专题鸟1

《鸟啼》教案教学目标：1、体会大自然中存在的生命意义。

2、体会劳沦斯对生与死的思考。

教学时数：一课时教学过程：一、导入今天早晨的大雾大家都看到了吧？我自己骑车过来的时候，周围的一切都笼罩在一片白色之中，增加了很多的美感。

但是我发现人的视力差了之后，听力似乎有了提高，当我走进校园的时候，听见我们校园内很多树上都有鸟，而这是通过听力发觉的。

很多的鸟的声音都很好听，但是老师仅仅是觉得好听而已，如果说要听出更深的内涵，我们不妨从劳伦斯的文章里去看看。

今天我们一起学习他的《鸟啼》。

（板书：鸟啼）二、文本研习1、请学生朗读第1——8节，然后请同学说说文中哪几段有对鸟啼的描写？能不能找到具体的句子呢？明确：分布在2、3、4、5、8五个段落里。

2、找到后，请在文中划出修饰鸟啼的词语，比较有什么不同。

明确：A．缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、若断若续B．清越、明快、活泼、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快可大致分为两种类型：微弱的和清越的。

3、由此我们看看鸟啼声是如何变化的？能否用简洁的语言概括鸟啼变化的过程？明确：这组词描述准确，写出了鸟啼声由小变大、由弱变强。

（联系第8节最后“我们听到了鸟儿们发出的轻柔而明快的隆隆鼓声”）4、这样的鸟啼声自然让人惊讶，令作者惊讶的还有其他原因吗？比如我们教室窗外的鸟啼会不会让你也有这样的感悟？（不会，因为环境不同）那么文中的鸟啼是在什么环境之下听见的？请同学齐读第一节，这一节中给你印象较为深刻的是哪几个词语？表达了冬天怎样的景象？明确：“数不清的腐鸟的血衣”。

可见英国的冬天严寒持续，鸟尸横陈，到处充斥着死亡的气息。

（板书：鸟尸）5、写到鸟尸的段落除了第1节在前8段还有其他地方吗？请同学读一下。

明确：3、7、8三段中都有所提及。

6、这样看来，鸟啼和鸟尸都是有象征意义的，那么各有何象征意义呢？从写作上来讲，这里写鸟啼和鸟尸用了什么表现手法？明确：“鸟啼”是新生命的象征，象征严寒过后新生命的到来。

《鸟专题》教案学习目标：1、探究鸟与人的关系，探究鸟的文化内涵。

2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。

准备：阅读材料：背诵三首咏鸟诗；熟读《白鸽》《空山鸟语》写好读后感。

学生以小组为单位，确立主题：燕子、莺、鹰、大雁、鹤等与人的关系，上网收集写鸟的诗歌、散文。

在阅读材料的基础上，写出结论。

教学过程：一、导入二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。

那是谁在报告春的消息？是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。

二、观鸟感受鸟的美先请出示你们收集的鸟的图片，请说出看了这些图片后的感受。

学生看图，在这个过程中，让学生直观地认识到鸟的美丽之处，说感受，归纳鸟的美。

三、咏鸟领略鸟在诗歌里的魅力1、鸟是如此的美丽，诗人也特别喜欢鸟，尽情地歌颂赞美鸟。

请把你们小组收集的与鸟有关的谜语、成语、诗词、谚语、歇后语、歌曲展示出来。

老师适当总结。

2、探究：请同学们再次仔细阅读这些诗句，把你的发现告诉大家。

同桌可以商量。

学生发现：诗人特别喜欢歌唱的好听的鸟：莺、黄鹂、子规等，也喜欢飞翔姿态美的鸟：大雁、白鹭、燕子等，往往用它们来表达喜悦的心情。

但是乌鸦因为外形丑陋，叫声难听，所以不大喜欢，而且用它来渲染悲凉的气氛、表达悲哀的心情。

3、课文也为我们准备了三首咏鸟诗，来验证一下同学们的发现。

首先请同学们背诵你喜欢的那首诗，说出你喜欢的理由。

学生背诵《闻雁》说明理由。

老师评价指导。

请同样喜欢《闻雁》的同学背诵，并说明理由。

老师评价指导。

问：为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？学生根据资料回答。

雁南飞，鸿雁传书，而作者此时远在他乡无法回家，所以，作者用以表达无尽的乡愁。

根据韦应物当时的处境，我们更加能感受作者的思乡之情了。

小结：要真正理解雁在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。

喜欢《迎燕》的同学请举手。

学生背诵《迎燕》并说明理由。

同样喜欢《迎燕》的同学背诵，并说明理由。

八年级生物上册知识点鸟八年级生物上册知识点：鸟一、鸟的分类鸟是脊椎动物中最具特色的一个群体，它们可以飞行，身体小巧灵活，形态各异，种类繁多。

根据现代生物学的分类学系统，鸟类分为16个目，100多个科，8000多个种。

目前，世界上鸟类总数已经超过了10000种，其中在中国境内繁殖或候鸟途经者就有近1300种。

二、鸟的特征鸟的体内结构具有许多独特的特点，例如：1.鸟的体温高，稳定在40℃左右，这使得鸟不仅能够在寒冷环境下生存，而且能够保证高效的代谢过程。

2.鸟类具有先进的呼吸系统，能够吸入和排出大量的空气，在体内完成高效的氧气和二氧化碳的交换。

3.鸟类的心脏非常强壮，有四个心房和两个心室，这使得它们能够在高速飞行中保持充足的血液供应。

三、鸟的生活习性1. 鸟类具有独特的迁徙习性，很多鸟类会根据季节的变化而进行长途迁徙。

2. 鸟类的繁殖过程也非常精彩，它们在不同的季节进行交配，并且通常会在巢上产卵，孵化后继续照顾雏鸟的成长。

3. 鸟类的食性也非常广泛，不同种类的鸟类食性不同，有的是杂食动物，有的是食肉动物，有的是植食性动物等等。

四、鸟的保护意义鸟类在生命系统中起着非常重要的作用，它们是生态系统中的重要一环，可以维持着许多生态平衡。

比如，鸟类会控制害虫的数量，帮助植物的繁殖，同时也可以作为环境污染的指示物，反映出人类对环境的影响。

因此，保护鸟类已经成为了人类面临的一个重要的环保课题。

五、结语鸟类是地球上富有特色和生命力的一类生物，它们的出现让我们对于生命和自然有了更多的了解。

当然，在鸟类的世界里还有许多值得我们去发现和探索的内容，希望大家能够在学习中保持好奇心，不断追寻新的知识。

专题《鸟》导学案（3课时）导读：“导引——合作——展示——提升”四环节导学案八年级语文科主备组长签字课题：《专题“鸟”》第一课时（总第节课）备课时间：2月27日上课时间：月日学习目标：1．学习并背诵咏鸟诗三首，理解并建构文学作品中鸟这个形象中蕴涵的文化信息。

2、培养对诗歌的鉴赏兴趣。

学习重点、难点：目标1。

学法指导：1．诗歌重在朗读，须反复诵读，才能领会其主旨。

2．要真正理解这些鸟在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。

3．通过查找资料弄懂这些鸟的文化内涵。

知识链接：【闻雁写作背景】唐德宗建中四年（783），韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。

首夏离京，秋天到任。

这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。

这是一个秋天的雨夜。

独坐高斋的诗人在暗夜中听着外面下个不停的淅淅沥沥的秋雨，益发感到夜的深沉、秋的凄寒和高斋的空寂。

这样一种萧瑟凄寂的环境气氛不免要触动远宦者的归思。

韦应物家居长安，和滁州相隔两千余里。

即使白天登楼引领遥望，也会有云山阻隔、归路迢递之感；暗夜沉沉，四望一片模糊，自然更不知其眇在何处了。

正当怀乡之情不能自已的时候，独坐高斋的诗人听到了自远而近的雁叫声。

这声音在寂寥的秋雨之夜，显得分外凄清，使得因思乡而永夜不寐的诗人浮想联翩，触绪万端，更加难以为怀了。

诗写到这里，戛然而止，对“闻雁”而引起的感触不着一字，留给读者自己去涵咏玩索。

【作者介绍】白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。

曾与元稹、李绅等倡导新乐府运动，被贬后开始“吏隐”，思乡转向“独善其身”，闲适、感伤的诗渐多，《池鹤》大约就是这个时候的作品。

葛天民，字无怀，越州山阴（今浙江绍兴）人，徙台州黄岩（今属浙江）曾为僧，法名义铦，字朴翁，其后返初服，居杭州西湖。

与姜夔、赵师秀等多有唱和。

有《无怀小集》。

整风了《癸辛杂识》别集卷上。

葛天民诗，以汲古阁影钞《南宋六十家小集》本为底本。

校以顾氏读画斋刊《南宋群贤小集》本（简称群贤集）、影印文渊阁《四库全书·两宋我贤小集》本（简称名贤集）。

鸟护鸟专题的观后感在观看了关于鸟类保护的专题节目后，我深感震撼和启发。

这个专题向我们展示了鸟类多样性的美丽，以及人类活动对鸟类生存环境造成的严重影响。

以下是我从这个专题中获得的一些感悟：1. 鸟类多样性：通过观看这个专题，我对鸟类的种类和习性有了更深入的了解。

从优雅的白天鹅到神秘的猫头鹰，从翱翔天际的雄鹰到栖息在树枝上的小鸟，鸟类的多样性令人惊叹。

这种多样性不仅丰富了我们的生活，还为生态系统提供了平衡。

2. 鸟类与生态环境的关系：鸟类是生态系统中的重要组成部分，它们在维持生态平衡、传播种子、控制害虫等方面发挥着重要作用。

然而，随着人类活动的不断扩张，鸟类的生存环境受到了严重威胁。

森林砍伐、城市化进程、污染等问题导致鸟类栖息地的丧失和破碎化，使许多鸟类面临灭绝的危险。

3. 鸟类保护的重要性：鸟类保护不仅是保护生物多样性的需要，也是维护人类自身生存环境的需要。

鸟类的减少或消失将破坏生态系统的平衡，影响人类的生活。

因此，我们应该认识到鸟类保护的重要性，采取有效措施保护鸟类及其生存环境。

4. 鸟类保护的措施：为了保护鸟类，我们可以从以下几个方面入手：一是加强法律法规建设，严厉打击非法捕猎、贩卖和饲养野生鸟类的行为；二是加大对鸟类栖息地的保护力度，恢复和改善鸟类的生存环境；三是加强科普宣传，提高公众对鸟类保护的认识和参与度；四是开展国际合作，共同应对全球性的鸟类保护问题。

5. 个人责任：作为地球的一份子，我们每个人都应该承担起保护鸟类的责任。

在日常生活中，我们可以尽量减少对环境的破坏，如节约用水、减少废弃物排放等；在户外活动中，我们应尊重野生动物，不捕捉、喂食和干扰鸟类；在网络空间，我们要抵制非法买卖和传播鸟类信息的行为。

总之，观看鸟护鸟专题让我深刻认识到鸟类保护的重要性和紧迫性。

让我们携手共同努力，为保护鸟类、维护生态平衡、构建美好家园而努力！。

鸟的生殖和发育学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．观察鸡卵结构图，若该卵已受精，则结构为A.胚盘，色浅而小B.胚盘，色浓而略大C.胚胎，色浅而小D.胚胎，色浓而略大2．相当于卵细胞的一组是A．卵黄膜、卵黄、胚盘 B．卵壳膜、卵白、卵黄C．卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄 D．整个鸡卵3．小王同学经过两个星期的观察后，发现他家的小家鸽终于孵出来了。

请你帮他选出不属于家鸽雏鸟特点的是（）A.全身裸露B.眼未睁开C.腿足有力D.由亲鸟喂养4．下列动物中，胚胎发育完全在母体内进行的是：A.海牛B.蟒蛇C.虎蛙D.鸳鸯5．小鸡是由鸡蛋中的哪一部分发育而成的（）A．卵白 B.卵壳 C.胚盘 D.卵壳膜6．在鸡蛋的卵黄上有一个小白点，它是（）A.细胞核B.卵细胞C.卵白D.胚盘7．鸟卵的结构中，将来发育成雏鸟的部位是A．胚盘 B．卵黄 C.卵白 D.胎盘8．鸟类的生殖方式是A．卵生、体内受精 B．卵生、体外受精C．胎生、体外受精 D．胎生、体内受精9．下图为未受精的鸡卵结构模式图，下列有关叙述错误的是A．气体可透过①②④B．④⑥富含营养物质C．⑤是胚盘，有细胞核D．适宜条件下可继续发育10．养鸡场的母鸡下的蛋不能孵出小鸡，原因是（）A.鸡蛋太小B.鸡蛋没有受精C.鸡蛋贮存的养料太少D.鸡蛋内贮存的空气太少11．鸟类在生殖和发育过程中必须具有下列哪些行为？（）A.求偶、交配、产卵B.筑巢、孵卵、育雏C.筑巢、产卵、育雏D.交配、产卵、孵卵12．下列对于家鸽卵的叙述正确的是（）。

A.卵黄就是卵中的卵细胞B.家鸽的卵就是一个卵细胞C.胚盘里含有细胞核D.卵白是卵细胞中的营养物质13．诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”表现了大自然的幽静，下列关于蝉和鸟的生殖与发育的叙述正确的是（）A．蝉进行无性生殖 B．蝉的发育属于变态发育C．鸟类的生殖方式是胎生D．鸟类的胚胎是在体外完成发育的14．无论鸟的生殖和发育有何特点，生殖和发育过程中必须具有下列哪几种行为？A.求偶、交配、产卵B.筑巢、产卵、孵卵C.产卵、筑巢、育雏D.筑巢、交配、产卵15．鸟卵的结构中，相当于卵细胞的组是A.卵黄膜、卵黄、胚盘B.卵壳膜、卵白、卵黄C.卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄D.整个鸡卵16．在家鸽的卵中，属于卵细胞部分的结构是A．卵壳、卵白、卵黄 B．卵白、卵黄、胚盘C．卵黄、卵黄系带、胚盘 D．胚盘、卵黄、卵黄膜17．我们取出一枚鸡蛋，朝向太阳或点灯的方向观察，会发现鸡蛋内有一颗小白点，这颗小白点是A．细胞核 B.胚盘 C.卵细胞 D.受精卵18．鸟卵中，将来可孵化成雏鸟的部分是A．卵黄 B．卵白 C．胚盘 D．卵黄系带19．“青虫不易捕，黄口无饱期。

初中生物人教版八年级上学期期中复习专题10 鸟一、单选题1.下列几种动物中，不属于鸟的是（）A. 家鸽B. 雨燕C. 雪雁D. 蝙蝠2.目前世界上最大的鸟和最小的鸟分别是（）A. 啄木鸟、金丝燕B. 鸵鸟、蜂鸟C. 大山雀、翠鸟D. 丹顶鹤、黄鹂3.在研学中，一群学生看到几只鸟在水面游动，还会潜入水底，生物老师告诉他们这是绿头鸭。

据此推测，绿头鸭的是具备下列哪种形态特征( )A. B. C. D.4.夜间视力最好的鸟类是（）A. 大山雀B. 啄木鸟C. 鸵鸟D. 猫头鹰5.某地野生动物保护部门接到举报，某餐馆近来大肆兜售野味，不少野生鸟类被送上餐桌。

执法人员迅速赶到现场，在餐馆内却没有发现野生动物。

他们灵机一动，到该餐馆的垃圾桶中去找，发现了几只鸟的足，其形态如下图。

执法人员知道动物的形态结构与生活习性相适应，因此断定该餐馆出售的食品中有野生鸟类。

请你也来推测：标号（）的鸟类的足适于在沼泽地或浅水滩中行走。

A. B. C. D.6.下列哪一组是鸟的主要特征（）①体表覆羽②体温恒定③善于飞行④有气囊辅助呼吸A. ②③B. ①③④C. ①④D. ①②③④7.动物的运动依赖一定的身体结构。

鸟类特有的运动器官是（）A. 足B. 翼C. 尾D. 胸大肌8.“双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开”，燕子在飞行中需要消耗大量能量。

下列叙述中，与鸟产生大量能量无关的是（）A. 心跳频率快，运输能力强B. 气囊辅助呼吸，可获得充足氧气C. 骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空D. 食量大，消化能力强9.家鸽体内的器官中，能和吃进去的砂粒一起磨碎食物的是（）A. 嗉囊B. 肌胃C. 气囊D. 小肠10.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自（）A. 胸肌B. 四肢C. 羽毛D. 胸骨11.“双重呼吸”是鸟类的一种特殊呼吸方式，鸟类进行“双重呼吸”时处于（）A. 静止状态B. 行走状态C. 飞行状态D. 任何状态12.金雕喙强大，末端有弯钩，足粗壮，趾端有利爪，据此可推断它的食性和生活环境分别是（）A. 以昆虫为食;树林B. 以虫为主;山地C. 以鱼、虾为食;湿地D. 以鸟、兽等大中型动物为食;山地、丘陵13.骨笛是笛子一种，一般笛管长25cm左右，既轻又坚固的长骨制成。

《鸟》说课稿一、教学指导理念《新课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，课堂教学应是“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡自主、合作、探究的方式教学。

本课选自课程标准实验教科书(苏教版)语文八年级(下)综合实践专题课:“鸟”。

《新课程标准》还指出“综合性学习主要体现为语文知识的综合应用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他了成的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

”为此，本课按照：观鸟——咏鸟——读鸟——议鸟——写鸟的教学流程，由浅入深，逐步推进，让学生自由说话，主动说话，积极讨论，领会深意，感受生活，关爱生命，学会做人。

二、教学目标说明：1、从内容上讲，专题教学具有一定的特殊性。

专题教学是研究性学习的具体实践。

它把看、听、说、读、写、唱打通，学科间打通，课内外打通，实现综合教学。

本专题意在教师引导下，让学生自己学习、合作学习、积极探究，实现师生互动、生生互动，课内课外互动，从而使学生获得知识和能力，培养其情感，学会学习。

2、从学习方式上讲，本专题课，依据《新课程标准》的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尽量挖掘学生的学习潜力，激发他们的求知欲望，引导他们在发现中学习，在探究中提高能力，同时体验成就感，形成良性循环，进一步激发学生的学习的热情。

三、课堂内容的设计及过程设想本课在设计中，注重过程与方法，不是简单追求结论。

根据本专题学科互通、课内外互通的特点，要求学生在初读本单元课文的基础上，广泛收集课外有关鸟的资料和信息，以供课上补充、加工和整理。

观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟，以致到作业中的写鸟，这五个版块既是互相渗透、有机统一的，又是层层推进、逐步深入的。

（一）观鸟——展示台设计说明：通过观鸟，意在使学生多方面、多角度的欣赏到鸟的美丽，产生爱鸟之情。

同时，还给学生提供一个展示自我的舞台，产生一种成就感，激发他们的学习热情。

（二）咏鸟——积累库设计说明：通过收集咏鸟的诗句、谚语、成语、俗语等，意在促使学生积累和传承我国灿烂的文化遗产，延伸和扩展学生的视野，体会鸟中所蕴涵的丰富的情感和知识。

总第课时专题《鸟》教学研究案教学目标：1、通过学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。

2、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。

3、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。

4、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。

课时安排：2课时第一课时教学目标：1、通过“观鸟”环节，在观察中亲近鸟，获得美的启示。

2、通过“咏鸟”环节，鉴赏三首诗，理解诗的内容及作者感情。

教学步骤：一、情境导入：随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。

开始这一节综合实践专题课：鸟。

（展示屏幕）二、示标：三、阅读观鸟和咏鸟内容，思考下列问题：1、谈谈自己观察过的鸟。

2、阅读“观鸟”思考:本段文字包含了哪些内容？3、朗读《闻雁》，思考：作者从雁叫声中产生了什么情思呢？4、朗读《池鹤》，说说你最欣赏《池鹤》这首诗中的哪一句？为什么？这首诗表达了作者什么思想感情？5、朗读《迎燕》，思考：诗中突出诗人自由自在生活乐趣的诗句是哪一句？写出百姓对燕子的喜爱的诗句是哪一句？6、说说和鸟有关的诗句、成语、谚语等（小组推荐代表发言）。

四、师生合作解决问题。

1、略。

2、观鸟的目的，观鸟的时间，观鸟的内容。

3、首句直抒胸臆，一个“渺”字体现了诗人内心的悲哀、凄凉；第二句借景抒情，其中“秋雨”以绵绵不绝、淅淅沥沥的雨来衬托诗人一言难尽的愁思，渲染了一种萧瑟、凄清的气氛，“高”字更体现出诗人的孤独。

全诗语言纯朴，自然含蓄，耐人寻味，主要表达了远宦思念家乡的情感，也蕴含了对动乱时代的苦闷感受，结尾留下广阔的空间，引读者自己去思考,给读者想象的空间。

4、首联写出鹤的生活环境，风度品格，突出形象美。

颔联采用拟人、比喻写鹤的外形特征，突出色彩美。

颈联采用对比、反衬写鹤的风姿超凡、不事权贵，突出心灵美。

尾联运用设问写鹤的鸣声，突出声音美。