中国高等教育学会简介

我国高等教育学会全国普通高校教师发展指数竞赛种类一、赛事介绍我国高等教育学会全国普通高校教师发展指数竞赛是由我国高等教育学会主办的一个旨在推动和促进普通高校教师专业发展的重要赛事。

该竞赛以评定和表彰在高校教师专业化、职业化、学术化方面取得杰出成就的教师为主要目的，旨在营造尊重人才、鼓励创新、竞相发展的良好氛围，促进高校教师队伍的建设和发展。

二、竞赛种类1.教学能手类本类别旨在评选培育和表彰在教学工作中成绩显著、具有示范性和引领性的师范类高校教师，旨在推动高等教育教学水平和质量不断提高。

2.科研领军类本类别旨在评选在科研工作中成绩显著、在国内外具有一定影响力的高校教师，旨在推动高校科研实力和水平提升。

3.社会服务类本类别旨在评选在服务社会方面作出突出贡献的高校教师，旨在宣扬高校为社会服务的影响力。

4.人才培养类本类别旨在评选在人才培养工作中成绩显著、在国内外具有一定影响力的高校教师，旨在推动高校人才培养水平和质量不断提高。

5.管理创新类本类别旨在评选在高校管理工作中成绩显著、在国内外具有一定影响力的高校教师，旨在推动高校管理创新和效率提升。

6.学科建设类本类别旨在评选在学科建设工作中成绩显著、在国内外具有一定影响力的高校教师，旨在推动高校学科专业建设和国际影响力提升。

7.综合类本类别旨在评选在多个领域工作中成绩突出的高校教师，旨在表彰综合成绩优异的优秀教师。

三、竞赛流程1. 提交申请资料参赛者需按照规定时间，提交个人申请资料，包括个人档案、教学科研业绩等。

2. 专家评审由学会组织专家学者组成评审团队，对提交的申请资料进行评审，确定初选人选。

3. 网络投票学会组织对初选人选进行网上投票，公示候选人名单。

4. 终审评选学会组织专家学者对候选人进行终审评选，确定获奖名单，并颁发奖项。

四、竞赛宗旨我国高等教育学会全国普通高校教师发展指数竞赛的宗旨在于激励和推动高校教师队伍的专业发展，促进教育教学质量的提高，强化高校教育教学和科研的内在力量，推动高等教育改革和发展。

我国高等教育学会普通高校学科竞赛排行榜一、简介我国高等教育学会普通高校学科竞赛排行榜是由我国高等教育学会主办的一项旨在评价和展示我国普通高校学科竞赛实力的权威排行榜。

该排行榜涵盖了各类学科竞赛的成绩和表现，旨在为高校提供参考，促进学科竞赛的全面发展，提高教育教学水平。

二、评价标准1. 学科竞赛获奖数量：评价高校在各类学科竞赛中获得的奖项数量及层次，包括国家级、省部级和校级等各类学科竞赛。

2. 学科竞赛成绩质量：评价高校在学科竞赛中获得的成绩质量，包括参赛人数、团队等级、比赛成绩等因素。

3. 学科竞赛组织与管理：评价高校学科竞赛组织与管理水平，包括对学生的指导、组织赛事等方面。

4. 学科竞赛影响力：评价高校学科竞赛的影响力和知名度，包括学校在学科竞赛领域的声誉及影响力。

三、排行榜发布我国高等教育学会每年都会公布一份普通高校学科竞赛排行榜，以评价全国范围内各高校在学科竞赛方面的表现。

排行榜发布后，会得到广泛的关注和讨论，也给高校在未来的学科竞赛中提供了一定的指导和参考。

四、意义与影响1. 促进学科竞赛的全面发展：通过排行榜的发布，各高校可以明确自身在学科竞赛方面的实力和定位，有针对性地开展相关工作，促进学科竞赛的全面发展。

2. 提高高校的教育教学水平：通过排行榜的评价，高校可以发现自身在学科竞赛方面存在的问题，加强学科竞赛的组织与指导，提高教育教学水平。

3. 增强高校的社会影响力：排行榜的发布不仅可以衡量高校在学科竞赛领域的水平，也能对学校的整体实力和社会影响力进行评判。

五、展望我国高等教育学会普通高校学科竞赛排行榜作为一项综合评价高校学科竞赛实力的权威排行榜，对于促进学科竞赛的繁荣发展、提高高校教育教学水平、增强高校的社会影响力具有重要的意义。

未来，希望该排行榜能够更加科学、客观，为各高校提供更准确、有针对性的指导，为我国高等教育事业的发展做出更大的贡献。

六、学科竞赛的重要性学科竞赛在高等教育中扮演着重要的角色。

我国高等教育学会高校竞赛评估排行榜1. 背景介绍我国高等教育学会是由教育部主管的全国性学术组织，旨在推动我国高等教育事业的发展和研究。

高校竞赛评估排行榜是由我国高等教育学会主办的一项旨在评价国内高校竞赛实力的权威排行榜，该排行榜以全面、客观、科学的评价体系，全面反映了各高校在学科竞赛方面的综合实力。

该排行榜的发布对于促进高校竞赛活动的发展，提升教育质量，培养优秀人才具有重要的指导意义。

2. 评价体系我国高等教育学会高校竞赛评估排行榜的评价体系主要包括以下几个方面：- 学科竞赛参与度：评估高校学生在各类学科竞赛中的参与度和成绩，包括数学、物理、化学、计算机等学科竞赛- 赛事组织能力：评估高校举办学科竞赛的数量、质量和影响力，包括学术竞赛和创新创业竞赛等- 获奖情况：评估高校学生在学科竞赛中获得的各类奖项数量和级别- 教师指导水平：评估高校教师在学科竞赛中的指导水平和专业能力- 竞赛文化建设：评估高校建设竞赛文化的情况，包括竞赛管理机制、激励政策和团队建设等方面3. 排行榜发布我国高等教育学会高校竞赛评估排行榜每年定期发布，通过权威性、透明度和科学性的评价体系，为各高校提供了公平、客观的竞争评台。

发布排行榜的过程中，不仅要对各高校的综合排名进行公示，还要对各项指标的得分情况进行详细解读，为高校提供改进和提升的建议。

4. 对高校的影响我国高等教育学会高校竞赛评估排行榜的发布，对高校的影响主要体现在以下几个方面：- 促进竞赛文化建设：通过排行榜的发布，鼓励各高校加强竞赛文化建设，提升学生的竞赛意识和参与积极性- 提升教育质量：通过竞赛评估排行榜的发布，促进高校加强学科竞赛组织和教师指导水平，提升教育质量- 激励人才培养：通过排行榜的发布，激励高校培养更多在学科竞赛中脱颖而出的优秀人才，为国家和社会培养更多的科技人才和创新人才5. 参考价值我国高等教育学会高校竞赛评估排行榜的发布，对于学生、家长、教师和社会各界都具有重要的参考价值：- 对学生而言，可以通过排行榜的发布了解各高校在学科竞赛方面的综合实力和擅长学科，为自己的选择提供参考- 对家长而言，可以通过排行榜了解各高校在学科竞赛方面的教育质量和学术氛围，为子女的选择提供参考- 对教师而言，可以通过排行榜了解各高校在学科竞赛方面的教学和科研水平，为自身的发展提供参考- 对社会各界而言，可以通过排行榜了解各高校在学科竞赛方面的综合排名和发展趋势，为社会的发展和人才培养提供参考我国高等教育学会高校竞赛评估排行榜的发布，是对高校竞赛实力的客观评价和公平竞争的有效促进，具有重要的指导意义和广泛的社会影响力。

中国高等教育学会中国高等教育学会是一个具有广泛影响力的学术组织，其中包括了众多高校的教育工作者和研究人员。

本文将探讨中国高等教育学会的成立背景、发展历程以及其在推动中国高等教育发展中的作用。

中国高等教育学会成立于1981年，是由一批高校的教育工作者和专家学者共同发起组建的学术团体。

经过近40年的发展，中国高等教育学会已经成为了中国高等教育领域的重要力量和咨询机构。

学会的宗旨是促进高等教育研究和学科发展，加强高等教育工作者之间的学术交流与合作。

中国高等教育学会在推动中国高等教育发展中发挥着积极的作用。

首先，学会致力于高等教育理论与实践的创新与发展。

通过开展学术研讨会、高峰论坛、研究项目和论文发表等活动，学会为高等教育工作者提供了一个交流思想、分享研究成果的平台。

针对高等教育领域的热点问题，学会还组织了专门的研究小组，推动相关学科的理论研究和实践创新。

其次，中国高等教育学会在高等教育政策制定中起到了重要作用。

学会与相关部门保持密切联系，定期举办座谈会、研讨会和咨询会，就高等教育政策进行研究和讨论，提供专业建议和意见。

学会还定期发布高等教育政策研究报告，对于各级高校和政府部门的决策和管理提供重要参考，推动高等教育改革与发展。

此外，中国高等教育学会还积极推动国际学术交流与合作。

学会与众多国际高等教育组织和学术机构建立了合作关系，开展了一系列的国际学术研讨会和交流活动。

通过与国际学者的交流与合作，学会为中国高等教育的国际化发展提供了支持和推动力。

总的来说，中国高等教育学会作为一个具有广泛影响力的学术组织，在推动中国高等教育发展中发挥着重要的作用。

学会通过促进高等教育研究与学科发展、参与高等教育政策制定以及推动国际学术交流与合作等方式，为中国高等教育的改革与发展提供了重要的思想资源和智力支持。

相信在中国高等教育学会的引领下，中国的高等教育将迎来更加美好的未来。

收稿日期：!""#$%"$%&基金项目：本文是四川省教育厅重点项目（批准号：’("!$""&）研究成果。

作者简介：胡清林（%)#%$），男，教授。

主研向：学教育。

数学教育改革的一件大事———中国高等教育学会教育数学专业委员会简介胡清林（西昌学院数理系，四川西昌&%*"!!）!"#$张景中院士创立了《教育数学》，在实验的基础上，在广州大学成立了中国高等教育学会教育数学专业委员会，是数学教育改革的一件大事。

为推动数学教育改革，本文介绍中国高等教育学会教育数学专业委员会；广西师范大学成立了全国第一个教育数学研究所。

%&’()教育数学；数学教育；广州大学；张景中；数学教育改革%中图分类号$+&#!,"%文献标识码$-%文章编号$%"".$&/"0（!""#）"#$""#!$"*!"#$%&’()*+,*-).%&/%."#+0)/#+,1#2’341#+,%*———’12345656378952:6:;<=9:><=5?<@’3?5:=173A B C D ?<=532<@!"#$%&’($%（!"#$%&’()$*"+)$,-.)/01*2.,-.，3,-*)/45&66"4"，3,-*)/4789:;;，<,-*=)/）!56+&#1+：(?<C:>5?5<2E9<2F G52FH932F 9<6:6=<I@569:C BCD?<=532<@;<=9:><=5?673A 63@J52F C5775?D@=4A3I@:>37><=9:><=5?<@=:<?952F ><=:A5<@,K2=9:I<65656374A<?=5?:，=9:8952:6:;<=9:><=5?<@’3?5:=173A BCD?<=532<@L<6:6=<I@569:C I1+D<2FH93D M25J:A65=152%&=9;<1，!""#,N95656<><O3A :J:2=52A:73A>37><=9:><=5?<@C:D?<=532,P2=9564<4:A =9:<D=93A 52=A3CD?:6=3:6=<I@569=9:75A6=P26=5=D=:37BCD?<=532<@;<=9:><=5?6<=G5<2FQ5R3A><@M25J:A65=1，=33,7)89%&3：:CD?<=532<@><=9:><=5?6；><=9:><=5?<@:CD?<=532；+D<2FH93D D25J:A65=1；E9<2F G52FH932F ；A:73A>37><=9:><=5?<@C:D?<=532一、前言!""/年的秋天，笔者先后接到江西师范大学孙熙椿教授和广州大学陈文立教授、张志青书记的通知，邀请参加!""/年%!日!0—!.日在广州大学举行的中国高等教育学会教育数学专业委员会筹备会会议。

我国高等教育学会培训中心是一家具有较高知名度和专业水准的培训机构，致力于为广大教育工作者和相关专业人士提供高水平的培训服务。

在我国高等教育学会培训中心完成培训并获得相关证书，是对个人专业能力的一种认可和肯定，也是在职教育和职业发展中的重要资格证书之一。

一、我国高等教育学会培训中心简介我国高等教育学会培训中心是由我国高等教育学会主办的全国性培训机构，成立于××年××月××日。

中心拥有一支高素质的师资队伍，丰富的教学资源和先进的培训设施，致力于为国内外教育工作者和相关专业人士提供最专业、最前沿的培训服务。

中心的培训课程涵盖教育管理、教师发展、教育科研等多个领域，得到了广大学员的认可和好评。

二、我国高等教育学会培训中心培训证书的意义和价值1. 专业能力的认可和肯定我国高等教育学会培训中心的培训证书是对个人专业能力的一种认可和肯定。

在培训过程中，学员通过系统学习和实践培训，能够掌握行业内最新的理论知识和实践技能，提升自身的专业水平和竞争力。

而获得培训证书，则是对学员所取得的成绩和所具备的能力的一种权威认证，有助于学员在职场上更加自信地展现自己的专业能力。

2. 职业发展和晋升的重要资格证书我国高等教育学会培训中心培训证书是在职教育和职业发展中的重要资格证书之一。

对于从事教育工作的人员来说，获得相关培训证书是提升自身职业素养和发展空间的重要途径。

有了培训证书的支持，学员有望在岗位晋升、职业转型等方面更加顺利，为个人职业生涯的发展打下坚实的基础。

3. 继续深造和学术研究的前沿通行证我国高等教育学会培训中心培训证书也为学员提供了继续深造和学术研究的前沿通行证。

在培训学习的过程中，学员不仅能够学习到行业内最新的理论和技术，更有机会接触到国内外顶尖专家的精湛研究成果。

培训证书的获得，有助于学员在学术交流和研究合作中更具竞争力，为个人的学术发展开辟更广阔的空间。

中国高等教育学会简介中国高等教育学会（以下简称学会）是中国教育部直属的全国性学术团体，致力于推动我国高等教育事业的发展和研究。

学会成立于1990年，其宗旨是促进高等教育学科建设、提高高等教育寻求科学发展的能力、推动高等教育领域的研究与创新。

组织结构学会设有理事会、学术委员会、秘书处等机构。

理事会为学会的最高权力机构，由学会会员选举产生，每届任期为4年。

学术委员会是学会的核心机构，负责学术研究、学科建设等工作。

秘书处则是学会的执行机构，负责具体的日常工作和组织活动。

学会活动学会定期举办学术研讨会、论坛、培训班等活动，旨在促进学术交流和学科发展。

学术研讨会是学会的重要活动之一，每年举办数次，邀请国内外知名学者和专家进行学术报告和讲座。

论坛是学会与高校、研究机构等合作举办的大型学术活动，涵盖范围广泛，议题包括高等教育政策、高等教育理论与实践、高等教育发展趋势等。

培训班则是为高等教育从业人员提供专业知识和技能培训的平台，帮助其提高工作能力和学术水平。

学会还定期出版《中国高等教育学会会刊》，发表学术论文、研究成果和学术评论，为高等教育领域的学者提供一个发表研究成果的重要平台。

此外，学会还举办学术交流活动、研究课题、调研等，以促进学界之间的合作与交流，推动高等教育事业的发展。

学会的影响力学会自成立以来，取得了显著的成就和广泛的影响。

学会的会员涵盖了全国各地的高校、研究机构等，包括了来自高等教育领域的知名专家学者。

学会的研究成果和学术活动在国内外同行中产生了广泛的影响，为高等教育政策制定、高等教育改革与发展提供了重要的借鉴和参考。

学会还积极与国际上的高等教育机构开展交流与合作，加强学术交流和合作研究，提高我国高等教育的国际影响力和竞争力。

总结中国高等教育学会作为我国高等教育事业的重要学术组织，通过举办学术研讨会、论坛、培训班等活动，促进了高等教育领域的学术交流和学科发展。

同时，学会的研究成果和学术活动在国内外产生了广泛的影响，为高等教育的改革与发展提供了重要的支持和借鉴。

Educational History Studies 2021年第1期/总第9期Vol.3，No.1，2021中国高等教育学会校史研究分会第十六届学术年会综述黄 瑶 帅 斌作者简介：黄瑶，中国地质大学（武汉）档案馆（校史馆）馆员，主要从事大学史研究、近代高等教育研究；帅斌，中国地质大学（武汉）档案馆（校史馆）馆长、教授，主要从事高等教育管理研究和思想政治教育研究。

2020年10月12—13日，由中国高等教育学会校史研究分会主办、延安大学承办的中国高等教育学会校史研究分会第十六届学术年会在延安大学新校区召开。

年会主办方特邀延安大学副校长杨伟宏教授和复旦大学熊庆年教授分别作了《延安时期中国共产党创办新型高等教育的探索与实践》和《校史研究的学术转化》专题报告。

来自北京大学、清华大学、上海交通大学等54所高校的120余名校史专家学者参加了会议，提交学术论文69篇。

与会代表围绕“中国共产党探索新型大学道路的历程与经验”的大会主题，就“高校共产党组织发展史、学生运动史”“新中国院系调整改造”“高校服务地方经济发展历程”“校史资源开发与文化建设”等专题进行了跨学科、深层次的学术探讨交流，为校史研究提供了新视角、新方法。

一、关于党对我国高等教育领导方式的研究党对高校的领导是确保高校坚持正确办学方向、落实立德树人根本任务的政治保障。

由于革命时期大多数高校党组织以非公开的地下党身份开展党组织活动，相关研究较少。

此次年会，学者们立足档案资料和本校党组织发展情况，还原了高校党组织活动的历史面貌。

上海交通大学孙萍、漆姚敏揭示了交通大学党组织充分利用学生自治会等合法组织形式，通过公开与隐秘相结合的组织模式，不断争取和积蓄革命力量的过程。

同济大学章华明考察了抗战时期同济大学党组织执行上级指示，发动学校中共党员和进步青年就地组织抗战的具体活动。

中国海洋大学杨洪勋揭示了地下党如何利用海鸥剧社这种文化组织传播进步文化，宣传抗日救亡。

中国高等教育学会竞赛名单1.引言1.1 介绍中国高等教育学会竞赛的背景和重要性中国高等教育学会竞赛是中国高等教育领域的重要学术交流平台和竞赛项目。

作为国内高等教育学术界的权威机构，中国高等教育学会一直致力于推动高等教育事业的发展和提升学术水平。

而举办竞赛，则是其重要的活动之一。

竞赛不仅是对参赛者学术水平和创新能力的一种充分检验，更是学术交流与合作的重要平台。

通过参与竞赛，学生们可以展示自己的学术成果，与同行交流探讨，提升自己的学术能力。

竞赛也为学生提供了一个与其他院校的同学交流合作的机会，促进了不同高校之间的学术合作与交流，有力地推动了中国高等教育事业的发展。

中国高等教育学会竞赛的举办，对于培养学生的创新意识、学术能力和团队合作精神起到了巨大的推动作用。

它也激励了更多的学生积极参与学术研究和探索，为中国高等教育的发展注入了新的活力和动力。

中国高等教育学会竞赛对于学生的成长和学术交流具有重要的意义和价值。

1.2 强调参加竞赛对于学生的意义和价值参加竞赛对于学生的意义和价值是非常重要的。

参加竞赛可以帮助学生提高自身的专业技能和知识水平。

通过参与竞赛，学生将有机会在实践中运用所学的知识，发现和解决问题，提升自己的专业素养和实践能力。

参加竞赛还可以培养学生的团队合作能力和创新意识。

在竞赛中，学生需要与队友合作，共同解决问题和完成任务，从中学会团队协作和沟通，培养创新思维和解决问题的能力。

参加竞赛还可以为学生提供展示自我的舞台。

优秀的竞赛成绩和经验会成为学生求职和升学的加分项，为他们的未来发展打下良好的基础。

参加竞赛不仅可以让学生学到更多的知识和技能，也可以培养他们的各种能力，对于他们的未来发展具有重要意义。

我们鼓励更多的学生积极参与竞赛，为自己的成长和发展打下坚实的基础。

1.3 概述本文将要讨论的内容本文将要讨论中国高等教育学会竞赛的背景和重要性，强调参加竞赛对于学生的意义和价值，以及本次竞赛的参赛名单和竞赛项目。

中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究组中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究组，是一个致力于研究高校竞赛评估与管理的组织。

他们对中国高校竞赛体系进行研究，并提出改进的建议和方法，以促进高等教育竞赛水平的提高。

高校竞赛在中国的高等教育中占据着重要地位。

它不仅能够提高学生的综合能力，还可以培养学生的创新精神和实践能力。

然而，由于竞赛数量众多，评估体系不完善等问题，高校竞赛还存在一些亟待解决的挑战。

中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究组通过开展相关研究，为高校竞赛评估和管理提供了重要的支持。

他们致力于研究高校竞赛评估的指标体系和方法，并提出了一些创新的管理模式。

首先，他们关注竞赛评估的公正性和客观性。

在评估体系中引入科学的评价指标，通过量化的方法评估参赛学生的表现，确保竞赛评估的公正性。

其次，他们提出了一种基于学生发展的竞赛管理模式。

该模式强调竞赛的目的不仅是为了获得奖项，更重要的是培养学生的能力和潜力。

他们鼓励高校在竞赛中提供更多的培训和指导，使学生能够在竞赛中得到全面的提升。

此外，该研究组还关注高校竞赛评估与教学质量的关系。

他们认为，竞赛评估应与教育教学紧密结合，评估结果应作为高校教学改革的重要依据。

他们建议高校在竞赛评估中注重教学质量和学生综合素质的培养。

中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究组的研究对于促进高等教育竞赛水平的提高具有积极的意义。

他们的成果不仅可以指导高等学校改进竞赛的评估与管理，还能为教育部门和相关研究机构提供有益的参考。

总之，中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究组的研究对于推进高校竞赛发展具有重要意义。

他们的工作为高等教育竞赛评估与管理提供了有益的指导和建议。

相信在他们的努力下，中国的高校竞赛水平将得到进一步的提高和发展。

中国高等教育学会第五届常务理事、理事名单常务理事（按姓氏笔画排序）：丁晓昌万钢于洪文马立（女）马玉录（女）仇春霖牛维麟王革王萍（女）王义遒王子镐王小梅（女）王长楷王生洪王伟廉王兆明王孙禺王利民王李金王国健王建华王建国王建磐王英杰王威孚王洪瑞王健吉王艳玲（女）王智平王裕国王德炳车芳仁邓晓春卢铁城史贻云左铁镛田心铭田建国申长雨申纪云石庆华石鹏建关爱和刘凤泰刘军谊刘吉臻刘志刚刘志鹏刘勇兵刘树道刘炳琦刘家铎刘海峰刘教民刘献君印杰孙建国孙莱祥孙霄兵朱传礼牟阳春纪宝成许祥源严新平何长法何建坤何致瑜何梓华余寿文劳凯声吴岩吴松吴兆麟吴庆宪吴敏生吴淦国吴德刚宋尽贤宋维明张力张卓张旺张炜张大良张文栋张长宽张立彬张伟江张再兴张应强张秀琴（女）张宗荫张建明张济顺（女）张晋峰张泰岭张笛梅张锦高张德明张德祥张耀灿扶名福李未李玉李军李文成李东升李发伸李兴植李畅游来茂德杨卫杨光杨祥杨天怡杨树国杨泉明杨振斌杨德广沈永平闵铁军闵维方陈希陈洪陈磊陈大克陈子辰陈中永陈学飞陈昌贵陈述涛陈流汀陈锡章周川周玉周之良周本宽周远清周其凤和福生林建华林萍华林蕙青（女）欧可平线联平罗和安罗承选范伯元郑永廷郑师渠郑祖宪郑继伟金道超侯自新侯靖方俞家庆洪净（女）胡致本赵凯赵继赵彬赵敏（女）赵大宇赵书生赵亚平赵金昭赵亮宏赵海平赵德忠郝平郝立新钟秉林骆郁廷唐纪良唐朝纪展涛徐辉徐从才徐复铭徐敦潢秦秋田翁庆余耿学超袁济郭大成郭立峰顾海良高林高翅康宁（女）曹国兴眭依凡符鸿合阎立钦黄木生黄伯云龚放傅丰林葛锁网董浩谢仁业谢安邦谢桂华谢焕忠谢绳武谢维和韩进雷达靳润成廖进球漆权管华诗蔡克勇蔡国英谭世贵谭仕书赫冀成雒秀兰（女）潘世墨薛有义戴家干瞿振元理事（按姓氏笔划排序）：丁三青丁晓昌万钢于建福于洪文马立（女）马必学马玉录（女）马家斌仇小强仇春霖尹伟伦尹富庆牛维麟王革王彬王萍（女）王煌（女）王一川王义遒王子镐王小梅（女）王长楷王世红王处辉王生洪王伟廉王兆明王孙禺王旭晓（女）王利民王李金王国红王国健王建华王建国王建磐王英杰王威孚王洪瑞王健吉王艳玲（女）王智平王裕国王德炳车芳仁邓晓春卢铁城史贻云叶小贝左仲智左铁镛田心铭田建国申长雨申纪云石庆华石鹏建关爱和刘佳刘欣（女）刘义超刘凤泰刘心廉刘军谊刘华东刘吉臻刘志刚刘志鹏刘念才刘青春刘勇兵刘树道刘炳琦刘家铎刘海峰刘教民刘献君刘黎莉（女）印杰吕光军孙立宁孙建国孙莱祥孙霄兵安国江曲学利朱梅（女）朱小怡（女）朱汉城朱传礼朱华伟朱宝铜朴永馨汤道銮（女）牟阳春纪宝成纪越峰许明许祥源严继昌严新平何长法何向东何秀成何建坤何致瑜何梓华余寿文劳凯声吴岩吴松吴世彩吴兆麟吴庆宪吴敏生吴淦国吴德刚宋莉（女）宋尽贤宋维明张力张冰（女）张卓张旺张炜张虹张辉张大良张文栋张长宽张立彬张伟江张再兴张安富张应强张秀琴（女）张宗寿张宗荫张建明张济顺（女）张祖新张晋峰张泰岭张海泉张笛梅张斌贤张锦高张德明张德祥张耀灿扶名福李方李未李玉李军李明李廉李义虎李五一李文长李文成李东升李发伸李兴植李存雄李志民李宝俊李岩松李建航李畅游李健荣李海洋李高贵来茂德杨卫杨光杨祥杨颉杨天怡杨正润杨树国杨泉明杨振斌杨移贻杨德广汪新科沈永平沈壮海肖彤岭辛育怀闵铁军闵维方陆晨陆根书陈希陈勇陈洪陈楚陈磊陈大克陈子辰陈中永陈申华陈华新陈延超陈学飞陈昌贵陈述涛陈流汀陈敬良陈锡章陈丽萍周川周玉周之良周长春周本宽周刘来周庆元周远清周其凤周建青周哲玮和福生季平（女）林志华（女）林建华林素川林萍华林蕙青（女）欧可平武春友线联平罗正祥罗和安罗承选范立荣范伯元郑永廷郑师渠郑学益郑祖宪郑继伟金丽（女）金道超侯自新侯靖方俞家庆姜华施克灿洪净（女）胡启平胡征宇胡保利胡致本贺向民赵凯赵继赵彬赵敏（女）赵大宇赵书生赵亚平赵金昭赵亮宏赵海平赵跃民赵德忠郝平郝立新钟秉林骆郁廷原光辉唐纪良唐朝纪展涛徐辉徐从才徐宝力徐复铭徐敦潢殷强秦秋田秦惠民翁庆余耿学超聂秋华袁济袁宝权郭立郭大成郭长宇郭立峰郭军丽（女）郭建丽（女）顾冠华顾海良顾豪爽高林高翅康宁（女）曹方曹殊曹国兴梁克荫眭依凡符鸿合阎立钦黄木生黄汉升黄会林（女）黄守超黄达武黄伯云龚放龚春燕傅丰林傅茂林储祖旺彭吉象程郁缀葛锁网董浩董云川蒋东兴蒋毅坚谢仁业谢安邦谢桂华谢焕忠谢绳武谢维和韩进雷达靳润成廖进球漆权管华诗翟轰蔡克勇蔡国英谭世贵谭仕书赫冀成雒秀兰（女）潘世墨黎大志薛有义戴家干瞿振元。

中国高等教育学会自学考试分会成立
无
【期刊名称】《辽宁招生考试》
【年(卷),期】2004(000)003
【总页数】1页(PF002)
【作者】无
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G726.9
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中国高等教育学会
中国高等教育学会是一个代表我国高等教育行业的全国性团体。

成立于1981年，是由从事教育、科研、管理等领域的高等学校专家、学者和管理干部自愿组成的学术团体，与国内外高等教育界及相关领域保持着广泛的联系和互动，是中国高等教育界的重要组成部分。

中国高等教育学会在保障国家高等教育科学的发展方面起到了极为重要的作用。

学会的宗旨是：弘扬高等教育精神，推动国家高等教育的发展，加强高等教育的科学研究，促进国内外高等教育界的交流与合作。

为此，学会秉承开放性、专业性、学术性、学习性的原则，开展了大量的学术交流活动。

中国高等教育学会主要开展的工作包括：探讨和研究我国高等教育发展的规律和趋势，制定推进高等教育改革和发展的指导方针和政策建议；推动高等教育学科建设和课程改革，共同探索高等教育人才培养的新模式；推进高等教育质量评估和认证制度建设，开展高等教育教育评价研究；研究高等教育产业化和人才引进方面的政策问题，为国家的高等教育发展提供智力支持。

学会会员主要分为普通会员、团体会员、荣誉会员等。

其中普通会员为中国高等教育学会的基本组成部分，是广大高校教师和相关领域人士的重要组成部分。

通过加入学会，会员可以参与多种活动，分享来自国内外的先进理念，接触到业内大师，感受领先的国际教育理论和实践成果，不断提升自身教育领域的专业水平。

当前我国高等教育的发展面临着许多的机遇和挑战，高等教育行业需要各方联合起来，共同研究高等教育的发展规律和趋势，不断推动高等教育改革和发展。

面对这些挑战，中国高等教育学会的使命就显得尤为重要。

相信随着高等教育学会的支持和引领，我国高等教育行业必将走向更为广阔的未来。

中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究工作组发布的本科院校大学生竞赛榜1.引言1.1 介绍中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究工作组发布的本科院校大学生竞赛榜中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究工作组发布的本科院校大学生竞赛榜是一份全面评价各大学生竞赛活动水平的重要榜单。

竞赛活动在当今大学生教育中扮演着重要角色，它不仅可以锻炼学生的专业技能和创新能力，还可以促进学科交叉和跨学科发展。

竞赛榜作为评价各大学生竞赛活动水平的参考依据，具有重要的指导意义和促进作用。

本文将对竞赛榜进行深入分析和讨论，旨在探讨其对大学生竞赛活动和个人发展的积极影响，以及指导大学生竞赛活动和提高竞赛水平方面的重要性。

1.2 解释竞赛榜对于大学生竞赛活动的重要性和影响竞赛榜作为对大学生竞赛活动进行排名和评比的工具，对于提升大学生竞赛活动的水平和影响力起着至关重要的作用。

竞赛榜的发布可以激发学生参与竞赛的积极性。

通过榜单的排名，学生可以清晰地了解到自己所在学校的竞赛活动水平，有助于激励他们更加努力地参与各项竞赛，在竞争中提升自身能力。

竞赛榜可以促进不同学校的竞赛交流与合作。

通过竞赛榜的对比，学校间可以进行经验交流和资源共享，推动各项竞赛活动的更好发展。

竞赛榜对于提高大学生竞赛活动的影响力和知名度也具有重要意义。

优秀的竞赛成绩可以在榜单中得到有效展示，为学校和学生赢得更多优质资源和机会，提升整体竞赛活动的声誉和影响力。

竞赛榜的制定和发布对于大学生竞赛活动的重要性不容忽视。

它不仅可以激发学生的积极性，促进学校间的交流与合作，更可以提升竞赛活动的影响力和知名度，对于建设良好的竞赛氛围和提升整体竞赛水平有着重要的推动作用。

1.3 说明本文将对竞赛榜进行分析和讨论的目的本文将对竞赛榜进行分析和讨论的目的是为了深入了解竞赛榜对大学生竞赛活动的影响和作用，探索竞赛榜在促进大学生学习和竞赛能力提升方面的具体作用机制，以及对竞赛榜的编制方法和评选标准进行分析，探讨竞赛榜的局限性和改进空间，更好地指导大学生竞赛活动，提高竞赛水平，进而为提高中国大学生的综合素质和竞争力做出贡献。

中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究工作组简介中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究工作组是中国高等教育学会下属的一个研究工作组，致力于研究高校竞赛评估与管理体系的相关问题。

高校竞赛评估与管理对于高等教育的发展具有重要意义，能够促进学校之间的相互交流与合作，提高教学质量，培养学生的综合能力，推动高等教育事业的持续发展。

背景随着高等教育的普及与发展，高校之间的竞争也日益激烈。

各个高校纷纷举办各种类型的竞赛活动，如学科竞赛、文化艺术竞赛、创新创业竞赛等，以提升自身的竞争力和知名度。

然而，由于竞赛评估与管理工作的不完善，存在一些问题，如评估指标不统一、评审过程不透明等，影响了高校竞赛评估与管理的公正性和科学性。

因此，为了进一步研究高校竞赛评估与管理的相关问题，提高评估与管理体系的科学性和有效性，中国高等教育学会成立了高校竞赛评估与管理体系研究工作组。

研究内容高校竞赛评估与管理体系研究工作组的研究内容主要包括以下几个方面：1. 评估指标体系的构建构建科学合理的评估指标体系是高校竞赛评估与管理的基础。

研究工作组将通过调研和案例分析，制定一套符合国际通行标准和中国高校实际情况的评估指标体系，包括学生综合能力、竞赛组织与管理水平、竞赛成果等方面的指标。

2. 评审流程的优化评审流程的优化是提高竞赛评估与管理的公正性和科学性的关键。

研究工作组将对目前存在的评审流程进行深入研究和分析，提出相应的改进建议，以确保评审过程的公平、公正和透明。

3. 管理体系的完善高校竞赛评估与管理面临着日益复杂的管理问题，如组织协调、资源调配、管理机制等。

研究工作组将研究国内外高校竞赛管理的经验与做法，结合中国高校的实际情况，提出适合我国高校竞赛评估与管理的管理体系建设方案。

4. 经验分享与交流高校竞赛评估与管理工作需要不断总结和积累，研究工作组将组织相关的学术会议、研讨会、培训班等活动，促进高校之间的经验分享与交流，推动高校竞赛评估与管理水平的提高。

中国高等教育学会理科教育专业委员会2011年全体理事会议简报2011年11月3日至6日，中国高等教育学会理科教育专业委员会在重庆大学召开了2011年全体理事会议。

中国高等教育学会会长周远清、教育部高等教育司司长张大良、教育部高教司理工处处长李茂国等领导出席了会议。

学会理事长重庆大学校长林建华，副理事长兰州大学副校长安黎哲、吉林大学副校长赵继、郑州大学副校长宋毛平、理科教育专业委员会顾问北京大学原副校长王义遒、北京大学副校长王恩哥院士、华中科技大学副校长罗俊院士以及来自全国50余个理事单位的100余位代表参加了大会。

学会理事长、重庆大学校长林建华主持了本次全体理事大会。

开幕式上，重庆大学党委书记欧可平发表了热情洋溢的欢迎辞，并预祝会议取得圆满成功。

中国高等教育学会会长、教育部原副部长周远清就如何提高人才培养质量的问题作了报告。

首先，周远清会长回顾了改革开放以来的高等教育改革，他指出，2002年前以体制改革为主的“跨世纪的改革”，实现了教育的“大改革、大发展、大提高”；2002年后，教育改革进入到了“新世纪改革”的阶段，中国高等教育又到了一个新的关键时刻。

其次，周会长就“提高高等教育质量要抓什么”的问题，谈了3个要点：一是要重新认识大学的根本任务是培养人；二是要建设一支高水平、能奉献的师资队伍，这是提高高等教育质量的突破口；三是要来一次教学方法的大改革，这是提高高等教育质量的切入点。

教育部高教司司长张大良做了题为“贯彻落实总书记重要讲话精神和教育规划纲要，大力提升人才培养水平”的报告。

张司长介绍了过去一年来高教司的主要工作和下一阶段的重点工作，并对理科教育教学改革和人才培养工作提出了9点建议。

他强调，要组织开展教育教学思想的大讨论，要加强学术道德和学术规范的教育，要加强理科基地的建设，要配备一流的教师上教学第一线，要改革人才培养模式，创新教学方式方法，强化实践教学环节，推进校所、校企合作育人，并健全教学质量保障体系，全面提高高等理科教育教学质量。

中国高等教育学会高校竞赛概述中国高等教育学会高校竞赛是中国高校间进行学科竞赛的一项重要活动。

该竞赛由中国高等教育学会主办，以促进高等教育质量的提升和学术研究的发展为宗旨。

竞赛旨在鼓励大学生积极参与学科竞赛，培养创新能力和团队合作精神，提高学术水平和综合素养。

本文将介绍中国高等教育学会高校竞赛的目标、组织形式、竞赛项目和参赛要求等内容。

目标中国高等教育学会高校竞赛的主要目标是：1.提高高校教育质量：通过比赛，鼓励高校教师和学生在各学科领域进行学术交流和竞技，促进教学和科研水平的提高。

2.培养学生创新能力：竞赛注重学生的团队协作和创新能力培养，通过参与竞赛，学生能够在实践中提升自己的学科知识和技能。

3.推动学科交流与合作：竞赛为各高校提供了一个相互交流和合作的平台，促进学科领域的交流与合作，推动学科的进步和发展。

组织形式中国高等教育学会高校竞赛分为学科竞赛和综合竞赛两个层面。

学科竞赛根据学科的不同进行细分，如数学、物理、化学、计算机科学等。

综合竞赛则是对各个学科知识的综合考察和应用能力的测试。

竞赛分为预赛和决赛两个阶段。

预赛一般在校内进行，学生通过个人或团队报名参加。

决赛则由学会组织，各高校优胜者齐聚一堂进行角逐。

决赛通常设有理论考试和实践操作两个环节，以全面考察参赛选手的学术能力和实践应用能力。

学会还为参赛选手提供学习资料和培训课程，以帮助选手备战竞赛。

此外，学会还鼓励高校间的合作与交流，组织各校选拔出的优秀选手参加国家级学科竞赛，代表中国高校参加国际竞赛，提升中国高校在国际学术竞技中的影响力。

竞赛项目中国高等教育学会高校竞赛设置了多个学科和综合类的竞赛项目。

其中学科竞赛包括数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛、计算机科学竞赛等；综合类竞赛则涵盖多个学科的知识和技能要求。

除了学科知识的考察，竞赛还注重对学生的实践能力和综合素质的培养。

例如，在计算机科学竞赛中，除了编程能力的考察，还会设置实际问题的解决环节，鼓励选手展示解决实际问题的能力和思维方式。