三次科技革命复习导学案

《三次科技革命》专题复习教学设计一.复习目标1、知识与能力：复习三次科技革命的兴起、标志、人物成就、特点、影响以及共同点和区别，培养分析、比较的能力，运用史实，概括历史观点的能力。

2、过程与方法：通过对三次科技革命的比较，感受三次科技革命是人类文明史上科技领域的重大飞跃。

3、情感态度与价值观：1）、通过复习，使学生感受科学技术对人类社会进步的巨大推动作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。

2）、认识当今国际竞争是科技的竞争，由此培养历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。

二.复习重点、难点1、重点、难点：瓦特改良蒸汽机及其影响；发明大王“爱迪生”；第二、三次科技革命的特点及影响三.复习过程。

1、复习三次科技革命的兴起、标志、人物成就、特点、影响以及共同点和区别2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。

3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。

第一次工业革命第二次工业革命第三次科技革命主要特点影响生产力社会关系国际格局四、思维冲浪第一次工业革命和第二次工业革命的异同点相同点不同点五、课堂练习：1、阅读下列两幅图片，回答相关问题：图一图二（1）图一是哪一时期出现的交通工具？它的出现对当时的社会产生了怎样的影响？（2）图二是哪一时期出现的交通工具？当时科学技术的发展还表现在哪些方面？（3）两幅图反映的两个时期，科学技术的变革对国际格局产生了怎样的影响？分别给中国带来什么影响？（4）有人说：“科学技术是一把双刃剑”。

请结合第三次科技革命在社会发展进程中的作用分析这一观点。

2、阅读下列材料，回答问题（13分）科技创新推动社会的进步与发展，谁能够抓住科技革命的机遇，谁就能在激烈的竞争中把握先机，实现经济的飞跃发展。

材料一图10 在英国军舰“皋华丽”号上签订《南京条约》图11《南京条约》抄本材料二：主要资本主义国家工业生产次序排列表1860年1870年1880年1900年第1位英国英国美国美国第2位法国美国英国德国第3位美国法国德国英国第4位德国德国法国法国材料三：有人统计，第二次世界大战后，科学技术每十年都有一次大发展，而且科学技术从发明到应用的速度也越来越快；集成电路从无到有仅用了2年，激光器仅用了1年的时间.特别是电子技术问世以后，其发展的速度明显加快，从1973年研制成功的第一台微处理机到20世纪80年代初期，微处理机已更新了四代。

专题复习三次科技革命教案专题复习：三次科技革命溧阳市第二中学陈琳第一部分考纲扫描 1、中考考点 2、考试目标3、近三年常州市中考考点分布及2021年预测第二部分正式新课一、导入“科学不仅刷新了我们的世界图景，也刷新了我们的日常生活。

人类正使用和享受着科技产品带来的便捷、舒适的生活”，请同学们结合生活实际加以说明。

（此处应调动学生的积极性，畅所欲言，真正发挥学生的主体地位）教师总结：乘火车旅行，便利交通，丰富业余生活；电灯照明，给我们带来光明。

电脑的发明，拓展视野，丰富生活，沟通交流方便 1、火车——第一次工业革命的发明 2、电灯——第二次工业革命的发明3、电脑——第三次科技革命的发明总结：这节课我们一起来学习三次科技革命。

二、正式新课1、出示表格：三次科技革命的基本概况名称时间核心标志主要发明能源时代特征特点第一次工业革命1、第一次工业革命首先发生在英国2、许多技术发明都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合；第二次工业革命第三次科技革命 20世纪40、50年代~至今电脑、克隆技术、载人航天技术电的发现和广泛使用（此表格学生已预习，可以让学生开火车的方式进行）。

（1）在主要发明的行列有一个选择题。

（2）特点：A、第一次工业革命首先发生在英国。

——A、第二次工业革命几乎在几个先进国家同时发生，处于领先地位的是美国和德国。

B、许多技术发明都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合；———————B、自然科学和生产技术结合，使科学技术成为生产力发展的直接动力。

第二次工业革命相比第一次工业革命还有一个特点：C、在一些后起的国家两次工业革命同时进行，能充分利用其成果，加快经济的发展。

（3）第三次科技革命的特点（情景、材料展示）A、材料一：科学技术成果的商品化周期在19世纪为50年，第一次世界大战前为30年，第二次世界大战之后缩短为7年，70年代以后只需3至5年。

特点1：科学技术转化为生产力的速度加快，缩短知识变为财富的过程。

第28讲现代科技文化
一、复习目标
1、掌握第三次科技革命的基本史实。

2、掌握现代文化的代表人物及其成就。

3、掌握三次科技革命的比较和对中国的影响。

二、复习重难点
1. 第三次科技革命。

2.代表人物及成就。

三、课时安排
1课时
四、教学过程
（一）知识梳理
【考点一】：第三次科技革命
课件展示：
重点记忆第三次科技革命的的基础知识
师：以学生为主体，引导学生以课本知识为依据，自主解决问题并且记忆基础知识，时间大体10分钟.
归纳小结：通过师生活动、生生互动，了解第三次科技革命的概况.
现在我们先练练手，看看大家对本章知识的掌握程度。

学生们快速做题，定时训练。

老师严格限定时间。

【考点二】：现代文学和艺术
师：多媒体展示：
通过课件展示，使学生归纳记忆现代文学和艺术的主要史实.
多媒体展示问题，学生们快速做题，定时训练，展示答案。

（二）难点突破，拓展升华
重点是三次科技革命和中国，培养学生的分析问题的能力。

归纳总结，多媒体展示：
给学生10分钟左右的时间记忆本节课的基础知识.
五、板书
1、第三次科技核名
2、现代文学和艺术
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。

2.预习下节课的导学案。

七、教学反思
本节教学设计以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。

在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。

课题：第7课（一）时代的选择【学习目标】1、了解科技和教育的重大作用。

2、知道我国的科技与教育与发达国家相比有较大差距。

3、理解实施科教兴国战略是时代的正确选择。

【学习重点】科教兴则国兴【学习难点】师生随笔教师寄语： 为中华之崛起而读书！实施科教兴国战略【学习方式】搜集科技、教育相关资料、自主、合作探究学习【导与学过程】一、导入新课二、探究平台：探究（一）：1、请同学们完成下列图表的填写2、被誉为世界“杂交水稻之父”的我国杰出科学家袁隆平培育的杂交水稻自推广种植以来，已累计增产稻谷4000亿公斤，每年增产的稻谷可养活6000万人，取得了巨大的经济效益和社会效益，人们称赞他是“用一粒种子改变了世界”的农业科学家。

思考问题：袁隆平的“一粒种子改变了世界”说明了什么道理？3、2020年1月11日至2月6日，国务院总理温家宝在北京中南海先后主持召开五次座谈会，就正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》听师生随笔取社会各界人士的意见和建议。

温总理强调，教育是一个国家的基石，教育改革和发展是关系国家和民族未来的大事。

为什么说教育是一个国家的基石，教育改革和发展是关系国家和民族未来的大事？4、用简练的语言概括教育、科技、人才、生产力（经济）的发展、国家进步之间的关系探究（二）1、材料一：世界各国科教面面观美国：1993年11月，创建“国家科学技术委员会”，1998年，又制定了“培训21世纪美国人”的计划。

日本：1994年6月，提出“新技术立国”，制定了“培养世界通用的21世纪日本人”的目标。

印度：1998年起，制定一系列促进国家信息化的政策，加速培训和吸引人才回国。

材料二：中美科技教育对比2000年，根据《国际竞争力报告》统计，中国科技竞争力排名第28位，与美国相对科技实力差距为18.9倍；当前，发达国家国民所受教育的程度均在15年以上，我国为5年左右。

我国的大学入学率只有6%左右，而美国为80%左右。

初中历史的三次革命教案教学目标：1. 了解三次科技革命的背景、重要事件、意义。

2. 掌握三次科技革命对人类历史和世界发展的影响。

3. 培养学生的分析能力、综合能力和表达能力。

教学重点：1. 三次科技革命的主要内容。

2. 三次科技革命对人类历史和世界发展的影响。

教学难点：1. 三次科技革命之间的联系和区别。

2. 三次科技革命对社会各阶层的影响。

教学准备：1. 教材《初中历史》相关章节。

2. 参考资料、图片、视频等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习资产阶级革命的相关知识。

2. 提问：同学们知道什么是科技革命吗？科技革命对人类历史有什么影响？3. 学生回答后，教师总结：今天我们将学习三次科技革命，看看它们是如何改变人类历史的。

二、新课内容展示（20分钟）1. 第一次科技革命（18世纪60年代）a. 背景：资产阶级统治在英国的确立，海外贸易、奴隶贸易和殖民掠夺积累了大量资本，圈地运动的进一步推行造成了大批雇佣劳动力，工场手工业的发展积累了一定的生产技术。

b. 重要事件：蒸汽机的发明和应用，纺织工业的机械化。

c. 意义：推动了工业化进程，提高了生产力，促进了资本主义经济的发展。

2. 第二次科技革命（19世纪70年代）a. 背景：资本主义制度在世界范围内确立，资本积累和对殖民的肆意掠夺积累了大量资金，自然科学取得突破性进展，世界市场的出现和资本主义世界体系的形成，进一步扩大了对商品的需求。

b. 重要事件：电力的广泛应用，内燃机的发明，钢铁工业的发展。

c. 意义：加速了工业化进程，促进了社会生活的现代化，加强了各国之间的联系。

3. 第三次科技革命（20世纪四五十年代）a. 背景：二战后，资本主义推行福利制度与国家垄断资本主义，政局稳定，20世纪初科学理论的重大突破和一定的物质、技术基础的形成。

b. 重要事件：计算机的发明和互联网的普及，航天技术的发展。

c. 意义：推动了信息化进程，改变了人们的生活方式，促进了全球经济的一体化。

《第三次科技革命》导学案一、学习目标1、了解第三次科技革命兴起的时间、标志和主要领域。

2、理解第三次科技革命的特点和影响。

3、探讨第三次科技革命对社会、经济、文化等方面的变革作用。

4、培养分析问题、解决问题的能力，以及对科技发展的正确态度。

二、学习重难点1、重点（1）第三次科技革命的主要标志和领域。

（2）第三次科技革命的特点和影响。

2、难点（1）如何理解第三次科技革命对社会结构和人类生活方式的深远影响。

（2）对第三次科技革命的评价和思考。

三、知识梳理（一）兴起的时间和背景第三次科技革命始于 20 世纪四五十年代，是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。

这次科技革命兴起的背景包括：1、二战后，各国对高科技的需求迫切，为科技发展提供了动力。

2、科学理论的重大突破，如相对论、量子力学等，为新技术的产生奠定了理论基础。

3、各国政府对科技的重视和投入，促进了科技的快速发展。

（二）主要标志1、电子计算机的广泛使用电子计算机的发明和应用是第三次科技革命的核心标志。

它的出现使得信息处理和计算能力得到了极大的提升，广泛应用于各个领域，如科学研究、工业生产、商业活动等。

2、原子能技术的发展原子能的开发和利用为人类提供了新的能源，同时也在军事、医疗、能源等领域发挥了重要作用。

3、航天技术的突破人类实现了进入太空的梦想，卫星发射、载人航天等技术的发展不仅推动了科学研究，也在通信、导航、气象等方面带来了巨大的变革。

4、生物工程的兴起包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等，生物工程的发展为解决人类面临的粮食、健康、环境等问题提供了新的途径。

（三）特点1、科学技术转化为直接生产力的速度加快新技术从发明到应用的时间大大缩短，科技成果迅速转化为生产力，推动了经济的快速增长。

2、科学和技术紧密结合，相互促进科学研究为技术创新提供了理论支持，技术的发展又推动了科学的进一步探索。

3、科学技术各个领域之间相互渗透不同领域的技术相互融合，形成了一系列综合性的高新技术，如生物电子技术、航空航天电子技术等。

三次科技革命教案标题：三次科技革命教案教案目标：1. 了解三次科技革命的背景、影响和重要性。

2. 探索三次科技革命对社会、经济和个人生活的影响。

3. 培养学生的科技素养和创新思维能力。

教案步骤：引入：1. 利用图片、视频或短片等多媒体资源引起学生对科技革命的兴趣。

2. 提出问题，激发学生思考：什么是科技革命？为什么科技革命对社会和个人生活如此重要？探索三次科技革命：3. 第一次科技革命：工业革命a. 介绍工业革命的起因、主要发展内容和影响。

b. 引导学生思考工业革命对农业、交通、工业生产和社会结构的影响。

4. 第二次科技革命：信息革命a. 介绍信息革命的起因、主要发展内容和影响。

b. 引导学生思考信息革命对通信、媒体、教育和工作方式的影响。

5. 第三次科技革命：智能革命a. 介绍智能革命的起因、主要发展内容和影响。

b. 引导学生思考智能革命对人工智能、机器学习、自动化和未来职业的影响。

分组讨论：6. 将学生分成小组，让他们就三次科技革命的影响方面展开讨论。

7. 每个小组选择一个科技革命进行深入研究，并准备一个小组报告。

总结和评价：8. 学生展示小组报告，分享他们的发现和观点。

9. 教师总结三次科技革命的重要性和对社会的影响。

10. 引导学生思考未来可能出现的第四次科技革命，并让他们表达自己的看法。

教案扩展：- 邀请科技行业专家或企业代表进行讲座，分享他们对科技革命的见解和经验。

- 组织学生参观科技企业或科技博物馆，亲身感受科技革命的成果和未来发展趋势。

- 分析当前的科技创新和发展趋势，让学生思考如何应对未来可能出现的挑战和机遇。

教案评估：- 学生小组报告的内容和表达能力。

- 学生在讨论和总结中展示的思维深度和批判性思维能力。

- 学生在扩展活动中展示的创新思维和对科技革命的理解。

教案注意事项：- 根据不同年级和学科的要求，适当调整教案内容和深度。

- 鼓励学生积极参与讨论和互动，培养合作和沟通能力。

第17课第三次科技革命（导学案）一、第三次科技革命的兴起1.时间：__ 世纪__ 年代。

2.标志：人类在__ 、__ 、__ 、__ 等领域取得了重大突破。

3.计算机领域：__ 的广泛使用是第三次科技革命的核心。

而国际互联网的出现又使人类进入__ 社会。

4.生物工程领域：生物工程中的__ 技术尤为引人注目。

二、第三次科技革命的特点和影响1.第三次科技革命的特点：（1）不仅涌现出大量的__ ，而且大大加快了__ 转化为生产力的速度，缩短了__ 变为物质财富的过程。

（2）科学技术的各个领域之间__ ，一种技术的发展引起几种技术的革命。

（3）__ 成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，__ 所占的比重不断上升。

2.第三次科技革命的影响（1）推动__ 空前发展。

（2）进一步引起了__ 和__ 的变化。

（3）推动了__ 的多极化。

【合作导学】【问题1】与前两次工业革命相比，第三次科技革命有哪些不同？【问题2】你认为克隆技术是否应该有所限制？是否应该克隆人呢？为什么？【分层导练】一、选择题1.第三次科技革命开始于20世纪（）A.20~30年代B.40~50年代C.60~70年代D.80~90年代2.第三次科技革命取得重大突破的领域是（）①原子能②电子计算机③生物工程④航天技术A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④3. 20世纪40~50年代发生的科技革命，极大地提高了劳动生产率，促进了生产的迅速发展，推动了社会生活的现代化。

这场科技革命的核心是（）A.原子能的广泛应用B.航天技术的迅猛发展C.电子计算机的广泛使用D.克隆技术的广泛使用4.对待克隆技术，你认为正确的态度应该是（）A.坚决支持B.放任自流C.加强管理D.全面发展5.下列不属于第三次科技革命特点的是（）A.科学技术转化为生产力的速度加快B.科学和技术密切结合相互促进C.科学技术各个领域之间壁垒森严D.科学技术促进生产力发展二、连线题把下面相关的内容连接起来：第一次工业革命以电子计算机的广泛使用为主要标志第二次工业革命以电力和内燃机的广泛使用为主要标志第三次科技革命以蒸汽机的广泛使用为主要标志第17课第三次科技革命（教学案）一、知识梳理二、重点难点分析重点：概述第三次科技革命的特点。

第17课第三次科技革命一、第三次科技革命的兴起1、兴起（1）时间：世纪年代以来。

（2）标志：在、、、等领域取得重大突破。

2、内容（1）计算机技术①地位：是第三次科技革命的；计算机的发展是计算机产业最有前途的发展方向。

②影响：人类由此进入的社会。

（2）生物工程①基础：分子生物学、遗传学、细胞学和微生物学等学科。

②作用：利用生物有机体或其组成部分发展新工艺或新产品，为人类服务。

③成就：尤为引人注目。

二、第三次科技革命的特点和影响1、特点(1)科学技术转化为的速度大大加快。

（2）科学技术的各个领域之间相互渗透。

（3）成为社会生产力中最活跃的因素。

2、影响（1）推动空前发展。

（2）推动了世界经济格局的。

巩固训练：1、第三次科技革命开始于20世纪（）A、二三十年代B、四五十年代C、六七十年代D、晚期2、下列技术不是在第三次科技革命中出现的有（）A、计算机技术B、航天技术C、克隆技术D、飞机制造技术3、第三次科技革命的核心是（）A、电子计算机的广泛使用B、生物工程技术的广泛使用C、航天技术的广泛使用D、原子能的广泛使用4、下列对第三次科技革命的影响表述不正确的是（）A、推动了社会生产力的空前发展B、引起了世界经济结构的变化C、推动了世界经济格局的多极化D、导致了垄断组织的产生5、“二战期间，美国研制了原子弹并用于实践；1946年美国投入使用的第一台电子计算机，最初是用来计算炮弹弹道的；德国人研制成功远程液体燃料火箭，是用于空袭英国的。

”以上史实说明（）A、科技革命是战争爆发的导火索B、科技是决定战争胜负的关键C、二战加速了第三次科技革命的到来D、第三次科技革命加速了二战的爆发6、科技的进步极大地改变了我们的日常生活。

今天，我们可以外出旅游，其中得益于第三次科技革命的新发明的有（）①乘坐火车②通过上网查阅资料③用电话与同学联系④收看卫星传送的电视节目。

A、①②B、②④C、③④D、②③7.材料解析题：材料一：2001年11月20日，美国一家世界最大的药房——信息时代药房问世。