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《质点参考系时间》教学设计章节必修1第一章第一节课题质点参考系时间课时课型1；概念课授课人白慕祯内容分析本节引导学生回忆机械运动的概念，让学生理解运动的多样性和复杂性，引出新概念来描述复杂的运动。
“质点”是高中物理第一个理想化模型，教材引导学生从日常生活和经验出发进行科学探究，经历分析、比较、抽象、概括的思维过程。
通过观察者对同一乘客的运动状态的不同描述，引发学生认知冲突，提出在确定物体运动状态时引入参考系和坐标系的必要性和合理性。
通过在网络平台购买机票实例，让学生学会使用时间轴将生活中的“时间”和科学语言的“时刻”和“时间”对应起来学情分析在学习本节课之前，学生已经学习过机械运动和参考系（初中称作参照物），两个概念，同时时间和时刻也是在学生的经验之中。
在本节中，所涉及的质点模型是高中第一个理想模型，同时也是抽象思维和具体事物的结合。
时间和时刻学生在日常经验之中，但是对于第几秒等存在困惑和畏惧心理。
教学目标1.知道质点的含义和将物体抽象成质点的条件，能将特定情境下的物体抽象成质点2.经历质点模型的建立过程，培养建构模型的科学思维3.理解参考系的概念及其对描述物体运动的意义，结合例子，理解不同参考系对于描述同一物体的运动可能不同，体会运动的相对性和绝对性4.知道时间和时刻的含义，知道二者之间的关系5.学习坐标系和时间轴，培养学生应用数学方法解决物理问题的科学思维6.通过认识自然界中的运动，培养学生热爱自然，能在生活中发现问题，并对问题进行思考和科学分析的精神。
教学重点质点概念的理解和应用、参考系的选取和应用教学难点将特定情境下的物体抽象成质点、参考系和物体运动的关系，区分“几秒内”和“第几秒”、”第几秒初”、“第几秒末”教学方法讲授法教学用具教学环节教师活动学生活动设计说明一、导入图片展示各种运动（河水、车流、行星）机械运动：物体相对于其他物体在空间位置上随时间的变化，简称运动。
（平动、转动和振动）图片展示：飞翔的老鹰、滚动的足球老鹰身体向前、翅膀上下扇动；足球向前运动，同时转动这些物体有大小和形状，每一部分的运动情况不同，较培养观察能力路程、速度等物理量学生在初中已经提问：我们可以如何来描述老鹰和足球的运动？引导：有时候我们关注物体各部分的运动，有时候关注整体的运动，看具体关注的问题。
高一（）班学号＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿第一节质点参考系时间一、质点1.定义：在研究物体的运动时，如果物体各点的运动情况相同，或者它的＿＿＿＿和＿＿＿＿在所研究问题中可以忽略，我们就可以把物体简化为一个有质量的＿，或者说，用一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来代替整个物体。
用来代替物体的有质量的点叫作质点。
【说明】质点是代替物体的点，只有质量，没有大小、体积、形状。
2.意义：根据问题的内容和性质，抓住问题中的＿＿＿＿因素，忽略＿＿＿＿因素，建立一个与实际情况差距不大的理想化模型来进行研究，使复杂问题得到＿＿＿＿，这是一种重要的科学研究方法。
质点就是一个理想化＿＿＿＿＿＿＿＿，实际上并不存在。
3.条件：当物体的＿＿＿＿和＿＿＿＿对于所研究的问题可以忽略不计或物体各点运动情况＿＿＿＿时，物体就可以看成质点。
二、参考系1.意义：要描述一个物体的运动，首先必须选好参考系。
只有选定参考系后，才能研究物体做怎样的运动。
【说明】物体相对于其他物体在空间位置上随时间的变化，叫作机械运动。
2.定义：研究一个物体的机械运动时，选来作为参考的＿＿＿＿称为参考系。
3.性质：(1)＿＿＿＿性：被选为参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的；(2)＿＿＿＿性：除自身外，任何物体均可作参考系，常选地面作参考系；(3)＿＿＿＿性：比较多个物体的运动时应选择同一个参考系；(4)＿＿＿＿性：对同一物体，选择不同的参考系，观察的结果一般不同。
【说明】为了定量描述物体的位置及其变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。
三、时间与时刻1.含义：(1)时刻：钟表指针指示的一个示数对应着＿＿＿＿＿＿＿＿，也就是时刻；(2)时间：人们把两个时刻之间的＿＿＿＿称为时间。
2.关系：若t1、t2是先后两个时刻，Δt为先后两时刻的间隔，则＿＿＿＿＿＿＿。
13.单位：时间和时刻的单位相同，国际单位是＿＿＿，符号是＿＿＿；常用单位还有时(h)、分(min)等。
