教学永远是一门遗憾的艺术

新课程数学课堂教学的几点思考随着新课程改革的进一步深入,我们的课堂教学面临许多挑战,有些问题确实值得我们深思。

“教学永远是一门遗憾的艺术”,任何一堂课,当我们课后反思的时候,总觉得有一些不足和遗憾。

而我们的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中,得到提升。

为此,我们在课堂教学中更应加强以下几方面的思考。

一、注意创设有质量的情境,营造学生积极的思维氛围《课标》中指出“教师要创设适当的问题情境,鼓励学生发现数学的规律和问题解决的方法,使他们经历知识形成的过程”。

教学情境是一种特殊的环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容,有目的地创设的。

因而在教学设计中,教师要设法造成学生的“愤”、“悱”状态,使学生想求明白而不得,想说出来而不能。

然后引导他们去思考、去探索、去发现,使学生真正成为知识的“发现者”,而不是被动的接受者。

但要注意的是,问题情境应根据教学内容,抓住基本概念和基本原理,紧扣教材的中心,注重难点而设疑,使之有针对性;所设问题应根据所分析的学情,让学生乐于思考且易于联想,使问题具有启发性。

设计问题要具体,不能空洞无物,问题具有明确的指向性,同时也要考虑问题的趣味性和适时性。

同时,在创设问题情境时还要注意问题的质量,如果一味地追求为创设而创设,那么对于课堂教学是无益甚至是有害的。

不好创设情境的教学内容,采用开门见山的方式,直接引入新课也是可行的。

二、立足于学生的生活实际,加强学用结合数学来源于生活,又服务于生活。

这就要求教师反思数学背景的现实性和“数学化”,必须以学生熟悉的现实生活为问题背景,让学生从具体问题情境中抽象出数量关系,归纳出变化规律,并能用数学符号表示,最终解决实际问题。

同时应注重培养学生“用数学”的意识,包括用数学眼光去观察、用数学的知识去说明、用数学的方式去分析、用数学的思想去处理这四个方面的意识。

内容的设计要符合学生的年龄特点和心理特征,适合学生的认知水平,既要贴近生活,联系实际,又要靠近课本,使学生有兴趣、有能力去尝试解决生活中的数学问题。

《纳米技术就在我们身边》听课评课稿尊敬的各位领导、老师大家好！今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，有幸聆听了高娟老师的执教的《纳米技术就在我们身边》一课.这是一篇很好的科普说明文，说明思路清晰，逻辑性强。

主要介绍了纳米技术是什么、纳米技术就在我们身边，以及纳米技术可以给人们带来健康等方面的知识，并在最后强调纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化，感触颇深，获益不少。

下面就本节课的过程，谈几点不成熟看法：1、流程清晰、目标有效达成老师对教学目标把握得很准确、很到位，教学流程清晰，环环相扣。

整堂课的教学力求渗透学习方法，强调学生基本能力的形成。

2、整节课，老师很注重学生的朗读，从个体自由读，到指名读；从教师范读，到学生齐读；从初读到深入理解，有感情地读，采用各种方法进行朗读，学生个个兴趣盎然、跃跃欲试。

3、整堂课，老师亲切自然的肢体语言，循循善诱的教学语言，无不给学生和听者一种愉悦的感受，印象深的是，在学生回答问题时，高老师侧下身子认真倾听，偶尔的抚摸着学生的头，给予学生最大的鼓励，这种无声的语言，让学生在一种轻松、宽松、平等的环境下学习，课堂上精彩纷呈也是水到渠成、顺理成章。

4、示范到位，课堂灵动。

高老师在课堂上的示范非常到位，真可谓演什么像什么，高老师的示范也让学生知道了自己该如何演，如何表现。

灵动的老师引领了灵动的课堂，所以整堂课学生都表现的特别的积极和热情。

5、课堂设计感觉比较流畅，课的预设和课堂的生成与自己的预期有差距。

课堂每个环节落实到位，由浅入深、循序渐进。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术若能在引入环节把主动权交给学生，课堂会更加活泼。

以上就是高老师对这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，恳请高老师多多包涵，谢谢！2022年。

教育永远是遗憾的对于教师来说每一节课都有遗憾的地方.因为"人非圣贤，孰能无过"，只要能把课堂上的"遗憾"变为现实中的反思和提升，它就是有价值的。

其实"遗憾同样是一种美"或许这种新的感悟和境界还不被人们认同。

今天的研讨课一下来,我就努力"寻找教育的遗憾"桂文亚的散文《你一定会听见的》通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。

让学生了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。

从引入：眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说开始，我就开始遗憾：孩子们对声音的世界太陌生，不会欣赏声音世界的奇妙和神秘！其实这与我们的生活世界是有关系的。

我们的大人们对声音的内涵世界有几分感悟呢？学会聆听！用心倾听！从声音里，学会分辨，感受各种喜怒哀乐，吸收知识。

从声音里，我们逐渐成长。

声音是一个神奇美妙、其乐无穷的世界。

用心听，用心感受，体会生活中令人醉心的奇妙。

我希望通过这节课的“美文欣赏”——让学生了解声音的世界。

能给学生们一点启示：用心倾听大千世界的奇妙交响和神秘诉说！在“听”的成长过程中，学会选择，学会思考，学会感受，学会欣赏，学会微笑，成为一个生机蓬勃、活力四射、内涵丰富的生命体，让世界因我们而更加精彩。

首先是课堂上经常有把“对话”当“问答”的现象。

“对不对”、“是不是”、“怎么样”、“好不好”等这一类毫无启发性的问题充斥课堂，把师生之间、学生之间的平等对话理解成了庸俗化的问答，这种课堂上的一问一答，表面上是师生之间、生生之间的互动，实际上却是用提问的方式在“灌”。

其次是鼓励与夸奖的滥用。

新课程强调对学生的尊重、赏识，但并不意味着对学生要一味表扬。

有些教师不假思索、脱口而出地随意性表扬，“你真好”、“你真棒”、“你真聪明”、“你真厉害”……缺乏一定的针对性。

《桂花雨》教学反思(精选15篇) 《桂花雨》教学反思(精选15篇)《桂花雨》教学反思《桂花雨》教学反思1接下去是让学生感受故乡的桂花香，先提出问题：“为什么母亲说那里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花?”再抓装桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

”和“啊!真像下雨，好香的雨啊1这句话，让学生感受家乡的'桂花香，感受母亲思念家乡的情感。

这样一步步引导，使学生如身临其境，纷纷表达了自我的感受。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，对于像我这样普普通通的一线教师来说，更是遗憾多多。

前半堂课课堂很沉闷，为什么会出现这种情景呢?我想，主要原因在于当学生划出了描述香气的句子谈感受时，脱离了文本具体的语言环境，孤零零地那么几个句子，确实很难入情入境。

让学生自读4、8小节，在语境中感受体会，或许情景就不一样了。

我感觉教师牵得痕迹太浓，略读的味道没上出来。

但具体如何放，我不明白，这方面仅有以后多关注，在教学实践中争取摸索出一点教学略读课文的方法来。

经过这次上公开课，我发现了自身存在很多不足之处。

或许，有些不是一朝一夕能改正过来的，但学习无止境。

《桂花雨》教学反思2《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。

教学时我尽量以学生的自主学习、合作探究为主线，引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论和交流中解决问题，掌握学习方法。

一、感受桂花香在教学“感受桂花香”时，我先让学生通读一次课文，然后找出描写桂花香的句子，让学生抓住“浸”字体会桂花迷人的香气。

最后让学生反复品读这些句子。

二、体会“摇花乐”“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。

这部分的教学我注意了读中感悟，引导学生深入的体会了“摇桂花”时的快乐心情。

我先让学生分角色朗读，再利用评读来渗透“注重抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动的写作方法，这也是本单元的训练重点。

实践教学反思提高教学效果“教学永远是一门遗憾的艺术”。

因此，教学反思是教师自我适应、学习与发展的核心手段，是数学思维活动的核心动力。

教学中对教师的“教”和学生的“学”进行反思，是提高教学效率，培养学生创新思维的有效途径。

1反思探索，实践完善数学教学的反思，包括对教学目标，教学程序设计，教学策略的选择，教学效果评价的反思。

教师要在教学实践中不断的反思，调整教法，增强教学的适应性。

任何优秀教师都不是天生的，他们都是在教学实践中不断反思，不断探索，经常倾听学生的意见或建议，及时了解教学效果，要有勇气正视自己教学过程中的不足之处，经常审视自己教学方法和教学手段是否适应学生的要求，随时改进教学方法和教学手段，在实践中完善，这对提高教师本身的教学水平和课堂教学有效性都是非常有益的。

1.1经常对教学进行自我反思，紧跟数学发展的最新形势，不断学习新的数学知识，明确教学反思是专业发展和自我成长的核心因素，不断对各种教育观念、言论资料和现象进行优劣比较、价值判断或提出改进意见。

1.2对自己的数学教学进行经常性的自我回顾与小结，积极推广先进的教学模式，努力完善数学教学。

1.3善于与同行交流，学习借鉴他人经验。

不断学习新知识，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，在实践中根据数学本身的发展和教育学理论的发展，不断学习不断创新，以适应时代要求。

改进教学实践，使自身素质逐步提高并向高层次发展；反思自己的教学行为，在不断的自我检查中修正教学实践，使自己的教育教学思想不断完善，教育教学水平不断提高。

为此，我们在教学中更应加强以下几方面的反思。

⑴加强教学问题情境的反思。

人的思维始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，它能激发学生的学习兴趣和求知欲。

精心创设问题情境，就是解决数学知识的抽象性与学生思维的具体形象性之间的关系，用产生于真实情境中的问题，启动学生的思维，激起学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，为学生的学习作好充分的准备，为知识的产生、发展、形成作好铺垫。

《白鹅》评课听课稿（3月21日）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了刘平老师执教的《白鹅》一课，《白鹅》是著名漫画大师、散文家丰子恺的作品，文章的语言活泼，诙谐，准确又富有情趣，运用了多种表达方法，字里行间渗透着作者对白鹅的喜爱之情.我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还请大家多多指正。

1、教学设计具有整体性，延续性，结构完整。

刘老师这节课育人主线和教学主线清晰，课堂气氛活跃，学生学习主动，语言表达真实，真正实现了动静结合，打造了一节高质量的课堂。

2、面向全体学生，注重落实。

刘老师在感悟高傲板块的教学中，通过学习活动：圈词语——感受词语的共同点——理解词语的意思，逐步体会白鹅叫声的高傲，接着聆听白鹅的叫声、想象说话，学生在表达中感受到这不仅是只叫声高傲的白鹅，更是一只认真负责，尽心尽责的白鹅。

3、教态亲切、语言简洁。

刘老师整堂课逻辑清晰，层层深入，让听者如沐春风。

同时，学生的自主探究学习更是让课堂锦上添花，小组合作，借助表格，同学们积极提取信息，互相交流，运用多种形式感悟朗读，体会课文中语言的趣味，学生学习兴趣高涨。

4、教学方法多样。

刘老师运用串联词语梳理结构、反复朗读理解、旧法提取迁移、调动经验理解、激趣感悟升华等多种手段，既巧妙化解了本课的重难点，又通过干净利落、不失童趣的语言进行适时适度引导，让学生顺利地进行知识迁移。

真正做到了用自身的教学智慧激励学生展示自我风采。

5、紧抓单元特色，理清本单元课文在表达和内容上的有意思之处，并结合单元要素，实现关注语言、体会感情、感受作品、学习写作手法等系统化学习。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，白鹅步态高傲处让学生演一演，可以更好地提高学生的积极性，关注学困生的学习情况，鼓励他们说出自己的感受。

以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请刘老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！。

《这儿真美》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育中的遗憾与遗憾的教育江宁区周岗学校石益平经常会听到教育永远是一门遗憾的艺术这句话，我赞同这个观点是因为我觉得教育的遗憾是指教育永无止境，这是没有最好，只有更好的本质特性决定的，是因为教育不同的受众决定的。

人类的发展、科学技术的迅猛发展，网络技术的不断深入，新颖的教育理念不断的创新等等一些客观的因素都是决定教育无止境的因素。

教育改革何去何从，我们不断地在摸索中不断地拓展它的内涵，事实证明过去一些认为很好的教育教学经验在今天看来恰恰是错误的或是不科学的，不断地被更科学的经验所代替。

说不定哪一天后人会对今天我们津津乐道的所谓先进教育理念批得一文不值。

因此，教育具有很强的不确定性，再者我们在实施教育行为的过程中也存在很多不确定因素，同一种方法在不同时间对同一个人，或同一种方法在同一时间对不同的人都可能产生不同效果，我们不可能都能预料得到教育过程中的方方面面的情况，或在很短的时间里找到合适的方法一一解决。

且行且思，教育必定经历遗憾——完善——再遗憾——再完善的过程，因此，教育过程中存在诸多遗憾，正因为教育过程中存在着诸多的遗憾，教育改革才得以前行。

教育始终贯穿人类的延续和发展，在这条荆棘的道路上永远不乏遗憾的事情发生，但是，遗憾的教育应该是我们应该面对的也是迫在眉睫着手解决的问题。

第一，“减负”不仅仅是学校和老师的责任。

在素质教育如日中天的当下，一说到素质教育势必会让人联想到给学生减负的问题，一想到减负就一定会想到学校、老师是罪魁祸首，其实，这个观点是非常片面的，现实生活中确实存在着给学生死做题、多做题的学校和老师，但是，这种情况必定是少数并逐渐减少，另外，教育部门规定学校、老师不得向学生推荐任何试卷、练习册等一些教辅资料，但是，所有学生鼓鼓囊囊的书包又是谁造成的呢？怕增加学生学业负担所以不推荐学生课本以外的学习资料，那么，书店里那些名目繁多的试卷、辅导用书等资料来自哪里最后又流向哪里？正版的、盗版的应有尽有，一句话不给出版不都解决了嘛！所以，我减负不仅仅是学校和老师的责任，是全社会的责任，眼睛只盯着教育部门减负永远面临着治标不治本的尴尬。

小学二年级语文《一对蝈蝈吹牛皮》原文、教案及教学反思【#二年级# 导语】《一对蝈蝈吹牛皮》是吉林省编三册第三版块《幽默》中的第一课。

在前一个版块之后接触到的第一篇课文。

本文语言通俗易懂，幽默有趣。

以下是整理的小学二年级语文《一对蝈蝈吹牛皮》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《一对蝈蝈吹牛皮》原文闲着没事上村西，碰到两个蝈蝈吹牛皮。

大蝈蝈说：“我在南山吃了只鸟。

”二蝈蝈说：“我在北山吃了只鸡。

”大蝈蝈说：“我在东山吃了条狗。

”二蝈蝈说：“我在西山吃了头驴。

”大蝈蝈说：“我在关外吃了只虎。

”二蝈蝈说：“我在东海吃了鲸鱼。

”它俩吹得正起劲儿，打南边来了只大公鸡。

两个一见生了气，伸伸腿，捋捋须，一齐奔向大公鸡。

想吃公鸡没吃成，“得儿”的一声喂了鸡。

2.小学二年级语文《一对蝈蝈吹牛皮》教案第一课时一、激趣导入：师出示两只蝈蝈的图片，同学们，你们认识它们吗？大家看，它们浑身墨绿、长着两根长长的须子，多帅气呀！你知道它们在干什么吗？你想知道它们是怎么吹牛皮的吗？（揭示课题）二、朗读学习课文，识字：1、朗读、学习课文（1）范读，正音，相机出示各种动物的图片（2）领读课文（3）指名朗读课文（生可跟读、自由读、分角色读）（4）分角色表演2、识字：（1）再读文圈画生字（2）采用多种方式识字a、学习“蝈、驴、鲸”分别出示三种动物的图片师生共同交流资料了解三种动物，并相机进行学习认识、实记生字；b、学习“吹、欠”你能做一个吹的动作吗？谁能分析它的结构？实记，吹字还有一个朋友，你们想知道它是谁吗？实记生字；c、学习“闲”请同学分析结构，并举例说明带有“门字框”的字（问、闻、闪……）d、学习“俩、伸”观察两个字的共同点，同学怎样才能记住它们，说说“单人旁”的字还有什么？e、学习“捋”利用“捋胡子、捋头发”等动作帮助记忆；f、学习“碰”师先做动作生猜再实记；g：学习“须”师讲解关于“须”字的故事，帮助学生理解实记h：学习“奔”在生字中还有一个多音字呢？你知道是哪个吗？（3）注意多音字“俩”的补充学习。