专题2_第二单元_钠_镁及其化合物_第2课时_苏教版
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专题2 第2单元钠、镁及其化合物第2单元课时1金属钠的性质与应用一、学习目标1.知道钠的物理性质和用途。
2.掌握钠的化学性质。
3.建立钠原子结构决定金属钠的性质的思想。
4.在实验过程中,体验化学的魅力和科学研究的方法。
二、教学重点及难点钠的物理性质和化学性质。
三、设计思路整合由氯化钠制取氯气、溴和碘的制取线索,引出本节课的研究主题――钠,学生通过“观察与思考”中的实验现象,逐一分析并总结出有关钠的物理性质和化学性质,在介绍钠的用途的基础上,简单介绍钠的氧化物的主要化学性质。
四、教学过程[情景导入]由溴、碘和氯气的制取,推出它们和氯化钠之间的关系,再由电解熔融氯化钠引出本节课要探究的金属钠。
(ppt 2)[板书] 2NaCl2Na+Cl2↑钠原子和钠离子的原子结构示意图。
[思考与讨论]对比钠原子和氯原子的结构,推测金属钠可能的性质。
[观察与思考1]取一小块金属钠,用滤纸吸干表面的煤油,用小刀切去一端的表层,观察表面的颜色;将其放置放置在空气中,观察表面颜色的变化。
学生通过观察实验现象,分析产生该现象的原因,归纳、总结金属钠的物理性质和化学性质。
[板书]一、钠的物理性质(ppt 3)银白色金属,质软,密度比煤油大、0.97g/cm3。
二、钠的化学性质1.可与氧气发生反应4Na+O2=2Na2O白色[观察与思考2]将一小块金属钠放在石棉网上加热,观察现象。
[板书]2Na+O2 Na2O2过氧化钠,淡黄色[叙述]同样是钠与氧气反应,但是反应条件不同时,现象不同,产物也不同,所以我们要具体问题具体分析。
[观察与思考3]向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞,然后向其中投入一小块(约绿豆粒般大小)金属钠,用表面皿盖在烧杯上,观察实验现象。
[板书]一、钠的物理性质熔点低,97.8℃。
二、钠的化学性质2.可与水发生反应2Na+2H2O=2NaOH+H2↑[思考与讨论]通过对实验的讨论,能解决下列问题:1.金属钠为何保存在煤油中?2.为何有些保存在煤油中的钠表面不是银白色的?3.解释产生钠与水反应时现象的具体原因。
专题2 从海水中获得的化学物质2-1-1 钠的性质与应用教学设计一、三维目标1、知识与技能(1)知道钠是一种很活泼的金属,了解钠的物理性质。
(2)掌握钠的化学性质,能准确描述钠与水、氧气、酸、盐溶液反应的实验现象,能写出相关的化学方程式。
(3)了解钠的工业制法和用途。
2、过程与方法(1)学会科学、合理地运用观察方法,体会实验方法在化学研究中的重要作用。
(2)利用钠着火视频、实验现象、实践活动引导学生发现问题、解决问题。
(3)运用探究活动,在不断发现问题的基础上,运用讨论交流、使学生不断获取新知识3、情感态度与价值观(1)培养学生重视实验的科学态度和对学科实验的兴趣,培养与人合作的精神。
(2)通过根据钠的相关性质实验现象分析归纳钠的性质,形成实事求是的科学态度,树立实践是检验真理的唯一标准的辩证唯物主义世界观。
二、教学重点:钠的化学性质。
三、教学难点:钠的化学性质及对实验现象的分析。
四、教学策略:问题导学、合作探究的学习模式。
五、教学过程【情景导入】播放钠着火视频及消防员的救火方法设计目的:通过播放视频,使学生体会到钠是易燃物质,通过消防员的灭火方式知道钠不能用水来灭火,而是用沙土,到底是什么原因呢?从而提高学生学习探究的兴趣。
【问题导学】阅读课本49—50页,完成下列问题1.钠元素在自然界分布很广,但为什么都以化合态存在呢?请从原子结构的角度进行分析2.【实验先行】(分组实验)设计目的:通过实验探究、检验钠的性质是否与结构解释一致,通过分组实验使学生对实验现象有更深刻的认识【实验1】取一小块金属钠,用滤纸吸干表面的煤油,用小刀切去一端的表层,观察表面的颜色;将其放置在空气中,观察表面颜色的变化,颜色变化的原因是什么?整个实验过程体现了钠的什么性质?【实验2】将一小块钠放在石棉网上加热,观察实验现象,写出化学方程式实验现象化学方程式【实验3】向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞溶液,然后投入一小块(约绿豆粒大小)用滤纸吸干表面煤油的金属钠,观察实验现象,请根据实验现象分析产物,并分析现象产生的原因反应的化学方程式【讨论探究】设计目的:学生通过观察实验现象,自己总结实验现象,提高学生的观察能力和总结能力。