(教案) 5.3物质的密度

5.3《科学探究：物质的密度》教案教学目标知识与技能：1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2．学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物体体积的方法。

过程与方法：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

情感、态度与价值观：1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

2．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念。

重难点重点利用天平和量筒测量固体和液体的密度。

难点分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响。

教具准备多媒体、相关课件教学过程一、创设情景明确目标1、烧杯中装有水和酒精，如何鉴别它们？2、有四个体积相同的木块、铁块、铝块和铜块，如何鉴别它们？不同物质有诸如颜色、气味、味道等不同的性质，我们称之为特性。

3、物质的质量与体积存在什么样的关系？大量的生活经验告诉我们：同种物质的质量与体积成正比，即同种物质的质量与体积的比值相同。

二、自主学习指向目标阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。

三、合作探究达成目标1、猜想：同种物质的质量与体积的比值相同，不同物质的质量与体积的比值不同。

2、实验中应该选用什么样的研究对象？应该测量哪些物理量？需要哪些测量工具？答：实验中应该选用容易测量的物质作为研究对象，测量其质量与体积。

测量质量需要用到托盘天平；测量体积需要用到量筒。

3、进行实验分组实验，各小组只测量“同种物质”组成的若干质量和体积不同的物体，共同收集以下数据：（1）测出若干杯体积不同的纯水的质量和体积。

（2）测出若干个体积不同的铁块的质量和体积。

（3）测出若干个体积不同的铜块的质量和体积。

（4）测出若干个体积不同的铝块的质量和体积。

（5）分别算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值。

4、收集证据分析论证同种物质的质量与体积的比值相同。

《物质的密度》教案教学目标：（1）知识与技能①理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。

②会查密度表，知道水的密度。

③会用量筒和天平测固体和液体的密度。

（2）过程与方法①通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量的方法研究物理问题。

②初步理解科学探究的七个基本过程。

（3）情感、态度和价值观①通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。

②通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活的实际问题的良好品质。

③通过对各种物质密度的了解，培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道理的科学精神。

教学重点：密度概念的理解。

教学难点：密度概念的建立。

教学过程：㈠引入新课自然界中存在着各种各样的物质，不同的物质有着不同的特性，我们可以根据物质的不同特性来区分、鉴别它们。

比如：教师出示一杯清水和一杯盐水，问：哪个同学知道这里哪一杯是清水哪一杯是盐水？你是根据什么来鉴别的？学生回答：可以尝一尝，有咸味的是盐水，根据味道。

教师出示一颜色体积相同的铁块和铝块，问：同学们怎么分辨老师手上拿的哪是铁块哪是铝块？学生回答：测质量，质量大的是铁块。

教师问：“铁比棉花重”这名话对不对？为什么不对？如果不对，加上什么条件才对？学生回答：不对，因为它们的体积不同。

这说明：物质除了上面的（颜色、味道、熔点等）这些特性以外，还存在其它的某种特性，今天我和同学们一起来探究一下，物质的另一种特性——密度㈡新课教学：学生预习课本49页图2—17，问：同学们观察了图2—17后有什么发现？（生：体积相同的不同物质质量不同；而质量相同的不同物质体积又不相同）2：提出问题：为什么会出现这种现象呢？同种物质，它的质量与体积之间有什么关系？不同物质，它的质量与体积之间又有什么关系？3：猜想与假设4：制订计划与设计实验（1）选择研究对象：取木块、铝块作为研究对象（2）选择器材：实验中应选择哪些测量工具（3）实验过程：实验的步骤有哪些？要收集哪些证据？怎样收集？5：学生进行实验并收集证据将学生分成九个小组，分别用大小不同的木块、铝块进行实验。

初中化学物质的密度教案教学目标：1. 了解物质的密度的定义和计算方法；2. 掌握测量物质密度的方法；3. 理解密度在日常生活中的应用。

教学重点和难点：重点：理解密度的概念和计算方法；难点：掌握物质密度的计算方法以及应用。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实验器材：不同物质的块状样品、天平、容器、测量尺；3. 实验记录表。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是密度？为什么物质的密度会有差异？2. 展示不同物质的块状样品，让学生猜测它们的密度。

二、讲解密度的定义和计算方法（10分钟）1. 介绍密度的定义：密度是物质单位体积的质量。

2. 讲解密度的计算方法：密度=质量/体积。

三、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验：先称量不同物质的块状样品的质量，然后通过测量尺测量它们的体积，最后计算出它们的密度。

2. 学生填写实验记录表并将实验结果汇总到PPT上展示。

四、实验结果分析（10分钟）1. 分析实验结果：为什么不同物质的密度会有差异？密度与物质的性质有什么关系？2. 引导学生讨论密度在日常生活中的应用，如材料的选择、金属铁道桥的建设等。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容：什么是密度？如何计算密度？密度在日常生活中的应用有哪些？2. 引导学生完成课后作业：尝试计算其他物质的密度，并思考密度对材料的选择的重要性。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够深入理解物质的密度概念及其计算方法，同时能够应用密度概念解决实际问题。

在实验环节，需要确保学生能够独立进行实验操作，并记录实验数据。

同时，引导学生思考密度在日常生活中的应用，帮助他们将所学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣和认知水平。

物质的密度教案教案标题：物质的密度教案目标：1. 理解并能够解释物质的密度是指单位体积内的质量。

2. 能够计算和比较不同物质的密度。

3. 掌握物质的密度与体积、质量之间的关系。

教学时长：2个课时教学资源：1. PowerPoint演示文稿：介绍物质密度的定义和计算方法。

2. 实验室实验箱：包括不同物质的样本和天平。

3. 小组讨论活动：让学生在小组内共同解决一道与物质密度相关的问题。

教学步骤：第一课时：步骤一：导入学生的先前知识1. 引导学生回顾质量和体积的概念。

2. 提问学生关于密度的定义或解释。

步骤二：引入物质密度的概念1. 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍物质密度的定义和公式：密度（D）= 质量（m）/ 体积（V）。

2. 解释密度的单位，如克/立方厘米（g/cm³）或克/毫升（g/mL）。

3. 向学生展示一些实际应用物质密度的例子，如金属与水的密度差异。

步骤三：计算密度1. 向学生提供几个实例，要求他们计算物质的密度。

2. 解释计算的步骤，并提醒学生正确使用单位。

步骤四：小组讨论活动1. 分发小组讨论活动的材料。

2. 要求学生合作解决问题，并编写解决方案。

3. 每个小组选择一名代表介绍他们的解决方案。

第二课时：步骤一：复习前一节课的内容1. 快速回顾物质密度的定义和计算方法。

2. 提问学生关于物质密度的问题。

步骤二：实验室实验1. 将学生组织成小组，并分配每组一组实验材料，包括不同物质的样本和天平。

2. 解释实验目的和步骤：测量每个样本的质量，并利用已知的体积或通过测量来计算该物质的密度。

3. 监督学生的实验操作，并解答他们在实验过程中的问题。

步骤三：总结1. 鼓励学生共享实验结果，并比较不同样本的密度。

2. 强调密度与物质特性的关系，例如密度高低与物质的凝聚程度和原子密排程度有关。

步骤四：检验与评估1. 分发练习题和作业，要求学生继续计算和解答有关物质密度的问题。

2. 回答学生对于学习本课时内容的疑问。

《物质的密度》教案物质的密度是一种物质特性，用来描述物体的质量与其体积之间的关系。

在物理学中，密度（D）通常用公式D = m/V来表示，其中，m表示物体的质量，V表示物体的体积。

密度的单位通常是kg/m³或g/cm³。

一、教学目标1.通过实验和应用公式计算物体的密度。

2.了解密度在生活中的应用。

3.提高学生的实验操作和观察实验现象的能力。

二、教学准备1.实验器材：称量器、容器、水槽、物体样品等。

2.实验材料：不同物质的样品，如铁块、木块、塑料块等。

3.教学辅助材料：实验报告模板、PPT等。

三、教学过程1.导入教师利用图片或视频让学生观察不同物质的样品，并让学生思考它们之间的差异。

引导学生思考，为什么一块铁块比同样大小的木块重很多？2.实验操作a.介绍实验器材和实验材料，并说明实验步骤。

b.让学生分组进行实验，每组选择一个物体样品进行实验。

首先用称量器称量物体的质量，并记录下来；然后使用容器装满水，将物体轻放进容器中，观察水的涨幅，并记录下来。

3.实验记录和数据计算学生将实验数据填写在实验报告模板中，并根据数据计算各个物体样品的密度。

4.分析和讨论a.学生根据实验结果，分析不同物质样品的密度差异。

如果有时间允许，可以让学生自己设计更多的实验，探究不同物质的密度。

b.引导学生思考密度与物体的质量和体积之间的关系，解释为什么同样大小的物体，质量不同。

5.应用推广a.回顾和总结密度在生活中的应用，如判断物体的纯度、分辨真伪等。

b.让学生针对一些实际情况来设计应用密度的实验或问题。

6.实验总结学生撰写实验总结，归纳实验中的重要点，总结所学知识。

四、课堂延伸1.以PPT的形式介绍密度的应用。

2.可以进行小组活动，让学生分组进行密度相关的实验，如不同物质的浮沉实验等。

3.综合应用，让学生设计一个密度的智能设备，用于检测物体的纯度等。

五、教学评价1.观察学生在实验中的操作和实验数据记录能力。

物质的密度教案范文课题：物质的密度一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解物质的密度的概念和计算方法；（2）掌握使用密度公式计算物质的密度；（3）能够运用所学知识分析和解决与密度相关的问题。

2.过程与方法：（1）情境教学法：通过实际生活中的情境和实验，引发学生的兴趣和好奇心，培养他们的观察和实验能力。

（2）讨论和合作学习：通过小组讨论、问题导向的学习，培养学生的思维能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：通过学习物质的密度，培养学生观察问题、解决问题的能力，增强他们的实验意识和科学探究的兴趣，提高他们的分析和判断能力。

二、教学重点和难点：1.教学重点：（1）物质的密度的概念和计算方法；（2）密度相关实验的设计和实施。

2.教学难点：（1）密度的概念和计算方法；（2）实验设计和实施的能力培养。

三、教学准备：实验器材：实验称、容量瓶、物质样本（不同形状和物质）、勺子、计时器等。

教具：投影仪、电脑、课件。

四、教学过程：1.导入（5分钟）老师呈现几种不同形状的物质样本，比如金属块、木块、泡沫塑料等，请学生观察并描述样本的物态、形状和质量。

2.引入（10分钟）通过引入实际生活情境，如船只的稳定性、飞行器的设计等，引出物质的密度的概念。

让学生思考什么是密度，密度与物质的质量和体积有何关系。

3.讲解（20分钟）（1）通过PPT呈现密度的定义和计算公式。

讲解如何通过测量物质的质量和体积来计算密度，并给出密度的单位。

（2）示范演示计算密度的例题，并解答学生提出的疑问。

4.实验探究（40分钟）（1）分小组进行实验设计，每组选择一种物质进行实验。

学生确定实验步骤、选择适当的实验器材，记录实验数据。

（2）实验过程中，引导学生探究物质的质量和体积的变化对密度的影响。

通过对比不同物质的密度，让学生发现物质的密度与物质的性质有关。

5.拓展延伸（15分钟）通过实际生活中的例子，如船只的设计、飞行器的升力等，引导学生思考利用密度原理解决实际问题的方法。

《物质的密度》教案《物质的密度》教案1学习目标1、知识与技能目标：通过实验进一步巩固物质密度的概念；尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法目标：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。

学法点拨本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。

学习利用公式间接测定某个物理量的方法。

量筒的容积单位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作单位的。

1mL=1cm3。

同许多测量仪器（电流表、电压表、天平）一样，量筒也有量程和分度值。

测量物体体积的方法：规则形状物体可以用直尺测量。

不规则形状物体可以用量筒测量。

用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。

测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。

教学过程一、引入新课通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。

在实际应用中有重要的意义。

1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。

二、量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。

教案：沪科版八年级物理——5.3科学探究：物质的密度一、教学内容1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。

2. 密度公式：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

3. 密度表：了解常见物质的密度值。

4. 密度在生活中的应用：例如鉴别物质、测量物体等。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 能够通过实验探究不同物质的密度，并运用密度公式进行计算。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 密度概念的理解。

2. 密度公式的记忆与应用。

3. 实验操作与数据处理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括天平、量筒、烧杯、不同物质样品等）。

2. 学具：笔记本、课本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如冰块在水中漂浮等，引导学生思考这些现象与密度有何关系。

2. 知识点讲解：介绍密度的概念，讲解密度公式及其含义，让学生了解密度是物质的一种特性。

3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，学会使用天平、量筒等实验器材。

4. 例题讲解：挑选典型例题，讲解如何运用密度公式进行计算，培养学生解决问题的能力。

5. 随堂练习：设计一些有关密度计算的练习题，让学生即时巩固所学知识。

6. 密度在生活中的应用：通过实例讲解密度在生活中的应用，如鉴别物质、测量物体等，提高学生的学习兴趣。

7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的概念。

2. 密度公式：ρ= m/V。

3. 密度在生活中的应用。

七、作业设计1. 完成课本练习题，巩固密度知识。

2. 收集生活中有关密度的现象，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生学习。

2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解密度在其他领域的应用，如地球物理学、材料科学等。

物理课《物质的密度》教案一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2. 让学生掌握密度公式及其应用，能够计算物质的密度。

3. 培养学生实验操作能力，提高观察、分析问题的能力。

二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度公式的讲解3. 密度在实际生活中的应用4. 实验操作与数据分析三、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、密度公式及其应用。

2. 难点：密度公式的推导，实验数据的处理与分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

2. 利用实验演示，让学生直观地感受密度现象。

3. 运用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如冰块漂浮在水面上的现象，引导学生思考物质的密度。

2. 讲解密度概念：介绍密度的定义，解释密度是物质的一种特性。

3. 讲解密度公式：推导密度公式，并解释各符号的含义。

4. 应用密度公式：结合实际例子，让学生学会运用密度公式计算物质的密度。

5. 进行实验操作：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度。

6. 数据分析：让学生根据实验数据，分析物质密度的特点。

7. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考密度在实际生活中的应用。

8. 布置作业：让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固密度概念。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对密度概念的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据分析能力。

3. 作业完成情况：检查学生对密度公式的掌握和应用能力。

七、教学反思1. 针对教学过程中的不足，进行自我反思，提出改进措施。

2. 考虑学生的反馈意见，调整教学方法，提高教学效果。

八、教学拓展1. 密度在生活中的应用：举例说明密度在实际生活中的应用，如浮力、潜水等。

2. 密度与其他物理量的关系：介绍密度与质量、体积等物理量的联系。

九、教学计划1. 下一节课内容：介绍密度的影响因素，如温度、压力等。

物理课《物质的密度》教案一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2. 让学生掌握密度公式ρ= m/V，能运用密度公式进行有关计算。

3. 让学生通过实验探究，了解影响物质密度的因素。

4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点1. 密度概念的理解。

2. 密度公式的记忆和运用。

3. 实验探究能力的培养。

三、教学难点1. 密度公式的灵活运用。

2. 影响物质密度的因素的探究。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

2. 利用实验和观察，让学生直观地理解密度概念。

3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 实验室用具：天平、量筒、水、不同密度的固体物质等。

2. 教学课件和视频资料。

3. 学生分组，每组一份实验器材。

【导入新课】1. 教师通过引入日常生活中的实例，如潜水员潜水和物体浮沉等，引导学生思考和讨论，引出密度的概念。

【自主学习】1. 学生自主学习密度相关知识，了解密度是物质的一种特性，同种物质密度相同，不同物质密度一般不同。

【课堂讲解】1. 教师讲解密度公式ρ= m/V，强调公式中各物理量的含义和单位。

2. 教师通过示例，演示如何运用密度公式进行计算。

【实验探究】1. 学生分组进行实验，测量不同物质的密度，观察和记录实验数据。

2. 教师引导学生分析实验数据，探究影响物质密度的因素。

【巩固练习】1. 学生运用密度公式进行计算练习，巩固所学知识。

2. 教师出示实际问题，让学生运用物理知识解决。

【课堂小结】1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化密度概念和密度公式的记忆。

2. 学生分享实验探究的成果，了解影响物质密度的因素。

【课后作业】1. 学生完成课后练习题，巩固密度知识。

2. 教师批改作业，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

六、教学过程【课堂讲解】1. 教师讲解密度的应用领域，如材料选择、建筑设计等，让学生了解物理知识在实际生活中的重要性。