第2课时 乘法的初步认识(二)
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新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元教案(详案)第1课时乘法的初步认识(1)教学内容:教材P46~47例1,完成教材P48“做一做”。
教学目标:1.经历几个相同加数连加的简便形式可以用乘法表示的探究过程,初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系与区别,能正确地读、写乘法算式。
2.从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并在根据数学问题列乘法算式的活动中,培养学生有条理地思考问题的习惯,提高解决问题的能力。
3.在初步认识乘法并应用乘法的教学中,培养学生的数学兴趣和合作学习的意识。
教学重点:理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系与区别。
教学难点:理解乘法的意义。
教学过程:一、情境引入师:同学们,周末、节假日你们喜欢到什么地方玩?【预设】学生可能回答公园、游乐园……课件出示教材P46的游乐园主题图。
师:同学们,这是什么地方?这些场景你们熟悉吗?【预设】学生可能回答这是游乐园。
师:游乐园里有哪些好玩的游乐项目?从图中你们能发现哪些数学信息?【预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息,引导学生分别说清楚。
师:你能提出哪些数学问题?【预设】学生会提问:坐小飞机的有多少人?坐小火车的有多少人?坐过山车的有多少人?玩三种项目的一共有多少人?还可能提用减法计算的问题:坐小火车的比坐小飞机的多几人?只要合理即可。
二、探究新知1.认识几个几。
师:我们一起看看坐小飞机的情况。
[课件出示例1(1)](1)学生自主解决问题。
(2)汇报交流。
【预设】预设1:一个一个地数,一共有15人。
预设2:因为每架小飞机上有3个人,所以3个3个地数比较简便,一共有15人。
预设3:把每架小飞机上的人数加起来,3+3+3+3+3=15(人)。
(3)数一数,圈一圈。
师:同学们数的都不错,我们一起来数一数。
师生一起数:1个3、2个3……师:请同学们将每架小飞机上的3个人圈起来。
课件动态演示,将每架小飞机上的3个人圈起来。
人教版新课标二年级上册数学《第四单元第1节【第二课时】乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析人教版新课标二年级上册数学第四单元第1节【第二课时】乘法的初步认识,是本单元的第一节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作,了解乘法的意义,感受乘法与加法的关系,能运用乘法解决一些简单的实际问题。
教材通过丰富的情景和实践活动,引导学生主动探究,发现乘法的规律,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内加减法的计算方法,对数学有一定的认识。
但是,乘法对于他们来说是一个全新的概念,需要通过观察、操作和思考,才能理解和掌握。
学生在学习过程中,可能对乘法的意义和乘法算式的构成有一定的困惑,需要教师耐心引导,让学生在实践中感悟乘法的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解乘法的意义,掌握乘法算式的构成,能正确地进行乘法计算。
2.过程与方法目标:学生通过观察、操作、交流和思考,培养解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标:学生体验数学学习的乐趣,培养对数学的兴趣,树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解乘法的意义,掌握乘法算式的构成,能正确地进行乘法计算。
2.教学难点:学生对乘法算式的理解和乘法与加法关系的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、探究教学法、合作教学法,引导学生主动参与,提高学生动手操作和解决问题的能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学,使教学内容更加直观生动。
六. 说教学过程1.导入:通过创设情境,引出乘法的概念,激发学生的学习兴趣。
2.探究:学生通过观察、操作和交流,发现乘法的规律,理解乘法的意义。
3.学习乘法算式:学生了解乘法算式的构成,掌握乘法的基本运算方法。
4.实践应用:学生运用乘法解决一些简单的实际问题,培养解决问题的能力。
5.总结:教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固知识点。
第一单元教学设计:万瑞雪表内乘法(一)教学内容:乘法的初步认识、1~5的乘法口诀、用乘法口诀求积、乘加和乘减的意义及计算、运用乘法口诀解决简单的实际问题。
教学目标:1.结合现实情境,经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程,初步理解乘法的含义,知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。
2.经历编写1~5的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源,熟知1~5的乘法口诀,并能熟练地口算1~5的乘法。
3.在具体的情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序,会计算乘加、乘减式题。
4.在编乘法口诀的过程中,初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力,增加自主学习的意识,感受学习成功的乐趣。
5.结合情境图,在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育,在情感、态度方面健康发展。
教学重点:在理解乘法运算的基础上熟练掌握并记忆1-5的乘法口诀。
教学难点:理解乘法运算的意义,知道相同加数相加可以用乘法计算。
课时安排:(共16课时)乘法的初步认识------------------------------------3课时1,2的乘法口诀----------------------------------- 3课时3的乘法口诀-------------------------------------- 4课时4的乘法口诀---------------------------------------2课时5的乘法口诀---------------------------------------2课时整理与复习-----------------------------------------2课时第一节乘法的初步认识第1课时:乘法的初步认识(1)教学内容:教科书P1 主题图,P2 例1,P3课堂活动1、2题,练习一第1题。
教学目标:1.结合具体情境,初步理解乘法的意义,会将相同数连加算式写成乘法算式,并且会正确地读、写乘法算式。
二年级上第2课时乘法的初步认识2《二年级上第 2 课时乘法的初步认识 2》小朋友们,在之前的课程中,我们已经初步认识了乘法,那今天咱们要更深入地来学习乘法啦!乘法是什么呢?其实呀,乘法就是一种更简便的加法。
比如说,咱们有 3 组苹果,每组有 5 个,那要是一个一个地加起来,是不是有点麻烦呀?这时候乘法就派上用场啦,我们可以写成 3×5 或者 5×3,这样一下子就能算出总共有多少个苹果啦。
那咱们来看看乘法是怎么表示的吧。
比如说 2×4,这里的 2 叫做乘数,4 也叫做乘数,乘号“×”两边的数字就是乘数,它们相乘得到的结果叫做积。
在 2×4 中,积就是 8。
再举个例子,有 5 个小朋友,每个小朋友有 2 颗糖,那总共有多少颗糖呢?我们可以写成 5×2 = 10 颗,这里 5 是表示小朋友的数量,2 是每个小朋友糖的数量,10 就是糖的总数啦。
那乘法和加法有什么关系呢?其实乘法就是相同加数的加法的简便运算。
比如说 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15,这里有 5 个 3 相加,那我们就可以用乘法来表示,就是 3×5 = 15。
是不是简单多啦?咱们再来看一些实际的例子。
比如说教室里的桌子,每行有 4 张,一共有 3 行,那总共有多少张桌子呢?我们就可以用 4×3 = 12 张来计算。
又比如,操场上的跳绳,每根跳绳 2 元,买了 6 根,一共要花多少钱?这就可以用 2×6 = 12 元来计算。
那小朋友们,咱们来做几道练习题巩固一下吧。
第一题:有 4 束花,每束有 3 朵,一共有多少朵花?这道题我们就可以用乘法,4×3 = 12 朵。
第二题:每个书包 5 元,买 7 个书包要多少钱?那就是 5×7 = 35 元。
小朋友们,你们做对了吗?乘法在我们的生活中可有用啦!比如去买东西的时候,算总价;或者数一数有多少个同样的物品的时候,都能用到乘法。
乘法的初步认识教案(优秀5篇)作为一名默默奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢?该页是漂亮的给大伙儿分享的乘法的初步认识教案(优秀5篇),希望对大家有所帮助。
乘法的初步认识篇一教学目标:1、初步理解乘法的含义,知道在求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简单。
2、认识乘号,会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
4、感受数学与生活的密切联系,体悟生活中处处有数学。
教学重点:理解乘法的含义,知道乘法是求几个相同加数的和的简便计算。
教具准备:课件教学过程:一、创设情景1、师:小朋友,今天老师带你们去动物乐园走一走,你们想去吗?(课件出示“动物乐园”的场景)你看到了什么?学生根据观察到的情景回答。
师:你能根据看到的情景提数学问题吗?生:小白兔一共有几只?公鸡共有多少只?(教师最好能引导学生说出:大树共有几棵?)师:算式该怎么写?根据学生回答板书:2+2+2=6 3+3+3+3=12 2+1=3师:为什么要这样算?(引导学生说出3个2、4个3)教师板书:3个2 4个3师:说得真好,你把这个算式的意思说出来了。
2、师:动物乐园的墙角边,一些美丽的花儿开放了,你能算出一共有几朵花吗?怎么列式?(课件出示花)引导学生横着看,根据回答板书:5+5+5=15 3个53+3+3+3+3=15 5个33、师:观察上面的算式,你发现了什么?(引导学生比较算式,得出有的算式都是相同的加数连加,有的算式的加数是不同的。
)对啊,你们很会观察。
今天这节课,我们就来研究像这样的加数相同的连加算式。
二、探索新知1、师:走进动物乐园管理员叔叔的办公室,看到了什么啊?(课件出示电脑)算算这里共有多少台电脑啊?怎么算?(教师板书:2+2+2+2=8 4个2连加)2、(课件出示100台电脑)师:要是有这么多电脑,我们该怎么算呢?有什么感觉?你有什么简单的算法吗?预设:(1)学生直接说出“乘法”,教师表扬,然后问:乘法该怎么写呢?(2)如学生说不出来,教师直接告诉学生,像这样好多个2相加求和的,还可以用“乘法”来算。
苏教版二年级上册教案目录第一单元100以内的加法和减法(三)第1课时连加、连减第2课时加减混合运算第3课时使两个数量同样多的实际问题第4课时求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题第二单元平行四边形的初步认识第1课时多边形的认识第2课时认识平行四边形第3课时有趣的七巧板第三单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识(1)第2课时乘法的初步认识(2)第3课时1~4的乘法口诀(1)第4课时5的乘法口诀第5课时乘加、乘减第6课时6的乘法口诀第四单元表内除法(一)第1课时认识平均分(1)第2课时认识平均分(2)第3课时两种分法对比第4课时除法的初步认识第5课时用1~6的乘法口诀求商第6课时复习第五单元厘米和米第1课时线段的初步认识第2课时认识厘米第3课时认识米第4课时我们身体上的“尺”第六单元表内乘法和表内除法(二)第1课时7的乘法口诀第2课时用7的乘法口诀求商第3课时8的乘法口诀第4课时用8的乘法口诀求商第5课时9的乘法口诀和用口诀求商第6课时乘法口诀表第7课时连乘、连除和乘除混合运算第8课时复习第七单元观察物体第1课时从前、后、左、右观察物体第八单元期末复习第1课时数的运算(1)第2课时数的运算(2)第3课时图形世界第4课时应用广角一100以内加减法(三)第1课时连加、连减教学内容:教科书第1、2页例1、“试一试”和“想想做做”第1~4题。
教学目标:1.学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算,学生用竖式笔算连加、连减,掌握把两个竖式连起来写的笔算方式,并能正确地笔算。
2.学生经历连加、连减笔算方式的思考,计算过程,体会加减笔算在新背景下的应用过程,感受知识的发展过程,培养利用旧知学习新知的能力,积累计算学习的经验。
教学重点:连加、连减的笔算方法。
教学难点:连加、连减竖式的简便写法。
教学过程:一、问题情境师:同学们,你们喜欢折纸船吗?老师告诉你们这有三个好朋友在折纸船呢!课件出示:教材第1页例1情景图。
【导语】数学的学习可以说很枯燥,记公式做题,做⼤量的类型题。
这时候,如果教师有⼀份明确的说课稿,将会⼤⼤提升教学效率,提升课堂活跃性,提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿,渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧,它会成为你的⼀种魅⼒。
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【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、⽼师们: 下午好! 今天我说课的内容是:⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。
⼀、学习⽬标的叙写 ⼆、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。
⼀、学习⽬标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。
1、基于课程标准 《乘法的初步认识》这节课,在《课程标准》中是这样要求的:结合具体⽣活情境,初步理解乘法的意义, 2、基于教材 本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的,是乘法学习的起始部分,是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础,也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法,起着⾮常重要的作⽤。
3、基于学情 通过课前调查发现,学⽣对乘法并不太陌⽣,甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀,但对于什么是乘法,乘法的作⽤是什么,意义是什么,乘法和加法是否有关系,学⽣不太清楚。
这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁,创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。
通过学⽣⾃⼰的探讨,发现问题,解决问题,获得新的知识。
学习⽬标的叙写 基于以上的分析,我制定了本节课的学习⽬标: (1)结合具体情境,通过观察、思考、交流,会列出同数连加算式,会把同数连加算式改写成乘法算式,并能说出乘法算式表⽰的意义。
(2)通过观察,认识乘号,会正确地读出乘法算式。
学习重点:初步理解乘法的含义,掌握乘法算式的读法和写法, 学习难点:探究乘法的意义。
⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息,提出问题,列出加法算式,把加法算式归纳为⼏个⼏,会⽤乘法算式表⽰,并能说出乘法算式表⽰的意义。