缺憾的艺术

教学永远是一门遗憾的艺术有人说，教学是一门艺术，也有人说，教学需要技巧。

我说，教学是一门艺术，一门遗憾的艺术。

任何一个老师，任何一堂课，那怕是优质课，总也存在着遗憾。

也就因着这些遗憾，老师们钻研着，推敲着，努力弥补一个又一个的遗憾。

然而在弥补遗憾的过程却又寻找新的遗憾，就在这种弥补着、寻找着的过程中，提升自己，造就学生“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。

反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。

教学活动前的反思即备课阶段的反思。

从目前教师备课的现状看，主要有两种不良倾向：一是照搬现成的教案，以他人的思想代替自己的思想，不考虑班级和学生实际情况；二是有些老教师备课时过分依赖多年积累的教学经验，不注重反思自己的教学过程，凭借原有的经验设计教学，依然“穿旧鞋走老路”或“穿新鞋走老路”，与目前我们所提倡的“生本思想”严重相悖。

其实,出现这种现象主要在于老师的“懒”。

要克服这些问题，就需要教师备课时先要对过去的经验进行反思、对新的教育理念进行反思、对学生现在的实际情况进行反思、对现在的教学条件进行反思、对现在的教学手段、教具、学具进行反思，从而使新的教学设计建立在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。

设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”、“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”、“学生在接受新知识时会出现哪些情况”、“出现这些情况后如何处理”等，为自己的课堂教学做好准备。

教学中的反思教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

这样的话，教学中的师生关系就不再是“人、物”关系，而是“我、你”关系；教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员；教学更是老师与学生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。

浅析清“四王”艺术上的缺憾作者：黄俊雄来源：《文艺生活·文海艺苑》2010年第03期摘要:在中国山水画的发展史上,清“四王”在追求古人的审美意趣,执着地临习古代大师的笔墨技法中,对传承传统优秀文化上功不可没。

但他们以摹古仿古为能事, 把模仿古人作品看作艺术活动的主要目的,忽视了“师造化” “师古人而化之”的艺术发展规律,缺乏在艺术活动中的创新精神,这是“四王”艺术生涯中的缺憾。

关键词:四王;摹古;笔墨技法师造化;创新精神中图分类号:J05文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)06-0020-02清“四王”指的是清初四位著名的画家:王时敏、王鉴、王翚和王原祁。

“四王”之间存在师生和亲属关系,因此他们在绘画风尚和艺术思想上都直接或间接地受到明代董其昌的影响,追求古人神韵,讲究笔墨技巧,传统功力深厚。

他们在进行绘事时把宋元名家的笔法视为最高的标准,并于临仿逼肖之上,下了实实在在的功夫,其在绘画上迷恋古人之心,淋漓尽致。

这种思想受到了清朝皇帝的认可和提倡,被奉为“正宗”,影响了清代至民初画坛三百余年。

对中国山水画家来说,在攀登艺术高峰的征途上,“师古”是个必经的阶段。

不但“四王”在学习古人时特别用心,就是那些成就极高的前辈大师、巨匠们也是在不断学习中提升、铸就其不朽的绘画品格。

应该说向前人学习是每个从事绘画事业者的基本要求。

但是如何“师古”却有两种截然不同的态度:一是“师古人而不师其心”,拜倒在古人脚下,抱残守缺,墨守成规。

另一种是“师古而化之”,即在临习古代优秀传统的基础上,勇于创新,大胆地发展与建立自己的艺术风格。

这两种态度决定了两种不同的艺术道路和艺术追求。

清“四王”溶化了古人的笔墨技巧,却最终缺乏对自然造化的真切感受,笔者认为主要有两个方面的缺憾:一、强调“师古人”而弱化“师造化”“四王”在他们一生的艺术活动中,至始至终都注重临习古人在笔墨技巧方面的成就,并以得某家某笔为荣,却忽视了绘画本身源自于对自然及生活的概括和提炼,故其所追求的与传统山水画的发展精神是不相符的,主要表现在对自然的认识和对古人的态度上。

缺憾也是一种美议论文作文范例缺憾也是一种美议论文1有谁能告诉我,完整就一定完美?我的回答是,不!完整不一定完美,而缺憾有时候也会是一种美.就像舒伯特那样,放弃了第三乐章的构想选择以不完整的形式使作品传世,却赢得了空前的赞扬.因此,我们就可以知道,完整不一定是完美的.其实,缺憾有时候也是一种美.美国著名作家史蒂芬·金谈到他写作的时候,只需要一张小桌子,一平方米大小,学生桌模样.一盏台灯足以照亮桌面,上面摆放着稿纸或者电脑就再无其它.他也曾经尝试过给自己换一张宽大如单人床的书桌,核桃木材质,让自己看起来更完整.但是不久以后,即宣告放弃,因为在这张桌子上他灵感全无,注意力随时被桌子上的小玩意吸引走.从史蒂芬·金的写作经验我们可以看到,这样完整的一张桌子却会令他写作不那么完美,反而一张有缺憾的桌子令他的作品更加完美.也许大桌子看上很炫,但是小桌子更适合写作.有的时候,缺憾有时候也是一种美.我们的生活何尝不是如此呢?我们总是尝试拥有更多,却鲜少问自己:拥有完整之后,我们就一定会幸福,生活就一定美丽吗?有的人拥有一副好的身体却活的没有价值,而有的人,儿时身体上有缺陷,活得依然美丽.张海迪从五岁开始就高位瘫痪,然而她没有放弃自己,选择勇敢的活下去,她学会了写字.说话等等.贝多芬即使失聪也没有放弃他的音乐事业,他把木棍叼在嘴上,然后哦普把木棍放到钢琴上,通过骨传导听到钢琴的声音,他创造出像《命运交响曲》这样完美的音乐,是多么让人震撼啊!试问有多少人能够承受缺陷来使自己更加完美呢?张海迪的刻苦与贝多芬的坚持使自己变得那么有价值,活得如此精彩.因此,缺憾有时候也是一种美.完整并不意味着完美,即使有了缺憾,也可以创造完美.完整有时不过是欲望的大嘴,而不是幸福的标准,因此,缺憾并不意味着失败,它也能开出美丽的花,使自己更加完美.缺憾也是一种美议论文2生活中,我常常会听到身边的人在抱怨自己的不如意,殊不知,有时候缺憾也是一种美丽.正因为有了缺憾,我们才会有向上的动力.周四中午,期中考试的成绩出来了,愿意为这次自己会考得很好,然而,当卷子发到我手上的那一刹那,我简直不敢相信自己的眼睛,怀疑是不是拿错卷子了.〝怎么可能会只有这么少〞,我想着,于是开始检查错题,一题,两题,时间一分一秒过去,我也更加懊恼,失望,质问自己当初为什么不再认真点,这些题目明明都讲过的,可自己却还是错了,我想,这次考试的排名肯定好不到哪里去了,我的猜想是对的.整一个下午的课都没有听进去,当放学铃响起的时候,我并不是像往常一样欢呼雀跃,反而觉得它特别刺耳.我拖着沉重的脚步独自一人走在回家的大道上.路旁行道树上的树叶纷纷落下,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔,还有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转.我看呆了,而一阵秋风吹过,带来阵阵凉意,我不禁打了个哆嗦,收回目光,继续走着.回到家,打开门一看,家里空空的,父母都不在.〝哎,又是自己一个人.〞走进自己的房间,拿出卷子,我再也忍不住,泪水夺眶而出,这次就因为科学考得太差,于是年级排名一下子被别人远远地甩在后面,我恨自己当初为什么不再认真点,这样也就不会考这么差了.不知过了多久,我抬起头,擦擦泪水,看到外面的天空是如此湛蓝,夕阳的最后一抹阳光斜斜的照进窗户,留下一片绚烂.好美的夕阳,我的心情似乎一下子明朗了.我想:纵使太阳会落下去,可它也是美的,纵使我这次成绩考得很差,为自己留下了缺憾,可也正因为如此,我才会想要去努力,希望下次自己能取得更好的成绩.再漂亮的花朵也有落败的那一刻,再绚烂的烟花也有消散的那一刻,再美丽的流星也有陨落的那一刻.即使如此,它们还是为人们留下了美好的记忆.〝人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.〞人们为了月残而叹息,可正因为它的残缺才带给人们美好的遐想.缺憾又何尝不是一种美丽呢?生活不是完美的,它有失败,有挫折,有缺憾,可是正是这些缺憾丰富了我们的生活,让我们拥有动力,让我们的人生过得更加有意义.没有缺憾的人生是不真实的,不完整的.对于缺憾,关键在于我们怎么去面对它,愿我们都能用积极的方式去面对它,这样才会让自己更快乐.缺憾也是一种美议论文3天地是缺陷的,但缺陷造成了皱褶,皱褶造成了奇峰幽谷之美.天地有缺憾,而人亦如此:〝人无完人〞.但天地的缺憾却造就了奇峰幽谷之美,人亦可创就出缺憾之美.因为,缺憾也能助你走向辉煌.缺憾之美在于能激发斗志,满怀信心地走向成功.著名影星施瓦辛格,幼时便有缺憾:家境贫寒,他渴望健美,但父亲阻拦;他大时要进军好莱坞,无人相信.他的先天条件不优,遇到的挫折太多,遭受的讥讽太刺耳,但他却因此更想,更相信自己能够实现.他亦因此站在影界巅峰,并且胜任于加州州长.施瓦辛格自己亦曾言:〝我要不断证明他人的错误.〞即使生命有太多缺憾,我们也要像施瓦辛格一样,用激发出的斗志去增添几分自信,然后再一次次证明所谓的〝不可能〞,再去体会成功的快乐,缺憾之成功美便因此一展无余.缺憾之美在于能让人顽强奋斗,激发潜能而创造奇迹.冰心曾说过,成功的花儿背后是血水与汗水铺成的路.邓亚萍这朵乒乓坛上的奇花,正因付出太多的努力.她个子矮小,甚至不被看好.但她从未因身矮的缺憾而放弃对梦想的追求,她反而深知〝笨鸟先飞〞,反而训练加倍,在坛前挥洒着汗水和泪水,在台上证明奇迹的发生为什么邓亚萍能走向辉煌?因为她身材矮小,因为这个缺憾让她顽强地付出加倍的努力去奋斗,去开发潜能,去创造奇迹.因此,缺憾之奇迹美便在于让你顽强奋斗,激发你的潜能,让你完成无数个〝不可能〞.缺憾之美在于能转劣为优,发挥优势而拥有别样传奇.举世闻名的维纳斯雕塑正是因为残臂让人浮想翩翩,铸就了残缺美;《蒙娜丽莎》画像曾被偷于卢浮宫,这反而让游客倍增,让人们不禁思索小偷们是如何盗取……不管是维纳斯还是《蒙娜丽莎》都有过缺憾,但它们却因此将那份残缺,那份遗憾化为优势,大大增添了那份神秘的魅力.它们因缺而美,人亦如此.当你感叹于缺憾的无情时,不妨试着去转变.去展现,去体会那份缺憾之特别的美.缺憾并不一定是那丑陋的疤痕,它有时是动力的源泉,它有时是奋斗的理由,它有时是特别的展现.因为,缺憾有时是美丽的.缺憾也是一种美议论文4缺憾给人许多伤感,也给与人收获,这取决于一个人的心态.于我,缺憾也是一种美.张家界之旅我收获良多,迷人的景色,异乡的日落,人文的关怀让我时时想起.但我也有遗憾,如我没能去凤凰古城,因为大雾我没有看到天门山,我没去迷人的索溪峪,这算不算是缺憾?正因为有了它,我才会想到我要再去一次,憧憬未来,心情就是美美的.真正让我知道缺憾也是一种美是在从张家界到韶山的高速公路上.异乡的风景是万般的迷人,湖南农村的民居让我耳目一新,大片大片的田野让我知道什么是粮仓.看着这一切,我兴奋莫名,完全忘记多日来的疲累.同事们都累倒了一大片,除我之外,车上没有一个人是在真正领略这异乡的情怀.当我目不转睛地看着沿途两旁的景色时,傍晚不知不觉中来临了,太阳的余辉从后面斜射过来,暖暖的色调让人柔情万丈.温柔的阳光在慢慢的消退,往身后远望,我惊奇的发现,下落的太阳竟是烧红的一弯.〝日食,日食〞,我情不自禁的喊出来了,我是多么的兴奋!全车人在我高兴的叫声中惊醒过来,向后远望.美妙的景色让我的同事此刻忘记了疲劳,数码.录影机.手机齐齐上阵,想的就是要留住这难得的相遇.是啊,人生能有几回这样的相遇?留住美的倩影,留住这异乡的情怀,留住这光辉的瞬间,给人生留下更多美的回忆.啊,太美了,红得可爱,如烧红的镰刀挂在远处的峰上,正慢慢的归家.我完全想不到会在这异乡的路上领略到这美妙的太阳下山的景象,百年未遇的奇景我遇上了,我多么幸运.完整的日落我是多次看过,还写过,不足为奇.正在日食的太阳下山我是第一次见,朋友你见过吗?有的缺憾的太阳下山你又见过多少回呢?缺憾是另一种美,此刻我深深体会到.人生也是一样,会有缺憾.我们的情,我们的爱,我们的事业,我们的家.当我们拥有她,不要想到太多的遗憾,人生本来就是如此.恒久的太阳也知道缺憾是另一种完美.有了缺憾我们才去认真珍惜,我们才认真的去爱,世上本来就没有完美.珍惜眼前人,珍惜现在,珍惜拥有的爱,缺陷也是一种美,我坚信.缺憾也是一种美议论文5人人皆知,牡丹国色天香,却味道平平,茉莉香气四溢,却貌不惊人;玫瑰色香俱全,却茎身遍刺.俗话说:〝金无足赤,人无完人〞.任何一样事物,都无法做到十全十美.可正是因为有缺憾,才造就了它的与众不同,缺憾,也是一种美.生活中,每个人都想将事情做得圆满,因而凡事都要求完美.追求完美,固然是好的,可是如果过分追求完美,不仅不能达到理想的状态,而且可能适得其反.我看到过这样一个故事:有一个人非常幸运地获取了一颗硕大而美丽的珍珠,然而他并不感到满足,因为在那颗珍珠上有一个小小的斑点.他想若是能将这个小小的斑点剔除,那么它肯定会成为世界上最珍贵的宝物.于是,他就下狠心削去了珍珠的表层,可是斑点还在.他又削去一层又一层,直到最后,那个斑点没有了,而珍珠也不复存在了.珍珠上的斑点,虽然是一种缺憾,但是这并不影响它的美丽.如果你只是看到了它的瑕疵,却没有看到它美丽的光芒,而刻意去修改,到最后能得到的不是一颗完美的珍珠,而是一堆细碎的粉末.缺憾,也是一种美,而关键是在于你如何去看待它.《红楼梦》众多美丽女子中,也不乏身有缺憾者.黛玉可谓是无论相貌还是才学都是出类拔萃的.可就是这么一个才貌俱佳的女子,却身患〝不足之症〞,是个常年都离不开药的〝病西施〞,身体娇弱不堪.可看过《红楼梦》的人,并不因黛玉有缺憾而厌弃,反而从她身上看出了不同于她人的柔弱美.还有那史湘云,生得也是极可爱的,才学也不在黛玉之下,可她偏偏是个〝咬舌子〞,每次叫宝玉,总是把〝二哥哥〞叫成了〝爱哥哥〞.可是,我们从这缺陷中,却更觉得湘云,率真可爱.曹雪芹的《红楼梦》中造了那么多富有个性的女子,却没有将她们写得完至极,而是留下小小缺憾,反而更能体现人物个性,使我们也对这些人物印象更为深.这不能不说明缺憾,也是一种美.享誉世界的音乐家贝多芬,一生创作了无数的经典不朽之作.而其中一些为我们所知的作品,却是在他双耳失聪的情况下创作出来的.对于一个音乐家而言,失去听觉,无疑等于失去生命.可是贝多芬仍然坚持创作,由于不能听到声音,他更能把精力完全集中在创作之上.也因为如此,他在双耳失聪之后的作品,更能震撼人心,缺憾虽然存在,可倘若我们能正确地去看待,缺憾也会成为优点.我们总在期盼着圆满,可是,人生是不可能十全十美,事物也不可能真正的圆满.生活中小小的缺憾,不是我们哀怨的寄托,走好人生的每一步,在缺憾中留下完美.缺憾也是一种美议论文。

缺憾之美令人难以忘怀生活中，我们常常追求完美，希望事事如意，没有瑕疵。

然而，美丽的事物常常伴随着一些缺憾，而这些缺憾却令其更加引人入胜，让人难以忘怀。

或许，正是这些缺憾，赋予了事物独特的魅力与意义，让人感受到生活中的真实与美好。

首先，缺憾之美在自然界中尤为明显。

想象一片无瑕的晴空，毫无云彩，没有一丝风。

尽管如此，却是不是让人感觉到一丝空虚与乏味？而当天空中飘过几片浮云，与微风轻拂时，那种美妙、与众不同的感觉，就恰恰来自于那些缺憾。

正因为天空中的浮云存在，人们才能享受到丰富多彩的天空。

同样的道理，大自然中的每一朵花、每一棵树，都体现了自己独特的缺憾之美。

在人类的艺术创作中，缺憾之美同样占有重要的地位。

古代瓷器上的修复痕迹，被人们称为“金缚”，尽管是因为受损而修复的痕迹，却赋予了瓷器一种历经岁月沉淀的韵味。

更有名的例子是日本的“金痕修复”艺术，这种技术通过修复断裂的陶瓷，并使用金箔填补断裂的痕迹，赋予了陶瓷新的价值和美感。

这些修复的缺憾之美，让艺术品更具文化价值，引人深思。

人们追求完美的心理由来已久，也渴望生活中不再有遗憾。

然而，正是这些缺憾，让世界多了一份丰富和深度。

毕加索的画作中，颜料的厚重和雕塑感，传达了一种独特的表达力，而如果完美的油画表面缺乏了这种质感，或许就不再那么深入人心。

音乐中的错音，往往为作品增添了别样的情感和个性。

俞伯牙与钟子期的合奏，因为钟子期琴弦断裂的缺憾，演奏出了无与伦比的美妙旋律。

这些例子告诉我们，缺憾之美正是赋予了事物独特的魅力与意义。

在个人的成长道路上，也充满了缺憾之美。

无论是学习上的困难，还是社交中的挫折，每一个缺憾都是一次宝贵的经历，是我们成长的催化剂。

正是因为面对挫折和失败，我们才会学会坚持和奋进。

一段被同学嘲笑的经历，成为我们塑造自信的契机；一个失败的考试，激发了我们追求卓越的动力。

缺憾之美塑造了我们的性格和思维，指引着我们不断成长和追求更好的自己。

生活中的缺憾之美给了我们许多启发和思考。

缺憾的美是艺术的灵感源泉人们通常将美与完美联系在一起，认为只有完美的事物才能被称为美。

然而，在我的眼中，缺憾的美恰恰成为了艺术的灵感源泉。

正是这些看似不完美的事物，赋予了艺术作品更深层次的意义和吸引力。

首先，缺憾的美能够引发观者的共鸣和思考。

完美的事物往往容易浅尝即止，而缺憾之美却能够唤起人们内心深处的情感和共鸣。

当我们面对一个残缺的景象或一个不完美的艺术作品时，我们不禁会思考它背后的意义和原因。

这种缺憾所传达的信息往往让我们更能理解和感受艺术家或创作者的初衷。

例如，一幅画作中明明少了一些线条，但这种缺憾可以让人们更深入地思考画家想表达的东西，甚至有可能触动观者情感的某个角落。

正因为缺憾激发了观者的思考和感受，这种美也才更具有深远的艺术价值。

其次，缺憾的美可以激发人们的创造力和想象力。

完美的事物往往不具备太多的可能性和变化，而缺憾之美却有着无穷无尽的可能。

当我们遭遇到某个不完美的问题时，我们会不由自主地尝试寻找解决办法，甚至去创造一种全新的方式。

这种应对不完美的过程本身就是一种艺术，是人们创造和发挥的机会。

例如，在音乐创作中，一段遗漏的旋律或是一个错误的音符，都可以成为新的灵感来源，成为创造性的突破点，使音乐作品更有张力和韵味。

正因为缺憾激发了人们的创造力和想象力，使得艺术作品拥有了更广阔的发展空间。

最后，缺憾的美是对现实的一种反思和批判。

在我们周围，很多事物和现象都存在着缺憾，它们或是世界的不完美，或是人类的错误。

艺术家通过描绘这些缺憾，折射出社会、时代或人类的问题，从而让观者对现实进行反思与思考。

这种通过艺术作品表达的真实与美，揭示了人们对社会问题的关注和批判精神。

正因为缺憾是对现实的一种批判，使得艺术有了更深层次的社会意义和价值。

在节奏急促、追求完美的现代社会中，缺憾的美成为一种难得的宝贵方式，让人们重新回归内心世界，发现和欣赏那些被忽视的美。

它让人们感受到生活的多样性和丰富性，激发人们的思考和创造力，同时带来对现实的反思和批判。

【议论文】缺憾之美人无完人600字议论文缺憾之美人无完人缺憾之美，是一种特殊的美，有时候并不完美，甚至还有一些伤痛，但却可以带给人唯美的感受。

人们常说“人无完人”，正是因为人性中存在着各种的缺陷，才使得我们的世界更加多彩缤纷。

人们常常会在错误中成长，在痛苦中领悟人性的复杂和生活的真相。

我们每个人都有缺陷，有遗漏。

正是这些缺陷让我们容易感受到别人的错误和缺点，因此也容易理解和宽容他人。

人们之所以相互支持，相互帮助，是因为每个人都有自己的缺陷，需要得到别人的帮助和关心。

在艺术中，缺憾之美更是占有重要的地位。

各种类型的艺术品都能够在自己的缺陷中展现出独特的美。

在绘画中，画家常常会将自己的思绪和情感透过笔触流泻而出，有些时候他们会故意留下一些不完美的地方，使画作更加具有真实感和可触摸的质感。

在音乐中，有些时候一些声音的失调和杂音可以使得音乐更加富有层次感和迷人的魅力，让人陶醉在其中。

在电影中，一些意外的镜头或镜头抖动可以使得电影更加具有真实感，让观众更好地融入到故事情节中。

当然，缺憾之美也有一些缺点。

如果过分追求缺憾之美，就可能会忽视质量的问题。

例如，一个人可能会觉得一个艺术品非常美，却没有考虑该艺术品的质量是否可靠，是否耐用。

这种情况下，便追求了缺憾之美，但忽略了质量的问题，这样是不可取的。

总结来说，缺憾之美是一种独特而富有吸引力的美。

它所散发着的魅力既能令人陶醉，又能让人感受到真实的情感和思想。

虽然我们常说“人无完人”，但是我们可以不断地追求完美，让自己的缺陷成为自己美丽的一面。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术我一直期望自己能上一堂完美无暇的课，然而，在我十几年的课堂教学中，却堂堂有遗憾。

也许，课堂教学永远是一门遗憾的艺术”吧!在上《灯光》一课时，原想让学生在朗读中品味今天生活的来之不易。

然而，却为我带来了失败。

这篇文章写的是战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，无法体验当时人们的处境。

因此，我在网上查找到了很多相关的教学设计，经过反复推敲教学中的每个细节，《灯光》一课的教学设计终于出炉了。

我自认为其中的教学语言是优美的，与整篇课文的意境相符，与我自己的语言特点相契。

例如引导学生体会“广场上灯光辉煌”时，我这样设计：“广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到幸福。

请同学们闭上眼睛，静静地听老师来读这个句子，展开你的想象，你仿佛看到了什么？”可是，预设无论有多么精彩，都要经过课堂来检验。

在课堂上，所有美丽的语言都失去了魅力——我竟无法用语言唤起学生的情感！难道我的设计有误吗？很长时间，我在不断反省，不断寻找答案，似乎都不能让自己满意。

终于，我发现了自己在设计中的弊端：名师们的《灯光》教学设计，向学生们展现的是一幅幅图画，抓住这一点，引导学生反复诵读、感悟灯光，感受今天的幸福生活。

我应该让学生自己反复朗读句子，读出自己的感受，在此基础上再来借助想象，体会今天的幸福生活。

在这堂课上，为什么我的模仿是失败的？因为我缺少了静心聆听“文本发出的细微声响”，缺少了对原有教学设计理念的真正理解，缺少了把原有的教学设计转化成自我设计，于是，我的教学设计只能“似其形”，教学的真正神韵我无法触及。

老师要对学生的课堂学习及时评价、恰当点拨，引导学生在预设的教学思路中，达成对课文的阅读与理解。

但在《灯光》一课中，我忽略了这点，对学生缺少恰如其分的评价，于是课堂缺少了一份灵动，在机械地走教案中，学生与我已相隔甚远！一堂课就这样失败了，在反思时，心中依然会泛起层层涟漪。

遗憾的艺术的教学心得最近读了一篇短文，说的是教学是遗憾的艺术，教学心得—遗憾的艺术。

觉得有意思，对现实的教学现状是较为真实的剖析。

短文说的是：一男人来到一家婚姻介绍所，进了大门后，迎面又见两扇小门，一扇写着：美丽的，另一扇写着：不太美丽的。

男人推开“美丽”的门，迎面又是两扇门。

一扇写着“年轻”的，另一扇写着“不太年轻”的。

男人推开“年轻”的门——这样一路走下去，男人先后推开九道门，当他来到最后一道门时，门上写着一行字：您追求得过于完美了，到天上去找吧。

这虽是一则笑话，但说明一个道理：真正十全十美的人是找不到的！同样，十全十美的课堂也是不存在的。

课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术，不完美才是它的真实存在。

不管怎样的课堂，哪怕你再做精心的准备，总会留有一些不足的。

叶澜教授讲：“课不可能十全十美，十全十美的课作假的可能性很大。

……只要是真实的就是有缺憾的，有缺憾是真实的一个指标。

”毕竟课是活的，对象是活的。

从不同角度，不同层面看，看法也可以是多种多样的。

而且从学生的角度看，不同的学生同样也有不同的收获和困惑。

或许，这节课对于这一部分学生来说很适合，但对于另一部分学生也许就不适合了。

所以说没有完美的课，只能力求更好的课。

传统的课堂教学，常常只有预设而不见生成，“认真钻研教材，精心设计教学过程”一直是教师们不懈追求的完美目标，也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。

这种在教学预设上长期的“完美主义”，使课堂教学在普遍意义上陷入了这样一种状态：教者“以本为本”，习惯于从既定的教案出发，用一连串的问题“牵”着学生，害怕学生跳出自己预设的“圈圈”。

死”的教案成了“看不见的手”，支配、牵引着“活”的教师和学生，让他们围着它转，课堂成了“教案剧”出演的舞台。

这样的课也许结构严谨，层次分明，但学生却如同折了翅膀的雄鹰，难以展翅高飞。

《解读中国教育》一书上有这样一个典型例子：上海一物理特级教师上了一堂我们认为很精彩的公开课，老师发问，学生流畅、准确地回答，下课铃响起，预设的问题都得到了解决，教育论文《教学心得—遗憾的艺术》。