人教版-数学-七年级上册-- 第二章 升幂排列与降幂排列

七年级整式-升幂排列与降幂排列教案一、教学目标：1. 让学生理解整式的升幂排列与降幂排列的概念。

2. 培养学生运用升幂排列与降幂排列解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。

二、教学内容：1. 升幂排列：将多项式中各项按照幂次从高到低的顺序排列。

2. 降幂排列：将多项式中各项按照幂次从低到高的顺序排列。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：升幂排列与降幂排列的定义及应用。

2. 教学难点：理解升幂排列与降幂排列的原理，并能灵活运用解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现升幂排列与降幂排列的规律。

2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 通过实例分析，让学生掌握升幂排列与降幂排列的应用。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾多项式的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解升幂排列与降幂排列的定义，并通过示例让学生初步感知。

3. 练习：让学生独立完成一些升幂排列与降幂排列的题目，巩固所学知识。

4. 拓展：引导学生思考升幂排列与降幂排列在实际问题中的应用，如解方程、化简表达式等。

5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调升幂排列与降幂排列的重要性。

6. 作业布置：布置一些有关升幂排列与降幂排列的练习题，巩固所学知识。

教案设计注意事项：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼。

3. 教学内容与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。

4. 注重培养学生的创新思维与解决问题的能力。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和小组讨论，评估学生对升幂排列与降幂排列概念的理解程度。

2. 观察学生在实际问题中运用升幂排列与降幂排列的能力，以评价其应用水平。

3. 通过课后作业和小测验，收集学生的学习反馈，为后续教学提供参考。

七、教学反思：1. 课后总结升幂排列与降幂排列的教学效果，反思教学方法是否适合学生需求。

七年级整式-升幂排列与降幂排列教案一、教学目标：1. 让学生理解升幂排列与降幂排列的概念。

2. 培养学生运用整式的升幂排列与降幂排列解决实际问题的能力。

3. 提高学生对整式知识的兴趣，培养学生的数学思维。

二、教学内容：1. 升幂排列：将一个多项式的各项按照幂次由低到高排列。

2. 降幂排列：将一个多项式的各项按照幂次由高到低排列。

三、教学重点与难点：1. 重点：升幂排列与降幂排列的概念及应用。

2. 难点：理解并掌握升幂排列与降幂排列的变换规律。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究升幂排列与降幂排列的规律。

2. 通过实例分析，让学生体验升幂排列与降幂排列在解决实际问题中的作用。

3. 利用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程：1. 导入：通过简单的多项式例子，引导学生思考如何对多项式进行排列。

2. 新课讲解：1. 讲解升幂排列的概念，举例说明。

2. 讲解降幂排列的概念，举例说明。

3. 分析升幂排列与降幂排列的变换规律。

3. 实例分析：1. 提供几个实际问题，让学生运用升幂排列与降幂排列解决。

2. 引导学生总结解决实际问题的方法与步骤。

4. 巩固练习：1. 布置几道练习题，让学生巩固升幂排列与降幂排列的知识。

2. 组织学生相互批改，讨论解题思路。

5. 总结与拓展：1. 总结本节课所学内容，强调升幂排列与降幂排列的应用。

2. 提供一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。

6. 课后作业：布置适量的作业，让学生进一步巩固升幂排列与降幂排列的知识。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和课后作业，评价学生对升幂排列与降幂排列概念的理解程度。

2. 观察学生在实例分析和小组讨论中的表现，评价其运用整式排列解决实际问题的能力。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的数学思维和合作交流能力进行评价。

七、教学反馈：1. 收集学生作业，分析其在升幂排列与降幂排列方面的掌握情况。

2. 听取学生对课堂内容和教学方式的反馈，了解其学习需求和困惑。

3.3.3升幂排列与降幂排列教学设计课题 3.3.3升幂排列与降幂排列单元第三章学科数学年级七年级上学习目标知识和技能：能说出什么是升幂排列和降幂排列；会把一个多项式按某一字母作升幂或降幂排列。

过程和方法：通过观察对比交流等过程，使学生学会把一个多项式按某一字母作降幂排列或升幂排列。

情感态度与价值观：培养学生审美观，提高学生对数学学习的好奇心与求知欲。

教材分析升幂排列与降幂排列是在学习单项式和多项式的基础上进一步学习的整式的另一个重要知识点，学习升幂排列与降幂排列可以帮助学生更好的理解整式，有利于学生在整式的加减法计算中更加便捷地进行计算。

学情分析在学习本节内容以前，学生已经学过了单项式和多项式，所以学生对升幂排列与降幂排列上学习接受上比较快。

但在重新排列多项式时，可能会出现移动每一项时把符号忘记一起移动。

重点把一个多项式按某一字母作升幂或降幂排列。

难点把一个多项式灵活按某一字母作降幂或升幂排列。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：上几节课我们学习了单项式和多项式，下面我们做几个题复习我们之前学过的知识。

1、单项式-3x3yz的系数是，次数是；2、多项式2x4-3x2-6的常数项是，一次项的系数是，二次项是，该多项式的次数是。

它是次项式；3、若单项式- p m+2q的次数是4，则m= ；4、若多项式x m+(n-2)x2-1是一个四次二项式，学生回顾旧知。

通过对单项式和多项式相关知识的复习，巩固旧知并为后面的学习做铺垫。

例1 把多项式2r-1+r3-r2按r的升幂排列. 解：按r的升幂排列为：-1+2r-r2+r3.例2 把多项式a3+b2-3a2b-3ab3重新排列：（1）按a的升幂排列；（2）按a的降幂排列.解：（1）按a的升幂排列为：b2-3ab3-3a2b+a3；（2）按a的降幂排列为：a3-3a2b-3ab3+b2.你能将这个多项式按b的升（或降）幂排列吗？（1）按b的升幂排列为：a3-3a2b+b2-3ab3；（2）按b的降幂排列为：-3ab3+b2-3a2b+a3.二、排列时的注意事项1、重新排列多项式时，每一项一定要连同它的正负号一起移动；2、若含有两个或两个以上字母的多项式，常常按照其中某一个字母的升幂排列或降幂排列。

教案：七年级整式——升幂排列与降幂排列教学目标：1. 理解升幂排列与降幂排列的概念。

2. 学会将多项式进行升幂排列与降幂排列。

3. 能够运用升幂排列与降幂排列解决实际问题。

教学重点：1. 升幂排列与降幂排列的概念。

2. 多项式的升幂排列与降幂排列方法。

教学难点：1. 理解升幂排列与降幂排列的原理。

2. 熟练运用升幂排列与降幂排列解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾多项式的概念。

2. 提问：多项式可以进行怎样的排列？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍升幂排列的概念：将多项式中的各项按照幂次从低到高排列。

2. 举例讲解升幂排列的方法：例1：对多项式3x^2 + 2x 5进行升幂排列。

解答：3x^2 + 2x 5（按照幂次从低到高排列）3. 介绍降幂排列的概念：将多项式中的各项按照幂次从高到低排列。

4. 举例讲解降幂排列的方法：例2：对多项式-2x^3 + 4x^2 3x + 1进行降幂排列。

解答：-2x^3 + 4x^2 3x + 1（按照幂次从高到低排列）三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固升幂排列与降幂排列的方法。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、拓展与应用（10分钟）1. 提问：升幂排列与降幂排列在实际问题中有何应用？2. 举例讲解升幂排列与降幂排列在实际问题中的应用：例3：已知多项式f(x) = 2x^3 3x^2 + 4x 1，求f(x)的升幂排列和降幂排列。

解答：f(x)的升幂排列为2x^3 3x^2 + 4x 1，降幂排列为-2x^3 + 3x^2 4x + 1。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结升幂排列与降幂排列的概念及方法。

2. 强调升幂排列与降幂排列在实际问题中的应用。

教学反思：本节课通过讲解升幂排列与降幂排列的概念和方法，让学生掌握了多项式的升幂排列与降幂排列。

七年级整式-升幂排列与降幂排列教案一、教学目标1. 让学生理解整式的升幂排列与降幂排列的概念。

2. 培养学生运用升幂排列与降幂排列解决实际问题的能力。

3. 提高学生对整式的认识，为后续学习打下基础。

二、教学内容1. 升幂排列：将一个多项式的各项按照幂次由低到高排列。

2. 降幂排列：将一个多项式的各项按照幂次由高到低排列。

3. 升幂排列与降幂排列的运用。

三、教学重点与难点1. 重点：升幂排列与降幂排列的概念及运用。

2. 难点：理解升幂排列与降幂排列的原理，并能灵活运用解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，理解升幂排列与降幂排列的概念。

2. 采用例题讲解法，让学生通过典型例题，掌握升幂排列与降幂排列的运用。

3. 采用小组讨论法，让学生合作探究，提高解决问题的能力。

五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾多项式的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解升幂排列：讲解升幂排列的定义，让学生通过观察、实践，理解升幂排列的概念。

3. 讲解降幂排列：讲解降幂排列的定义，让学生通过观察、实践，理解降幂排列的概念。

4. 升幂排列与降幂排列的运用：通过典型例题，讲解如何运用升幂排列与降幂排列解决实际问题。

5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调升幂排列与降幂排列的运用。

7. 课后作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学拓展1. 引导学生思考：升幂排列与降幂排列在实际问题中的应用。

2. 分析实际问题：如解方程、求多项式值等，展示升幂排列与降幂排列在解决问题中的重要性。

七、升幂排列与降幂排列的性质1. 性质一：一个多项式经过升幂排列后，各项的系数不变。

2. 性质二：一个多项式经过降幂排列后，各项的系数不变。

3. 性质三：升幂排列与降幂排列互为逆运算。

八、升幂排列与降幂排列的运算规律1. 运算规律一：两个多项式相加，先分别进行升幂排列，再按照系数相加。

教学过程一、引入新课：从多项式12++xx的任意排列（运用加法交换律），我们知道：此多项式有多种的排列方式，这就要求能从中找到更好的排列方式。

（在排列中，应能让学生说出哪几种排列比较整齐，这样让学生去体验它所蕴含的排列组合思想与数学美感，能培养学生的审美观，也有利于教师把握本节课的情感因素，为本节课打下良好的情感基础。

）二次备课三、进入新课：从尝试的结果我们知道：任意交换多项式12++xx中各项的位置，可以得到6种不同的排列方式，在这其中排列方式中，“12++xx”与“21xx++”的排列是比较整齐的，为什么？我们可以发现：这两种排列方式有一个共同特点：x的指数呈现一种逐渐变大或逐渐变小的。

从上面的两种整齐的写法，我们发现：除了美观之外，还会为今后的计算带来方便，因而我们常常把一个多项式各项的位置按照其中一字母的指数大小顺序来排列。

概括：把一个多项式按照同一个字母的指数从大到小的顺序排列，叫做这个多项式按此字母的降幂排列；上课日期11.8 课时 2 授课累计课题整式——升幂排列与降幂排列教学目标1、使学生认识到进行升幂排列与降幂排列的必要性；2、要求学生能准确、快速依据某个字母进行升幂排列或是降幂排列。

教学重点如何进行升幂排列或是降幂排列。

教学难点明确排列的条件教学 过程把一个多项式按照同一个字母的指数从小到大的顺序排列，叫做这个多项式按此字母的升幂排列；注：（1）重新排列多项式时，每一项一定要连同它的符号一起移动； （2）含有两个或两个以上字母的多项式，常常按照其中某一字母升幂排列或降幂排列。

所以，“12++x x ”是按x 的降幂排列，“21x x ++”是按x 升幂排列。

例1：把多项式233412r r r πππ-+-按r 升幂排列。

例：把多项式223333ab b a b a --+重新排列：（1）按a 升幂排列； （2）按a 降幂排列。

例2：把多项式y x x x 3221+-+-π按x 升幂排列。

§3.3.3 升幂排列与降幂排列【教学目标】1、 使学生学会把一个多项式按某一字母作降幂排列或升幂排列。

2、 培养学生审美观。

【重点难点】把一个多项式按某一字母作降幂排列或升幂排列。

【教学过程】一、 复习提问1、 什么叫做单项式，什么叫做多项式？（由数与字母的乘积组成的代数式叫做单项式;几个单项式的和叫作多项式）2、3x -的底数是 ，幂是 （x ≠0）。

()3x -的底数是 ，幂是 （x ≠0）。

3、单项式c b a 22的系数是 ，次数是 4、多项式153223--+-y x z y y x ,4次项系数 ，3次项系数为 ，常数项为 。

二、 新授：我们已经学习了多项式的概念，知道多项是几个单项式的和。

如多项式12++x x 就是单项式2x ,＋x ，＋1的和。

问题1如果交换多各式的位置，所得到的多项式与原多项式是否相等？为什么？问题2：任意交换多项式12++x x 中各项的位置，可以得到几种不同的排列方式？请一一列举出来。

（任意交换多项式12++x x 中各项的位置，可以得到6种不同的排列方式。

即12++x x ， x ＋2x ＋1，x ＋1＋2x ，1＋x ＋2x ， 2x ＋1 ＋x ，1＋2x ＋ x 。

）问题3：在以上六种排列中，你认为哪几种比较整齐？（12++x x 与1＋x ＋2x 这样的排列比较整齐）问题4：你认为是什么特点致使这两种排列比较整齐？[这两种排列有一个共同特点，那就是x 的指数是逐渐变小（或变大）的]。

这样整齐的写法除了美观之外，还会为今后的计算带来方便．因而我们常常把一个多项式各项的位置按照其中某一字母的指数大小顺序来排列．例如，把多项式123532--+x x x 按x 的指数从大到小的顺序排列，可以写成 135223-++-x x x降幂排列：把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母降幂排列。

请类比降幂排列意义给出升幂排列定义。

七年级整式-升幂排列与降幂排列教案一、教学目标：1. 让学生理解整式的升幂排列与降幂排列的概念。

2. 培养学生运用升幂排列与降幂排列解决实际问题的能力。

3. 提高学生对整式的运算技巧，为后续学习打下基础。

二、教学内容：1. 升幂排列：将一个多项式的各项按照幂次从小到大排列。

2. 降幂排列：将一个多项式的各项按照幂次从大到小排列。

3. 升幂排列与降幂排列的运用。

三、教学重点与难点：1. 重点：升幂排列与降幂排列的概念及运用。

2. 难点：熟练掌握升幂排列与降幂排列的运算技巧。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解升幂排列与降幂排列的概念及运算方法。

2. 运用例题，引导学生运用升幂排列与降幂排列解决实际问题。

3. 组织学生进行小组讨论，合作完成练习题。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾多项式的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解升幂排列与降幂排列的概念：a. 升幂排列：将一个多项式的各项按照幂次从小到大排列。

b. 降幂排列：将一个多项式的各项按照幂次从大到小排列。

3. 讲解升幂排列与降幂排列的运算方法：a. 升幂排列的运算方法：从多项式的第一项开始，按幂次从小到大排列。

b. 降幂排列的运算方法：从多项式的一项开始，按幂次从大到小排列。

4. 例题讲解：运用升幂排列与降幂排列解决实际问题。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，合作完成练习题。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生思考升幂排列与降幂排列在实际问题中的应用。

六、教学评价：1. 课后作业：布置有关升幂排列与降幂排列的练习题，巩固所学知识。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作程度、思考问题的深度，以及对知识的运用能力。

七、课后作业：2x^3 5x^2 + 3x 13x^4 2x^3 + x^2 4x + 72x^3 5x^2 + 3x 1，当x=2时。

升幂排列与降幂排列（导学案）年级：七年级上册 学科：数学 编号：主备人： 审核（签字）： 审批（签字）：课题：升幂排列与降幂排列 课型：新课 审批时间：2012年10月 学习目标：1、使学生认识到进行升幂排列与降幂排列的必要性；2、要求学生能准确、快速依据某个字母进行升幂排列或是降幂排列。

重点：如何进行升幂排列或是降幂排列一．自主学习我们已经学习了多项式的概念，知道多项式是几个单项式的和。

如多项式x²+x+1就是单项式x²，+x ，+1的和。

问题 1.如果交换多项式各项位置，所得到的多项式与原多项式是否相等？为什么？问题2.任意交换x²+x+1中各项的位置，可以得到几种不同的排列方式？请一一列举出来问题3.以上六种排列中，你认为哪几种比较整齐？问题4.你认为是什么特点使得两种排列比较整齐呢？这样整齐的写法除了美观之外，还会为今后的计算带来方便。

因而我们常常把一个多项式各项的位置按照其中某一个字母的指数大小顺序来排列.降幂排列：把一个多项式按 的指数按 的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母降幂排列如135223-+--x x x 是按x 的降幂排列升幂排列：把一个多项式按 指数按 的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母升幂排列。

如 322531x x x --+- 是按x 的升幂排列二．合作学习1. x²+x+1是按x 的____排列.2. 1+x+x²是按x 的____排列.例1.把多项式233412r r r -+-按r 升幂排列。

注意：重新排列多项式时，每一项一定要连同它的符号一起移动解：按r 的升幂排列为：__________例2：把多项式322333ab b a b a --+ 重新排列（1） 按a 升幂排列 ； （2）按a 降幂排列注意：含有两个或两个以上字母的多项式，常常按照其中某一字母升幂或降幂排列.解：（1） 按a 升幂排列为：__________________________.（2）按a 降幂排列为：_______________________________.想一想：如果是（1） 按b 升幂排列 ； （2）按b 降幂排列，结果回怎样呢？ 例3：把多项式 y x x x 3221+-+-π 按x 升幂排列.注意：（1）重新排列多项式时，每一项一定要连同它的符号一起移动；（2）含有两个或两个以上字母的多项式，常常按照其中某个字母升幂排列或降幂排列解：按x 的升幂排列为：______________________________.三．展示提升把()y x -2看成一个“字母”，把代数式()()()y x y x y x -+----2421232 按“字母”（2x-y)的次数作升幂排列。

七年级整式-升幂排列与降幂排列教案教学目标：1. 理解升幂排列与降幂排列的概念。

2. 学会将多项式按照升幂排列与降幂排列。

3. 能够运用升幂排列与降幂排列解决实际问题。

教学重点：1. 升幂排列与降幂排列的概念。

2. 将多项式按照升幂排列与降幂排列的方法。

教学难点：1. 理解升幂排列与降幂排列的概念。

2. 学会将多项式按照升幂排列与降幂排列。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入新课：回顾上一节课所学的多项式的概念。

2. 提问：同学们，你们知道多项式可以按照一定的顺序排列吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解升幂排列的概念：升幂排列是指将多项式中的各项按照幂次从小到大排列。

2. 讲解降幂排列的概念：降幂排列是指将多项式中的各项按照幂次从大到小排列。

3. 示例：给出一个多项式，如3x^2 + 2x 5，演示如何将其按照升幂排列和降幂排列。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，练习将多项式按照升幂排列和降幂排列。

2. 解答学生的问题，给予指导和帮助。

四、巩固知识（10分钟）1. 给出一些实际问题，让学生运用升幂排列和降幂排列的方法解决。

2. 学生展示解答过程，教师给予评价和指导。

2. 布置作业：让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解升幂排列和降幂排列的概念，以及示例和练习题，让学生掌握了如何将多项式按照升幂排列和降幂排列。

在课堂练习和巩固知识环节，学生能够独立完成练习题并解决实际问题。

通过本节课的学习，学生对整式的排列有了更深入的理解和掌握。

六、课堂拓展（10分钟）1. 引导学生思考：升幂排列和降幂排列在实际问题中的应用场景。

2. 举例说明：在解决代数方程时，升幂排列和降幂排列有助于简化问题，便于求解。

3. 让学生尝试找出其他应用场景，培养学生的发散思维。

七、互动环节（10分钟）1. 学生分组，每组选取一个多项式，分别进行升幂排列和降幂排列。

《升幂排列与降幂排列》的教案教学目标1、知识与技能：让学生了解什么是升幂排列和什么是降幂排列；使学生会把一个多项式按某一字母作升幂排列或降幂排列。

2、过程与方法：通过对升幂排列与降幂排列的学习，培养学生的观察、探究能力，体会知识的系统性。

3、情感、态度与价值观：让学生全身心地投入到数学活动中，能积极地自主学习、合作交流，并能提高他们的审美情操。

教学重难点重点：把一个多项式按某一字母作升幂排列或降幂排列的方法。

难点：有多个字母时，能按要求对多项式进行排列。

教学过程【读一读】学习目标：1、让学生知道什么是升幂排列和什么是降幂排列。

2、会把一个多项式按某一字母作升幂或降幂排列。

【试一试】1、加法交换率是：a+b=;2、利用加法交换率，交换多项式x2+x+1中各项的位置：在以上排列方式中，你认为哪几种比较有规律？它们的特点是什么？3、把多项式5x2+3x-2x3-1按x 的指数从大到小的顺序排列，可写成，这叫做把这个多项式按字母x的。

若按x 的指数从小到大的顺序排列，可写成，这叫做把这个多项式按字母x的。

总结归纳：降幂排列和升幂排列的概念。

【练一练】1、把多项式2r-1+3r2-r2按r的升幂排列。

2、把多项式a3+b3-3a2b-3ab3重新排列：（1）按a的升幂排列；3、把多项式2x3y2－3x2y3－5x4y＋6xy4－5按y的升幂排列是；按x的升幂排列是。

4、多项式6xy2—12x2y+8x3—y3是______次______项式，按字母x 的降幂排列是_______；按y的降幂排列是。

人教版数学七年级上册第二章知识点摘要：1、单项式,对数字和若干个字母施行有限次乘法运算,所得的代数式叫做单项式．单独一个数或一个字母也是单项式．1、单项式对数字和若干个字母施行有限次乘法运算,所得的代数式叫做单项式．单独一个数或一个字母也是单项式．2、系数单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数．3、单项式的次数一个单项式中,所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数．4、多项式几个单项式的和叫做多项式．5、多项式的项在多项式中,每个单项式叫做多项式的项．－6是常数项．6、常数项多项式中,不含字母的项叫做常数项．7、多项式的次数多项式里,次数最高的项的次数,就是这个多项式的次数．8、降幂排列把一个多项式,按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来,叫做把多项式按这个字母降幂排列．9、升幂排列把一个多项式,按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来,叫做把多项式按这个字母升幂排列．10、整式单项式和多项式统称整式.11、同类项所含字母相同,并且相同字母的次数也相同的项,叫做同类项．常数项都是同类项．12、合并同类项把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项．合并同类项的法则是：同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变．例：合并下列各式的同类项：13、去括号法则括号前是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里各项都不变符号；括号前是“－”号,把括号和它前面的“－”号去掉,括号里各项都改变符号．例：a+(b-2c)-(e-2d)=a+b-2c-e+2d14、添括号法则添括号后,括号前面是“+”号,括到括号里的各项都不变符号；添括号后,括号前面是“－”号,括到括号里的各项都改变符号．例：m+2x－y+z－5=m+(2x－y)－(－z+5)15、整式的加减整式加减的一般步骤：1.如果遇到括号,按去括号法则先去括号；2.合并同类项．16、代数式的恒等变形一个代数式用另一个与它恒等的表达式去代换,叫做恒等变形．。