高效课堂是这样炼成的
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高效课堂是这样炼成的
——有感于职田中学吕阿利老师的一节送教课
底庙中学窦如涛
看过许多有关高效课堂的论文，听过许多有关高效课堂的报告，却始终觉得感触不深，帮助不大。
四环导学总是被我用的支离破碎。
校本研修也从未怠慢，却依然觉得自己游离于高效课堂之外。
不知道高效课堂的真谛。
昨天以逸待劳听了县教育局组织的一节送教下乡课，方觉云开雾散，如梦初醒，茅塞顿开。
送教下乡的是我县职田中学的省级教学能手吕阿利老师。
她上的是日本作家川端康成的《父母的心》。
听课的是我校八年级一二两班临时通知、临近学校的20名学生以及文科组的许多老师。
看着平时在自己的课堂上无精打采的学生在吕老师的课堂上如痴如醉。
听完这节真实、朴实、扎实的语文课，我深深的觉得高效课堂是如此的亲切，如此的鲜活，如此的触手可及，如此的摧枯拉朽，如此的不可思议，如此的富有生命力感召力。
不必说天外有天的感触，只说说这节课对我的震撼。
一、高效课堂不是一蹴而就、不是心血来潮，而需持久恒定的追求和坚持。
俗话说：“打铁还需自身硬。
也许没有人在意课件首页上方“尽我之职，躬耕斯田”这八个字。
这八个字阳溢着浓郁的文化气息，彰显吕老师深厚的文学造诣和精诚的团队精神。
饱含着吕老师对家乡的热爱之情。
导课中的一份调查（有关日、美、中三国国民对明星、英雄、父母的排序调查。
日美国民将父母排在首位，唯独中国国民将父母排在最后）；结课时的两份账单（美国男孩开给母亲的索钱账单和母亲开给他的一系列免费账单）这无不体现出她对书香的钟情，对生活的热情，对教育的痴情。
想像得出，吕老师的知识储备一定是常换常新，源源不断。
我恍然大悟，高效课堂需要不断的学习，不断的积累，不断的提高自己的教学素养。
唯有如此，课堂才能言之有物，沟通无限，魅力无穷。
正如某部电影中说的一样：“追求卓越，机会就会找上门”
二，高效课堂是一种生活的艺术，也是一种艺术的生活。
这种艺术或者生活的真谛在于建立相得益彰的师生关系吕老师灿烂的笑容，平和的语气，亲切的态度，大方的举止，优雅的动作无不展示出让学生无法抗拒的亲和力。
为了消除学生的紧张心理，她说“我从县城来到你们底庙，你们是主人，我是客人，应该紧张的是我，作为主人你们应该热情大方才对”就这真诚的一句话便解除了学生的戒备心理。
上课过程中充满期待的眼神无差别的望着每一位同学。
时与学生击掌，时与学生握手。
她幽默风趣的说：怎么你们又站在我的对立面了，我跟大家有过节吗，接着她微笑着走到一位瘦弱的同学面前说：“我觉得你很瘦，你估计不是我的对手，咱俩反驳一下，大家都是你强大的后盾，你说为什么不狡猾？”如此的收发自如，游刃有余。
这让回答问题的学生觉得自己像个肩负着光荣使命的英雄一般。
这些无声的动作体现着平等，传达着爱心，涌动着激情，迸发着鼓励，洋溢着尊重。
学生会倍受鼓
舞，欣喜不已，信心倍增。
三、高效课堂需老师善于理解学生的用意，感受学生的心声。
特别是能想方设法调动学生的参与积极性。
一堂课中吕老师或正面鼓励，或反面激将。
或让学生点将。
恰切的提问，及时的追问，精心设计的讨论辩论，用心的背景音乐，声情并茂的朗诵等竭尽所能为学生创造了接二连三的出彩机会。
处理课堂意外更是技高一筹。
导课中关于中国人为什么将父母排于明星，英雄之后的讨论刚刚刚展开，便有两位同学出人意料。
一位女同学说：“中国的父母太野蛮了”老师说：“注意你的用词。
你的用词不恰当。
”第二位同学接着说：“因为父母无理取闹”老师说：“这是我听到的最无理取闹的答案了，可是我对你的勇气加以鼓励，希望下一次回答问题时声音大一点”面对这样出人意料的回答，吕老师还是尽可能的去理解并给出正确的表达。
她说：“中国父母的教育方式太暴力，对网络的认识有偏见，特别是强迫孩子吃饭做事”如此以来学生便觉得老师说出了自己的心理话，有点找到知音的感觉。
导入新课之后，吕老师让学生书写课题，同时又组织了“美女帅哥大找茬”。
为书写课题的同学创造了挑战自我的机会。
同时又为其他同学展示语文基本功创设了条件，可谓匠心独运。
令我惊叹不已的是吕老师对于激将法的运用可以说是炉火纯青，曾经也带过语文，曾经也教过《父母的心》只是拘泥于课本归照本宣课，就事论事。
与吕老师真是不可同日而语。
她大胆的站在学生情感的对立面，只用了“可恶”“狠心”“狡
猾”三个词就激活了学生尘封的记忆，展示了学生缤纷的心智，引爆了学生论辩的渴望。
她只用了粗读、细读、精读三种读法轻而易举地就让学生深入的了解了父母的心。
四．高效课堂需要老师出其不意，富于创新。
吕老师只把贵妇人的话声情并茂的朗诵了一遍，学生便听出了贵妇人心中的羡慕与悲伤。
吕老师顺道点出了作者的生平简介，只用了三言两语便让学生了解了川端康成的作品风格以及为何会是如此。
这样便让枯燥的文学常识充满了人性的魅力。
学生能不印象深刻吗？
五．高效课堂需要教师着眼于长远，育人于无形。
吕老师一节课中始终高标准严要求，不断的培养学生的语文素养。
如要说普通话，要规范的书写，要准确的表达，要学会粗读，细读，精读等阅读方法以及如何组织语言回答课堂问题等，试想我们的学生长此以往形成学科素养。
课堂能不高效吗？
值得钦佩的是吕老师善始善终，润物无声。
一份报告的讨论与两张账单的思考首尾呼应。
加之精选的背景音乐《母亲》和声情并茂点拨引导。
让学生自发的理解父母，进而尊重父母，体谅父母。
写下想对父母说的话，如此以来便鬼使神差一般弘扬了孝敬父母的传统美德。
真可谓“润物细无声”。
感谢县教育局送教下乡，感谢吕阿利老师真诚精彩的示范。
我相信榜样的力量是无穷的。
我深信这种示范将会掀起我县教育涌向高效课堂的巨浪。
