第2课时 乘法的初步认识(二)

新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》单元教案（详案）第1课时乘法的初步认识（1）教学内容：教材P46～47例1，完成教材P48“做一做”。

教学目标：1.经历几个相同加数连加的简便形式可以用乘法表示的探究过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，能正确地读、写乘法算式。

2.从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养学生有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。

3.在初步认识乘法并应用乘法的教学中，培养学生的数学兴趣和合作学习的意识。

教学重点：理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。

教学难点：理解乘法的意义。

教学过程：一、情境引入师：同学们，周末、节假日你们喜欢到什么地方玩？【预设】学生可能回答公园、游乐园……课件出示教材P46的游乐园主题图。

师：同学们，这是什么地方？这些场景你们熟悉吗？【预设】学生可能回答这是游乐园。

师：游乐园里有哪些好玩的游乐项目？从图中你们能发现哪些数学信息？【预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息，引导学生分别说清楚。

师：你能提出哪些数学问题？【预设】学生会提问：坐小飞机的有多少人？坐小火车的有多少人？坐过山车的有多少人？玩三种项目的一共有多少人？还可能提用减法计算的问题：坐小火车的比坐小飞机的多几人？只要合理即可。

二、探究新知1.认识几个几。

师：我们一起看看坐小飞机的情况。

[课件出示例1（1）]（1）学生自主解决问题。

（2）汇报交流。

【预设】预设1：一个一个地数，一共有15人。

预设2：因为每架小飞机上有3个人，所以3个3个地数比较简便，一共有15人。

预设3：把每架小飞机上的人数加起来，3+3+3+3+3=15（人）。

（3）数一数，圈一圈。

师：同学们数的都不错，我们一起来数一数。

师生一起数：1个3、2个3……师：请同学们将每架小飞机上的3个人圈起来。

课件动态演示，将每架小飞机上的3个人圈起来。

人教版新课标二年级上册数学《第四单元第1节【第二课时】乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析人教版新课标二年级上册数学第四单元第1节【第二课时】乘法的初步认识，是本单元的第一节内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，了解乘法的意义，感受乘法与加法的关系，能运用乘法解决一些简单的实际问题。

教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生主动探究，发现乘法的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内加减法的计算方法，对数学有一定的认识。

但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过观察、操作和思考，才能理解和掌握。

学生在学习过程中，可能对乘法的意义和乘法算式的构成有一定的困惑，需要教师耐心引导，让学生在实践中感悟乘法的本质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能正确地进行乘法计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能正确地进行乘法计算。

2.教学难点：学生对乘法算式的理解和乘法与加法关系的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法，引导学生主动参与，提高学生动手操作和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使教学内容更加直观生动。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作和交流，发现乘法的规律，理解乘法的意义。

3.学习乘法算式：学生了解乘法算式的构成，掌握乘法的基本运算方法。

4.实践应用：学生运用乘法解决一些简单的实际问题，培养解决问题的能力。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

第一单元教学设计：万瑞雪表内乘法(一)教学内容：乘法的初步认识、1～5的乘法口诀、用乘法口诀求积、乘加和乘减的意义及计算、运用乘法口诀解决简单的实际问题。

教学目标：1．结合现实情境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

2．经历编写1～5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟知1～5的乘法口诀，并能熟练地口算1～5的乘法。

3．在具体的情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。

4．在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。

5．结合情境图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。

教学重点:在理解乘法运算的基础上熟练掌握并记忆1-5的乘法口诀。

教学难点：理解乘法运算的意义，知道相同加数相加可以用乘法计算。

课时安排:(共16课时)乘法的初步认识------------------------------------3课时1，2的乘法口诀----------------------------------- 3课时3的乘法口诀-------------------------------------- 4课时4的乘法口诀---------------------------------------2课时5的乘法口诀---------------------------------------2课时整理与复习-----------------------------------------2课时第一节乘法的初步认识第1课时：乘法的初步认识（1）教学内容：教科书P1 主题图，P2 例1，P3课堂活动1、2题，练习一第1题。

教学目标：1．结合具体情境，初步理解乘法的意义，会将相同数连加算式写成乘法算式，并且会正确地读、写乘法算式。

二年级上第2课时乘法的初步认识2《二年级上第 2 课时乘法的初步认识 2》小朋友们，在之前的课程中，我们已经初步认识了乘法，那今天咱们要更深入地来学习乘法啦！乘法是什么呢？其实呀，乘法就是一种更简便的加法。

比如说，咱们有 3 组苹果，每组有 5 个，那要是一个一个地加起来，是不是有点麻烦呀？这时候乘法就派上用场啦，我们可以写成 3×5 或者 5×3，这样一下子就能算出总共有多少个苹果啦。

那咱们来看看乘法是怎么表示的吧。

比如说 2×4，这里的 2 叫做乘数，4 也叫做乘数，乘号“×”两边的数字就是乘数，它们相乘得到的结果叫做积。

在 2×4 中，积就是 8。

再举个例子，有 5 个小朋友，每个小朋友有 2 颗糖，那总共有多少颗糖呢？我们可以写成 5×2 ＝ 10 颗，这里 5 是表示小朋友的数量，2 是每个小朋友糖的数量，10 就是糖的总数啦。

那乘法和加法有什么关系呢？其实乘法就是相同加数的加法的简便运算。

比如说 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 15，这里有 5 个 3 相加，那我们就可以用乘法来表示，就是 3×5 ＝ 15。

是不是简单多啦？咱们再来看一些实际的例子。

比如说教室里的桌子，每行有 4 张，一共有 3 行，那总共有多少张桌子呢？我们就可以用 4×3 ＝ 12 张来计算。

又比如，操场上的跳绳，每根跳绳 2 元，买了 6 根，一共要花多少钱？这就可以用 2×6 ＝ 12 元来计算。

那小朋友们，咱们来做几道练习题巩固一下吧。

第一题：有 4 束花，每束有 3 朵，一共有多少朵花？这道题我们就可以用乘法，4×3 ＝ 12 朵。

第二题：每个书包 5 元，买 7 个书包要多少钱？那就是 5×7 ＝ 35 元。

小朋友们，你们做对了吗？乘法在我们的生活中可有用啦！比如去买东西的时候，算总价；或者数一数有多少个同样的物品的时候，都能用到乘法。

乘法的初步认识教案（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么应当如何写教学设计呢？该页是漂亮的给大伙儿分享的乘法的初步认识教案（优秀5篇），希望对大家有所帮助。

乘法的初步认识篇一教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简单。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。

4、感受数学与生活的密切联系，体悟生活中处处有数学。

教学重点：理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便计算。

教具准备：课件教学过程：一、创设情景1、师：小朋友，今天老师带你们去动物乐园走一走，你们想去吗？（课件出示“动物乐园”的场景）你看到了什么？学生根据观察到的情景回答。

师：你能根据看到的情景提数学问题吗？生：小白兔一共有几只？公鸡共有多少只？（教师最好能引导学生说出：大树共有几棵？）师：算式该怎么写？根据学生回答板书：2+2+2=6 3+3+3+3=12 2+1=3师：为什么要这样算？（引导学生说出3个2、4个3）教师板书：3个2 4个3师：说得真好，你把这个算式的意思说出来了。

2、师：动物乐园的墙角边，一些美丽的花儿开放了，你能算出一共有几朵花吗？怎么列式？（课件出示花）引导学生横着看，根据回答板书：5+5+5=15 3个53+3+3+3+3=15 5个33、师：观察上面的算式，你发现了什么？（引导学生比较算式，得出有的算式都是相同的加数连加，有的算式的加数是不同的。

）对啊，你们很会观察。

今天这节课，我们就来研究像这样的加数相同的连加算式。

二、探索新知1、师：走进动物乐园管理员叔叔的办公室，看到了什么啊？（课件出示电脑）算算这里共有多少台电脑啊？怎么算？（教师板书：2+2+2+2=8 4个2连加）2、（课件出示100台电脑）师：要是有这么多电脑，我们该怎么算呢？有什么感觉？你有什么简单的算法吗？预设：（1）学生直接说出“乘法”，教师表扬，然后问：乘法该怎么写呢？（2）如学生说不出来，教师直接告诉学生，像这样好多个2相加求和的，还可以用“乘法”来算。

苏教版二年级上册教案目录第一单元100以内的加法和减法（三）第1课时连加、连减第2课时加减混合运算第3课时使两个数量同样多的实际问题第4课时求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题第二单元平行四边形的初步认识第1课时多边形的认识第2课时认识平行四边形第3课时有趣的七巧板第三单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识（1）第2课时乘法的初步认识（2）第3课时1~4的乘法口诀（1）第4课时5的乘法口诀第5课时乘加、乘减第6课时6的乘法口诀第四单元表内除法（一）第1课时认识平均分（1）第2课时认识平均分（2）第3课时两种分法对比第4课时除法的初步认识第5课时用1~6的乘法口诀求商第6课时复习第五单元厘米和米第1课时线段的初步认识第2课时认识厘米第3课时认识米第4课时我们身体上的“尺”第六单元表内乘法和表内除法（二）第1课时7的乘法口诀第2课时用7的乘法口诀求商第3课时8的乘法口诀第4课时用8的乘法口诀求商第5课时9的乘法口诀和用口诀求商第6课时乘法口诀表第7课时连乘、连除和乘除混合运算第8课时复习第七单元观察物体第1课时从前、后、左、右观察物体第八单元期末复习第1课时数的运算（1）第2课时数的运算（2）第3课时图形世界第4课时应用广角一100以内加减法（三）第1课时连加、连减教学内容：教科书第1、2页例1、“试一试”和“想想做做”第1~4题。

教学目标：1.学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学生用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。

2.学生经历连加、连减笔算方式的思考，计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。

教学重点：连加、连减的笔算方法。

教学难点：连加、连减竖式的简便写法。

教学过程：一、问题情境师:同学们,你们喜欢折纸船吗?老师告诉你们这有三个好朋友在折纸船呢!课件出示:教材第1页例1情景图。

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

以下是整理的《⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、⽼师们： 下午好！ 今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。

根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。

⼀、学习⽬标的叙写 ⼆、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。

⼀、学习⽬标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。

1、基于课程标准 《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材 本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。

3、基于学情 通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。

这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。

通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。

学习⽬标的叙写 基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标： （1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表⽰的意义。

（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。

学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法， 学习难点：探究乘法的意义。

⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘法算式表⽰的意义。