，让咱

辨析：“鉴于”含有“觉察到，考虑到”的意思，
后接造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。“基于”
只相当于“根据”之意。
栏 目 链 接
基于 以上几点，博亚和讯认为，近期国内大部 ________
鉴于 目前的 分地区仔猪价格会出现稳中略升的态势，________ 生猪行情，仔猪价格大幅上升的可能性非常小，但市场交 易情况会出现不同程度的好转。
生命的行为的普遍性，凸显“生命教育”的紧迫性、必要 __________________________________________________ 性。 __
探 究 与 点 拨
(2)“如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生 命教育的内在依据，那么生命意识凸显则是开展生命教育 的现实背景。”这句话在文中起什么作用？ 答： 这句话承上启下，起过渡作用。既指出了生命的 ___________________________________________________ 价值与意义是倡导生命教育的内在依据，又指出了生命 ___________________________________________________ 教育的时代背景和要求。 ___________________________________________________ ___________________________________________________
青少年虐待生命现象与
关注 热爱
生命 珍惜 敬畏
栏 目 链 接
预 习 检 测
(2)无所适从· 莫衷一是 辨析：“无所适从”主要指不知道跟从谁好，形容不 知怎么办才好。“莫衷一是”主要指不能判断哪个是对的， 形容意见分歧，不能得出一致的结论，一般用于议论者。 ①对一个企业，不能同时采用两种不同的管理方法， 不能同时设置两个不同的目标，否则将使这个企业 无所适从 ________ 。