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《鸟》教学设计一、导入诗歌当中说，春雨润物，夏荷接天，秋果丰硕，冬梅含香。
（ppt配相关图）因为有了鱼儿的游弋，大海更有了灵气；因为有了鸟儿的翱翔，天空更多了生机。
亲爱的同学们，你知道哪些写鸟的诗歌和文章吗？同学们已经积累了这么多，今天我们再来学习一篇写鸟的散文，请同学们齐读题目，作者是梁实秋。
（板书题目作者）二、学习目标有目标才有动力，首先让我们大声齐读今天的学习目标并记住他们。
1.掌握生字词语，熟悉课文内容。
2.品味文章语言，体悟作者情怀。
三、名家风采本文作者梁实秋，同学们了解他吗？请同学们齐读黑板上这段资料，把重要内容在课本上标画出来。
师重复梁实秋的身份和作品。
四、浅尝不止（整体感知）师：梁实秋的文学成就主要在散文创作上，他的散文以文笔温润、幽默风趣而自成一格。
我们只有用心体会，才能真正走近梁实秋，走进他的散文世界。
下面请同学们默读全文，结合课下注释理解稳重的陌生词语，同时思考：1.作者在文中写了哪几种鸟？2.对于这些鸟，作者有什么样的感情？3.作者爱鸟哪些方面？又为什么感到悲哀？默读要求：不发声不指读不唇读全神贯注字词：看到同学们认真勾画了文中重要词语和课下注释，相信同学们一定在感叹我们的汉语如此博大精深，文中的词语真是星罗棋布，那么让我们一起来丰富词汇积累吧。
这些词语你都会读了吗？都理解他们的意思了吗？褴褛瞵视羽翮感喟鸟啭干瘪丰腴迷惘伫立臃肿蓦然跼蹐秾纤合度孤苦伶仃这是我们今天的第一个大收获，这么多难懂的词语同学们都掌握了，相信这两个问题的答案同学们也找到了。
1.作者在文中写了哪几种鸟？2.对于这些鸟，作者有什么样的感情？师：我们可以把这些情感简单地归纳成两类，第一，作者爱鸟，欣赏鸟；第二，作者为鸟感到悲哀，那么作者爱鸟的哪些方面？又为何感到悲哀？明确：爱声音悦耳形体优美无幻想悲失去自由环境摧折作者对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑，显示出作者对日常生活和社会现象的透辟洞察，充满了理智的色彩和明显的知性散文的特征，幽默而又风趣。
专题《鸟》导学案（3课时）导读：“导引——合作——展示——提升”四环节导学案八年级语文科主备组长签字课题：《专题“鸟”》第一课时（总第节课）备课时间：2月27日上课时间：月日学习目标：1．学习并背诵咏鸟诗三首，理解并建构文学作品中鸟这个形象中蕴涵的文化信息。
2、培养对诗歌的鉴赏兴趣。
学习重点、难点：目标1。
学法指导：1．诗歌重在朗读，须反复诵读，才能领会其主旨。
2．要真正理解这些鸟在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。
3．通过查找资料弄懂这些鸟的文化内涵。
知识链接：【闻雁写作背景】唐德宗建中四年（783），韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。
首夏离京，秋天到任。
这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。
这是一个秋天的雨夜。
独坐高斋的诗人在暗夜中听着外面下个不停的淅淅沥沥的秋雨，益发感到夜的深沉、秋的凄寒和高斋的空寂。
这样一种萧瑟凄寂的环境气氛不免要触动远宦者的归思。
韦应物家居长安，和滁州相隔两千余里。
即使白天登楼引领遥望，也会有云山阻隔、归路迢递之感；暗夜沉沉，四望一片模糊，自然更不知其眇在何处了。
正当怀乡之情不能自已的时候，独坐高斋的诗人听到了自远而近的雁叫声。
这声音在寂寥的秋雨之夜，显得分外凄清，使得因思乡而永夜不寐的诗人浮想联翩，触绪万端，更加难以为怀了。
诗写到这里，戛然而止，对“闻雁”而引起的感触不着一字，留给读者自己去涵咏玩索。
【作者介绍】白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。
曾与元稹、李绅等倡导新乐府运动，被贬后开始“吏隐”，思乡转向“独善其身”，闲适、感伤的诗渐多，《池鹤》大约就是这个时候的作品。
葛天民，字无怀，越州山阴（今浙江绍兴）人，徙台州黄岩（今属浙江）曾为僧，法名义铦，字朴翁，其后返初服，居杭州西湖。
与姜夔、赵师秀等多有唱和。
有《无怀小集》。
整风了《癸辛杂识》别集卷上。
葛天民诗，以汲古阁影钞《南宋六十家小集》本为底本。
校以顾氏读画斋刊《南宋群贤小集》本（简称群贤集）、影印文渊阁《四库全书·两宋我贤小集》本（简称名贤集）。
1、通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。
某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。
以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答题。
（共10 分）鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。
它是为信念而飞的。
荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上，让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。
生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。
（1）请根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题（三至五个字）。
（2）根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。
：（3）如果由你亲自撰写“刊首语”，你将会对全班同学说些什么？不超过60 个字。
（4）如果你妈妈怕影响你学习，反对你主办校刊，你该怎么劝说她？（要求：①必须谈到办刊后的收获；②语言简明、连贯、得体）（5）写出你所知道的我国目前已有的鸟类自然保护区的名称。
（6）就如何爱鸟、护鸟提两点建议。
（7）设计两条有关保护鸟的广告词。
2、4 月 6 日，扬州豪布斯卡环球礼品珠宝城在润扬广场上方打出一幅巨型广告，其中“台湾人来了，外地人来了，扬州人该起床了”的广告语引起了争议。
下面是商家和部分市民的观点，请你说说他们争议的焦点是什么。
商家说：他们的商铺销量不好。
主要原因是“扬州人的投资理念尚处于‘睡眠’状态，不能主动地抢抓商机。
”做这个广告是为了激励扬州人“要主动注入新鲜血液，激活市场经济”，没有看不起扬州人的意思。
部分市民说：这则广告是商家玩的一个噱头，珠宝城到市区有一定距离，市民不看好投资环境也在所难免，怎么就说扬州人‘没起床’？这种比喻是在侮辱扬州人。
”他们争议的焦点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、《ⅹⅹ中学报》设有四个版面，请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子。
要求第二版与第一版、第四版与第三版字数相同，结构一致。
《鸟》专题教案《鸟》专题教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《鸟》专题教案，欢迎阅读与收藏。
《鸟》专题教案篇1教学目标1．通过学习《专题鸟》，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2．在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3．通过阅读鸟的诗文，体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4．谈鸟时，围绕课文提出的四个问题，发挥创造性思维，说出自己独特的感受和见解。
5．通读写作训练，培养学生多角度思维的能力，写出真情实感和真知灼见。
教学重点通过阅读鸟的诗文，体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情。
教学难点体会“鸟文化”的内涵和价值。
教学课时：四课时教学内容和步骤：一、导语：两个黄鹂鸣翠绿，一行白鹭上青天。
晴空一鶴排云上，便引诗情到碧霄。
……走进大自然，鸟语花香，莺歌燕舞，无不触动着历代文人的诗情、豪情；走进鸟的世界，给我们带来一场视觉的盛宴；更触动我们关爱自然，保护鸟类的侠骨丹心。
在春天步履匆匆的走过时，留下了同学们探寻的足迹。
今天，我和大家一起学习《专题鸟》。
二、观鸟——欣赏其美。
阅读一组“鸟”的图片，思考：（1）观鸟的目的是什么？（2）观鸟的时间是什么？（3）观鸟有哪些内容？（幻灯片11）过渡语：感受了一组同学给我们带来的鸟的视觉盛宴，更让我们喜欢鸟，亲近鸟，做鸟的朋友，就让我们一起歌咏鸟。
三、咏鸟——体会其情。
（一）学习古诗《闻雁》。
（幻灯片16）1．作者简介：韦应物，唐代诗人，长安人，以山水田园诗著称。
因曾出任过苏州刺史，退职后定居苏州永定寺，故世称“韦苏州”。
783年，韦应物出任滁州刺史。
夏天离京，秋天到任。
这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。
2．译文：故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊？归家的思绪正无穷无尽。
苏教版八年级下册《单元口语交际》《单元写作》专题《鸟》学案《单元写作》学案学习目标：1．我要认识联想对于作文的重要性。
2．我要学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
3．我能开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。
一、合作探究1、联想有什么特点？2、联想在写作中的作用？3、在作文中，怎样展开联想呢？二、课堂检测联想作文训练《单元口语交际》学案学习目标：1．我要了解“清楚连贯地表达思想观点，不离话题”的重要意义。
2．我要了解“清楚连贯地表达思想观点，不离话题”的三个基本要求。
3．我能学会在跟别人交流思想时，能够围绕话题清楚连贯地表达思想观点。
一、合作探究1、在口语交际中，怎样才能做到清楚连贯地表达思想观点,不离话题？2、分析下面的事例，说说李瑞环的讲话好在哪里？事例：有一段时间，天津有些地区煤气压力不足，做饭都困难，有些地区检修时，事先不通知，结果造成居民吃不上饭，喝不上水；有些用户表坏了，收费人员乱收，居民意见很大。
当时担任天津市市长的李瑞环知道后，召集公用局局长和群众代表开了个座谈会。
他请公用局局长当场解答群众的问题，结果回答了很多，群众并不满意。
这时李瑞环讲话了：“局长同志讲了这么多，都没说清楚问题。
我可以得出结论，是你们领导班子不行。
\\\'市政府接受群众代表的意见。
过去，天津市煤气等于零，现在气化率居全国第一。
由于没有经验，又抓得不紧不实,，出现了些问题，我郑重地向全市人民检讨。
煤气化是城市现代化的标志之一。
现代化的东西搞不好，还不如原始的：飞机出了问题，不如自行车安全；有了煤气搞不好，不如没有。
老太太不管你公用局长有这原因、那原因，只知道点火就得着，不着就有问题。
我要求市建委、公用局、煤气公司立即采取措施，保证居民用气。
我向代表宣布，不会很长时间，在煤气供应上一定给大家一个可靠的感觉，不然就换班子，直到搞好。
”3、“清楚连贯地表达思想观点，不离话题”要求：二、课堂检测1、假如让你围绕“网络与中学生”这个话题谈其好的一方面，你打算从哪几个方面展开?专题《鸟》学案学习目标：1．我要获得对鸟的各方面的认识。
《鸟》说课稿一、教学指导理念《新课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，课堂教学应是“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡自主、合作、探究的方式教学。
本课选自课程标准实验教科书(苏教版)语文八年级(下)综合实践专题课:“鸟”。
《新课程标准》还指出“综合性学习主要体现为语文知识的综合应用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他了成的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
”为此，本课按照：观鸟——咏鸟——读鸟——议鸟——写鸟的教学流程，由浅入深，逐步推进，让学生自由说话，主动说话，积极讨论，领会深意，感受生活，关爱生命，学会做人。
二、教学目标说明：1、从内容上讲，专题教学具有一定的特殊性。
专题教学是研究性学习的具体实践。
它把看、听、说、读、写、唱打通，学科间打通，课内外打通，实现综合教学。
本专题意在教师引导下，让学生自己学习、合作学习、积极探究，实现师生互动、生生互动，课内课外互动，从而使学生获得知识和能力，培养其情感，学会学习。
2、从学习方式上讲，本专题课，依据《新课程标准》的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尽量挖掘学生的学习潜力，激发他们的求知欲望，引导他们在发现中学习，在探究中提高能力，同时体验成就感，形成良性循环，进一步激发学生的学习的热情。
三、课堂内容的设计及过程设想本课在设计中，注重过程与方法，不是简单追求结论。
根据本专题学科互通、课内外互通的特点，要求学生在初读本单元课文的基础上，广泛收集课外有关鸟的资料和信息，以供课上补充、加工和整理。
观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟，以致到作业中的写鸟，这五个版块既是互相渗透、有机统一的，又是层层推进、逐步深入的。
（一）观鸟——展示台设计说明：通过观鸟，意在使学生多方面、多角度的欣赏到鸟的美丽，产生爱鸟之情。
同时，还给学生提供一个展示自我的舞台，产生一种成就感，激发他们的学习热情。
（二）咏鸟——积累库设计说明：通过收集咏鸟的诗句、谚语、成语、俗语等，意在促使学生积累和传承我国灿烂的文化遗产，延伸和扩展学生的视野，体会鸟中所蕴涵的丰富的情感和知识。
第18课《鸟》一、基础训练（一）写出含“鸟”的成语5个（二）写出与“鸟”有关的谚语5句（三）写出含“鸟”的诗句5句（四）经过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的认识。
某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。
以下是此中一个栏目的内容，读后按要求答题。
鸽子：不论天气多么恶劣，也不论路程多么遥远，都不会失掉心中的方向。
它是为信念而飞的。
波折鸟：它不断地翱翔，不断地找寻，不过盼望站在波折树上让最尖最长的波折刺进胸口，唱出生命里独一一次最美好的歌。
生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。
1．请依据以上内容，为该栏目拟一个鲜亮、适合的主题（三至五个字）。
2．依据这一主题，模仿该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中波及的除外）写几句简洁的话。
（五）鸟是人类的朋友，是和睦社会的一分子，就“爱鸟”、“护鸟”请你：1．写出你所知道的我国当前已有的鸟类自然保护区的名称2．就如何爱鸟、护鸟提三点建议3．设计两则护鸟广告（可引用适合的古诗句）二、课时达标（一）阅读文段，回答下列问题。
鸟①我爱鸟。
②以前我常有提笼架鸟的人，清晨在街上散步。
我感觉兴味的不是那人的安闲，倒是那鸟的愁闷。
胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬季还有遮风的棉罩，十分的"厚待"，可是假如想要"抟扶摇而直上"，便要撞头碰钉子。
鸟到了这类地步，我想它的愁闷，大体是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大体是仅优于在标本室里住着罢？③,,④,,⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这喜好是很纯真的，我对鸟其实不存在任何想象。
有人初闻杜鹃，愉悦得一夜不可以睡，一时想到"杜宇""望帝"，一时又想到啼血，想到客愁，感觉有无穷诗意。
我曾告诉他事实上全不是这样的。
杜鹃原是很强健的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，其实不特别美，并且自己不知构巢，仰仗体力大，硬把卵下在别个的剿里，假如剿里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代负了，孵出来以后，羽毛渐丰，便可把巢据为己有。
你若盛开，蝴蝶自来。
鸟类知识的资料大全在鸟类诞生后的其次个自然年，一只雀形目的鸟最终换完了它们的飞羽。
这是一个实践换羽学问的很好时机。
假如你看看它的翅膀，就可以发觉老的羽毛和新换的羽毛共同存在的状况，这种规律被称为是“换羽限制”(molt limits)。
下面是我为大家整理的关于鸟类学问的资料大全，期望对您有所帮忙。
欢迎大家阅读参考学习!鸟巢是鸟睡觉的地方么?许多人都认为鸟巢是鸟的家，也是鸟睡觉的地方，实际上却不是这样的。
动物学家在观看鸟类生活习性时发觉，很多鸟并不在鸟巢中过夜，就连狂风暴雨的时候也不到巢中藏身。
例如野鸭和天鹅，夜晚睡觉时，它们总把脖子弯曲着，将脑袋夹在翅膀之间，身体漂移在水面上;而鹤、鹳、鹭等长脚鸟类，则喜爱站在地上睡觉。
既然鸟不在鸟巢中睡觉，那为什么要辛辛苦苦地筑巢呢?鸟类学问科普鸟类和鱼类、哺乳类一样，是脊椎动物中的一个大家族，种类繁多，形态各异。
鸟类在漫长的进化过程中，为了适应自然界中各种简单的环境条件，产生了多种不同的生态类群。
依据鸟类的生态习性和形态特点，可将其大致分为鸣禽、攀禽、猛禽、陆禽、涉禽和游禽六大生态类群。
各个类群的鸟类在形状构造、生理功能等方面也发生了一些特别的适应性变化:鸣禽类一般体形较小，体态轻捷，活泼灵活，擅长鸣叫和唱歌，且巧于筑巢。
如百灵鸟、黄鹂、大山雀、喜鹊、柳莺等。
鸣禽类的喉第1页/共2页千里之行，始于足下。
部下方有鸣管，由鸣腔和鸣膜组成，鸣叫器官(鸣管和鸣肌)特别发达。
鸣禽类是六大类群中数量最多的一类，约占世界鸟类数的3/5。
家里笼养的鹩哥、八哥也属于鸣禽，它们经过训练甚至可以仿照人们简洁的语言。
不会飞的鸟我们来看看鸵鸟的形状特征：长长的脖子，小小的头，大大的眼睛，粗而黑的睫毛，又直又短的喙……鸵鸟的翅膀不但短小，羽毛更是分布匀称，没有羽区及裸区之分。
而且，鸵鸟的羽枝也没有小钩，无法形成羽片。
鸵鸟更没有用来爱护羽毛的尾脂腺，它的翅膀和羽毛除了用来平衡身体之外，也仅能用来保温。
