我国高等教育学会高等教育科学研究十三五规划课题

全国教育科学十三五规划课题南通市通州区教育科学研究室一、关于教育科学“十三五”规划课题的选题（一）什么是“课题”和“规划课题”1.什么是“课题”？课题就是由教育领域中的问题生成的、为解决教育领域中的问题而设立和进行研究的专题。

（1）生成性课题由问题生成，教育领域中尚未认识和解决的问题是生成教育研究课题的基础和源泉。

有问题才有课题，问题在先，课题在后。

但原生态的问题不是课题。

由问题到课题有一个转化的过程。

问题是原始的，课题是人为的；问题是客观的，课题是建构的。

（2）指向性研究课题产生的目的，是为了解决教育教学领域中存在的实际问题。

正因为教育教学领域中存在的实际问题需要得到解决，才有了研究课题产生和存在的必要。

进行教育科学课题研究的价值和意义，就在于探讨对教育教学领域中某一问题的解决，并寻找其规律，以更好的应对和解决同一类型的相似问题。

（3）系统性作为研究课题，它是一个研究的“专题”，有其明确的研究范围和领域，同时又有其研究的系统性，即要按照一定的计划，有系统、有步骤地进行研究，以求得对问题比较全面而深刻的解决，并取得较为系统的解决问题的成果（含理论的和实践的，文本的非文本的）。

2.什么是“规划课题”？规划课题是根据教育科学规划，由政府教育科学规划部门审定发布，覆盖各类教育的，具有行政性质和行为的教育科学研究课题。

（1）权威性因为它是政府教育科学规划部门审定发布，代表了政府的一种权力和意志，具有政府的“行政性质和行为”，因而它是所有同级别课题中分量最重、最具权威性的研究课题。

（2）全局性因为它是政府教育科学规划部门审批和发布的研究课题，所以它具有一定的全局性，着眼于对全局工作的指导和推动。

（3）决策性教育科学规划课题，在某种意义上承担着“为教育行政决策服务”的责任，其研究的成果可以作为教育行政部门进行教育行政决策的参考和依据；其研究的过程，也可推动教育行政部门某些决策的贯彻和落实。

（二）关于教育科学规划课题选题的原则1.问题性即要真正从教育教学实际中选择有价值、有意义的问题作为研究的课题。

附件：中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题2018年度实验室管理专项课题拟立项名单序号课题名称申报人申报单位拟立项类别1新形势下高校实验室工作规程的研究与制订刘克新北京大学重大课题2提高高校大型仪器设备共享效率的研究黄开胜清华大学重大课题3高校实验室安全形势研究”暨《实验室建设与发展报告2018》冯建跃浙江大学重大课题4双一流建设背景下实验技术队伍规模和结构设计方案研究杨树国清华大学重点课题5新形势下高校冶金工程实验室安全与环保现状及对策研究尤静林上海大学重点课题6高校化学试剂库标准化建设与信息化管理研究姜周曙杭州电子科技大学重点课题7高校实验室安全管理信息化系统研究与建设赵建新江南大学重点课题8长三角区域高校大型仪器资源开放共享及实践研究金承钰上海交通大学重点课题9高校大型仪器设备实体化平台改革探索与实践朱臻西安交通大学重点课题10地方院校实验室安全风险防范和应急控制机制研究王益民天津中医药大学重点课题11双创人才培养机制下文科类本科院校实验教学的探索与研究章牧暨南大学重点课题12高等院校实验技术人员绩效考核与激励机制的实证研究——以江西高校为例张继河江西农业大学一般课题13高校实验室安全教育路径及保障机制研究陈浪城广东工业大学一般课题14实验室安全管理评价及决策支持信息化体系构建李印川西南交通大学一般课题15面向本科实验实践教学综合信息化管理系统周积壮烟台大学一般课题16医学院校实验室试剂耗材管理信息化的构建与实践曹蓓南方医科大学一般课题17基于网络荐购和情景感知的经管实验资源建设策略与机制研究刘琴西南石油大学一般课题18基于信息共享的高等院校仪器设备全生命周期管理研究朱霞桂林电子科技大学一般课题19高校大型仪器设备社会化服务创新模式研究金仁东北京科技大学一般课题20大数据计算支持下的大型仪器设备开放共享的机制研究与实践张龙钊暨南大学一般课题21新工科模式下高校实验室建设管理研究施金鸿广东技术师范学院一般课题22新工科人才培养模式下高校实验室管理模式调研与探索焦敏中国人民大学一般课题23基于PDCA模式的地方高校实验室建设项目质量监控体系的研究赵宏伟大连大学一般课题24高校实验室规范化管理及运行评价研究李霞上海交通大学一般课题25基于虚拟仿真实验平台的课程在线开放与管理毛兴宇集美大学一般课题26应用型高等院校实验教学发展现状调查与改革研究孟凡欣吉林大学珠海学院一般课题27地方、行业特色高校一流建设转型期实验教学改革路径与实证那威北京建筑大学一般课题28海军战现场急救模拟教学的信息化条件建设研究李莉中国人民解放军海军军医大学一般课题29高职院校经管类专业“四仿真”实验实训基地建设研究李凌寒宣城职业技术学院一般课题30高职院校化工类实训基地安全与环保体系的研究与实践-以KPI关键绩效指标法为例申奕天津渤海职业技术学院一般课题31高等职业院校实验实训基地现状调查与研究杜文意江苏师范大学一般课题。

十三五课题研究报告十三五课题研究报告《校本培训与班主任素养发展的对策》课题研究报告我校共有34 个教学班，学生1800人，在职在编老师80人。

年上半年，我校承担了“十三五”教育科研规划课题《校本培训与班主任素养发展的对策》的研究工作，并申请了立项。

经过一年的研究实践，进展良好，成效显著。

现将研究情况汇报如下:一、课题研究的意义和目的：1、课题提出的背景（1）党和政府历来十分重视班主任队伍的建设，颁发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。

”国家教育部又颁发了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，从全面建设小康社会、构建和谐社会的战略高度，对新形势下进一步加强中小学班主任队伍建设提出了明确要求，作出了新的重要部署，更加明确指出：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。

出台了《中小学生班主任工作规定》制定班主任工作实施细则，在班主任的选用与调整、待遇与权力、工作任务与质量、职业道德与操行修养等方面形成考核指标体系，出合规范性文件，以调动班主任工作的积极性，提高班主任工作水平。

（2）当前中国正处在市场经济转型的时期，文化多元，社会生活纷繁复杂，独生子女占绝大多数，单亲家庭、留守子女逐渐增多的现实，给班级管理特别是班主任的专业素养带来新的挑战。

再反思我们的班主任工作，普遍表现为束缚型、说教型，维持型和放羊式的管理，很少有真正适合儿童成长的班级管理方式的创新，因而很难适应变化了的社会。

面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任一专多能，多才多艺，不但能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。

在教育能力上，从单一型向多面型、全能型发展，一专多能，德才兼备，适应教育工作竞争发展形势的需要。

十三五规划课题研究参考目录第一篇：十三五规划课题研究参考目录指南附件：吉林省教育学会“十三五”教育科研规划课题研究参考目录教育基本理论与教育发展1．教育创新理论与实践研究2、教育治理现代化的理论与实践研究3、课程论、教学论的基本理论问题研究4、基础教育的国际比较研究5、基础教育各学段教育衔接问题研究6、高考制度改革与普通高中教育多样化发展研究7、城乡教育一体化发展模式研究8、中国特色社会主义教育理论体系构建研究9、推进区域教育现代化的理论与实践研究10、城乡一体化背景下义务教育均衡发展的研究11、城镇化发展与基础教育结构调整战略研究12、弱势群体子女和流动人口子女群体的教育问题研究13、中小学生命与安全教育研究14、解决“择校”问题的现实路径研究15、民办教育生存状况分析与发展策略研究16、民办教育分类发展研究17、实施素质教育的理论与实践研究18、实施素质教育途径与方法研究19、推进素质教育改革实验研究。

20、学生综合素质总体设计与教育培养过程、策略的研究 21．社会实践、劳动技术教育在素质教育中的作用研究22、学校美育开展现状与推进策略研究23、符合少年儿童成长规律的教育方法的研究24、招生考试制度改革的实践研究25、高中学业水平考试改革的研究教育管理与办学体制1、推进教育“管办评分离”构建现代教育治理结构的研究2、学校实施素质教育的办学模式研究3、九年一贯制学校管理方式的研究4、现代学校制度建设研究5、构建和谐平安校园的策略和实践研究6、学校教育管理现代化的研究7、发挥名校辐射作用的研究8、全日制寄宿制学校管理研究9、学校后勤保障体制建设研究10、学校家庭社区互动机制研究11、新时期教育家型校长的特质、成长规律及办学思想研究12、学校特色发展研究13、校园文化建设研究14、中小学校长专业化发展研究15、义务教育大学区管理研究16、区域教育布局调整和教育协作发展、管理机制研究17、民办学校管理体制研究18、示范性普通高中建设研究19、当前基础教育热点难点问题研究德育与心理健康教育1、学校德育体系构建与创新研究2、德育课堂主渠道品德与生活、品德与社会、思想品德与思想政治课的实施研究3、学校、家庭、社会结合加强德育与心理健康教育研究4、在学科课程教学中渗透德育、心理健康教育研究5、学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究6、大众传播、互联网对青少年成长的影响及对策研究7、学生心理素质培养模式及其实施策略研究8、学校德育和心理健康教育资源的开发与整合利用研究9、运用社会主义核心价值体系引导青少年发展的研究10、新形势下青少年成长发展特点和思想道德建设规律的研究11、基于网络环境下的德育改革与创新研究12、学校德育工作创新模式的研究13、师德建设的路径与机制研究14、德育与心理健康教育模式结合的优化研究15、教师必备心理咨询技能的培养与应用研究16、社会转型期弱势群体及特殊家庭学生教育研究17、学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究18、班主任成功教育案例研究19、中小学心理咨询服务体系的构建研究 20、经典文化中的传统美德教育实践研究21、提高德育工作实效性的策略研究22、“立德树人”的实践路径研究教育评价1、中高考改革与中小学教育质量综合评价研究2、“管办评分离”背景下，多元参与的教育评价体系研究3、中小学德育评价机制建构研究4、基于学生素质发展的学业评价研究5、学生综合素质指标体系和评价方法研究6、有效教学的标准与评价研究7、中小学作业难度及作业负荷监测指标体系研究8、教师教学能力的评价指标体系与评价方法研究9、考试评价制度改革与课程改革相配套的实践研究10、义务教育阶段教学质量监控督导评价机制研究11、中小学校（幼儿园）办学质量评价研究12、中小学心理健康教育评价体系研究13、校本课程开发与评价研究14、基础教育改革发展性评价研究15、普通高中教育质量监测体系建设与研究考试评价改革研究19、学校、教师、学生发展性评价研究17、中小学及幼儿园办学水平评价体系的研究18、各学段学生德智体美综合素质评价关键指标体系和评价方法研究教师队伍建设1、骨干教师队伍建设研究2、青年教师成长路径研究3．任教非本专业学科的教师专业发展和教学研究4、教师教学基本技能和科研能力发展研究5、吉林省名师、名校长的教育思想与教育方法研究6、教育科研在教师专业发展中的作用研究7、优秀教师群体培养机制与途径研究8、教师专业素养结构与发展策略的研究9、中小学教师继续教育体系构建和培训制度创新研究10、教师队伍建设与专业发展问题研究11、科研型教师的成长规律及培养研究12、教师教学创新能力培养的研究13、教师专业素养结构与发展策略的研究14、教师教学基本技能和科研能力发展研究15、教师职业心理素质培养研究16、连片特困地区义务教育教师补充与培训研究17、新时期教育家型教师的特质、成长规律及教育思想研究18、提高教师教育科研能力的实践研究教学与课程改革1、课程改革理论与实践研究2．地方课程与校本课程的开发与实施研究3、义务教育九年一贯实施课程研究4、普通高中选修课程、特色课程开发研究5、跨学科教学和课程整合研究6、基础教育课程资源开发与利用的研究7、学科教学方式方法创新研究8、学生创新精神和实践能力培养的研究9、、高效课堂和有效教学模式研究10、教学改革理论与实践研究11、减轻学生课业负担研究12、自主、合作、探究等学习方法研究13、学校内外教育教学资源开发研究14、各学科推进素质教育的新型教育教学模式研究15、专题教育教学研究16、小班化教学、分层教学、走班制、选课制等教学模式研究17、阳光体育运动推进研究18、先进教学方法推广实验研究19、班级授课制的个性化教学研究 20、学科综合实践教学研究21、教育科研教研成果应用研究22、艺体美课程教学方法研究23、课程资源开发与创建办学特色研究24、学校推进阳光体育运动研究25、实践活动与全面提高学生素质的理论与实践研究26、普通高中课程设置多样化研究27、考试评价制度改革与课程改革相配套的实践研究28、基础教育课程改革研究农村教育1、农村中小学生辍学现象与控辍策略研究2、实施“两免一补”和资助农村经济困难学生工作的实践研究3、农村薄弱学校提高办学质量的实践研究4、农村寄宿制学校建设的实践研究5、农村特岗教师发展的有效途径研究6、农村地区、薄弱学校校本教研和教师专业发展研究7、利用当地教育资源提高教学质量的研究8、城乡中小学教师流动机制研究9、乡村普惠性幼儿园建设与发展问题研究10、村学校(幼儿园)教师队伍建设与专业发展问题研究11、提升农村（幼儿园）教师信息技术素养途径与策略的研究12、农村义务教育面临的问题及对策研究13、城镇化发展与农村学校合理化布局、调整的研究14、农村小学对复合型教师的需求调查及对策研究15、运用校本主题研修系统，引领教师主动发展的实践研究16、农村义务教育管理体制改革研究17、农村留守儿童和农民工子女教育问题研究18、农村职业学校发展对策研究教育信息化1、中小学教师信息素养现状与培养研究2、微课在信息技术学科教学中的有效应用研究3、实现教育信息化的途径与方法研究4、信息技术与学科教学深度融合的教学结构研究5、网络教学平台对提高教学质量的效能研究6、基于网络下的信息技术学科教学策略的研究7、网络环境下的学习方式构建与实践研究8、教学中的信息技术应用研究9、中小学信息技术教师专业发展研究10、教育信息化建设与应用现状分析研究11、、信息技术学科应用翻转课堂教学模式研究12、信息技术的教育教学应用现状及培训策略研究13、信息技术教育教学资源的开发与利用研究14、教育信息化基础设施和信息系统建设研究15、运用现代信息技术提高课堂教学有效性的研究16、教育信息化基础设施和信息系统建设研究学前教育1、学前三年行动计划实施与效果研究2、城镇化进程中幼儿教育公共服务体系构建研究3、普惠性幼儿园发展策略研究4、全纳教育理念下幼儿园发展策略研究5、幼儿园各领域课程建设与实施策略研究6、幼儿园有效开发与利用家庭、社区课程资源研究7、幼儿为本理念下幼儿园教育活动指导策略研究8、幼儿为本理念下幼儿各类游戏指导策略研究9、幼儿园特色课程形成与实施研究10、各类游戏中培养幼儿良好学习品质策略研究11、以园为本的幼儿园教师专业发展策略研究12、幼儿园教研活动有效性研究13、以“学习故事”促进教师专业发展研究14、幼儿教师学习共同体形成策略研究15、园本教研中提高幼儿教师反思有效性策略研究16、幼儿园与小学有效衔接的策略与评价研究17、家园共育有效策略研究18、幼儿园有效开发与利用社区资源策略研究19、幼儿园园长领导力提升策略研究20基于《幼儿园园长专业标准》园长提高领导保育教育能力策略研究21、现代管理理念下幼儿园管理体制研究22、幼儿教育“小学化”倾向问题研究职业教育1、职业学校校企深度融合存在的问题及对策研究2、职业学校推进产教融合、校企合作实例及效果研究3、职业教育集团化办学理论与实践研究4、职业学校试行现代学徒制的实践研究5、职业学校涉农专业发展模式研究6、职业学校实施“双证书”制度的实践研究7、职业技能大赛与职业学校教学改革研究8、中职与高职衔接机制的理论与实践研究9、职业学校特色专业建设研究10、职业学校专业与课程对接问题的研究11、职业学校课程标准与职业岗位技能标准对接研究12、职业学校专业/文化课程教学改革实践研究13、职业学校实训教学方法改革研究14、职业学校实施弹性学制和学分制的理论与实践研究15、职业学校信息化技术手段运用实践研究16、培养职业学校学生就业创业能力的实践研究17、新时期职业学校德育教学研究18、职业学校招生存在的问题及对策研究19、职业学校学生就业质量的实证研究 20、职业学校特色校园文化建设研究21、职业学校师资队伍现状与发展对策研究22、职业学校“双师型”教师队伍建设研究23、职业学校教师专业化发展机制建设研究24、职业学校兼职教师队伍建设及管理机制研究特殊教育1、建立特殊儿童融合教育支持保障体系的研究2、特殊儿童个别化教育方案制定与实施的研究3、特教学校课程改革与实施策略研究4、对残疾儿童少年提供送教上门或远程教育等服务的研究5、特殊教育基础能力建设的研究6、推进特殊教育教师队伍专业化发展的研究7、“医教结合”促进特殊儿童身心康复的研究8、特殊儿童教育教学生活化的研究9、特殊教育学校劳动、职业教育的研究10、特殊教育信息化建设的研究11、特殊教育学校管理研究12、特教学校教师继续教育方法途径的研究13、特教学校校本课程建设研究14、信息技术与特教学校课程整合研究15、特殊儿童学前教育途径和方法研究16、残障学生教育方法研究17、特殊儿童随班就读保障体系建立及指导策略研究18、残障学生心理健康问题分析及对策研究19、全纳教育理念下特殊学校发展策略研究 20、残疾学生潜能开发和缺陷补偿教学研究民族教育1、民族语文课程教学与传承民族优秀文化研究2、民族学校校本课程开发与实施的研究3、民汉双语教育与民族区域建设人才培养的研究4、双语教育教学课程改革与实施的研究5、民族中小学文化认同的研究、少数民族学校爱国主义与民族团结教育研究7、民族学校“留守”儿童（单亲、无亲）教育的研究8、少数民族寄宿制学校管理的研究9、民族教育与“一带一路”建设关系的研究10、民族地区教师队伍建设现状与发展策略研究11、少数民族学校爱国主义与民族团结教育研究12、民族地区跨文化沟通教育研究13、民族地区职业学校发展对策研究学会建设专题研究1、加强学会自身建设策略研究2、新时期学会组织功能、作用的研究3、群众性教育科研活动的形式、内容和机制创新研究4、学会组织科研服务体系和管理机制创新研究5、教育科研与提高教育教学质量的研究6、教育科研与教师专业化发展研究7、教育科研智库建设研究8、教育科研教研成果推广应用研究第二篇：十三五规划前期研究重大课题目录马永顺律师推荐十三五规划前期研究重大课题目录“十三五”规划前期研究重大课题目录1.“十三五”国际环境变化及对我国发展的影响2.“十三五”经济转型升级动力机制和制度环境研究3.“十三五”创新驱动的战略重点与创新型国家建设研究4.“十三五”推进教育现代化与人才强国、人力资源强国建设研究5.“十三五”经济结构调整的主攻方向和战略举措研究6.“十三五”扩大消费需求长效机制研究7.“十三五”工业结构升级与布局优化研究8.“十三五”现代农业发展战略与粮食安全战略研究9.“十三五”信息经济发展研究10.“十三五”战略性新兴产业发展研究11.“十三五”服务业发展重点和机制研究12.“十三五”住房保障体系与房地产健康发展研究13.“十三五”我国区域发展重点和区域协调发展机制研究14.“十三五”生态文明建设及制度研究15.“十三五”环境治理重点及模式创新研究16.“十三五”应对全球气候变化及绿色低碳发展研究17.“十三五”建设社会主义文化强国研究18.“十三五”人口发展战略和政策研究19.“十三五”健康保障发展问题研究20.“十三五”完善扶贫脱贫机制研究21.“十三五”国有企业改革和非公有制经济发展研究22.“十三五”公共服务重点和财政保障机制研究23.“十三五”完善金融市场体系和风险防范研究24.“十三五”对外开放战略及开放新格局研究25.“十三五”我国企业“走出去”发展战略研究第三篇：十三五规划纲要目录（范文）中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要目录第一篇指导思想、主要目标和发展理念第一章发展环境第二章指导思想第三章主要目标第四章发展理念第五章发展主线第二篇实施创新驱动发展战略第六章强化科技创新引领作用第七章深入推进大众创业万众创新第八章构建激励创新的体制机制第九章实施人才优先发展战略第十章拓展发展动力新空间第三篇构建发展新体制第十一章坚持和完善基本经济制度第十二章建立现代产权制度第十三章健全现代市场体系第十四章深化行政管理体制改革第十五章加快财税体制改革第十六章加快金融体制改革第十七章创新和完善宏观调控第四篇推进农业现代化第十八章增强农产品安全保障能力第十九章构建现代农业经营体系第二十章提高农业技术装备和信息化水平第二十一章完善农业支持保护制度第五篇优化现代产业体系第二十二章实施制造强国战略第二十三章支持战略性新兴产业发展第二十四章加快推动服务业优质高效发展第六篇拓展网络经济空间第二十五章构建泛在高效的信息网络第二十六章发展现代互联网产业体系第二十七章实施国家大数据战略第二十八章强化信息安全保障第七篇构筑现代基础设施网络第二十九章完善现代综合交通运输体系第三十章建设现代能源体系第三十一章强化水安全保障第八篇推进新型城镇化第三十二章加快农业转移人口市民化第三十三章优化城镇化布局和形态第三十四章建设和谐宜居城市第三十五章健全住房供应体系第三十六章推动城乡协调发展第九篇推动区域协调发展第三十七章深入实施区域发展总体战略第三十八章推动京津冀协同发展第三十九章推进长江经济带发展第四十章扶持特殊类型地区发展第四十一章拓展蓝色经济空间第十篇加快改善生态环境第四十二章加快建设主体功能区第四十三章推进资源节约集约利用第四十四章加大环境综合治理力度第四十五章加强生态保护修复第四十六章积极应对全球气候变化第四十七章健全生态安全保障机制第四十八章发展绿色环保产业第十一篇构建全方位开放新格局第四十九章完善对外开放战略布局第五十章健全对外开放新体制第五十一章推进“一带一路”建设第五十二章积极参与全球经济治理第五十三章积极承担国际责任和义务第十二篇深化内地和港澳、大陆和台湾地区合作发展第五十四章支持香港澳门长期繁荣稳定发展第五十五章推进两岸关系和平发展和祖国统一进程第十三篇全力实施脱贫攻坚第五十六章推进精准扶贫精准脱贫第五十七章支持贫困地区加快发展第五十八章完善脱贫攻坚支撑体系第十四篇提升全民教育和健康水平第五十九章推进教育现代化第六十章推进健康中国建设第十五篇提高民生保障水平第六十一章增加公共服务供给第六十二章实施就业优先战略第六十三章缩小收入差距第六十四章改革完善社会保障制度第六十五章积极应对人口老龄化第六十六章保障妇女未成年人和残疾人基本权益第十六篇加强社会主义精神文明建设第六十七章提升国民文明素质第六十八章丰富文化产品和服务第六十九章提高文化开放水平第十七篇加强和创新社会治理第七十章完善社会治理体系第七十一章完善社会信用体系第七十二章健全公共安全体系第七十三章建立国家安全体系第十八篇加强社会主义民主法治建设第七十四章发展社会主义民主政治第七十五章全面推进法治中国建设第七十六章加强党风廉政建设和反腐败斗争第十九篇统筹经济建设和国防建设第七十七章全面推进国防和军队建设第七十八章推进军民深度融合发展第二十篇强化规划实施保障第七十九章发挥党的领导核心作用第八十章形成规划实施合力中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年（2016－2020年）规划纲要，根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》编制，主要阐明国家战略意图，明确经济社会发展宏伟目标、主要任务和重大举措，是市场主体的行为导向，是政府履行职责的重要依据，是全国各族人民的共同愿景。

全国教育创新科学研究“十三五”规划重点课题分类及选题参考一、理论问题1. 新职业培训的内涵及价值的研究2. 以家庭治理为核心的家庭教育研究3. 商业教练与业绩提升的实践研究二、基础教育发展7. 对基础教育培养目标的新思考新研究8. 对基础教育内涵发展的研究9. 教育质量的多样化指标及评价体系的研究三、德育10. 关于创新德育形式的研究11. 政治思想课教学方式方法的改革创新研究12. 加强法制教育，提高学生知法守法用法意识的实践研究13. 学习雷锋精神，培养社会主义核心价值观的研究14. 学生青春期教育问题研究15. 网瘾、禁毒、早恋、少年犯罪……单个德育目标的教育实践研究四、各科教育教学改革与课程教材开发16. 各科新教学方法、模式的研究17. 各科校本课程及教材开发的内容、形式、方法的研究18. 作文教学的创新研究19. 读书习惯的养成教育研究20. 语言表达与交流能力的培养研究21. 新职业培训课程及教材开发的内容、形式、方法的研究22. 新职业培养目标、内容、方式方法的研究23. 新职业培训课程考核评价体系设计24. 新职业培训课题实施学分制的研究25. 职业能力测评指标体系研究26. 职业能力评价模式研究27. 职业院校学生职业能力评价的研究与实践28. 教师职业能力测评研究29. 幼儿园园长职业能力测评研究30. 职业院校学生职业能力测评的共建与方法研究31. 企业员工职业能力考核评价体系研究职业经理人职业能力考核评价体系研究职业能力测评系统设计与开发 职业能力测评认证体系研究32. 传统儿童游戏、地方或民族体育项目的搜集整理及利用33. 改革音乐、美术教学适应全民文化生活需求的行动研究五、素质教育34. 学生创新精神和创造能力培养的实践研究35. “突出才能学生”培养系列问题研究36. 特长生的培养方法、途径的研究37. 学生自立精神和能力培养的研究38. 绿色、低碳、环保意识和行为培养的研究39. 开展“琴棋书画”各类活动培养学生广泛意趣的研究40. 学生过重课业负担的原因，减负的方法途径的研究41. 高中生发明创造和动手能力培养的实践研究42. 高中生社区服务和社会实践活动内容、方法途径的研究六、校管理及文化、制度建设43. 依法治校、实现学校规范化管理的研究44. 学校各项管理制度的创新研究45. 优秀校长治校个案及治校规律的研究46. 推进义务教育学校标准化建设的研究47. 学校“软实力”建设问题研究48. 利用信息技术实现学校数字化管理的研究49. 发掘“国学”精华，促进人文和民族精神发展的研究50. 利用当地非物质文化遗产资源丰厚校园文化的研究51. 发掘优秀校友成长史，积淀丰富校园文化基础的研究52. 校风、校训及特色校园文化研究53. 开展社团活动以丰富学校文化生活的研究七、师资队伍建设54. 学校师德教育培养的内容、方法和常规管理的实践研究55. 学校教师专业发展的梯队建设研究56. 教师创新精神和能力培养研究57. 学校教师常规性学习的规划、内容、方法制度及组织形式的实践研究58. 县域内教师继续教育培训体系建立的实践研究59. 县域内教师流动的有关政策、制度的实践研究60. 教师某单项教育技术和能力培训的实践研究61. 教师校本培训内容、方法途径的实践研究62. 教师绩效考核与绩效工资政策落实问题的实践研究63. 制定有利于实施素质教育的教师评价考核聘任办法的实验研究64. 制定鼓励终身从教管理和激励机制的实践研究65. 班主任工作方法培训的实践研究66. 班主任工作管理的实践研究67. 制定班主任工作手册，规范班主任工作的实践研究68. 优秀班主任工作个案和工作规律的探索研究八、教育心理69. 当前学生心理问题调查及对策研究70. 当前教师心理问题调查及对策研究71. 教师（学生）心理问题、心理疾病预防、治疗的实践研究72. 优秀生常见的心理问题及其预防的实践研究73. 学生心理健康评价标准的实践研究74. 引导学生正确评价自己和看待别人实践研究75. 引导学生自我疏导心结的实践研究76. 建立心理健康教育体系的实践研究77. 心理健康教育课程教材、案例的建设研究78. 节点（开学、挫折和成功、考试、放假等）期心理问题及其预防九、考核与评价改革79. 适应素质教育的教师绩效考核评价体系的研究80. 有利于学生全面发展的考核评价体系的建设研究81. 教师评价之评价主体多元化的实践研究82. 学生评价之评价主体多元化的实践研究83. 注重发展性评价促进学生发展的实践研究84. 注重发展性评价促进教师发展的实践研究85. 过程性评价的研究与实践应用86. 各学科知识能力考核评价内容方法的创新研究十、信息技术与网络87. 学校信息技术与网络软硬件建设的实践与研究88. 网络管理的实践研究89. 开展健康网络文化活动的行动研究90. 家校沟通的网络信息渠道建设的实验研究91. 建立网路自学平台的实验研究92. 利用信息技术改革课堂教学的创新研究93. 利用校网开展教辅和丰富多彩课外活动的实践研究94. 利用网络开展学校民主管理和信息交流的实验研究95. 教师信息技术更新的常规培训机制建设的实践96. 利用信息技术实现考核评价数字化的实践研究 十一、农村教育97. 解决农村教师缺乏和提高教师素质的政策措施研究98. 县域内校长教师交流机制和相关政策的研究99. 农村学校校长教师继续教育和培训制度体系建设研究 100. 代课教师现象的深层原因及其解决的方法途径研究 101. 各地农村解决留守生教育问题基本经验的总结和研究 102. 农村学校参与职业技术教育培训的实践研究103. 农村学校网络化和远程教育的实践研究104. 民族地区双语教学的实践研究十二、学校、社会、家庭三结合105. 开展多样性的家庭活动促进学生全面发展的研究 106. 开发社会教育资源，促进学生多元发展的实践研究 107. 家校合作促进学生发展的内容、方法途径的研究 108. 学校社会合作促进学生发展的内容、方法途径的研究 109. 建立各类社会教育、实践基地促学生全面发展的研究 十三、学前教育110. 0—3岁婴幼儿身心发展及其教育方法实践研究 111. 3—6岁幼儿身心发展特点及其教育方法实践研究 112. 家长育儿知识手册的研究与编写113. 幼儿家长育子知识的培训内容、方法途经研究114. 地方院校幼教专业的建设发展问题研究115. 幼儿教师的继续教育问题研究116. 幼儿教师的校本培训问题研究117. 民办幼儿园的建设、发展问题研究118. 家、园共育活动的创新研究119. 幼儿良好生活习惯的内容、培育方法研究120. 发掘地方文化教育资源促进幼儿身心健康发展的研究 121. 开展丰富多彩活动促进幼儿全面发展的研究122. 学习引进多种先进教育模式、方法促进本园幼教发展 123. 引导幼儿“自己能做的事情自己做”，促进身心发展 124. 幼儿早期语言表达能力的培养研究125. 幼儿早期观察感知能力的培养研究126. 幼儿团结互助和利他精神的培养研究127. 设计丰富多样的体音美活动促进幼儿健康成长研究 128. 教具、玩具的开发研制与环境布置的研究129. 特色园本教材的开发研究130.幼儿文化礼仪教育的研究131.幼儿法纪安全教育的研究十四、职业教育（中等、高等、成人）132. 根据需求变化开展新职业技能认证培训的实践研究 133.以新职业培训推动服务产业升级的实践研究134. 建立应对社会经济变化快速调整专业设置的实践研究 135. 行业职业道德教育的实践研究136. 建立以家庭治理为导向的职业教育培训模式实践研究 137. 适应就业的课程教学内容、方法改革的实践研究 138. 以工学结合、校企合作、顶岗实习为基本形态的教学改革的实践研究139. 学校教育与职业技能培训并举的教育模式的实践研究 140. 双师型教师队伍建设的内容、方法、考核评价与激励机制的研究141. 教师双来源（生产一线、毕业生）、互渗透提高的实践研究142. 建立社会实训基地的政策、策略、方法、途径的实践研究143. 校内专项实训基地的设计与建设的实践研究144. 教具、实验器具设备建设（购置、设计与自制等）的实践研究145. 提高学校职教综合基础能力的实践研究146. 以职业技能竞赛带动技能练兵的实践研究147. 构建职业教育质量保障体系的实践研究148. 普通高中增加适应当地的职业教育的实践研究149. 技术工人培养模式的研究150. 校企结合，教育就业一条龙的实践研究151. 提高高职院校科研工作水平的实践研究十五、体育、卫生、艺术152. 借鉴传统优秀教育思想为学校体育现代化服务153. 健康教育的内涵与发展研究154. 学校开展传统文化教育的形式、方法、内容的研究 155. 开发电子竞技课程，打造特色体育实训项目的研究 156. 培养体育锻炼良好习惯的内容、养成方法和途径的研究157. 开展“琴棋书画”各类活动，培养学生广泛意趣的研究158. 构建体育（音乐、美术）教师创新人才培养模式的研究159. 关于构建体育（音乐、美术）教师继续教育服务平台的研究160. 努力提高体育（音乐、美术）教师的专业化水平研究 161. 促进体育（音乐、美术）教师教学技能提高的研究 162. 现代体育（音乐、美术）教师专业素质、能力创新发展的研究163. 体育（音乐、美术）教师教学风格的研究 164. 体育（音乐、美术）特长生培养方法、途径的研究 165. 学生创新精神和创造能力培养的实践研究166. 学生青春期教育问题的研究167. 学生营养教育和营养餐管理的研究168. 学生个体体质健康状况的评估标准研究169. 学生体育（音乐、美术）课考核评价体系的研究 179. 现代教育技术（网络技术、多媒体计算机等）在文艺与创新教学中的应用研究180. 研制开发符合时代特点，适合当地实际的新型体育器材教具的应用研究注：申报学校自由选题，也可另立研究题目，对获准立项没有影响。

中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题指南
附件一：
中国高等教育学会
高等教育科学研究“十三五”规划课题指南
一、重大攻关课题
1.建设高等教育强国道路跟踪研究；
2.以新发展理念提升我国高等教育国际竞争力研究；
3.“一带一路”背景下我国高等教育国际化研究；
4.面向2030我国高等教育结构问题研究；
5.深化改革，促进高等教育公平的研究；
6.高校创新创业教育师资队伍建设研究；
7.“互联网+”课程——在线开放课程群建设的创新与实践；
8.提高高校课堂教学质量的实证研究；
9.中国制造2025对工程技术人才培养的新要求；
10.健康中国建设对医学人才培养的新要求。

二、重点调研课题
1.高校科研与教学深度融合教改经验的综合研究；
2.高校理论教学与实践教学深度融合教改经验的综合研究；
3.高校信息技术与教学深度融合教改经验的综合研究；
4.高校校内资源与社会资源深度融合教改经验的综合研究；
5.高校人才培养与社会需求深度融合教改经验的综合研究
6.高校信息公开和公开信息监测分析研究；
7.基于高校信息公开条件下《本科年度教学质量报告》的问题与完善研究；
8.分支机构专业领域改革经验调研；
9.中外合作办学的调查研究；
10.民办高校办学机制的调查研究。

附件：中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题2018年度体育专项课题拟立项名单序号课题名称申报人申报单位拟立项类别1民国学校体育史研究李凤梅郑州大学重大2我国大学生运动伤害及风险防控现状研究闫振龙西安交通大学重点3有氧体能影响大学生认知神经功能的脑机制研究蒋长好首都体育学院重点4“一带一路”战略下西南地区高校传承民族传统体育文化机制研究刁国炎西南林业大学重点5粤港澳大湾区学生体质测试分析报告与对策研究钮力书暨南大学体育学院重点6“健康中国”视域下高校体育课程教学改革理论与实践戴俊盐城师范学院重点7体育礼仪文化透析与教育对策的研究吴东方武汉体育学院重点8大学生“体育素养”评价体系的构建与实践赫忠慧北京大学重点9高校退休教师骨骼肌脂肪含量增龄性变化与体力活动调查李婷华南师范大学重点10供给侧改革目标下高校体育场馆信息化管理研究张育存山西大同大学重点11校园足球精准扶贫的帮扶路径研究冯爱民大连大学一般12体育解说中的伦理失范与治理研究王东林武汉体育学院一般13体育锻炼对少数民族预科生拖延行为的干预——多重中介效应的实验研究杜少武南昌工学院一般14普通高校体育专业《体育教学论》改革与创新研究张庭华海南师范大学一般15新时代我国高校体育发展方式改革研究马德浩华东师范大学一般16健康中国视域下高校教师健康生活方式驱动机制研究李洪波临沂大学一般17《健康中国2030规划纲要》下高校体能健康训练风险管理研究闫炳才青岛理工大学一般18以职业需求为导向高职体育教学改革实践研究曹娟辽宁城市建设职业技术学院一般19基于大数据的高校体育管理云信息系统研究左海春广州南洋理工职业学院一般20健康中国战略背景下，“体医融合”健康促进模式研究冯春梅潍坊科技学院一般21我国高校在校本科生身体活动影响因素的研究周强河海大学一般22精准化运动处方促进高校教师体质健康模式探究陈建明集美大学一般23体育供给侧改革背景下大学生体质健康干预研究高恒贵州师范学院一般24“大健康”战略下体医融合新业态模式构建及实证的研究陈强南昌工学院一般25体育科学素养与终身体育的价值对接及实现路径研究李海鹏浙江工业大学一般26美国大学体育文化对中国大学生品格教育的启示研究金喜添哈尔滨理工大学一般27新时代中国学生体育协会改革发展研究殷俊海内蒙古体育职业学院一般28全纳教育理念下高校弱病残学生体育教学模式的探索研究王守力中山大学一般29基础教育阶段我国学校体育课程技能内容体系研究王淑英河北师范大学一般30“幼儿体育教育”课程设置及教学实践李杉成都大学一般31新时代体育精神研究张晟西安交通大学一般32健康中国视域下静坐少动高校教师剂量化运动干预的时效性研究马良中华女子学院一般33大数据背景下的地方高校体育教学管理信息系统应用研究吴珠才韶关学院一般。

教育部十三五重点课题子课题
（实用版）
目录
1.教育部十三五重点课题子课题介绍
2.课题的目标和意义
3.课题的研究方法和步骤
4.预期成果和影响
正文
教育部十三五重点课题子课题，是我国教育部在“十三五”规划期间，针对国家战略需求和教育改革发展需要，设立的一项重要课题。

该课题旨在推动我国教育事业的发展，提高教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

作为一项重点课题，该课题具有重大的目标和意义。

首先，它有助于深化教育改革，推动教育现代化进程，提高我国教育在国际上的地位和影响力。

其次，它可以为政府决策提供科学依据，促进教育政策的制定和实施。

最后，它还可以为教育科研和实践提供理论指导和实践模式，提高教育质量和效果。

为了实现这些目标，课题的研究方法和步骤包括文献研究、实地调查、案例分析、数据分析等多种方法。

同时，课题还将结合教育改革和发展的实际情况，分阶段、分步骤地进行研究，以确保研究的科学性和实用性。

预期成果和影响方面，课题研究将形成一系列高质量的研究报告和论文，为我国教育改革和发展提供理论支持和实践指导。

同时，课题研究还将培养一批高水平的教育科研人才，为我国教育科研事业的发展做出贡献。

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全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”子课题申报指南一、课题研究内容、目的与意义本课题的课题名称为“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”（课题批准号：DCA190327），这是一项以“人的智慧成长”为导向，运用智能技术推动中小学实验教学环境（空间与装备）、课程、资源、方式、管理与评价智慧转型，着力构建以深度融合智能技术为特点的新型实验教学模式、教学服务供给方式以及治理新模式，集政策与标准研究、理论研究、实践与行动研究为一体的综合性研究课题。

1、研究内容本研究在实践研究方面涵盖线上研究与线下研究两部分。

线下研究主要开展中小学实验教学现状调查研究；基于互联网、大数据及相关智能技术的基础实验室（物理、化学、生物）、学科功能教室、创新实验室（中心）、综合实验室、教育创客空间升级改造的设计研究；智能化实验室及学科功能教室的装备标准和规范研究；以深度融合智能技术为特点的实验教学行动研究，促进学校、教师学习新技术、应用新技术，以实践推动智能技术与实验教学深度融合、创新发展，推动智能技术驱动的课堂革命，规范、引领实验等实践性教学的创新发展、重构学校实验教学保障条件。

线上主要围绕实验教学课程与教学资源系统、实验教学管理系统、实验操作与教学测评系统、实验室智能管理系统的设计与开发，构建开放式中小学智能实验教学信息化平台，并开展学科智能实验教学实践研究，通过创新实验教学环境构建、实验教学资源共享、实验教学行为实时采集、实验教学数据分级管理、实验教学精准实施与测评、实验环境智能控制等目标，为现代化中小学智能实验教学体系的建立提供标准引领、理论参考、方案支撑、资源保障和实践依据。

在实践研究的基础上建构实验教学理论、学习环境装备理论、智能实验教学环境标准、智能实验教学环境下的教学模式与教学策略、教学服务供给方式、智能实验教学的评价指标体系以及治理新模式等。

2、研究目的研究融合新的学与教理论，按照系统工程思路，提出以线下智能实验教学环境建设和线上包括实验教学课程、资源、管理与评价的开放式智能实验教学信息化平台为基础设施和创新要素，建立一种能感知实验与实践教学情景、识别学习者特征、自动记录实验与实践教学过程和评测教学成果，提供合适的课程、资源与便利的互动探究工具，为学生、教师提供差异化的教学支持和按需服务，重视师生与生生互动、动手参与、体验、探究、实验、实践，开展面向真实情境、以深度融合智能技术为特点的实验教学实践与行动研究，动态建构、吸纳生成性资源；构建实验教学理论、智能实验室标准与规范、实验课程与教学资源、以深度融合智能技术为特点的教学设计与教学技术、数据的跨组织建设与共享、管理与评价融为一体的中小学智能实验教学系统，改变实验教学方式和教育教学生态，为面向智能化社会的中小学实验教学方式、教学服务供给方式以及治理新模式提供新的理论支撑和实践框架。

高校科研十三五规划
为了推动高等教育与科学研究的发展，中国教育部制定并发布
了“高等教育和科学研究的十三五规划”。

“高校科研十三五规划”是
其重要组成部分之一，旨在促进高校科研水平的提高、服务国家经
济社会发展和国家安全需要。

该规划明确了高校科研的总体目标为：以高水平学科竞争和国
家需求为导向，提升高校科研创新能力，在关键领域取得重大突破，增强高校科研综合实力和学术核心竞争力。

在具体实施方面，规划提出了以下几个方面的任务：一是加大
高校科研经费投入力度，提高经费使用效益，完善科研项目管理机制；二是推进学术团队、学科领域等多层次的人才培养和储备；三
是加强高校科研开放合作机制建设，鼓励国内外学术交流与合作；
四是引导高校教师加强科研能力和科研道德建设；五是加强知识产
权保护和成果转化，促进科技成果向实际经济和社会效益转化。

此外，高校科研也必须与国家需求和人民利益相结合，积极服
务国家经济社会发展和国家安全需要。

规划强调，高校科研的重点
将放在关键领域和前沿领域，为国家的重大需求和发展提供支撑和保障。

总之，“高校科研十三五规划”是我国高校科研工作的总体指导性文件，在推动高校科研事业快速发展、促进学科交叉和创新、提高科研成果的质量和效益等方面都发挥着至关重要的作用。