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【导语】《⾦⼦》讲的是彼得.弗雷特在淘⾦⽆望、准备离去时，发现⾬后⼟地上张出了⼩草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出⾟勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⾦⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⾦⼦》原⽂ 听说有⼈在萨⽂河畔⽆意中发现了⾦⼦，淘⾦者便蜂拥⽽⾄。
他们在河床上挖出很多⼤坑，希望找到⾦⼦，结果，绝⼤多数⼈⼀⽆所获，只好扫兴离去。
彼得·弗雷特不⽢⼼落空，他在河床附近买了⼀块没⼈要的⼟地，⼀个⼈默默地挖掘着。
他埋头苦⼲了⼏个⽉，⼏乎翻遍了整块⼟地，也没有发现⼀丁点⼉⾦⼦。
⾯对着坑坑洼洼的⼟地，他失望了。
六个⽉后，他连买⾯包的钱都没有了。
于是，他准备离开这⼉，到别处去谋⽣。
就在他即将离去的前⼀个晚上，天下起了倾盆⼤⾬，并且⼀下就是三天三夜。
⾬终于停了。
彼得⾛出⼩⽊屋，发现眼前的⼟地和以前不⼀样了：坑坑洼洼的地⽅已被⼤⽔冲刷平整，松软的⼟地上长出了⼀层绿茸茸的⼩草。
“这⾥没找到⾦⼦，”彼得若有所悟，“但这⼟地很肥沃，我可以⽤来种花，⼈们⼀定会买些花来装扮⾃⼰的客厅。
如果真是这样的话，⽤不了⼏年我就会成功的……” 彼得留了下来，他把⾃⼰的全部精⼒都⽤来培育花苗，不久⽥地⾥长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不⽆骄傲地对⼈说：“我是找到真⾦的⼈！我的⾦⼦就在这块⼟地⾥。
” 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⾦⼦》教案 教学⽬标： 1、能有感情地朗读课⽂。
2、理解课⽂内容，懂得要靠⾃⼰的⾟勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
教学重难点： 通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话 第⼀课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出⾟勤劳动的道理。
教学过程： ⼀、由梦想引⼊课⽂ 同学们，我们每个⼈活着都有⾃⼰的梦想。
![苏教版小学三年级上册语文《金子》评课稿范例[学习资料]](https://img.taocdn.com/s1/m/4013d54ba45177232f60a25e.png)
苏教版小学三年级上册语文《金子》评
课稿范例
苏教版小学三年级上册语文《金子》评课稿范例
评《金子》
《金子》这篇课文主要写了主人公彼得弗雷特跟随众多淘金者到萨文河畔淘金未果，在即将离开时发现土地肥沃，适宜种花，就留下来辛勤地种花，通过种花、卖花，彼得实现了自己的梦想。
在教学中，沈老师抓住彼得淘金失败和种花成功致富两个环节来进行教学。
课堂教学设计清晰，教学也比较扎实。
我认为对于文中彼得最后的那一句话，学生基本上能够理解了，但我感觉到学生理解的程度不一样，有人理解为真金就是劳动创造财富，有人理解为真金就是种花获得的财富，有人理解为真金就是发财致富的方法……最后我认为可以问一问学生：现在你知道该怎样实现自己的梦想了吗？让学生议一议，说一说，可能对真金的理解就更加深刻、全面了。
三年级语文《金子》说课稿以及评课稿【《金子》说课稿】今天我要说的是苏教版小语第五册语文教材中第22篇课文《金子》。
课文讲了彼得•弗雷特在淘金无望，准备离去的时候，忽然从雨后土地上长出的小草身上得到启示，便留下种花，终于获得成功的故事。
旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。
课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。
为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、情感态度目标：体悟彼得•弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
其中，根据第二学段的要求，1、2两个目标是教学重点。
“金子”的本意是指物质层面的“贵重金属”，而在课文中，“金子”是指诚实、勤劳的高尚品质。
本文用“金子”做题目，同时又以“金子”为线索，贯穿全文，因此，理解“金子”的含义，深化学生的阅读感受是教学难点。
我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验：在语境中理解生字新词，指导两个字“甘”(独体字，注意笔顺)“钱”(左右结构，形声字);引发猜想，建构阅读话题，能基本说出本故事的大意。
第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情地朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解彼得•弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，教育学生向彼得•弗雷特学习，培养自己靠诚实、勤劳获得成功的高尚品质。
另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。
听课活动材料《金子》评课稿《金子》这篇课文告诉我们要获得成功就要付出努力在处理第一第二自然段的时候主要是帮助学生体会彼得的努力与坚持但是在第二小节时学生的感受没有到位三四自然段采用引读的方式一带而过第五自然段主要是想象训练但是指导不到位金怿：对文本进行了研读进行比较细致地教学如老师抓住“蜂拥而至”理解文本抓住文本空白感受人物特点但文章除了教育学生要勤劳还有一个中心就是“条条大路通罗马”要抓住机遇老师要抓住“金子”来组织教学叶小兰：1、在体验中感受人物教师在教学中精心创设情境带领学生走进文本感受人物2、在对话中感受精彩学生用心灵触摸文本教师与学生全身心地投入才能得到共同的发展蒋琳：文章不仅赞扬人要勤奋还要善于抓住机遇教师可以抓住文章中的几处对比来感受文章的中心庄新妹：从两方面来理解中心通过坚持不懈的努力达到目标；当一条道路走不通时要另辟奚径王静亚：最主要的中心就是要通过自己的劳动来取得丰收的成果课后有一个问题：彼得的梦想是怎样实现的这个教师要帮助学生进行归纳总结将一个过程说具体前半节课的问题太琐碎了特别是第一小节刘芬：指导想象说话的时候可以让学生看书上的图来说说具体一些会更好蒋薇：这堂课比试上好多了教师只要细心地指导学生还是能很好地领会文章的中心的李科亚：是一堂的课第一小节在理解“蜂拥而至”时只要知道是满怀希望地想得到金子就可以了想象说话时把握住冬天这个天气的特点来说吴培玉：走进人物的内心世界感受彼得是一个怎样的人当学生的用词不当时教师可以进行适当的提升丁老师：讨论涉及的范围比较广教材教法都讲到了文章粗看平淡无奇但是细看却是很有内涵“蜂拥而至”与上文的“听说”“无意”可以看出他们都是盲从成功的几率是微乎其微的不能仅仅从“蜂拥而至”这一个词语来理解通过与文本的对话来理解中心学生都把着眼点放在了勤劳上这不错但是最后要将目光再回到彼得身上为什么两次的付出结果却是截然不同不仅要勤劳还要有智慧这才是文章要传递给我们的真正意图题目是《金子》真正从多元解读的角度来看金子是勤劳是智慧是追求是力量如果这堂课能这样上才是我们所追求的更高境界的课堂。
《金子》说课稿引言概述：《金子》是一部著名的文学作品，它以其深刻的内涵和独特的艺术风格而受到广大读者的喜爱。
本文将从五个大点出发，详细阐述《金子》的主题和情节，以及作品中所蕴含的深刻哲理。
正文内容：1. 主题和情节1.1 主题：《金子》主要以人性和财富的关系为主题，通过讲述一个人因得到金子而发生的变化，探讨了财富对人性的影响。
1.2 情节：故事发生在一个小村庄，主人公李大嘴是一个贫穷的农民。
一天，他意外地发现了一块金子，从此他的生活发生了翻天覆地的变化。
他变得贪婪、自私，不再关心他人的需要，最终导致了他的家庭破裂和自己的孤独。
2. 人性的探讨2.1 金钱的诱惑：《金子》通过描绘主人公因得到金子而变得贪婪的心理过程，展示了金钱对人性的诱惑力。
人们在面对金钱的诱惑时，往往会失去原有的道德和伦理观念。
2.2 人性的脆弱性：作品中揭示了人性的脆弱性，即使是一个本善的人，一旦得到了财富，也很容易被金钱的诱惑所腐蚀，失去自我。
2.3 人性的复杂性：《金子》还展现了人性的复杂性。
在作品中，人们对金子的态度各不相同，有的人为了金钱可以不择手段，而有的人则能够抵制金钱的诱惑，保持自己的正直和善良。
3. 财富与幸福3.1 财富的局限性：《金子》通过主人公的遭遇，告诉读者财富并不能带来真正的幸福。
虽然金子给了主人公物质上的享受，但却让他失去了家庭的温暖和幸福的感觉。
3.2 幸福的本质：作品中表达了幸福的本质在于家庭和爱情的关系。
金钱无法替代亲情和友情，只有人与人之间的真挚情感才能带来真正的幸福。
3.3 金钱与幸福的平衡：《金子》呼吁人们在追求财富的过程中要找到金钱与幸福的平衡点。
财富可以带来物质上的满足，但人们也应该注重精神层面的满足，才能真正实现幸福。
4. 道德观念与社会责任4.1 金钱与道德观念：作品中揭示了金钱对道德观念的冲击。
主人公因贪婪而丧失了对他人的尊重和关爱，违背了社会道德。
4.2 社会责任的重要性：《金子》通过主人公的故事，强调了社会责任的重要性。
中考作文《我生命中的金子》审题写作指导及满分作文7篇
中考考场真题再现：
阅读下面文字，根据要求作文。
一个人在家门前的溪水里发现了一大块金子，他想：“进城卖掉它吗？那就会有成百上千的人涌向这里来寻找金子。
我和妻子亲手用一根根圆木搭建的棚屋，挥洒汗水开垦的菜园和屋后的池塘，还有傍晚的火堆，忠诚的猎狗，美味的炖肉，以及山雀、树木、天空和草原，大自然赠予我们的这些美好和自由，将不复存在。
我宁愿看到它被扔进池塘溅起的水花，也不愿眼睁睁地望着这一切从眼前消失。
”于是他把金子扔到了池塘里。
其实他扔掉的只是一块金属，而保住的却是他生命中最为宝贵的金子。
生活中，总有一些人，他们为了金钱和财富，不惜丢掉自己的情趣、志向和爱好，甚至自由、健康、良知……其实这些正是生命中最珍贵的金子。
同学们，你生命中最宝贵的东西是什么呢？
请结合你的生活经历和感悟，以《我生命中的金子》为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）表达真情实感，不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实的地名、人名；（4）不少于600字。
【审题立意】
这是个材料加命题的作文，题目中的关键词是“金子”。
“金子”本是一种稀有的贵金属，这里的“金子”不是指贵金属，而是将某种东西比成了金子，我们可以按照“XX是金子”的程式进行还原性思考——题目中的“金子”是指“像金子一样，给予作者以核心正能量影响的某种品质，某个人，某件事，某本书等”。
因此，这个题目实际上，就是让我们写给予我们核心正能量影响的某个东西。
材料中的故事引发我们对“金子”含义的思考，“其实他扔掉的
1。
小学三年级语文教案金子教学片断案例与评析9篇金子教学片断案例与评析 1之一佚名教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程：一、由梦想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。
比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。
你能谈谈你的梦想吗？许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。
“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。
今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。
齐读课题。
二、检查预习1、课前老师请同学们预习了课文，现在我来检查一下。
指名朗读课文，及时评价。
2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的梦想？（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）3、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）三、学习第二自然段1、请你听第二自然段录音，边听边思考老师的几个小问题：（1）“落空”是什么意思？（2）什么叫“不甘心”？（3）你从哪些地方看出他不甘心落空？2、彼得付出了那么多的劳动，可结果却是——没有发现一丁点儿金子。
他的希望落空了，他十分失望。
四、学习第七自然段1、指名读，这一回老师要请你看看你有什么问题吗？2、学生自由提问：（可能会问）（1）彼得是怎么实现梦想的？（2）怎么理解“我是惟一找到真金的人。
我的金子就在这块土地里。
”3、同学们提得很好，我们要学会提问，因为学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
谁给大家提个醒这两个问题到哪里去找答案？五、学习三----六自然段1、下面我们重点探究这两个问题。
以四人小组为单位合作学习。
自己先读一读课文，然后独立思考一下，再把自己的想法与组内同学交流。
2、大堂交流。
3、看课文插图，插上想象的翅膀，想一想他是怎样用“全部精力”来种花的。
金子说课稿金子说课稿「篇一」一、教材简析：《金子》是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。
讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，运用关注偏旁、编儿歌两种方法区分形近字;能联系生活实际理解词语。
3、学习抓住描写关键人物的词语概括课文主要内容的方法。
4、学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容，培养学生的质疑能力。
5、通过对比――关注前后变化，体会人物内心的方法，想象彼得会怎样付出自己的全部精力。
教学重、难点：在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。
三、教学过程：本着“语文课要上出语文味”的教研主题，我们设计了这样的教学过程：(一)由“梦想”这一话题导入新课。
1、先由学生交流自己有什么梦想?接着引出：今天我们要学习的这篇课文里的主人公也有自己的梦想。
通过预习，你知道课文的主人公是谁吗?他的梦想是什么?(找金子)然后揭示课题：金子2、对课题进行初步感知：看到课题“金子”这两个字，你眼前仿佛看到了什么?这一环节目的是：让学生对课题有一个初步的了解，相信随着课文的学习，他们会对课题有更深刻的认识。
(二)字词教学。
这一环节设计了两组词语：1、第一组词语(课件)：(1)同位互相检查看看会不会读(2)指名提醒不好认或不好写的字：这里既可以是读音的，也可以是书写上的。
重点关注两组形近字：娇(形容女孩子美好可爱――娇气)、骄(猛烈――骄阳似火;自满、自高自大――骄傲)――区分形近字方法1：关注偏旁，追寻字源;买和卖――方法2让学生自己编儿歌区分：东西少就要买，东西多就要卖。
这个“东西”其实就是上面的十字头。
2、第二组词语(课件)：(1)指名领读――检查读音(2)自由朗读课文。
【材料回放】阅读下面材料，根据要求作文一个年轻人站在悬崖边痛不欲生。
一位老者走过来问他遇到了什么麻烦。
年轻人满脸忧伤地回答：“我不如别人活得有价值，我感到很自卑。
”老者微笑着说：“一块金子和一块泥土，谁该自卑？”年轻人刚要回答，老者接着说：“如果给你一粒种子，去培养生命，金子和泥土谁更有价值？”年轻人恍然大悟，道谢离去。
请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。
要求：明确立意，自定文体，自拟标题。
【思维导引】（1）故事的内核：年轻人站在悬崖边痛不欲生，只因觉得自己不如别人活得有价值，感到很自卑。
经老者点拨后，年轻人恍然大悟，道谢离去。
因果分析法年轻人痛不欲生——觉得自己不如别人活得有价值年轻人恍然大悟，道谢离去——发现自己的价值得到的启示理性看待（看清、审视）自己的人生意义和价值、（2）阅卷心得1、偏题的较多，没有抓住故事的内核任何一则材料都是有一个内核的，并不是任何一个角度都合适。
我们要求学生多关注最佳立意。
如本次作文中有极个别同学从老者角度审题，得出了“循循善诱”这样立意；有的同学被“金子”和“泥土”吸引了全部的目光，得到了“换角度看问题”、“找准自己的位置”、“天生物材必有用”等等。
有的同学甚至片面的审题得出了“乐观”这样的浅显的立意。
2、切勿停留在结论上说三道四，忘记分析论证很多同学讲议论文审题之后，行文中只做一件事，就是论证自己的观点的正确性和必要性，要知道这样做势必会造成议论文的平面性，没有深度。
行文中学生应该多思考问题的生成原因、解决方法。
这样既能形成议论文清晰的思路，还给阅卷老师留下思辨性很强的感觉。
如本次学生应该思考“年轻人发现不了自己的价值的原因”“我们究竟该如何发现自己的价值”等话题。
【学生作文】用一粒种子开出一片花海高三（2）陈炬文我是泥土，人世间最不缺少的东西。
每天，我看着从我身上穿行过的行人。
他们都是如此的匆忙，（当然，）还有冷漠，纵是我多次深情地凝眸观望，也没有换回他们一次回眸，一次对我的呵护。
好几次，有人因为车骑的太快以至于跌倒在我身上，我原以为你（他们）会感谢我的身板没有水泥地那么硬朗（坚硬），不料你（他们）却抖抖身子，抱怨我是多么的肮脏。
我哭了，我不知道我存在的价值，我也恨自己的无能，换不回你们（他们）对我哪怕只有一次的赞扬。
有一天，我正在睡觉，却被一阵啼哭（低沉的哭泣）惊扰。
我看到一个年轻人，站在那陡峭的悬崖旁，他痛恨自己活的没有价值，也恰巧刺痛了我的心房，我的眼眶也渐渐被泪水模糊……一个老者走了过来，问年轻人为何事哭泣。
年轻人回答道：“为生活无价值。
”老者明白了，语重心长地说道：“你看我手上的这块金子与你脚下的这片泥土相比，它们谁活得更有价值？”年轻人正欲回答，老人又道：“我给你一粒种子，金子与泥土的价值，又将如何？”年轻人大悟。
我似懂非懂听着他们的交谈，话语间，我好像听懂，似乎我也有价值。
我在心里默念：我并不奢求我能给你们昂贵的价值，但求你们不要埋怨（忽视）我的存在。
第二天，年轻人，带着一袋种子，种在我的身上，种完之后，年轻人说了一句：“真是一块好土啊，但愿明年此土不再光秃，但愿我的人生亦如土中的种子，有花儿正慢慢发芽。
”我第一次听到人类对我赞扬以及对我的殷殷期盼。
我终于坚定了信心，同年轻人一起活出自己的价值。
我顶住清秋萧瑟的凄凉，抗住冬日寒风，大雪的重压，只为来年开出我心上的一季花。
终于一场春雨如期而至，纷纷飘落在我干燥的脸庞上，我尽情的吮吸着上天赐予的甘露，我忽然新奇地发现种子在萌芽，生命在悄悄地生长，我再也无法抑制我兴奋的心情，我突然想起那个年轻人，他是否也寻得了属于自己那份价值？春风和煦，吹拂过我脸庞，呵呵，我不再是一片光秃的土地，我是花草的天堂。
现在的我并不自卑。
因为再闪耀的金子也敌不过春日里的蜂蝶恋花，夏日里绿意喧放，秋日里稻香蝉鸣，冬日里的千树万树梨花开！我看到了年轻人如约而至，带着满意的笑容，款步走来，我已经知道了答案，只静静的闭上双眼，开出我生命里的花。
点评：60分。
作者审题正确，选材新颖，在众多的议论文中给人耳目一新的感觉。
但作为记叙文，在语言、细节描写方面都有很多不足，仍要仔细雕琢。
（何苏武）（简单升格后）用一粒种子开出一片花海我是泥土，这世上最最寻常的东西。
每天，我看着行人络绎不绝地打我身上走过。
他们都是如此的匆忙，当然，还有冷漠，纵是我多次深情地凝眸翘首，也没能换回他们的一次回眸。
倒是有好几次，有人因为车骑的太快，跌倒在我身上。
我原以为这下他们一定会庆幸，因为我的身板没有水泥地那么坚硬。
不料他们却只是拍打身子，抱怨我是多么的肮脏。
我的内心在流血，我不知道我存在的价值，我恨自己的无能，换不回人们对我哪怕只有一次的赞扬。
有一天，我正在睡觉，却被一阵低沉的哭泣惊扰。
我刚想发火，却看到一个年轻人，站在那陡峭的悬崖旁，一副痛不欲生的样子。
他究竟要干什么？好奇心让我睡意全无，精神抖擞。
就在这时，一位老者走过来问他遇到了什么麻烦，年轻人满脸忧伤地回答：“我不如别人活得有价值，我感到很自卑。
”老者微笑着说：“一块金子和一块泥土，谁该自卑？”年轻人刚要回答，老者接着说：“如果给你一粒种子，去培养生命，金子和泥土谁更有价值？”年轻人恍然大悟，道谢离去。
我似懂非懂听着他们的交谈，“泥土？说的不就是我吗？”我狐疑，“难道我比金子还有价值?”看着年轻人迈着坚实的步伐离开，我陷入沉思……第二天，还是那位年轻人，竟然真的带了一袋种子，并将他们撒在我的身上，种完之后，还不忘浇上些水。
做完这一切，年轻人凝望着我叹道：“真是一块肥沃的土地啊！我想明年这片土地不会再光秃，因为土中的种子正慢慢发芽。
”第一次，第一次啊！我听到有人对我赞扬并对我殷殷期盼，终于有人知道我的价值啦！为了不负年轻人的希望，我顶住深秋的重霜，抗住冬日的寒风，只为来年开出那一地的灿烂。
终于一场春雨如期而至，漂洒在我早已皴裂的身上，我尽情的吮吸着上天赐予的甘露。
我能感受到种子在我体内的悸动，生命在悄悄地生长，我再也无法抑制我兴奋的心情，我突然想起那个年轻人，他是否也寻得了属于自己那份价值？和煦的春风拂过我脸庞，呵呵，我不再是一片光秃的土地，我早已成为花草的天堂。
现在的我并不自卑。
因为再闪耀的金子也唤不来春日里的蜂蝶，可我和我身上的花儿却能做到。
我为发现我自己的价值而兴奋，我为自己拥有的巨大价值而自豪。
天下无一株不可入药的草高三（9）王青林金子或许比泥土更有价值。
当人们面临一块金与一抔土的选择时，人们或许会毫不犹豫选择金子。
但当种子面临同样的选择时，它们必然会选择泥土。
泥土其实并不比金子差，只是人们所需求的不同罢了。
古人常说：“是金子总会发光.。
”而我却要说：即使是泥土也会发光。
因为天生我材必有用。
佛偈云：世间万物存在必有其因果。
是啊！我们每个人都有自己存在的价值，只是我们的作用不同而已。
正如林清玄的那个佛学故事。
文殊菩萨在一片翠绿的草原，对大众开讲智慧，在演讲开始的时候，他把善财童子叫来：“善财！去采一株不能做药的草来。
”善财童子绕草原找了三圈，回来对文殊说：“菩萨，遍寻各处，无不是药的草。
”文殊从脚边采了一株草，举草示众曰：“天下无一株不可入药的草”是啊！天下无一株不可入药的草，如果有一株草是无用的，那是它的价值还没有被发现。
草亦如此，何况我们人了。
我们每个人都是有价值的，如果你觉得自己无用，那只是因为我们的价值还没有被发现。
百草寂寂，等待有一天会遇到神农，或者文殊。
而我们只能靠自己发现自身的价值。
日本人安腾百福在临近中年时仍没有一分固定工作，为了养活自己不断奔波劳累。
在所有人的眼里，他是一个十足的无用之人。
可是他没有认为自己没有价值，他不断发现自身的价值。
终于在别人的嘲笑中，他发明出了方便面。
难道这是还会说他没有价值吗?再想想肯德基的创始人开始时不也是一个失败者吗？可是他发现自身的价值，终于成就了自我。
古今中外，像他们这样的人数不胜数。
其实不是人在变，只是他们发现了自身的价值。
可见天生我材必有用，只要我们不断学会发现自身的价值就一定能成功。
天生我材必有用，有时并不时我们没有价值，只是我们的价值不同罢了，难道我们就可以否定那些价值小的人吗？拿破仑为战争而生，但让他耕田种地，或许他便会是一个无用人了。
袁隆平为水稻而生，但如果让他领兵作战，或许他也会是个无用之人。
可见，并不是他们没有价值，只是价值不同罢了。
如果让人类放弃所有的黄金或所有泥土，那么我相信明智之人必然会选择放弃黄金，此时泥土的价值便可见一般。
天下无一株不可入药的草，天下也没有一个不如别人得活有价值的人。
只要我们找对方向，就一定能绽放异于他人的生命之光。
点评：60分；论点准确，层次清晰，语句通顺流畅。
（刘长爱老师）学会认清自身价值高三（11）朱慧泥土和金子谁更有价值?我想，大多数人都会认为是金子。
但当用它们去培育种子，此时，泥土的价值就远远高于金子。
任何事物都有自身的价值，但并不是每个事物的价值都是一样的。
人亦如此。
因此，我们要学会认清自身的价值。
柴静在知道自己的价值后，写给尚能“我也有梦，可否助我完梦”；鲁迅弃医从文，认清自我价值后，用文字去唤醒当时被愚昧蒙蔽双眼的人民；刘洋在别人沉浸于玩乐世界时，认清自己的价值，刻苦训练，成为首位女宇航员。
他们的成功，正是由于他们能够清楚的认清自我的价值所在，并能将其不断放大，他们的成功是必然的。
由此看来，认清自身价值是何其重要。
反观当今，多少人的价值被一而再地埋没。
为了物质上的追求，有多少人舍弃自己的本心任自身的价值变得一名不值。
又有多少人随遇而安自身价值抛之脑后，更谈不上去实现价值。
那么，我们又该怎样认清自我的价值呢？我想，不盲从，不跟风是第一步。
盲从就意味着复制别人，这样又怎能找到自我价值呢？这不由让我想到了乔布斯。
乔布斯本人信仰禅学，对禅学深有研究，但他本人并没有一味地去学禅学的做法，而是在禅学的基础上加以创新，形成了自己独有的见解。
因此，盲从切忌不要取，不要成为别人的复制品。
认识自己的价值是一个漫长的过程，因此耐心和细心也是必不可少的。
在寻求自我价值的过程中，避免不了会有迷茫，有疑惑，但要有耐心，坚持住。
同时，面对别人的辉煌，别人的成功，免不了眼红，但此时，请你耐心地坚持住，要相信你也会那么一天。
最后，我认为也是最重要的，就是要不断地审视自己。
鲁迅说过：“我时时刻刻都在揭破自己。
”审视自己就是发现自己的问题，然后自己不要有错误的价值取向。
审视自己会让自己的价值得到完善，在审视自己的过程中，不断修复。
价值是生命的体现，学会认清自己的价值，让生命完美绽放。
点评：55分。
作者审题正确，议论文语言规范，思路清晰，最难能可贵的是作者具备了较高的分析能力，对如何“认清自己的价值”这一命题有深入的分析。
（何苏武老师）价值之尺高三（16）李迪威一金一土，若以价格制成的尺去衡量，毫无疑问，金贵于土；若以生命制成的尺去衡量，金便不得不拜倒在土的脚下了。
