短语导学案

学英语短语初中教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的常用英语短语，提高他们的语言运用能力。

2. 培养学生通过上下文理解短语的意义，提高他们的阅读理解能力。

3. 引导学生学会运用所学的短语进行口语交流和写作，提高他们的交际能力。

二、教学内容：1. 常用英语短语的识别和运用。

2. 短语的意义和用法讲解。

3. 短语的练习和应用。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实践中学习和掌握短语。

2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在交流中运用短语。

3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会运用短语。

四、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过与学生谈论日常话题，引入本节课要学习的短语。

2. 引导学生回顾已学过的相关短语，为新课的学习做好铺垫。

Step 2：讲解短语（15分钟）1. 教师展示含有本节课短语的句子，让学生通过上下文理解短语的意义。

2. 教师解释短语的用法，让学生明确如何在不同情境下运用。

3. 举例说明短语的搭配和注意事项。

Step 3：练习短语（15分钟）1. 教师设计各种练习题，让学生巩固所学短语。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

3. 学生相互检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。

Step 4：应用短语（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学短语进行交流。

2. 学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用短语进行口语表达。

3. 教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。

Step 5：总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学短语进行总结，强调重点和难点。

2. 布置作业，要求学生课后巩固所学短语，并进行实际应用。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。

2. 练习成果：检查学生完成的练习，评价他们对短语的掌握程度。

3. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中运用短语的准确性 and fluency.4. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解他们对所学短语的巩固情况。

《短语类型》教案学情分析：本课语法教学中的短语结构类型教学，对象是七年级的学生。

七年级的学生目前接触到的语法知识，主要是词性。

对于他们来说，短语结构类型可能是一个全新的概念，而语法教学本身是一个枯燥的过程，所以在这节课的教学中，我淡化了短语类型的概念，从一些通俗的、学生易于接受的短语入手，着重教学判断短语的类型的方法，达到让学生能正确划分短语种类的目的。

教学目标：1、理解短语的五种结构类型。

2、能正确划分短语的种类。

3、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。

教学重点：正确划分短语类型。

教学难点：短语的概念及结构层次关系。

教学方法：1、以小短文《我的自画像》为切入点，着重教学主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语。

并列短语稍微简单一些，就不作教学的重点。

2、利用多媒体，在教学中讲练结合。

教学过程：一、导学短语的概念：短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用的语言单位。

这节课学习的五种短语类型：主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语。

二、自学小短文：《我的自画像》我5岁∕头发乌黑∕眼睛大大∕声音甜甜∕性格开朗∕兴趣广泛∕我（常常）画画／我唱歌／我跳舞（我）喜欢自然∕（喜欢）欣赏美景∕（喜欢）拉小提琴∕琴声悠扬∕（妈妈常常）夸奖我三、研学（一）主谓短语我5岁∕头发乌黑∕眼睛大大∕声音甜甜∕性格开朗∕兴趣广泛∕我（常常）画画／我唱歌／我跳舞主谓短语：由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。

判断是否是主谓短语，看短语是否符合这两种形式：“什么＋怎么样”或者“谁＋做什么”如：大家讨论波光粼粼心情好特殊的主谓短语：名词做谓语。

这类短语主语和谓语之间可以加“是”。

如：今天星期三明天国庆节他中等身材练习一：判断下列短语是否是主谓短语。

纳米技术物质文明短语结构露珠晶莹会议结束后天中秋节（主谓短语）（二）偏正短语5岁的我∕乌黑的头发∕大大的眼睛∕甜甜的声音∕开朗的性格∕广泛的兴趣∕（常常）画画的我／唱歌的我／跳舞的我偏正短语：由名词、动词、形容词或代词与它们前面起修饰或限制作用的词组合而成。

初中英语重点短语（Module 6 Problems）学生基本能够掌握本模块重点短语，并尝试用新学知识点造句。

重点：be able to do, instead of, use … for, take off, no longer, be angry with somebody, tell somebody the truth, at least, after all 难点：词组在句子中的实际应用。

知识梳理：【短语学习】1. be able to do能够做某事I work in the library and I am also able to read books there.我在图书馆工作，而且在那里我还能读到一些书。

be able to do表示“能够做某事”，之前我们学习过有类似含义的单词还有can，二者的区别：can只能用于一般现在时和一般过去时（could）；而be able to可以用于各种时态。

You will be able to use it very well.She will be able to drive a car soon.They can finish it on time.翻译句子：我希望你能参加这个聚会。

答案：I hope you will be able to join the party.思路分析：be able to和将来时的结合。

2. instead of替代If you do all these other things instead of your homework, you won’t have time to study.如果你不去做作业，而是做这些其他方面的事情，你就没有时间去学习了。

instead of后面所能跟随的词性有若干种。

Can you go there instead of me?Give me this instead of that.The boy has been playing all afternoon instead of getting on with his study.Things are now better instead of worse.They walked slowly instead of quickly.翻译句子：我们今天不吃肉吃蔬菜好吗？答案：Shall we have vegetables instead of meat today?思路分析：这里instead of所起到的大致就是连接作用。

现代汉语语法系列讲与练之02短语ʕ◉ᴥ◉ʔ一、学情分析ʕ◉ᴥ◉ʔ汉语一般可分为五级语法单位：语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。

在当前的高中语文教育中，一个不容忽视的现象是，尽管教材体系对语法知识的直接讲授有所减少，但高考这一关键评价体系中，语法知识尤其是短语结构的理解与运用，却频繁成为考察重点。

这一现象深刻揭示了掌握短语知识对于提升学生语文素养、准确辨析病句、灵活进行句式变换乃至深入理解文言文词类活用与句式的必要性。

而短语是语法构建中的关键基石短语，作为语言结构中的核心组成部分，其重要性不言而喻。

它是由两个或两个以上的词，依据一定的语法规则组合而成，既保留了各词的基本意义，又通过组合产生了新的整体意义。

这种特性使得短语成为连接词与句子之间的桥梁，是理解复杂语言现象、构建清晰表达的基础。

为何短语如此重要？在辨析病句时，准确识别短语的结构及其内部关系，能够帮助学生迅速定位错误所在，如语序不当、搭配不当等问题，从而提高语言运用的准确性。

掌握短语的不同组合方式，有助于学生灵活地进行句式变换，如将主动句转换为被动句、长句拆分为短句等，使语言表达更加丰富多样。

在文言文学习中，短语的理解与运用同样至关重要。

通过识别文言短语的结构与功能，学生可以更好地理解文言文的句法特点，进而准确把握文言文的词类活用与句式变化。

短语作为语言结构中的关键要素，其学习与掌握对于提升学生的语文素养具有重要意义。

在高中语文教学中，应加强对短语知识的重视与引导，帮助学生构建扎实的语法基础，为高考乃至未来的学习与发展奠定坚实的基础。

语法作为初高中知识的衔接，我们重点要讲解的也是“词”“短语”“句子”和复句的基本知识。

这次讲的是“短语”专题。

ʕ◉ᴥ◉ʔ二、知识讲解ʕ◉ᴥ◉ʔ一、概念阐述短语，亦称词组，是语言中由词与词依照特定规则组合而成，并能独立承担语言功能的语法单位。

其显著特点在于：一是由多个词构成；二是具备独立运用的能力。

第二讲 短语与层次分析法【学习目标】1.知识目标：了解和掌握短语结构类型与层次分析法相关知识。

2.能力目标：①能够正确判断短语的结构类型；②能够运用层次分析法分析短语和单句。

3.情感、态度、价值观目标：通过该讲的学习使学生深入了解现代汉语短语的结构与层次，为提高学生个人母语素养以及他们日后正确传授语言知识奠定基础。

【重点和难点】1.短语结构类型。

2.层次分析法。

【学法指导】1.课前阅读纸质教材《现代汉语》下册44页-57页，并完成后面的预习要求。

2.通过课中学习和讨论，梳理该讲内容。

3.课后进行总结，构建知识体系。

【课前预习】一、指出下列短语的类型1.住了一年（述补）2.予以严厉批评（述宾）3.洗刷干净（述补）4.知道底细（述宾）5.阳光灿烂（主谓）6.进来歇一下（连谓）7.文化教育（偏正/联合）8.分析研究（联合）9.坚强无比（述补）10.他中等身材（主谓） 11.凯歌阵阵（主谓） 12.他去比较适合（主谓）13.态度和蔼（主谓） 14.富裕起来（述补） 15.硕果累累（主谓）16.热爱家乡（述宾） 17.十分壮丽（偏正） 18.喜欢清静（述宾）19.走了一个（述宾） 20.通知你所认识的（述宾） 21.坚持下去（述补） 22.读了三遍（述补） 23.吃得很饱（述补） 24.病虫害防治（偏正）25.我们大家（同位） 26.有人找你（兼语） 27.你们几位（同位） 28.互相支援（偏正） 29.船长老李（同位） 30.活跃学术气氛（述宾）31.独立思考（偏正） 32.禁止大声喧哗（述宾） 33.体育运动（偏正） 34.春秋两季（同位） 35.研究水平（偏正） 36.高兴得很（述补）37.“山”这个字（同位） 38.进京告状（连谓） 39.写文章做演说（联合）40.无比坚强（偏正） 41.伟大事业（偏正） 42.鼓励他学好功课（兼语）43.国庆节那天（同位） 44.战斗英雄黄继光（同位） 45.叫河水让路（兼语）46.迅速发展（偏正） 47.痛快极了（述补） 48.非常谦虚（偏正）49.摔交这种运动（同位） 50.称她为师姐（兼语） 51.史密斯先生（同位）52.打电话报警（连谓） 53.请他做东（兼语） 54.有决心搞好工作（连谓）55.出去闲逛（连谓） 56.使人聪明（兼语）二、下列短语都是多义短语，试用层次分析法分析它们内部结构层次和结构关系的不同。

短语类型导学案一————并列短语、偏正短语学习目标：1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法;2、能正确判断短语结构类型;一、概念短语,也叫词组,是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位; 短语的谓宾语语状语补语〈〉二、短语类型短语按照结构来考察,可以分为主谓短语、偏正短语、并列短语、动宾短语、后补短语㈠、并列短语1、结构特点：有两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成,词与词之间是并列关系,中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词;2、类型⑴名＋名红花绿叶大海蓝天名词短语⑵动＋动说说笑笑唱歌跳舞动词短语⑶形＋形坚强勇敢美丽漂亮形容词短语⑷代＋代我和他这样那样名词短语⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两名词短语3、语法特征：并列短语一般前后可以互换位置; 例如：古老神奇我你他注意：但有些并列短语是不能前后颠倒位置的,因为它有一定次序;⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋并列短语一般要求词性相同,但个别也有不同;例如：姐姐和我名词＋代词㈡、偏正短语1、结构特点：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成,其中名词、动词或形容词是中心语,名词前头的修饰成分是定语,动词、形容词前头的修饰成分是状语形容词+名词, 如：美丽的花朵伟大的人民浩瀚的大海数量词+名词, 如：一杯水一位顾客三斤水果名词+名词, 如：学校的图书馆祖国大地烟台的苹果代词+名词, 如：大家的心情我的老师自己的心情形容词+动词, 如：慢慢地走激动地演讲迅速地回答副词+动词, 如：完全相信十分思念突然发现副词+形容词, 如：非常美丽更加坚决相当迅速3、语法特征：1）前偏后正：“偏”修饰、限制“正”;⑴定＋名,如：三个同学⑵状＋形／动,如：非常美丽大胆猜测2词与词之间用“的”或“地”;如：坚定的信念认真地写字准确地显示三、当堂检测1、短语从结构方面来划分,共有哪几大类答：从结构方面进行划分,共有__ _____ 短语、短语、____ ____短语、________ 短语和____ ____ 短语等几大类; 2、并列短语：由__________个或____________个以上的_______词、_______ 词或_______ 词组合而成,词与词之间是并列关系,中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词;例如：______________________;3、偏正短语：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成,其中名词、动词、形容词是中心语,名词前头的修饰成分是______语,动词、形容词前头的修饰成分是_______语;例如：_________;4、请对下列短语进行归类七根火柴愚公移山古朴优美狼吞虎咽藤野先生精通时事翻检一番热烈鼓掌勤劳简朴发表成绩革命征程性格和蔼光明前途打扫教室花鸟鱼虫经历充沛文艺节目十个少年改善关系朝车站费尽心思去了一次大江两岸春意盎然柳暗花明并列短语有：偏正短语有：短语类型导学案二————动宾短语、后补短语、主谓短语一、动宾短语1、结构特点：动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系;宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的;举例：学画画看电视分析课文消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠2、鉴别词：着；了；过3、常见的结构形式有：动词+名词,如：敬畏生命热爱工作上中学动词+代词,如：丢掉它们关爱自己想念大家二、后补短语1、结构特点：由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成,常用“得”字表示,起补充作用的成分是补语2、鉴别词：得3、常见的结构形式有：A、动补短语动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”;例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急B、形补短语形+补以形容词为中心时它的后面只有补语,因为形容词不能带宾语;例如：快乐得很好<极了> 热<死了> 强得<多> 冻得<麻木>提示：结构助词“得”是补语的标志;例如：机灵得很密得不透气三.主谓短语1、结构特点：陈述与被陈述的关系;主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”2、鉴别词：已经；很3、常见的结构形式有：名词+动词,如：会议结束蝴蝶飞舞菊花开放代词+动词,如：自己说话谁同意我们回去名词+形容词,如：花朵鲜艳斗志昂扬阳光灿烂代词+形容词,如：你真美丽这里清静大家激动另外,还有特殊主谓短语,即名词做谓语;如：今天星期三明天国庆节他中等身材你是中学生四、当堂检测1、动宾短语：由______词与后面受动词支配的成分组合而成,受动词支配的成分是_____语;例如：____________________;2、后补短语：由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成,常用“得”字表示,起补充作用的成分是______语;例如：______________________;3、主谓短语：由表示陈述或被陈述关系的两个成分组合而成,表示被陈述对象的是______语,用来陈述的是_______语;例如：__________________;4、请对下列短语进行归类城市乡村非常美丽汽车奔驰学习知识刘胡烂烈士象母亲今天星期五讲究决定学习时间上山植树中华人民共和国沿着湖边好得很语法修饰判断地继承集体行动国家兴旺开始计划热爱人民唱起来主谓短语有：动宾短语有：后补短语有：短语类型导学案三————综合检测1 选出下列说法错误的一项：A 保卫祖国保持安静歌唱英雄整顿作风动宾短语B 风俗习惯正大光明缤纷络绎天高地厚并列短语C 精神文明宝贵意见多么活泼伟大成就偏正短语D 人民伟大成果辉煌黑了一阵宿舍旁边主谓短语2 选出下列说法正确的一项：A 清醒过来推辞一番卧倒在地工作数月动补短语B 边走边谈穷凶极恶居安思危朝夕相处并列短语C 内心激动增长很快态度诚恳精力充沛主谓短语D 久经风霜进驻营地深入研究学习技术动宾短语3 选出下列课文的标题在结构上全是动宾短语的一项：①人类的语言②回忆我的母亲③苏州园林④记一辆纺车⑤藤野先生⑥回延安⑦纪念白求恩⑧怀疑与学问⑨鲁提辖拳打镇关西⑩事事关心11岳阳楼记12谁是最可爱的人A①②⑥⑦B②④⑥⑦C②⑥⑦⑧D②⑦⑾⑿4 下列课文标题按短语结构分类,不含偏正结构的一组是：①最后一课②同志的信任③回忆我的母亲④人民英难永垂不朽⑤中国石拱桥⑥竞选州长⑦范进中举⑧济南的冬天A③④⑥⑦B①③⑥⑦C①④⑥⑦⑧ D②⑦⑥⑧5 下面各组短语的结构方式全是并列关系的一组是：A 音容笑貌舆论鼎沸变化无穷虚张声势B 晴天霹雳节衣缩食前程万里襟怀坦白C 张灯结彩十全十美轻描淡写姹紫嫣红D 五彩斑斓任劳任怨不屑置辩好意难却6 选出短语结构相同的一项：A 欣喜万分参天耸立B 历史悠久精神抖擞C 绞尽脑汁不折不挠D 风卷残云百年大计7 下面的课文题目都是短语,从结构上看完全相同的一项是：A 出师表木兰诗忆江南B 愚公移山曹刿论战望天门山C 七根火柴苏州园林驿路梨花D 从三到万想和做纪念白求恩8 构成方式与其余三项不同的一项短语是：A 论拼搏B 回娘家C 学雷锋D 小桔灯9 选出对短语分类有错误的一组：①天气睛朗②发挥作用③仔细翻阅④丰功伟绩⑤认真讲解⑥美好回忆⑦甜言蜜语⑧打击敌人A 主谓短语有① B并列短语有④⑥⑦C偏正短语有③⑤ D动宾短语有②⑧10 下列短语结构方式相同的一组是：A 舒活筋骨扫得干净歌咏春天磨炼意志B 高尚情操长江源头一粒种子灵魂深处C 性格和蔼灯火辉煌白云飘飘积累经验D 狂风暴雨光明正大仔细观察手舞足蹈11 下列短语中与"露珠晶莹"结构相同的一项是：A 科学技术B 坚持真理C 会议结束12 从A--D组中选出来依次与短语"秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤"结构相同的一组：A 战斗里程慈祥目光红得耀眼前途无量B 蔚蓝天空相差很远巍然高大红日东升C 最后一课美丽温柔比他胖点战果辉煌D 光辉业绩纷纷议论美观大方路途遥远13 下面每项中有两个短语,全部属于"主谓短语"的几项是：A 性格温和会议结束B 雄伟壮丽品学兼优C 露珠晶莹我很高兴D 形式美丽参观访问16 选出短语结构相同的一组：A 马上出发渐渐消散一片漆黑香山红叶B 工作紧张精神抖擞风俗习惯理想崇高C 倒在地下连升三级变化无穷前程万里D 震撼人心发挥作用易受阻碍得心应手17 下列成语,与"惩前毖后"结构完全相同的一组是：A 谦虚谨慎寂然无声B 扬眉吐气姹紫嫣红C 生气勃勃天寒地冻D 莺歌燕舞精力充沛18 选出全是主谓短语的一组：A 资源丰富调查研究B 心胸宽广勇敢坚强C 品质高尚实现理想D 感情强烈精力充沛19 "母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史;"句中划线部分是：A 动补短语B 偏正短语C 主谓短语D 动宾短语20 下边一句话,由于其中短语的结构不一致,使得语流不畅,请在横线上改变加点短语的结构,使整句话语流顺畅;初三6班的教室墙壁雪白,明亮的窗户_______、地板打扫得干干净净_______,桌椅整齐,该班可以得到"卫生流动红旗";22指出下列短语的结构1、风俗习惯2、变化规律3、历史悠久4、整修一新5、交头接耳6、思维敏捷7、废寝忘食8、前程远大 9、全神贯注10、襟怀坦白11、挥手之间 12、愚公移山13、竞选州长14、销售计划15、色彩缤纷16、交通规则 17、风和日丽18、激动不已19、禁止吸烟 20、辛勤耕耘 21、巍峨挺立22、不断发生23、气氛热烈 24、继往开来参考答案1 D2 A3 B4 A5 C6 B7 C8 D9 B 10 B 11 C 12 B 13A C 14 C 15B 16 A 17 B 18 D 19 D 20 窗户明亮地板干净22题：1、并列2、偏正3、主谓4、整动补5、并列6、主谓7、并列8、主谓9、主谓10、主谓11、偏正12、主谓13、动宾14、偏正15、主谓16、偏正17、并列18、动补19、动宾20、偏正21、偏正22、偏正23、主谓24、并列。

BOOK2 UNIT 1CULTURAL HERITAGE重点单词短语讲练导学案1.preserve vt.保存;保护;维持n.保护区Preserve these traditional customsPreserve endangered species from extinctionThe society was set up to preserve endangered species from dying out.归纳拓展(1) preserve sb./sth. from/against...保护......免于......=protect...from/against...(2)keep free of/from...保护......免于......(3)nature preserve自然保护区(4)wellpreserved adj.保存良好的(5)preservation n.维护;保护;保持;保养单句语法填空①They were determined to preserve their leader___________ harm.②The mountain was one of nature ______________(preserve) with no hunting allowed.③—The town is so beautiful! I just love it.—Me too. The character of the town is well _____________(preserve).④The paintings were in an excellent state of ______________________(preserve).⑤The society was set up to _____________endangered species ___________ dying out完成句子The ancient temple and other cultural relics ____________________（保存完好）.2.take part in 参与(某事);参加(某活动)归纳拓展take part 参加（无宾语时，不用in）take an active part in 积极参加词语辨析:take part in,join in,join 与attend易混词(组)take part in:参加群众性活动并发挥一定的作用take part in sports meeting 参加运动会join in:参加正在进行的活动，常可与take part in换用join in the conversation/discussion 参与交谈/讨论join the army/the Party 参军/人党join:加人某团体或组织，成为其中的一员，也可指加人某人的行列join us in the game 和我们一起做游戏attend:参加会议、婚礼、葬礼或上课、上学等attend a meeting/ceremony/lecture参加会议/参加典礼/听讲座attend class/college 上课/上大学It is Peter that is to take part in the city sports meeting.单句语法填空（1）My teacher gave me a chance to_____________________（参加）designing the class poster.（2）There will be a debate tomorrow. All those who want to__________________（参加），please raise your hands.（3）Nowadays women are _______________________（积极参与）social activities. 辨析填空：take part in/join in/join/attend（4）My sister______________ the League last month and she hasdecided to_______________ the activities to help the aged in town as a volunteer. （5）I shall ____________an important conference next week.（6）All my family__________ me__________ wishing you a quick recovery. （7）［2020· 新高考全国Ⅰ 卷］Last Sunday，our school held a crosscountry running race. All students in Senior 3____________________ it.3.balance n.平衡;均匀vt.使平衡I struggled to keep my balance on my new skates.Try to keep a balance between work and relaxation.She tries to balance home life and career.归纳拓展(1)keep one’s balance 保持平衡(2)lose one’s balance 失去平衡(3)keep a balance between A and B 保持A 与B 之间的平衡(4)balance A with/and/against B 同等重视（相对的两个事物或方面）(5) balanced adj. 保持平衡的；均衡的(6)a balanced diet 均衡饮食单句语法填空(1) Through such ____________ balance, he had created a new type ofChinese architecture, said Tadao Ando, the winner of the 1995 Pritzker Prize.(2018课标全国Ⅰ)(2) Before making the final decision, you’d better balance the advantages _____________ the disadvantages.(3)While promoting economy we should keep ___________ balance between development and protection.（4）It can be hard to find the right balance between advising your children ____________ controlling them.（5）It is pretty important for teenagers to have a ____________（balance）diet.完成句子（6）When he was running after his brother，the boy _________________（失去平衡）and had a bad fall.（7）This umbrella is likely to help you __________________（保持平衡）.4. lead to导致，造成（后果）；通向，通往Eating too much sugar can lead to health problems.All roads lead to Rome.What was it that led you to say that?【学法点拨】lead to 中的to 为介词，后加名词或动名词作宾语。

《Look at me!》导学案一、学习目标1、理解“Look at me!”这一表达的含义和使用场景。

2、掌握相关的词汇、句型和语法知识，能够正确运用它们进行表达。

3、培养学生的观察力和自信心，鼓励他们积极展示自我。

二、学习重难点1、重点（1）掌握“Look at me!”这一表达的正确发音和用法。

（2）学会运用相关的动词短语，如“stand up”“sit down”“turn around”等。

2、难点（1）理解并正确运用现在进行时来描述正在进行的动作。

（2）能够在实际情境中自然、流畅地运用所学知识表达“Look at me!”的含义。

三、学习方法1、情景教学法通过创设各种生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解“Look at me!”的用法。

2、游戏教学法设计一些有趣的游戏，如“动作猜猜猜”“角色扮演”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。

四、学习过程1、导入（1）播放一段有趣的动画视频，视频中出现不同的人物或动物在展示自己的动作或技能，并伴有“Look at me!”的声音。

（2）提问学生：“你们在视频中听到了什么？”引导学生回答“Look at me!”，从而引出本节课的主题。

2、词汇学习（1）展示一些图片，图片上的人物正在做各种动作，如站立、坐下、转身等。

同时，在图片旁边标注相应的英文单词和短语，如“stand up”“sit down”“turn around”等。

（2）教师带领学生朗读这些单词和短语，纠正学生的发音。

3、句型学习（1）教师做出一个动作，如站起来，同时说“Look at me! I'm standing up”，让学生理解句型的结构和含义。

（2）引导学生模仿教师的动作和句子，进行句型练习。

例如，学生坐下时说“Look at me! I'm sitting down”4、语法学习（1）讲解现在进行时的构成和用法，通过例句让学生理解现在进行时表示正在进行的动作。

《形容词短语辨析》导学案一、学习目标1、能够准确理解和区分常见的形容词短语。

2、掌握形容词短语在句子中的用法和功能。

3、能够正确运用形容词短语来丰富语言表达，提高写作和口语水平。

二、学习重难点1、重点（1）常见形容词短语的意义和用法。

（2）形容词短语与单个形容词的区别和联系。

2、难点（1）在具体语境中准确选用合适的形容词短语。

（2）理解一些容易混淆的形容词短语的细微差别。

三、知识梳理（一）形容词短语的概念形容词短语是指由形容词及其修饰语构成的短语，在句中通常充当定语、表语或状语等成分。

例如：“非常漂亮”“有点儿累”“极其聪明”等。

（二）常见的形容词短语类型1、程度副词＋形容词常见的程度副词有：“很”“非常”“十分”“有点儿”“稍微”“极其”等。

例如：“很漂亮”“非常聪明”“有点儿累”“稍微困难”“极其重要”2、形容词＋补语常见的补语有：“得很”“极了”“得多”等。

例如：“漂亮得很”“聪明极了”“困难得多”3、形容词＋介词短语例如：“对友好”“为高兴”“在方面擅长”4、形容词＋动词不定式例如：“容易理解”“难以完成”“愿意帮忙”（三）形容词短语与单个形容词的区别1、表达的程度和细节不同单个形容词的表达较为简洁、笼统，而形容词短语能够更具体、准确地描述程度、状态等。

例如：“漂亮”只是简单地形容外表好看，而“非常漂亮”则更加强调漂亮的程度。

2、语法功能有所差异在某些情况下，单个形容词和形容词短语在句中充当的成分可能不同。

例如：“累”可以作表语，“有点儿累”则更常作谓语。

（四）易混淆的形容词短语辨析1、“有点儿”和“稍微”“有点儿”表示程度较轻，且多带有不太满意的感情色彩；“稍微”则更侧重于客观描述程度上的细微差别。

例如：“有点儿紧张”（不太好的感觉）；“稍微晚了一点”（较客观的陈述）2、“非常”和“十分”“非常”强调程度高，使用范围较广；“十分”语气相对正式，常用于书面语。

例如：“非常高兴”“十分感谢”3、“擅长”和“善于”“擅长”侧重于在某方面有特长、有突出的能力；“善于”更强调在处理事情或与人交往方面有较好的方法和技巧。

Unit 1 Teenage LifePeriod 3 Discovering Useful StructuresStep 1 Learning短语或词组是具有一定意义但不构成句子或从句的一组词。

短语或词组(phrases)有以下三种形式：1．名词短语(Noun Phrase)：指以一个名词为中心构成的短语，在句中的功能相当于名词。

2．形容词短语(Adjective Phrase)：指以一个形容词为中心构成的短语，在句中的功能相当于形容词。

3．副词短语(Adverb Phrase)：指以一个副词为中心构成的短语，在句中的功能相当于副词。

Step 2 Activity1.Work on Activity 1.划出下列句子中的短语，并分类。

(1) The first week was a little confusing.(2) The building is so big that I’m completely lost.(3) The kids over there are putting something on a round paper plate.(4 ) Linda thinks and speaks quite quickly, and she can do well in the debate.(5 ) The new coach told me that I didn’t play well enough.(6)My first French class was very confusing. The teacher spoke so fast!Step 3 Observing1.指出黑体部分所作的成分,并注意其组成。

( 成分 ) + 组成① He got three gold medals at the 23rd Olympic Games.( ) + ② The tall building was built last year..( ) +③ This is a very interesting book .( ) +④ We made him capital of our team ..( ) +⑤ This is a subject worthy of careful study ..( ) +⑥ Our English teacher is very nice and patient ..() +⑦ I found it very hard to get along with foreigners..( ) +⑧ She plays well enough as a beginner..( ) +⑨ He run very quickly yesterday.( ) +2. 完成下列表格:注意：（1）限定词包括冠词（a/an/the ）、指示代词（this/that/these/those 等）、物主代词（my/your/his/her/our/their 等）、不定代词（some/ no/ neither/both 等）和数词（one/two/first/second 等）。