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搭积木课件

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北师大版六年级数学上册第三单元观察物体---第1课时《搭积木比赛》PPT课件

北师大版六年级数学上册第三单元观察物体---第1课时《搭积木比赛》PPT课件
底层有4个小正方体摆成一排， 上面至少要摆1个。
比赛二：搭一搭。 上面也可以摆2个。
比赛二：搭一搭。
底层有4个小正方体摆成一排， 上面还可以摆3个、4个。
比赛二：搭一搭。 可以最有多6个用，8至个还少小可需正以要方有5体7个个。。。
注意
1.先将可能搭成的立体图形的各种情况一一 列举出来，再数出所需要的小正方体的数量。
2.根据从两个方向观察到的平面图形确定搭 成这个立体图形，所需要的小正方体的数量 可能是不唯一的。
比赛三 ：看谁搭得多
用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到
的形状是
。
这个立体图形的底层有5个小正方体， 并且摆成了前后两排。
比赛三
后排有一个小正方体， 在左起第二个位置
前排有4个小正方体
第6个小正方体可以放在任意一个 第一层小正方体的上面。
有5种情况
注意
根据给定的从一个方向观察到的平面 图根形据给和定的小从正一个方方体向观的察数到的量平可面图以形和还小原正方出体不的数同量的可以 立还原体出图不同形的,立要体图把形可,要能把列可举搭能出搭成来成。的的立立体体图形图的形各种的情各况一种一 情况一一列举出来。
课堂练习
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从 上面、正面和左面看到的形状。
分为两层，第一层有1个正方体， 第二层有4个正方体。
从上面观察
5个小正方体分为三行。 上面一行有2个小正方形。 中间一行有1个小正方形且在左边。 下面一行有1个小正方形且在左边。
从正面观察
5个小正方体分为上、下两层。 上层有1个小正方形且在左边。 下层有2个小正方形。
从左面观察
5个小正方体分为上、下两层。 上层有1个小正方形且在左边。 下层有3个小正方形。

一年级上册4.2有趣的拼搭课件(22张PPT)

一年级上册4.2有趣的拼搭课件(22张PPT)
第4单元 认识图形（一）
第2课时 有趣的拼搭
创设情境
创设情境
搭积木是我们最喜欢玩的游戏， 用你们自己带的积木试着搭一搭， 看谁搭得又高又稳。
自主探索 1.用正方体拼一拼
老师知道你们都是拼图的小能手， 下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
自主探索
（1）用2个相同的
拼一拼。
2个相同的正方体 能拼成什么呢？
拼一拼。
两个圆柱横着拼安稳吗？为什么？
圆柱的曲面容易滚动，不稳定， 但两个底面平平的，很稳定。
探究新知
下面要搭得稳一些。
刚才同学们搭得都很棒，现在请把下面 搭所的有时的候积要木注都意用什上么，？看谁搭球得要又放稳到最又上高面。。
探究新知
搭积木的心得
长方体和正方体摆放时较稳定，可以 放在下面； 圆柱横放时容易滚动，应该竖放； 球容易滚动，尽量放在上面。
探究新知 你能数出这个图形里有几个长方体吗？
4个
巩固练习 哪些形状是用4个 拼成的？在（ ）里画“√” 。
√
√
课堂练习
数一数
（ 5 ）个正方体
课堂练习
用你手中的积木搭一个你喜欢的 图案吧！
课堂小结
同学们，在我们的生活中也有许多用立 体图形拼成的图案，这些图案搭得很漂 亮，很有创意，那你们想不想玩“搭一 搭”的游戏呢？课下同学之间可以一起 搭一搭，看谁搭得最稳固最探究新知
可以拼成6种不同的长方体。
用4个相同的
拼一拼。
探究新知
3.用圆柱拼一拼
刚才老师看到了，同学们都很爱动脑筋， 用拼出2个了圆许柱多拼不一同拼的。图形。最后，我们来看 看用圆柱能拼成什么图形。
探究新知 用2个相同的
拼一拼。
只能上下拼搭成规则的 立体图形。

3.1搭积木比赛(课件)数学六年级上册北师大版

3.1搭积木比赛(课件)数学六年级上册北师大版

四块立方体拼成的几何体 志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。 用五块立方体拼摆几何体 三视图无法记录的时候，你能想出 三视图无法记录的时候，你能想出 三视图无法记录的时候，你能想出 三视图无法记录的时候，你能想出 器大者声必闳，志高者意必远。 三视图无法记录的时候，你能想出 器大者声必闳，志高者意必远。
三视图无怎法么记不录能的确时定候几，何你体能形想状出了？
三视图无怎法么记不录能的确时定候几，何你体能形想状出了？
三视图无法记录的时候，你能想出
正视图 三视图无法记录的时候，你能想出
四块立方体拼成的几何体 三视图无法记录的时候，你能想出
俯视图
三视图怎么不能确定几何体形状了？
三视图无法记录的时候，你能想出
四块立方体拼成的几何体
三视图无法记录的时候，你能想出
三视图无法记录的时候，你能想出
三视图怎么不能确定几何体形状了？
用五块立方体拼摆几何体
三视图无法记录的时候，你能想出
用五块立方体拼摆几何体
三视图怎么不能确定几何体形状了？
用三五视块 图立怎方么体不拼能摆确几定何几体何体形状了？
志用之五所 块趋立，方无体远拼勿摆届几，何穷体山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。
四块立方体拼成的几何体
三视图怎么不能确定几何体形状了？
左视图
猜想几何体形状 正视图
猜想几何体形状
正视图
俯视图
用五块立方体拼摆几何体
正视图
俯视图
用立方体拼摆几何体
志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。 远大的希望造就伟大的人物。 三视图怎么不能确定几何体形状了？ 三视图怎么不能确定几何体形状了？ 三视图无法记录的时候，你能想出 在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。 三视图怎么不能确定几何体形状了？

新北师大版一年级数学《搭积木》 ppt课件

新北师大版一年级数学《搭积木》 ppt课件
新北师大版一年级数学《搭积木》
18 — 2 = 16
新北师大版一年级数学《搭积木》
18 — 2 = 16
10 + 8 8﹣2=6 6+10=16
新北师大版一年级数学《搭积木》
17 — 6 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
17 — 6 = 11
10 + 7
7﹣6=1 1+10=11
新北师大版一年级数学《搭积木》
搭积木
新北师大版一年级数学《搭积木》
＋＝
新北师大版一年级数学《搭积木》
精品资料
10 3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 = 10
2 3
新北师大版一年级数学《搭积木》ຫໍສະໝຸດ 101514
3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 = 15
10 2 3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
10+3= 13 13– 3 = 10
新北师大版一年级数学《搭积木》
17
17
5 12
新北师大版一年级数学《搭积木》
哪两个数加起来是18？填在 算式中。
新北师大版一年级数学《搭积木》
新北师大版一年级数学《搭积木》
19﹣7= 12 13+ 5= 18 12+ 6= 18 16﹣4= 12
16﹣3= 13 15+ 3= 18 5+ 13=18 15+ 4= 19
新北师大版一年级数学《搭积木》
相碰的做加法
12 + 3 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
相碰的做加法

搭积木.PPT课件

搭积木.PPT课件

看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，
从上面看到的形状是
。
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画 出从上面、正面和左面看到的形状。
ห้องสมุดไป่ตู้
上面
正面
左面
2.一个立体图形，从正面看到的形状是 ， 从上面看到的形状是 ，从左面看到的形 状是 。搭一搭，你用了几个小正方体？
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ， 从左面看到的形状是 。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
⑴它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画“√”。
()
( √)
()
()
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ， 从左面看到的形状是 。
⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ，
从左面看到的形状是 。
⑶按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体， 最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。
北师大版 六年级上册 第三单元 观察物体
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。 请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状 是 ，从左面看到的形状是 。
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？ 最多可以有几个小正方体？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More

《搭积木》课件

《搭积木》课件

教育领域的应用
总结词
搭积木作为一种创意性玩具，在教育领域有 广阔的应用前景。
详细描述
通过搭积木，可以培养孩子的空间思维、动 手能力和创造力，促进儿童智力发展。同时 ，搭积木也可以作为教学工具，用于物理、 数学等学科的教学。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
2. 添加墙壁、屋顶等部分，完善房子的外观。
在此添加您的文本16字
3. 可以根据个人喜好添加门窗、烟囱等细节。
中等实例：动物造型
总结词：进阶练习，发挥想象力 详细描述：通过搭建各种动物造型， 让孩子们学习不同形状和结构的组合
，发挥他们的想象力。
步骤
1. 选择合适的积木，搭建动物的身体 结构。
2. 根据动物的特征，添加头部、四肢 等部分。
《搭积木》ppt课件
目录 CONTENTS
• 搭积木简介 • 搭积木技巧 • 搭积木实例 • 搭积木的意义 • 安全注意事项 • 搭积木的未来发展Leabharlann 1搭积木简介积木的起源
最早的积木源于中国
据史书记载，中国的“七巧板”是最 早的积木雏形，距今已有两千多年的 历史。
欧洲的“游戏棒”
现代积木的诞生
19世纪末，美国发明家约瑟夫·利伯创 造了第一块现代意义上的积木，它由 不同大小和形状的木块组成，可以拼 插出各种形状和结构。
3. 完善细节，如眼睛、鼻子、嘴巴、 毛发等，使动物形象更加生动。
复杂实例：机器人
总结词：挑战自我，锻炼综合能力 步骤 2. 安装四肢和关节，确保机器人的可动性和稳定性。
详细描述：通过搭建一个机器人，让孩子们学习复杂的 结构和组合方式，同时锻炼他们的逻辑思维和空间感知 能力。 1. 搭建机器人的躯干和头部，确定重心和比例。

六年级上册数学课件-3.1 搭积木比赛 ｜ 北师大版(2018秋) (5) (共24张PPT)

六年级上册数学课件-3.1 搭积木比赛 ｜ 北师大版(2018秋) (5) (共24张PPT)

第三项：看谁搭得多
用6个小正方体搭一个立体图形，
从上面看到的形状是
。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
• 看事物的角度不同，得到的结论也不同， 我们要从不同角度思考问题，客观全面 的看待问题。
第一项比赛：
淘气用5个小正方体搭成了一个立体 图形。请各组同学分别画出从上面、 正面、左面看到的形状，比一比哪 组画得正确。
从上面看到的 从正面看到的 从左面看到的
思考：搭成的立体图形的 左面是看不到的，怎样才 能正确画出从左面看到的
形状呢？
第二项：搭一搭
一个立体图形，从正面看到的形状是
，
三 观察物体
第1课时 搭积木比赛
因为观察立体图形的位置不同， 所以观察到的图形也不同。
学习目标
1.通过观察, 操作, 想像等活动, 正确辨认 从不同方向观察到的立体图形, 并能画出 相应的平面图形;
2.从两个方向观察到的形状,确定搭成立体 图形所需要的小立方块的数量范围;
3.体会从三个方向观察就可以确定立体图形 的形状,发展空间观念.
请搭一搭，说一说。
第二项：搭一搭
一个立体图形，从正面看到的形状是
，
从左面看到的形状是 ，请搭出一种，并
说一说。
第二项：搭一搭
还有其他搭法吗？比一比, 哪个小组搭法多？ 请搭一搭，说一说。
第二项：搭一搭
思考搭这样的立体图形, 最少需要几个小正方 体？最多可以有几个小正方体？请图形,从正面看到的形状是 , 从左面看到的形状是 ,搭这样的立体图 形,最少需要几个小立方体?最多需要几个 小立方体?

北师大版六年级数学上册搭积木比赛ppt课件

北师大版六年级数学上册搭积木比赛ppt课件

精选课件ppt
8
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ， 从左面看到的形状是 。
⑴它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画“√”。
()
( √)
()
精选课件ppt
()
9
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ， 从左面看到的形状是 。
⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
精选课件ppt
10
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ，
北师大版六年级数学上册
搭积木比赛
精选课件ppt
1
精选课件ppt
2
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。 请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
精选课件ppt
3
从右面看到的 是这样的吗？
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
精选课件ppt
4
搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状 是 ，从左面看到的形状是 。
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？ 最多可以有几个小正方体？
精选课件ppt
5
看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，
从上面看到的形状是
。
精选课件ppt
6
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画 出从上面、正面和左面看到的形状。
上面
正面
精选课件ppt
左面7ຫໍສະໝຸດ 2.一个立体图形，从正面看到的形状是 ， 从上面看到的形状是 ，从左面看到的形 状是 。搭一搭，你用了几个小正方体？
从左面看到的形状是 。
⑶按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体， 最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。
精选课件ppt
11
通过今天的学习， 你有什么收获？

搭积木比赛通用课件

搭积木比赛通用课件

搭积木比赛不仅考察参赛者的 动手能力和空间想象力，还强 调团队合作和创意创新。
搭积木比赛的起源与发展
搭积木比赛最初起源于欧洲，随着玩具积木的普及和发展，逐渐演变成一项全球性 的竞技活动。
早期的搭积木比赛主要针对儿童和家庭，旨在培养孩子们的创造力和动手能力。
随着时间的推移，搭积木比赛逐渐发展成为一项正式的竞技活动，吸引了越来越多 的专业选手和爱好者参与。
出每支队伍的用时。
建筑质量
评估参赛队伍所搭建积木建筑的 稳固性、美观度和实用性，可以 从建筑的结构、造型、色彩等方
面进行评估。
创意性
评估参赛队伍在搭建积木建筑过 程中的创新思维和特殊性，可以 从建筑的设计、结构、材料等方
面进行评估。
参赛队伍的表现评估与反馈
团队合作
视察参赛队伍在比赛过程 中的团队协作能力，包括 任务分配、沟通协调等方 面。
参赛队伍的实战演练
模拟比赛场景
在比赛前，参赛队伍应该模拟比 赛场景进行实战演练，包括积木 的拼装、任务的完成、时间的控 制等，以熟悉比赛流程和规则。
团队协作与沟通
在实战演练中，参赛队伍需要重视 团队协作与沟通，明确各自的职责 和任务，确保任务的顺利完成。
总结与反思
在演练结束后，参赛队伍需要及时 总结和反思，找出不足之处，提出 改进方案，以提高比赛成绩。
搭积木比赛通用课件
目录
• 搭积木比赛简介 • 搭积木比赛准备 • 搭积木比赛实践 • 搭积木比赛评估与总结 • 搭积木比赛案例分析 • 搭积木比赛未来展望
01
搭积木比赛简介
什么是搭积木比赛
搭积木比赛是一种以构建和设 计积木模型为主题的竞技活动 。
参赛者需要利用各种形状和颜 色的积木，通过创意和技能， 将它们组合成既具有艺术感又 具有实用性的作品。
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。
19﹣7= 12
13+ 5= 18 12+ 6= 18 16﹣4= 12
16﹣3= 13 15+ 3= 18 5+ 13= 18 15+ 4= 19
相碰的做加法
12+6= 18 12+4=
相碰的做加法
12 + 4=
相碰的做加法
12 + 4= 14
相碰的做加法
12 + 4= 16
相碰的做减法
相碰的做减法
5 3
18
2 2 3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
18
18
2
5 3
5
2 + 3
相碰的做减法
5 3
18
2 2 3
18
18
2
5 3
5
2 + 3
18
18 18
2 = 16
北师大版小学数学一年级上册
搭积木
十几加（减）几的加减法
执教人：秦丽平
10
10
10
3
13 + 2 = 15 10 2
3
10
15 14
3
13 + 2 = 15
10 2
3
13 + 2 = 15
10 2
10 + 3
3+2=5
5+10=15
3
14 + 5 =
14 + 5 = 19
10 + 4
12 + 2
12 + 4
12 + 3
19
5
19
3
在第
6
级台阶。
在第
级台阶， 在第
级台阶。
在第 7 级台阶， 在第 10 级台阶。
在第
级台阶， 在第
级台阶。
在第 19 级台阶， 在第 13 级台阶。
13 13 在第 19 级台阶， 在第 19 级台阶。
站在第九级台阶的是
。
站在第九级台阶的是
4+5=9
9+10=19
18 — 2 = 16
18
—
2 = 16
18 — 2 = 16
10 + 8 8﹣2=6
6+10=16
17 — 6 =
17 — 6 = 11
10 + 7
7﹣6=1
1+10=11
相碰的做加法
12 + 3 =
相碰的做加法
12 + 3 =15
相碰的做加法
12 + 4 =
3=5 5 =5
18
18 18
2 = 16
3 = 15 5 5 = 13 5
小蝌蚪找妈妈（得数相同的连到一起）
18
3
12 + 2
12 + 4
12 + 3
19
5
19
3
小蝌蚪找妈妈（得数相同的连到一起）
18
3
12 + 2
12 + 4
12 + 3
19
5
19
3
小蝌蚪找妈妈（得数相同的连到一起）
18
3