《鸟》专题知识点总结练习一、完成下列与鸟有关的谜语：1、空中排队飞行，组织纪律严明。
初春来到北方，深秋南方过冬。
（大雁）2、恩爱夫妻喜相逢，说说唱唱打鱼归。
芙蓉深处轻舟过，红浆戏水泛光辉。
（鸳鸯）3、背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见。
卵蛋产在邻鸟窝，请人孵育自逍遥。
（杜鹃）4、鸟儿当中数它小，针状嘴尾舌尖巧。
身子只有野蜂大，飞行本领却很高。
（蜂鸟）5、日在树上，夜到庙堂。
不要看我小，我也有心肺肝肠。
（麻雀）6、海上一只鸟，跟着船儿跑。
寻找浪中鱼，从不怕风暴。
（信天翁）7、从南来个黑大汉，腰里插着两把扇。
走一步，扇一扇，阿弥陀佛好热天。
（企鹅）8、驰名中外一歌手，音韵委婉会多变。
能学多种鸟儿叫，祖国内蒙是家园。
（百灵鸟）9、腿儿长背儿驼，长着翅膀飞不过河。
风吹草动胆子小，脑袋钻进沙窝窝。
（鸵鸟）10、飞起来像只鸟，坐下像只猫。
夜间捉田鼠，眼亮本领高。
（猫头鹰）11、衔树枝，衔泥草，高高树上把房造。
好消息，天天报，叫得人们心欢笑。
（喜鹊）12、冬天住在山林里，春天飞到天空中。
从早到晚常不停，歌声催人快播种。
（布谷鸟）13、千里飞翔爱热闹，常在空中打呼哨。
光送信来不送报，见谁都把姑姑叫。
（鸽子）二、完成下列与鸟有关的成语1、比喻侍奉尊亲的孝心。
【乌鸟私情】2、形容光阴迅速流逝。
【乌飞兔走】3、像鸟类或鱼类那样聚集在一起。
形容聚集得很多。
【鸟集鳞萃鳞】4、比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。
【鸟尽弓藏】5、指悼念故人，祭品菲薄。
【只鸡絮酒】6、比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。
【燕雀安知鸿鹄之志】7、比喻做一件事达到两个目的。
【一箭双雕】8、比喻相爱的男女形影不离。
【双宿双飞】9、形容游子倦游归家.或比喻离开工作岗位太久,倦於在外想回到自己岗位【倦鸟知返】10、比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
【鹤立鸡群】11、比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。
【笼中之鸟】12、形容春天的景色宜人。
《鸟专题》教案学习目标：1、探究鸟与人的关系，探究鸟的文化内涵。
2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
准备：阅读材料：背诵三首咏鸟诗；熟读《白鸽》《空山鸟语》写好读后感。
学生以小组为单位，确立主题：燕子、莺、鹰、大雁、鹤等与人的关系，上网收集写鸟的诗歌、散文。
在阅读材料的基础上，写出结论。
教学过程：一、导入二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。
那是谁在报告春的消息？是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。
二、观鸟感受鸟的美先请出示你们收集的鸟的图片，请说出看了这些图片后的感受。
学生看图，在这个过程中，让学生直观地认识到鸟的美丽之处，说感受，归纳鸟的美。
三、咏鸟领略鸟在诗歌里的魅力1、鸟是如此的美丽，诗人也特别喜欢鸟，尽情地歌颂赞美鸟。
请把你们小组收集的与鸟有关的谜语、成语、诗词、谚语、歇后语、歌曲展示出来。
老师适当总结。
2、探究：请同学们再次仔细阅读这些诗句，把你的发现告诉大家。
同桌可以商量。
学生发现：诗人特别喜欢歌唱的好听的鸟：莺、黄鹂、子规等，也喜欢飞翔姿态美的鸟：大雁、白鹭、燕子等，往往用它们来表达喜悦的心情。
但是乌鸦因为外形丑陋，叫声难听，所以不大喜欢，而且用它来渲染悲凉的气氛、表达悲哀的心情。
3、课文也为我们准备了三首咏鸟诗，来验证一下同学们的发现。
首先请同学们背诵你喜欢的那首诗，说出你喜欢的理由。
学生背诵《闻雁》说明理由。
老师评价指导。
请同样喜欢《闻雁》的同学背诵，并说明理由。
老师评价指导。
问：为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？学生根据资料回答。
雁南飞，鸿雁传书，而作者此时远在他乡无法回家，所以，作者用以表达无尽的乡愁。
根据韦应物当时的处境，我们更加能感受作者的思乡之情了。
小结：要真正理解雁在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。
喜欢《迎燕》的同学请举手。
学生背诵《迎燕》并说明理由。
同样喜欢《迎燕》的同学背诵，并说明理由。
《鸟》专题教学研究案
（第二课时）
学习目标：
1、加深对鸟各方面的认识。
2、培养爱鸟、护鸟的意识。
3、锻炼收集与整理文字信息的能力。
预学篇
1、一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音。
爽飒（）飘逸（）谛听（）狭窄（）厮磨（）奥秘（）斑驳（）缥缈（）寂寞（）鸟喙（）江畔（）舆论（）峰峦（）精湛（）无辜（）
2、二读课文，《空山鸟语》的作者郭枫“偏爱”听鸟声的原因是什么？
3、三读课文，在课本中注明你的疑问。
疑问摘要：
导学篇
一、交流讨论“预习导学”部分的知识点。
二、阅读课文，思考讨论。
1、文中说：“想做一只鸟，在山中。
”“在山中”一句能否删去？
2、怎么理解“空山鸟语”中的“空”字？
3、怎么理解“山的心灵”？
4、作者最后说，“我想做一只鸟，在山中”。
联系全文，你能说说作者为何会有这样的想法呢？
三、品味语言。
“它们总是用……透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉……”
四、鸟与人类。
1、鸟给了人类科学哪些启发？
2．鸟给了人类生活哪些启发？
五、课堂知识梳理。
