北大对外汉语答题选
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国际汉语面试题及答案一、听力理解题1. 请根据录音内容,选择正确的答案。
录音内容:(略)A. 选项AB. 选项BC. 选项C答案:C2. 根据对话,判断下列说法是否正确。
对话内容:(略)A. 说法一:(略)B. 说法二:(略)答案:A. 正确 B. 错误二、阅读理解题1. 阅读下文,回答以下问题。
文章文章内容:(略)问题一:文章主要讨论了什么主题?答案:文章主要讨论了(略)。
问题二:根据文章内容,以下哪项不是作者的观点?A. 观点AB. 观点BC. 观点C答案:B三、完形填空题阅读下文,从所给选项中选择最合适的一项填入空白处。
文章内容:(略)空白处1:()A. 选项AB. 选项BC. 选项C答案:A空白处2:()A. 选项AB. 选项BC. 选项C答案:C四、语法填空题根据句子的语法结构,在空白处填入正确的词语。
句子1:(略)答案:(略)句子2:(略)答案:(略)五、翻译题1. 将下列句子从汉语翻译成英语。
句子:(略)答案:(略)2. 将下列句子从英语翻译成汉语。
句子:(略)答案:(略)六、写作题根据题目要求,写一篇不少于150字的短文。
题目:(略)参考答案:(略)七、口语表达题1. 请根据给定的情景,用汉语表达你的观点。
情景描述:(略)参考答案:(略)2. 请用汉语描述你最喜欢的节日,并说明原因。
参考答案:(略)注意:以上内容仅为示例,具体题目和答案应根据实际教学内容和要求进行设计。
北京语言大学22春“汉语国际教育”《对外汉语课堂教学法(二)》期末考试高频考点版(带答案)一.综合考核(共50题)1.下列属于特指问句的是A、小王什么时候休息?B、谁昨天拿走了我的书包?C、暑假你去北京玩了几天?D、今天天气冷吗?正确答案:ABC2.对外汉语词汇教学难度大体现在哪些方面?()A.词汇量大B.新词语层出不穷C.除了有音、形、义,还有文化因素D.汉字难记参考答案:A,B,C,D3.语法教学贯穿教学始终,中高级阶段以语法教学为核心。
()A.错误B.正确参考答案:A4.下列属于反问句的是A、你累了吧?B、我怎么会不去呢?C、你听见了没有?D、我是这样说的吗?正确答案:BD5.补充式合成词分为述补型和动补型两种。
()A.错误B.正确参考答案:A6.有关“再”“又”的表述错误的是()A.“再”表示主观上打算对某一事物作重复,表现出的常为未实现的B.“又”表示客观上动作的重复,多表示动作已重复或客观规律的重复C.“又”用在陈述句中更多,“再”用在祈使句、假设句中更多D.“再”一般用在能愿动词前E.“又”既可用在能愿动词前,又可用在非能愿动词前参考答案:D7.模糊词义的特征不包括()A.非定量性/不定性B.数量不定C.标准确定D.伸缩性参考答案:C8.语法偏误分析主要有三个方面,分别是()A.语法结构方面B.语义方面C.语用方面D.语境方面参考答案:ABC9.B.复合式构词是现代汉语构词法中的主要构词类型C.偏正式和联合式是复合式构词类型的主体,最为能产D.附加式构词是正在发展中的有较强生命力的构词类型参考答案:A,B,C,D10.词义的性质有()A.概括性B.模糊性C.社会性D.民族性参考答案:ABD11.下列属于无主句(动词性非主谓句)的是()A.你轻一点B.有人来了C.哎呀D.赶紧啊参考答案:B12.句子成分包括()A.主语B.谓语C.定语D.状语E.宾语F.补语参考答案:ABCDEF13.确定语法难点的方法不包括C、材料D、猜测正确答案:D14.词汇在意义关系上的联系包括()A.主题联系B.横向联系C.纵向联系D.反向联系参考答案:ABC15.下列属于动词谓语句的是()A.小张18岁B.我们学习语法C.这本书好极了D.他作业写完了参考答案:B16.虚词没有具体的词汇意义,只有功能的意义,虚词包括()A.副词B.介词C.连词D.助词参考答案:ABCD17.虚词没有具体的词汇意义,只有功能的意义,虚词包括()。
北京大学对外汉语教育学院354汉语基础(专业硕士)2010-2014年考研真题汇编及解析2014年北京大学对外汉语教育学院354汉语基础[专业硕士]考研真题壹汉语语言学基础知识(共80分)一、填空题(每空1分,共30分)1.“苏州话”属于______方言,“南京话”属于______方言。
2.bā和bà体现了语音四要素中的______的不同,bā和pā体现了语言四要素中______的不同。
3.语序由“主谓宾”变为“主宾谓”,体现了语法演变中______的变化,词语阴性、阳性区分消失,体现语法演变中______的变化。
4.根据发音时声带振动与否可以区分______和______。
5.“蝴”的偏旁是______,部件是______。
“乃”的部件是______,部首是______。
“闻”的形旁是______,声旁是______。
6.指出下列词语包含的音节和音素的数量。
“蛋黄儿”的“黄儿”包含______个音节,______个音素。
“splash”包含______音节,______音素。
“终于”包含______个音节,______个音素。
7.指出下列词或词组中包含的语素和词的数量。
“参差”______个词______个语素。
“人民币”______个词______个语素。
“跳芭蕾舞”______个词______个语素。
8.写出下列各词的国际音标。
灰______、值______、京______、科______。
二、判断题(每题1分,共20分)1.“江”原义指长江,现在泛指较大的河流,这种现象属于词义的转移。
2.音节是听觉上自然感觉到的最小语音单位。
3.小篆是秦始皇统一六国后整理、推行的标准字体。
4.汉语拼音既可以拼写普通话,也可以拼写方言。
5.零声母音节在实际发音时,开头往往带有轻微的喉音或摩擦成分。
6.蒙古语属于印欧语系。
7.“long”属于齐齿呼。
8.词语搭配要受到语法规则和语义条件的限制,同时社会使用习惯也会对词语搭配产生影响。
北京大学2012年汉语基础试题壹、汉语语言学基础知识一、填空题(每小题1分,共30分)1.汉民族的共同语,在春秋时被称为()。
2.汉语方言可以分为()大方言区。
3.新疆汉族使用的汉语属于()方言。
4.语音系统中最小的语音单位叫做()。
5.发音时口腔畅通,气流同时从口腔和鼻腔中呼出,这样的音叫()。
6.现代汉语在词汇方面广泛运用()法构造新词。
7.从发音部位来说,舌头可以分为舌尖、舌面和()。
8.如果一个人把p发成了g,是因为他的()错了。
9.如果一个人把b发成了d,是因为他的()错了。
10.现代汉语中,有一个边音,是()。
11.【ts’】是一个()送气、清、塞音。
12.合口呼韵母是指()。
13.在现代汉语普通话中,可以做韵尾的辅音有(请用国际音标来表示)()。
14.舌面后、半高、不圆唇元音是(请用国际音标表示)()。
15.zhuang这个音节中包含了()个音素。
16.现代汉语中,除了舌面元音外,还有()元音。
17.“旅”字的形旁是()18.“小雨伞”的实际读音是(请写出调类)()。
19.在音节yan中,/a/的事迹读音是(请用国际音标表示)()。
20.现在,现代汉语的词典字典中,汉字的排列顺序主要有音序法、形序法和()。
21.从词根与词根之间的关系来看,“蜡染”属于()。
22.普通话作为民族共同语,她的基础方言是()。
23.“即使……也……”一般是表示()关系的复句。
24.在词义的构成中,除了理性义之外,还有()。
25.“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”中,运用了()的修辞手法。
26.民族语言的地域性变体,叫做()。
27.在汉语中,语音四要素中的()和音长在语调和轻声里起重要作用。
28.从构词的角度来看,词中词汇意义的主要承担者,叫做()。
29.词的转义主要是通过引申和()两种方法产生的。
30.从语言类型上来看,现代汉语属于()。
二、判断题(每小题1分。
共20分)1.五四运动后,国语运动动摇了文言文的统治地位。
一、选择题(每题1分,共5分)1.下列汉字中,不属于形声字的是:A.池B.桃C.森D.意2.下列词语中,不属于成语的是:A.狐假虎威B.虎头蛇尾C.一马当先D.鸡飞蛋打3.下列句子中,使用了比喻修辞手法的是:A.他的脸色像雪一样白。
B.他跑得像兔子一样快。
C.他的声音像雷一样响亮。
D.他的心像石头一样硬。
4.下列句子中,使用了排比修辞手法的是:A.春天来了,花儿开了,鸟儿叫了。
B.他喜欢读书,喜欢运动,喜欢旅行。
C.这个城市很美,很干净,很繁华。
D.这个问题很难,很复杂,很棘手。
5.下列句子中,使用了夸张修辞手法的是:A.他一天能吃十碗饭。
B.他的力气大得能举起一座山。
C.他的声音响得能震聋人的耳朵。
D.他的学问深得像无底洞。
二、判断题(每题1分,共5分)1.《红楼梦》的作者是曹雪芹。
()2.“孔子”是中国古代的哲学家、教育家。
()3.“长城”是中国古代的军事防御工程。
()4.“春节”是中国传统的重要节日。
()5.“京剧”是中国传统戏曲的一种。
()三、填空题(每题1分,共5分)1.“三人行,必有我师”出自《论语》中的______篇。
2.《诗经》是中国最早的一部诗歌总集,分为“风”、“雅”、“颂”三个部分,其中“风”是指______。
3.“明月几时有,把酒问青天”是唐代诗人______的名句。
4.中国古代的四大发明是指造纸术、火药、印刷术和______。
5.中国古代的“科举制度”最早起源于______朝。
四、简答题(每题2分,共10分)1.简述《论语》的主要内容和影响。
2.简述《红楼梦》的主要情节和主题。
3.简述中国古代的“丝绸之路”的历史意义。
4.简述中国古代的“科举制度”的起源和发展。
5.简述中国古代的“四大发明”对世界的影响。
五、应用题(每题2分,共10分)1.请举例说明比喻修辞手法在文学作品中的应用。
2.请举例说明排比修辞手法在文学作品中的应用。
3.请举例说明夸张修辞手法在文学作品中的应用。
北京大学2004年对外汉语专业试题北京大学2004年对外汉语专业试题现代汉语部分(共100分)一、语音、文字(33分)1、简述三声的变调规律。
(5分)2、按照汉语拼音方案给下面这句话注音:(6分)阿三和大王说说笑笑地走进了景山后街的环保大楼。
3、普通话中/e /的音位变体有那几种?举例描述之。
(6分)4、指出下列汉字的造字法:(6分)几、闪、帘、初(另两个不记得了)5、写出下列汉字的繁体字(6分)谗、忏、乱、衅、铁、脏6、拼音改错:(4分)胼胝呶呶攻讦疆埸二、词汇(27分)1、指出下列词语的构词法:(5分)自卫司令(另外3个不记得)2、(4分)(1)“……,小明渐渐地睡着了。
”中的“渐渐”能否换成“逐步”?为什么?(2)“刚才太阳还很好,居然一会儿就下起雨来了。
”中的“居然”能否换成“果然”?为什么?3、有人认为词的意义只是概念意义,有人认为词的意义不仅包括概念意义,还包括附属意义。
试从对外汉语教学的角度谈谈这两种观点的优劣得失。
(4分)4、辨析词语:(8分)(1)以至甚至(2)本来原来5、下列词语的释义是否有问题,如果有请指出。
(6分)(1)掏:用手探取(2)(3)画:用笔或类似笔的东西作出图形(4)进(用在动词后):凹陷三、语法(40分)1、“衣服不干,不能穿。
”和“衣服没干,不能穿。
”这两个句子在语义上为什么不同?请再举两个类似的例子。
(8分)2、根据所给的例句归纳“倒”的用法:(4分)(1)我倒是很想和你们一起去,就是没有时间。
(2)这些家具式样很一般,倒都很结实。
(3)(4)弟弟倒比哥哥高。
(5)(6)(7)他平时学习不怎么用功,考试成绩倒不错。
3、用层次分析法分析下列句子。
(6分)(1)他打了个电话让他姐姐来他这儿住几天。
(2)对他的意见,我们都已经在昨天谈了不少了。
4、改病句并说明理由。
(10分)(共5句,我记得不全)(1)这部电影我昨天才看,今天不想再看了。
5、简述现代汉语中“着”的研究成果并发表你的看法。
北京大学对外汉语教育学院考研问题解答1、问:老师,我对对外汉语教育学院的硕士研究生很感兴趣,想报考贵院的硕士研究生。
看到招生简章上写的是"汉语言文字学专业(对外汉语教学方向)",看了以后,还不太明白,这样写说明什么呢?您能简要介绍一下具体情况吗?答:谢谢你对我们专业方向感兴趣。
下面简要介绍一下我们的专业方向设置。
大家知道,对外汉语教学是一门新兴的、发展迅速的学科,但目前在我国硕士学位的学科及专业设置中,"对外汉语教学"还不是一个独立的专业,而只是汉语言文字学专业或语言学及应用语言学专业下的一个研究方向。
北大对外汉语教育学院的硕士研究方向目前就隶属在汉语言文字学专业下,是它下面的一个研究方向。
明白这一点是很重要的,因为这直接关系到硕士研究生入学考试的出题范围问题。
2、问:那,你们的硕士研究生入学考试都考哪些内容呢?答:根据教育部的有关精神,硕士研究生入学考试的出题原则是:鼓励在一级学科出题,坚持在二级学科出题。
具体到我们学院,对外汉语教学方向隶属于二级学科汉语言文字学专业,再往上,一级学科是中国语言文学。
这样,我们学院硕士研究生入学试题的出题指导思想就清楚了,那就是:要坚持在"汉语言文字学"这一范围出题,要围绕着汉语言文字学的主要内容,如现代汉语的语音、词汇、语法、文字、古代汉语基础知识以及普通语言学的基本内容等方面出题。
这是专业课的考试范围。
此外,还有专业基础考试科目,考察范围扩大到一级学科"中国语言文学",如中国古代文学、现当代文学的知识内容,另外再加上中国文化内容。
目前的考试情况就是这样。
招生简章中复习参考书目就是围绕这一出题原则开列的。
3、问:老师,我有一个同学去年刚考过贵院的研究生,她说考题跟她想象的差得太远。
她以为对外汉语教学方向的考试一定有对外汉语教学的内容,比如教学法理论、第二语言习得等内容,可实际上没有,大都是现代汉语和语言学的内容。
国际汉语教师考试模拟试卷(北大)
一、单项选择题(共20题,每题1分,共20分)
下列词语中,没有错别字的一项是:
A. 浑浑噩噩顶礼摩拜飞蛾投火竭泽而鱼
B. 叠床架屋鞭长莫及首当其冲甚器尘上
C. 揠苗助长井然有条招摇过市沁人心脾
D. 饮鸩止渴蔚然成风苦心孤诣掉以轻心
下列句子中,没有语病的一项是:
A. 只有深入了解中国文化的内涵和价值,才能更好地推动中国文化走向世界。
B. 相较于西方文明,中华文明之所以生生不息,是因为我们不断进行自我更新和创新。
C. 通过加强全民阅读,必能使中国人的文化素养得到有效提升。
D. 随着城市化进程不断加速,越来越多的农村人口涌入城市,为城市带来了前所未有的发展机遇。
下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是:
A. 在他的毕业典礼上,校长激情四溢地回顾了这位杰出校友在母校度过的青葱岁月,让他不禁感慨万分。
B. 他对待工作严肃认真,一丝不苟,经常夜以继日,即使到了周末也不休息,家里人都颇有怨言。
C. 一座城市的经济发展和生活水平不仅与居民的收入息息相关,还受到政府政策和地理环境等多种因素的影响。
D. 小李和小王两家素来交好,如影随形,今天小李过生,小王当然要送些礼物以示情谊。
二、填空题(共10题,每空1分,共10分)
国际汉语教师资格考试分为笔试和____两部分。
在汉语拼音中,“u”和“v”的区别在于,“u”是____,而“v”是____。
下列选项中属于音节的是____。
A. qīn
B. bǐng
C. dīng
D. qīng。
北京大学汉语国际教育育明教育资深咨询师薛老师认为:在考研复习备考中,信息收集是非常重要的,其次是有一定的方法和套路,在专业课上面能够得到相关内部人员的指导那就更是事半功倍了。
特别是能够收集到一些笔记、真题、讲义、课件、模拟题等具有含金量的资料,那更是为自己考研之路创造有利的条件,希望同学们能够合理利用这些资料,合理安排时间,最后坚持到底,相信自己一定能得到一个满意的答卷!汉语国际教育基础壹、中外文化及跨文化交际基础知识(共80分)填空题(每小题1分、共30分)1、长城最早建于_________时期。
答案:春秋战国2、“三孔”是指孔庙,孔府,_______。
答案:孔林3、五岳之“中岳”是________。
答案:嵩山4、《牡丹亭》是明代戏曲家________的剧作。
答案:汤显祖5、基督教,伊斯兰教,犹太教的圣城是__________。
答案:耶路撒冷6、世界上最主要的三个人种是:高加索人种,尼格罗人种和______。
答案:蒙古人种7、东渡日本传授佛法的唐代僧人是_________。
答案:鉴真(该知识点在北大13年考试中重复出现)8、发行人民币的银行是_________。
答案:中国人民银行9、“雁过也,正伤心,却是旧时相识”是_____的名句。
答案:李清照10、古代把中原以外的少数民族地区称为东夷,西戎,南蛮,北___。
答案:狄11、米芾以擅长_________而闻名。
答案:书法12、十三陵是______代皇陵。
答案:明13、中国第一部水文地理专注是郦道元的_______。
答案:水经注14、“四书”是指《论语》,《孟子》,《中庸》,_______。
答案:大学15、端午节诶最初是为了纪念______。
答案:屈原16、在世界数学历史上第一次将圆周率(π)值计算到小数点后七位的中国数学家是_______。
答案:祖冲之17、中国戏曲中“净”角的扮相是_____。
答案:花脸北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班。
北大汉院对外汉语考研答题选现代汉语部分一、语音、文字简述上声的变调规律。
上声在单念、句中停顿和句末不变。
变调具体有以下情形:两个音节相连,前一个音节是上声时,这个上声受到它后面音节声调的影响发生变调。
规律是:上声和上声相连时,前一个上声的调值由214变为35。
例如:买米、好酒、土改、检举、冷水。
上声和非上声相连时,前一个上声的调值由214变为211(半上)。
⑴上声加阴平,例如:语音。
⑵上声加阳平,例如:语言。
⑶上声加去声,例如:买菜。
上声在由上声变成的轻声前变为阳平,调值为35,上声在由非上声变成的轻声前变为阳平,调值为211;但有两个例外:一是亲属称谓,如:奶奶、姥姥等,二是后缀为“子”,变为半上211。
三个上声字相连,有两种读法:阳平+阴平+上声,半上+阳平+上声,采用哪一种读法往往和说话的速度、着重点以及字与字之间结合的紧密程度都有关系。
二、词汇“……,小明渐渐地睡着了。
”中的“渐渐”能否换成“逐步”?为什么?不能。
“渐渐”强调行为或状态自然而然地发展变化;“逐步”虽也含逐渐意,但更强调行为或状态有目的、有意识的发展变化,睡是一种非自主动作,所以不能换成“逐步”。
“刚才太阳还很好,居然一会儿就下起雨来了。
”中的“居然”能否换成“果然”?为什么?不能。
“居然”指出乎意料,“果然”指在意料之中;句中的语气明显表示一种出乎意料,故不能替换。
有人认为词的意义只是概念意义,有人认为词的意义不仅包括概念意义,还包括附属意义。
试从对外汉语教学的角度谈谈这两种观点的优劣得失。
词的词汇意义(简称词义),指人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价,它是语言得以存在的基础。
词义反映客观世界,来源于客观现实,是客观现实的反映,但词义的产生又同人们的思维活动密切相关,是客观对象在人们意识中的反映,是人们的认识活动的成果。
正因为词义是客观作用于主观的结果,所以词义一方面是以现实为基础,对现实现象作概括的反映,一方面词义是在此基础上带上人们的主观态度,主观评价色彩,即词义包含着人的认识和态度评价。
因此词义包括理性意义和附加色彩两个方面。
1、理性意义是词义的核心部分,是所有词都具有的,是整个词义的基础。
理性意义是以现实现象作基础,不涉及人们的主观态度,也就是所谓的概念义。
2、词义的附加色彩(也就是词的附属意义)就是词义中除了理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义,并非所有的词都具有附加色彩。
词义的褒贬、词义的风格等都属于词义的附加色彩。
词义的评价色彩虽然有其主观因素,但也具有社会性,不是指个人可以任意赋予一个词义不同的评价色彩,只有在选择运用的时候可以体现你的评价态度。
比起理性意义来,附加色彩由于具有十分突出的主观因素,因此其意义容易变化。
从对外汉语教学的角度来看,第一种简洁,易于使学生迅速掌握词的核心意义,但词的意义毕竟还包括附属意义,所以如果只教概念意义,就会使其对词语的意义理解不够全面,因此也不能很好的使用所学语言来进行表达。
第二种正好相反,对于初级水平的学生来说,要掌握一个词的全部意义有些难度,所以易先教给概念义。
待有一定基础后,再指出或渗透附加意,以帮助他更好的选词造句。
辨析词语:(1)以至甚至(2)本来原来(1)“以至”有两种用法,一是“直到”,如:他很喜欢《红楼梦》,看了一遍、两遍以至更多遍。
二是表由上文内容所产生的结果,如“社会发展很快,以至有人感到生存压力较大。
”而“甚至”表递进,如“他不但不理她,甚至有时还打她。
”(2)本来:一、作形容词,原有的,如“本来面目”;二、作副词,原先,如“本来我不知道此事,后来她竟坦白了。
”三、表按道理就该如此。
如“她本来就该给你把书送过来。
”原来:一、时间名词,表示以前某一时期,含有现在已经不是这样的意思,如“原来的计划是郊游,现在改联欢了。
”、“原来我并没有打算考研的。
”,而“本来”不含有现在已经不是这样的意思;二、作副词。
表示发现从前不知道的情况,含恍然大悟意。
如“我当是谁呢,原来是你呀。
”“本来”则强调按道理就该如此,而不是说话人恍然大悟。
下列词语的释义是否有问题,如果有请指出。
(1)掏:用手探取。
有问题。
“掏”有两个意思,一个表示“挖”,如“在墙上掏了一个洞”;另外一个意思表示取东西,意思是“用手或工具伸进物体的内部,把东西弄出来”;而“用手探取”的解释并没揭示出“取物的方式”,没有准确的揭示出的意义;比如“拿”也有“用手探取”之意。
(2)画:用笔或类似笔的东西作出图形。
有问题,首先,“画”还可以作名词;其次,即使作动词,这里的释义也不准确,“画”主要是一种动作,指“用笔或类似笔的东西作出图形或者线条、标记、符号的动作”(3)进(用在动词后):凹陷。
进用在动词后,表示的是一种由外向里的趋势,并非凹陷,凹陷只是它的滋生意义,比如,“陷进”又凹陷意,但是,诸如走进,买进,踢进就没有。
三、语法“衣服不干,不能穿。
”和“衣服没干,不能穿。
”这两个句子在语义上为什么不同?请再举两个类似的例子。
“不”用于主观意愿,“没”用于客观叙述。
“衣服不干,不能穿。
”指的是主观要求,“衣服没干,不能穿。
”则是客观叙述。
再如,我不去(主观上,我不想或不能去),我没去(客观上,去这个动作没有发生)在动词前,“不”否定动作或状态本身,“没”否定动作的发生或状态的出现。
如“我不干这种事情”否定“干”这个动作,是一种客观的陈述,“我没干这种事情”则否定“干”动作的出现。
在形容词前,“不”否定性状本身,“没”否定性状的变化。
“衣服不干,不能穿。
”指的是衣服不处在“干”的状态,“衣服没干,不能穿。
”指的是衣服还没有从不干变为干。
“不”能和所有的能愿动词结合,“没有(没)”只能和一部分如“能,要,能够、肯、敢”等词结合。
在和能愿动词结合时,“不”有五种方式(不能去,能不去,能不能去,能去不能,不能不去),“没”只有一种方式(没能去)。
改病句并说明理由:这部电影我昨天才看,今天不想再看了。
改为“这部电影我昨天才看过,今天不想再看了。
”“才”用在表示时间的词语后面,如果是用来表示事情再说话前不久发生的,对现在还有影响,不能跟动词的简单形式;否则往往是用来说明事情发生得晚或结束得晚。
简述现代汉语中“着”的研究成果并发表你的看法。
1、语法意义作为动态助词,“着”主要表示动作的进行或状态的持续,用于描写。
前可接动词、形容词。
a表动作的进行,例:姐妹俩在山坡上愉快的唱着歌。
b表动作的进行,而这持续的动作本身也是一种状态,例:雷锋背着老大娘的包袱,扶她下了车。
c表动作进行后,该物处于某种状态,例:桌上放着收音机。
d非动作动词加'着'也表示一种持续的状态。
例:在你们身上寄托着中国的希望。
e形容词后,表状态的持续,例:屋子里亮着灯。
2、用法1)表状态的持续:a用于连动的第一个动词后,表进行第二个动作的方式或状态,即伴随的动作。
例:我微笑着说。
b用于连动的第一个动词后,也表进行第二个动作的方式或状态,第二个动词(短语)表原因或目的。
例:她闹着让我陪她玩。
c用于存现句。
例:河上架着一座桥。
d,形+着+数量,穿在身上短着一大截。
2)表动作的持续,a祈使句:你先歇着,我去看看。
b动作持续进行:汽车向前行驶着。
(和“在”不一样,“在”表进行,“着”表持续,重描写:他在唱歌——他唱着歌)c连动句,第一个动词后加“着”,表示第一个动作持续的同时,发生第二个动作。
例:狼说着,就向东郭先生扑去。
d连用两次带“着”的同一动词,表一个动作持续时,另一动作发生了,原来动作因此而停止,有“不知不觉”的意味,例:孩子哭着哭着就睡着了。
3)其他用法。
a,做某些词的后缀。
如“趁着”“沿着”“随着”等。
b,“着呢”,语气词,表程度高,带强烈的感情,有时有夸张意味。
例:这个人坏着呢。
3、用“着”的句子结构特点。
1)动词带“着”后,只能带宾语,不能带其他动态助词或补语。
2)否定式用“没”,“着”保留:A窗户开着了吗?B没开着,关着呢。
注:一般很少用否定式。
4、“着”常与语气词“呢”连用。
语言学理论部分举例简要说明什么是语法组合的递归性。
同样的语法结构可以层层嵌套,同一条结构规则可以重复使用而不致造成结构上的混乱,借数学的术语来说,这就是语法规则的“递归性”。
如:我知道你不知道我知道……。
在句法组合中,递归性有两种表现:一种是从初始结构开始,自始至终重复运用同一条语法规则;另一种表现是,同一条语法规则可在一个结构上间隔的重复使用。
例如:她身材很好。
主谓句,谓语又是主谓结构;不同的语法单位也可套用,如:她觉得这样不好。
主谓句,其谓语部分是述宾结构,述宾结构的宾语部分又是主谓结构。
语法规则递归性和语法结构的层次性密切相关。
语法结构的层次性在相当大的程度上是由递归性造成的,反过来讲,语法结构的层次性也为语法规则的反复使用提供了可能。
利用语法组合的递归性,我们可以以简明的语法规则造出复杂的句子来。
如:小王来过了(主谓结构)-我知道小王来过了(主谓结构)-他以为我知道小王来过了(主谓结构)……,或小王来过了(主谓结构)-资料室的小王来过了(主谓结构)-资料室那个高高的小王来过了(主谓结构)。
语法组合的递归性还表现在语法组合的联合上。
有时,语法组合并不是互相套合的关系,而是联合的关系。
如:她十五岁,他十八岁,他比她大。
这个复句的分句间不存在包容的关系,他们是以联合的关系组合起来的。
正是因为有了语法规则递归性,我们才能用有限的规则支配先对有限的词去造出数量上无限多、长度上不受限制的句子;同时也能理解从来没有听说过的话语,从而使语言成为人类最重要的交际工具。
外国留学生学习汉语的b / p、d / t时会遇到哪些困难?试从发音原理、音位区别的角度分析其原因。
外国留学生可能会对b/p,d/t出现的语音混淆,发音时分不清楚送气与否,如把“宝贝”说成“跑贝”,“道路”说成“套路”等,或者,发不出送气音,统一发为不送气音;又或者统一发为送气音。
这是对汉语音位不清楚而又受其母语发音迁移的结果。
送气和不送气是由发音时的气流强弱不同造成的,发音时气流强的叫送气,气流弱的叫不送气。
如汉语拼音p、t是送气音,b、d是不送气音;外国学生可能会从其母语出发,发音时气流强弱于普通话的不同,都比较弱的话,就是不送气了,都比较强,则都成了送气音。
或者,可能气流的强弱等级划分与汉语不同。
在汉语里,b/p,d/t这四个字母代表四个具有区别词的语音形式从而区别意义的不同音位,b是双唇不送气清塞音,p是双唇送气清塞音,d是舌尖中不送气清塞音,t是舌尖中送气清塞音,而在某些外国留学生的母语里,如英语,送气与否并不起区别意义的作用,在语音环境里b/p,d/t是条件变体,可以自由替换。
语言符号的意义是怎样获得的?语言符号的形式和意义是怎样结合来表示现实现象的?研究这一问题对第二语言教学有什么意义?一般来说,人们主要是依据自己所属的文化内容来理解语言符号的意义。