学生实验：探究物质的密度

密度的测定实验报告
实验目的：通过测定不同物质的质量和体积，计算得到它们的密度。

实验原理：
密度是物质的质量与体积的比值。

可以用下式表示：
密度 = 质量 / 体积
实验材料和仪器：
1. 称量器：用于测量物质的质量。

2. 针筒或容量瓶：用于测量物质的体积。

实验步骤：
1. 准备工作：清洗并确定使用的仪器和容器干净无污染。

2. 实验组装：准备好需要测定密度的物质，并将其放入针筒或容量瓶中。

3. 测量质量：使用称量器测量物质的质量，并记录下来。

4. 测量体积：使用针筒或容量瓶等仪器测量物质的体积，并记录下来。

5. 计算密度：根据测得的质量和体积，计算得到物质的密度。

实验结果：
物质名称 | 质量（g） | 体积（mL） | 密度（g/mL）
----------------------------------
物质A | 10 | 5 | 2
物质B | 8 | 2 | 4
实验讨论：
1. 通过实验测定得到的物质A和物质B的密度分别为2g/mL
和4g/mL。

2. 实验结果符合理论预期，物质B的密度大于物质A的密度，表明物质B比物质A更密集。

3. 实验中可能存在的误差包括质量和体积的测量误差以及实验操作技巧的误差。

结论：
通过本实验测定得到物质A的密度为2g/mL，物质B的密度
为4g/mL，验证了密度与物质的质量和体积有关。

同时，通过比较两种物质的密度，得到物质B比物质A更密集的结论。

大学物理密度的测量实验报告
《大学物理密度的测量实验报告》
实验目的：
本实验旨在通过测量不同物体的质量和体积，探究密度的概念，并学习密度的
计算方法。

实验原理：
密度是物质单位体积的质量，通常用符号ρ表示。

密度的计算公式为ρ= m/V，其中m为物体的质量，V为物体的体积。

在实验中，我们将通过测量物体的质
量和体积，计算出其密度。

实验步骤：
1. 准备所需的实验器材：天平、容器、水、不同形状和材质的物体。

2. 测量物体的质量：使用天平分别测量不同物体的质量，并记录下来。

3. 测量物体的体积：将容器中装满水，然后将物体轻轻放入水中，测量水的位
移量，即可得到物体的体积。

4. 计算物体的密度：根据实验数据，使用密度公式ρ= m/V计算出不同物体的
密度。

实验结果：
通过实验测量和计算，我们得到了不同物体的密度数据。

通过比较不同物体的
密度，我们发现不同材质和形状的物体具有不同的密度，这与密度的定义和计
算公式是一致的。

实验结论：
通过本实验，我们深入理解了密度的概念和计算方法，并通过实际测量和计算
得到了不同物体的密度数据。

同时，我们也认识到了密度与物体的质量和体积有着密切的关系，这对我们进一步学习物理学知识具有重要意义。

总结：
本实验通过测量不同物体的质量和体积，探究了密度的概念和计算方法，加深了我们对密度的理解。

同时，实验还锻炼了我们的实验操作能力和数据处理能力，对我们的科学素养和实验能力有着积极的促进作用。

2.3 学生实验：探究--物质的密度高频易错同步题精选【易错考点精讲】1．密度公式的应用利用公式ρ＝及它的变形公式V＝，m＝ρV，可以解决一些实际应用中的问题。

（1）根据公式ρ＝来鉴别物质。

测出物体的质量和体积，运用公式ρ＝求出物质的密度，然后对照密度表就可以知道该物质的种类。

（2）利用公式V＝计算不便测量的物体的体积。

测出物体的质量，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式V＝就可以计算出物体的体积。

（3）利用m＝ρV计算不便测量的物体的质量。

测出物体的体积，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式m＝ρV就可以计算出物体的质量。

2．密度的应用与物质鉴别利用公式ρ＝及它的变形公式V＝，m＝ρV，可以解决一些实际应用中的问题：（1）鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可根据密度公式测出体积及质量求出密度鉴别物质。

（2）求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m＝ρV算出它的质量。

（3）求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V＝算出它的体积。

3．空心、混合物质的密度计算（1）判断这个球是空心还是实心及鉴别物质的组成有三种方法：有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种．即当ρ物＝ρ为实心，ρ物＜ρ为空心；m物＝m为实心，m物＜m为空心；V物＝V为实心，V物＞V为空心．（2）求解混合物的问题，要注意以下几点：（1）混合前后总质量不变；（2）混合前后总体积不变；（3）混合物的密度等于总质量除以总体积。

【热点题型精练】一、选择题1．关于质量、密度，下列说法正确的是（）A．同种物质随着温度降低，密度会增大B．质量是指物体所含物质的多少C．固体的密度一定大于液体、气体的密度D．物体的质量随着它的形状、状态和位置的改变而改变2．如图，我国首款国际水准的大型客机C919在上海浦东机场首飞成功，标志着我国航空事业有了重大突破。

它的机身和机翼均采用了极轻的碳纤维材料。

实验名称：测量物体密度（小石块）
实验原理：ρ=v
m
实验器材： 实验步骤：①用天平测出 的质量记作m ②在量筒中放入 的水记作V 1③用细线拴住小石块将其浸没于量筒中的水中，水的体积记作V 2
认识量筒
和
量杯
要测出物质的密度，需要测出它的质量和体积．质量可以用天平测
出．液体和形状不规则的
固体的体积可以用量筒
或量杯来测量．
用量筒测液体的体积．量筒里的水面是凹形
的，读数时，视线要跟凹
面相平．
实验记录表格：
实验名称：测量液体密度
实验原理：ρ=v
m
实验器材： 实验步骤：①用天平测出 的质量记作m1
②将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，体积记作V ③用天平测出
的质量记作m 2 实验记录表格：
自主试验：给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水，
如何测出牛奶的密度？写出实验步骤,并写出计算式。

第二章第三节《探究----物质的密度》教案探究----物质的密度教学目标1．知识与技能：通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。

知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。

了解常见物体的密度大小。

知道水的密度大小。

初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。

2．过程与方法目标：通过观察、实验和比较方法，认识到某中物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。

进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。

3．情感态度目标：用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。

教学重点、难点、关键点重点：密度概念的理解。

难点：密度概念的建立。

关键点：通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。

教学方法1.由于本节是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免密度把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。

为此，本节课采用“科学探究小组合作”教学模式。

2.由于本节属于概念教学，学生由于日常生活的经验积累了一些与质量、体积有关的感性认识，但由于初二学生的感性认识和抽象思维能力不足，其中有些经验的形成是片面或错误的，这会干扰正确概念的形成。

因此，要教学中要注意设法排除前概念（即思维惯性）的干扰，本课主要采用“实验探究，小组讨论”的教学方法。

3.学法指导：指导学生会利用比较、类比以及“比值”定义物理量的方法，正确建立密度的概念。

教学过程[一]引入新课列举同种物质的物体之间质量大小的比较，如一根铁钉和一个铁块，比较其质量大小，依据是什么？列举不同种物质的物体之间的质量比较，取一个大木块和一个小铁块，比较其质量大小，如何比？通过教师引导，学生讨论，使学生认识到：相同体积的不同物质，质量一般是不相等的。

第二章第3节学生实验：探究物质的一种属性——密度一、单选题1.下列情况中，物质密度变大的是（）A. 把纸撕成碎片B. 水由0℃加热到4℃的水C. 氧气罐中的氧气用去一部分D. 把铁丝烧红2.如图为甲、乙两种物质的m-V图象。

下列说法正确的是（）A. 体积为20cm3的甲物质的质量为10gB. 乙物质的密度与质量成正比C. 甲物质的密度比乙的密度小D. 甲乙体积相同时，甲的质量是乙的2倍3.小华同学利用天平和量杯测量某种液体的质量和体积时，记录的实验数据如下表。

则空量杯的质量和这种液体的密度分别是（）液体与量杯的质量m/g 32 56 80液体的体积v/cm310 30 50A. 10g，3.2x103kg/m3B. 10g，1.6×103kg/m3C. 20g，1.2×103kg/m3D. 20g，1.0×103kg/m34.如图甲所示为水的密度在0~10℃范围内随温度变化的图象，图乙为北方冬天湖水温度分布示意图，根据图象及水的其他性质下列分析判断错误的是（）A. 温度等于4℃时，水的密度最大B. 在0~4℃范围内，水具有热缩冷胀的性质C. 如果没有水的反常膨胀，湖底和表面的水可能同时结冰，水中生物很难越冬D. 示意图中从上至下A，B，C，D，E处的温度分别为4℃、3℃、2℃、1℃、0℃5.泡沫钢是含有丰富气孔的钢材料，可作为防弹服的内芯，孔隙度是指泡沫钢中所有气孔与泡沫钢总体积之比。

已知钢的密度为7.9×103kg/m3，一块质量为0.79kg，棱长为1dm的正方体泡沫钢，孔隙度为（）A. 1% B. 10% C. 90% D. 99%6.以下关于密度的说法，正确的是（）A. 密度是物质的特性，物质不同，密度一定不同B. 氢气球在升空胀大时，里面氢气的密度变小C. 金属件在打磨过程中，质量和密度均变小D. 温度计中的水银从室温放入开水中，密度不变7.在测量液体密度的实验中，小明利用天平和量杯测量出液体和量杯的总质量m及液体的体积V得到几组数据并绘如图所示的m-V图象，下列说法正确的是（）A. 量杯质量为40gB. 该液体密度为2g/cm3C. 该液体密度为1.25g/m3D. 40cm3的该液体质量为40g8.小明在实验室里测量一块体积较大、形状不规则的矿石的密度。

《科学探究_物质的密度》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生通过实际操作和理论学习，理解物质的密度概念，掌握密度的计算方法，并能够通过实验观察不同物质的密度差异，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。

二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读《科学探究：物质的密度》的教材内容，掌握密度的定义、单位及计算公式，理解密度与质量、体积的关系。

2. 实验准备：学生需准备实验器材，包括不同种类的物质样本（如水、油、金属等）、天平、量筒等。

3. 实验操作：学生需按照实验指导书的要求，正确使用天平、量筒等工具，测量不同物质的体积和质量，并计算其密度。

4. 观察记录：学生需仔细观察实验过程，记录不同物质的密度值，分析其差异原因，并撰写实验报告。

三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材，理解并掌握密度的基本概念和计算方法。

2. 实验操作要求：学生需按照实验指导书的要求，正确使用实验器材，确保实验数据的准确性。

在实验过程中，要注意安全，遵守实验室规定。

3. 观察记录要求：学生需仔细观察实验过程，详细记录实验数据，分析不同物质的密度差异，并撰写实验报告。

实验报告应包括实验目的、步骤、数据记录、分析结果和结论等内容。

4. 提交要求：学生需在规定时间内提交作业，包括理论学习笔记、实验报告及实验数据记录表。

作业应字迹清晰，内容完整。

四、作业评价教师将对学生的作业进行全面评价，包括理论学习的掌握程度、实验操作的能力、观察记录的准确性和实验报告的完整性等方面。

评价标准将根据学生的作业表现进行综合评定，给出相应的成绩。

五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改，指出存在的不足和错误，并给出改进意见。

同时，教师还将对学生的优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生积极参与科学探究活动，提高科学素养。

通过以上作业设计，旨在通过理论学习和实验操作相结合的方式，帮助学生全面掌握物质的密度概念及计算方法，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。

轻松学会测密度——天平、量筒法一、学习目标1. 熟练掌握天平和量筒的使用；2. 知道天平、量筒测密度的原理；3. 会利用天平和量筒测固体和液体的密度。

二、重难点提示重点：用天平和量筒测固体、液体的密度；难点：用天平和量筒测液体的密度。

考点精讲：密度的测量1. 固体密度的测量 根据密度公式Vm ρ＝，只要测出物质的质量和体积，我们就可以测量固体物质的密度。

质量可以用天平或其他测质量的工具测得，体积可以用量筒或量杯直接测出或间接测出，然后，根据Vm ρ＝就可以算出物质的密度。

液体的体积可以直接用量筒测出，其质量就要通过“补差法”来测定，即先称出容器的质量，再称出容器与液体的总质量，两者之差就是倒入容器内液体的质量，再根据Vm ρ＝就可求得液体的密度。

【重要提示】 在液体密度测量的过程中，烧杯和量筒盛装液体，当把液体倒出时，容器内部往往粘附一部分液体，这会造成测量时的误差，所以，在分析、解决密度测量类问题时，一定要遵循这样两个原则：（1）便于操作；（2）有利于减小误差。

例题1 小明和小华在实验室测量某金属块的密度，小明的实验步骤如下：（1）小明先把金属块放入装有适量水的量筒中，量筒内水面的位置如图甲所示。

然后他将金属块从量筒中取出，直接放在托盘天平的左盘，在向右盘加砝码时，发现指针偏向分度盘的右侧，这时他应该________（填“增加”或“减少”）砝码；天平平衡时游码在标尺上的位置和右盘砝码如图乙所示，则该金属块的质量为___________g；金属块的密度为_______kg/m3。

（2）小华说小明在天平的使用上存在错误，这个错误是_____________________；并且这种测量方法使测量出的金属块密度值__________。

（填“偏大”、“偏小”或“不变”）思路分析：（1）在测量金属块的质量时，向右盘加砝码时，发现指针偏向分度盘的右侧，说明砝码的质量大于物体的质量了，此时应减少砝码。

天平平衡后，砝码质量加上游码左侧所对的刻度值就是被测物体的质量，由图可知，小金属块的质量是50g＋2g＝52g，金属块的体积为80cm3－60cm3＝20cm3，因此金属块的密度为：ρ＝mV＝35220gcm＝2.6g/cm3＝2.6×103kg/m3。