心理学1

心理学基础第一章心理学概述第一节心理学的研究对象和意义一、心理学的研究对象心理学（英文Psychology）是研究心理现象及其发生发展规律的科学。

既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。

心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。

心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。

直到19世纪初，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。

而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴。

二、心理现象及其结构心理现象即我们非常熟悉，并随时会接触到、感受到的精神现象。

又称心理活动，简称心理。

动物的心理比较简单、低级，受本能（维持、延续生命和防御）需要所支配，而人在这些心理基础上，又产生精神需要、社会意识、情感、意志等高级的心理现象，并且产生了语言。

所以人和动物的心理活动本质的根本区别就在于人有意识，有自觉能动性。

（一）心理过程和个性心理（从心理的动态性维度上或形式上分）心理过程是个性心理形成的基础，而个性心理的形成又影响心理过程。

1、心理过程心理过程指一个人心理现象的动态过程，是人脑对客观事物的反应过程。

包括认识过程、情感过程和意志过程，反映个体心理现象的共同性一面。

那么认识、情感和意志行动方面表现出来的，经常处于动态变化过程中的心理活动，称为心理状态。

心理状态是联系心理过程和个性心理的过渡阶段。

①认识过程即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的心理过程。

它主要包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。

感知觉给思维提供了基本材料，思维借助感知材料才能使人们认识客观事物变化的规律。

②情感过程是个体在实践活动中对客观事物的态度的体验。

人不仅对事物有一定的认识，而且根据其对人需要的满足与否产生各种不同的情感。

喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等都是一定的事物是否符合人的需要而引起的关系反应。

③意志过程是个体自觉地确定目标，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。

心理学第1章绪论题库(1)心理学第1章绪论题库(1)第一章习题集一、单项选择题（共35题，每题1分后）1.狼孩的例子展示了（）因为对心理发展的影响a遗传b环境c内因d先天2.同卵双生子分离扶养后在许多人格特征上的平均值相关系数为0.49，而一起扶养长大的同卵双生子为0.52；相比之下，分离扶养与一起扶养的异卵双生子间对应的平均值相关系数就是0.21与0.23。

这说明了心理发展受（）的影响。

a环境因素b遗传因素c学校因素d家庭因素3.（）指出人的犯罪行为由强悍的内部力量驱动和唤起，且这些力量就是与生俱来的。

a行为主义学派b精神分析学派c人本主义学派d先天本能学派4.根据操作性条件升空，犯罪行为与否自发性的发生主要就是受到（）支配。

a条件刺激b无条件刺激c本能d强化5.读书看报属（）a认知过程b情绪过程c意志过程d人格过程6.前几天，重庆阴雨绵绵，小明真的非常“难过”。

随着天气下雨，小明也显得活跃出来。

小明的心理变化充分反映了（）的不稳定性。

a性格b气质c心理状态d心理过程7.通过统计数据方法排序出来两个变量之间的相关系数为0.10，说明（）a两个因素负相关b两个因素不相关c两个因素正相关d两个因素伪相关8.在一位研究者设计的“智力对中学生物理成绩的影响”的实验中，自变量就是（）a智力b中学生c物理问题d物理成绩9.“江山易改本性难移”这类心理现象属（）a认知过程b心理特征c情感过程d心理状态10.“爱之愈乌，知之愈深”充分反映了（）a认知对情绪的影响b环境对心理的影响c情绪对认知的影响d心理对环境的能动性11.做为心理学研究的常用方法，调查问卷按照回答和反应的结构方式可以分成（）a封闭式问卷和开放式问卷b纸笔问卷和电子问卷c等级问卷和顺序问卷d公开问卷和非公开问卷12.“爱情天梯”使人们敬佩的主要就是男主人翁的（）a认知过程b情绪过程c意志过程d人格过程13.日本核电站因海啸出现核泄漏期间，许多老百姓盲目跟风“热卖食盐”以免核辐射的从众现象属（）的研究范畴a社会心理b教育心理c管理心理d学习心理14.“三十六行行行出状元”更可能将获得（）的积极支持a人本主义学派b行为主义学派c精神分析学派d认知学派15.“渴求获得家庭、团体、朋友、同事的关怀爱惜认知”属马斯洛须要层次理论中的（）。

1、先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观点和新的学习任务相关联。

这称为先行组织者2、提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是奥苏贝尔3、经典型条件反射学习理论的创始人是巴甫洛夫4、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误的过程中，形成了稳定的刺激—反应联结5、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是建构主义学习理论6、根据学习的定义，下列属于学习的现象是儿童模仿电影中人物的行为7、强调学习是认知结构的变化的心理学家是奥苏贝尔8、当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成努力归因9、个体的成就动机包含着两种成分：追求成功的动机和避免失败的动机10、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因11、最早提出自我效能感的概念的是班杜拉12、具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为问题情境13、在韦纳的三个维度归因模式中，任务难度属于外部的、稳定的、不可控制的14、学习策略可分为三个方面，除认知策略和资源管理策略外，还有元认知策略15、将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略称为精细加工策略16、划线是阅读时常用的一种复述策略17、属于元认知计划策略的是设置学习目标18、育人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了精细加工策略19、老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是组织策略20、从心理学的角度看，学习过程就是一种认知过程。

21、在学习过程中，学习者的坚持性的高低性表现出较大的个体差异22、个体了解、洞察、分析、评价自我的能力称为自我反省智能23、提高学习困难学生的学习成绩是提高教学质量的重要手段。

24、在解决问题中，速度快，但容易出现错误的学生学习风格属于冲动型风格25、一个人的认知风格在学习中的体现称为学习风格的认知要素。

心理学填空1（心理学）第一章1心理学是研究人的心理活动及其规律的科学2个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象3个体心理可分心理动机,心理过程, 心理状态, 心理特征4动机基础是人类各种需要,需要即个体在生理或心理上的某种缺失状态反映5人的心理包括认知过程，情绪过程和意志过程6情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验7心理学把自觉确定目的,并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程,叫意志过程8心理状态指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态9心理特征包括能力,气质和性格10心理通过行为得以表现,行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现,心理是支配和调节行为的精神活动（见250页第25题）11意识指个体所清晰觉察的心理活动12无意识指人们在正常情况下察觉不到,也不能自觉调节和控制的心理现象13群体心理在群体共同生活条件和环境中产生的,它是该群体个体心理特征的典型表现,而不是个体心理特征的简单总和14唯理论的笛卡尔最早用反射概念来解释动物行为和人的某些无意识简单行为; 笛卡尔相信”天赋观念”15经验论代表人物洛克主张”白板说”16德国著名心理学家冯特创建第一个心理实验室,是心理学成为一门独立学科标志17构造主义强调内省 18机能主义主张研究意识 19行为主义否认意识,反对内省,主张采用客观实验方法20格式塔心理学反对把意识分解成元素,而主张把心理作为一个整体组织来研究21精神分析学派强调心理学应该研究无意识现象22 1967年,美国心理学家奈塞尔发表≤认知心理学≥一书,标志现代认知心理学正式诞生23人本主义心理学强调以人为本,主张还人以本来面目,研究活生生,具体,丰富的个人第二章1一个完整教学活动过程包括教学目标,任务分析,确定学生原有水平,设计教学课程,实施教学和教学评价六个方面2教师的教和学生的学构成教学,教学一般模式:呈现教材,学生反应,强化和校正反馈3教育心理学是一门介于社会与自然，应用与理论之间的交叉学科4教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学5中国最早自编教育心理学教材是著名教育心理学家廖世承于1924年出版的《教育心理学》6高等教育包括专科教育，本科教育，研究生教育7高等教育三个社会职能，一是培养高级专门人才；二是发展科学技术，开展科学研究；三是直接为社会服务；8教育活动中，教师起着主导作用，学生起主体作用9高等教育具有“高”和“专”特点10高等教育在教学方法上表现在：教学上由传授法向指导法转化；学习法由再现式向探索式转化11观察法(自然观察法),指在自然生活情境或教育过程中直接观察被试学生外部行为表现,从而对其心理活动进行研究的方法12实验法在控制条件下系统地操纵某种变量的变化,来研究此种变量的变化对其他变量的影响13调查法在自然条件下,通过提问方式收集资料,间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法，它包括口头调查(谈话法)和书面调查(问卷法)两种形式14个案法对单个被试进行深入而详尽的观察与研究,以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法第三章1社会角色分角色期望和角色意识2教师领导方式:强硬专制者,仁慈专断型,放任自流者和民主型. 民主型领导方式是最理想的3典型教学风格有两种形式:学生中心的教学风格和教师中心的教学风格4师生态度产生的相互交流与反馈在心理学上称为“罗森塔尔效应”或“教师期望效应”“皮格马利翁效应”5教师职业角色意识形成过程:(1)角色认知阶段;(2)角色认同阶段;(3)角色信念阶段6角色认知阶段指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解,知道哪些行为是正确的,哪些是不合适的7角色认同阶段通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责,并用来控制和衡量自己的行为8角色信念阶段指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要9教学效能感包括结果预期和效能预期 10人的行为主要受人的效能预期控制11教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感 12教师的教学效能感是解释教师动机的关键因素13教学反思指教师以自己教学活动过程为思考对象,来对自己所作出的行为,决策以及由此而来产生的结果进行审视和分析过程,是一种通过提高参与者自我觉察水平来促进能力发展的途径反思有三种:一是活动反思;二是活动中的反思;三是为活动反思14教师反思环节:具体经验,观察分析,抽象的重新概括,积极的验证15教学反思过程:(1)具体经验阶段使教师意识到问题存在,明确问题情境;(2)观察与分析阶段是教师开始广泛收集并分析有关经验,特别是关于自己活动的信息;(3)重新概括阶段:教师反思旧思想,并积极寻找新思想与新策略来解决所面临问题.(4)积极的验证阶段:检验上阶段所形成的概括的行动和假设,它可能是实际尝试,也可能是角色扮演16教学反思成分:认知成分,批判成分,教师陈述(教师的陈述重点是指教师对做出各种教学策略的情境解释)17教学反思方法:反思日记,详细描述,实际讨论,行动研究18教学监控能力指教师为了保证教学达到预期目的,在教学全过程中将教学活动本身作出意识对象,不断地对其进行积极主动的计划,检验,评价,反馈,控制和调节能力19教学监控分为自我指向型和任务指向型 20教学监控能力分为一般型和特殊型21教学监控能力因素:计划性与准备性,课堂教学组织性;教材呈现的水平与意识,沟通性,对学生进步敏感性,对教学效果反省性,职业发展性22教学监控能力特征:能动性,普遍性有效性23教师教学监控能力发展趋势:(!)从他控到自控;(2)从不自觉经自觉到自动化;(3)敏感性逐渐增强(敏感性是衡量教师教学监控能力高低的一个重要标志);(4)迁移性逐渐提高24教育机智表现形式:(1)善于因势利导;(2)善于随机应变;(3)善于对症下药;(4)善于掌握教育时机和分寸25师爱即教师对学生的爱，是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚情感26师爱特征（1）职业对象性（2）原则性（3）广博性第四章1人类学习和动物学习有本质区别？首先，人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；第二，人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的；第三，人的学习是一种有目的，自觉的，积极主动的过程。

运动心理学主讲：温志宏运动心理学教学目录1、体育心理学对学生心理健康与心理发展的问题。

2、体育心理学对学生体育参与的动机兴趣习惯培养的问题。

3、体育心理学研究体育知识技术技能教学及教学组织中的心理学问题。

4、心理问题矫正和辅导运动心理学教学目录第一章运动心理学的性质与任务教学目标：了解运动心理学发展历史中的标志性事件。

了解运动心理学的性质与任务。

了解运动心理学研究的主要领域和研究特点激发学生学习本课程的学习热情，为今后学习研究打下基础。

重点：了解运动心理学发展历史中的标志性事件。

了解运动心理学的性质与任务。

难点1、了解运动心理学的性质与任务。

2、激发学生学习本课程的学习热情，为今后学习研究打下基础。

第一节运动心理学发展历史中的标志事件特里普里特于1897年进行的社会促进效应实验研究，既开社会心理学研究之路，也创运动心理学研究之先。

1965年，国际运动心理学会成立，推动了运动心理学在全世界范围内的迅速发展。

第二节运动心理学的研究特点一、研究领域：从研究内容分析，运动心理学有三大研究领域，即竞技运动心理、体育教育心理和大众锻炼心理。

20世纪80和90年代，中国运动心理学在竞技运动心理方面进行了大量的研究工作和实践工作；2000年以后，研究领域明显扩大，体育教育心理和大众锻炼心理的研究明显增加。

二、性质与任务运动心理学作为心理学的分支学科，是阐明体育运动的心理学基础，研究人在体育运动中心理活动的特点及其规律的应用科学。

运动心理学的主要研究任务是：研究人在体育运动中心理过程的特点和规律以及人的个性差异与体育运动关系；研究体育运动对人的心理过程和个性特征产生的影响；研究掌握运动知识、形成运动技能、进行技能训练的心理学规律；研究运动竞赛中人的心理状态。

思考与练习：何年何人何事件，可被视为运动心理学学科建立的标志。

国际运动心理学会成立于何年，推动了运动心理学在全世界范围内的迅速发展。

从研究内容分析，运动心理学有三大研究领域是什么？运动心理学的学科性质是什么？运动心理学的定义是什么？研究对象是什么？运动心理学的主要研究任务是什么？第二章运动活动的动机第二章运动活动的动机教学目标：1．列举成就需要理论、认知评价理论和目标定向理论的要点并说明其应用意义。

心理学一本通一、引言心理学是一门研究人类行为和心理过程的学科，它涉及到认知、情感、动机、个性、社会行为等多个方面。

随着社会的发展，人们越来越重视心理健康，心理学也逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。

本指南旨在帮助读者了解心理学的基本概念、理论和方法，以及如何应用心理学知识来解决生活中的问题。

二、心理学的基本概念1. 心理学的研究对象心理学的研究对象包括人类的行为和心理过程，如认知、情感、动机、个性、社会行为等。

这些过程都是心理学研究的重要内容，也是我们理解人类行为和心理活动的基础。

2. 心理学的分支心理学有很多分支，如发展心理学、社会心理学、临床心理学、教育心理学等。

每个分支都有其独特的研究对象和方法，但它们都共同关注人类的心理过程和行为。

3. 心理学的理论心理学有很多理论，如行为主义、精神分析、人本主义等。

这些理论从不同的角度解释了人类的行为和心理过程，为我们理解人类心理提供了不同的视角。

三、心理学的应用1. 心理咨询心理咨询是心理学的一个重要应用领域，它帮助人们解决心理问题，提高生活质量。

心理咨询师会根据不同的理论和方法，为来访者提供个性化的解决方案。

2. 教育心理学教育心理学研究教育过程中的心理现象，如学习动机、学习策略、学习障碍等。

教育心理学的研究成果可以帮助教育工作者更好地理解学生的学习过程，提高教育效果。

3. 工业与组织心理学工业与组织心理学研究工作场所中的心理现象，如员工满意度、工作动机、领导力等。

工业与组织心理学的研究成果可以帮助企业管理者更好地管理员工，提高组织效率。

四、心理学的未来发展趋势1. 神经科学与心理学的结合随着神经科学的发展，越来越多的研究者开始关注神经科学与心理学的结合。

通过研究大脑的结构和功能，我们可以更深入地了解人类的心理过程和行为。

2. 计算机技术与心理学的结合计算机技术的发展为心理学研究提供了新的工具和方法。

通过计算机模拟和数据分析，我们可以更快速地处理大量的心理数据，提高研究效率。