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四年级下册听课记录之令狐文艳创作

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仁和小学听课记录表
令狐文艳
授课教师
王明旺
学校
仁和小学
班级
六年级
科目
数学
课题
《圆》
授课时间
2013年3月20日第一节
课堂教学简况
师：我们学到现在，我们认识到了半径，圆心，直径。（写错字，同学们观察得很仔细，把字改过来。下面利用我们的工具，圆片、尺子这是就是我们的工具，。。。。这是我们的研究方法，下面带着这些问题，去思考研究一下，小组互相讨论。开始。生讨论。8时59分
师：还有什么新的发现？
生：圆是一个对称的图形。我是折出来的。
师：第2个问题：在同个圆里半径的长度都相等吗？你是怎样发现出来的。
生：我是通过比一比和量。我只量了3条，是4厘米。
生：量了5条，2厘米。（？？？？）
生：我们画的圆大小不一样。
师：应该画在同一个圆里。板书：同一个圆。无数条，相等。（应该强调相等）
师：运用圆柱表面积知识，还可以解决我们生活中的很多问题。
（板书课题：圆柱表面积的应用）
三：运用圆柱表面积知识，解决生活中的数学问题。
听课评议
通过已有知识，进行练习，为下一个教学环节做了充分准备，这个环节的教学承前启后。学生读题后，列举所获得的信息，这种解决数学问题的方法得到了很好的练习。这种方法学生的掌握很熟练，说明教师平时注重了这些方面练习。
2．课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。
4．课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
2、快读全文思考：作者围绕这中心选择了哪些材料？
3、学生讨论。
二、研读课文，体会训练点。
1、引导学第一段，体会学习方法。
2、结合第一段思考题，遵循学习第一段的思路，分组自学第二、第三段。
3、放录音创设情境。
4、质疑问难。
三、概括学习过程，深悟训练点。
四、总结。
五、布置作业。
评价内容
序号
评价标准
分数
评分
问：2只小船是几个7相加？生：2个7相加。师板书：2个7相加。
用乘法算式写出：2×7=14以及口诀：二七十四
（用同样的方法得出下面的算式及口诀）
E、指名板演，算式及口诀，集体订正。F、说说每一句乘法口诀表示的意思，指名说。说说如何记忆？G、师说乘法口诀的前半部分，生说后半部分。
3、练习训练：出示卡片（）二十一生补充完整，并说说如何写算式。
生1：底面周长5厘米，S侧=5×5。
生2：底面直径8厘米，S侧=3.14×8×5。
生3：底面半径4厘米，S侧=2×4×3.14×5。
师：S侧=ch=∏dh=2∏rh
点评：练习1的设计很好，所需的三种情况，在一个题目中全部展现了，为学生下面的学习做了很好的铺垫。只列式不计算，提高了时效。
二、应用已有知识，解决数学问题。
总评：
《惊弓之鸟》是篇老课文，有许多的人上过。听了周老师的课以后，我觉得还是可以生成新的教学方法。只要我们认真的去阅读去推敲都可以做到的。整节课，通过读、讲、分析、理解让学生充分的了解到更赢通过大量的读，让学生来理解课文。使学生学的轻松、学的扎实，这正是现代语文所追求的课堂。
生数三角形（七个）
2、出示表格：
“1”表示什么？生：表示船的只数是1。三角形表示什么？生：表示1只小船由7个三角形拼成。3、学生利用学具摆一摆小船。指名上台板演。5、打开课本填写。A、让学生填写摆了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少个三角形？B、用什么方法算出结果？生：用加法。C、集体说。D、师小结板书：1个71×7=7（编口诀）一七得七
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
授课教师
汪梅
学校
仁和小学
班级
二年级
科目
数学
课题
7的乘法口诀
授课时间
2013年5月17日第二节
课堂教学简况
一、复习旧知：背1——6的乘法口诀。
二、揭示课题：板书：7的乘法口诀。
三、新授。
1、出示教具（小船）
提问：这只小船是由什么制成的？生：三角形。师：几个三角形？
师：同学们有什么新发现，就把它写到我们的发现单上面去。
9时3分
师：看来大家都有自己的发现，哪个小组跟大家
生：在一个圆里可以画无数条直径
师：你是怎么发现的？通过怎样的？
生：通过对折。然后打开，就发现有无数条直径和半径。
师：你还有什么发现？
生：半径是直径的一半。
师：你是通过怎样发现的？
生：通过对折。这就是圆的半径，打开就是圆的直径。
1、自由读语段。指名读，齐读。师：同学们，这里虽然只有一句话，但是却讲了好几层意思，你们说说，这段话先讲了什么，再讲了什么？
2、理解——朗读——填空更羸（），只听得（），那只大雁（直），（直）。
3、品读两个“直”。能不能给“直”换个词？（拼命，笔直）师疑问：这是怎么回事呢？课文哪里讲到原因了呢？引入课文最后一段研读，读懂了什么？呈现段落：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢……”自由读语段。填空练习：更羸看到，想到，更羸听到，想到。
9时8分师：打开书本完成第一题，填写下表。生动手。（师补充板书：d=2r r=d/2）
生：半径是。。。直径是。。。
生2：直径是。。。半径是。。。
生3：
师：他们说得对不对？做对的同学请举手。老师这里也有一个正方形，你能在正方形里画一不圆吗？在书里画。
生：动手9时12分
师：拿两本书，我们看一下，他们两个画的圆一样大吗？（太小了，可能看不清，可放在投影上。）
动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化
四、总结全课，布置作业
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
听课评议
1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？
三、固应用，拓展延伸
1．课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
三、巩固练习：想想做做第1题。学生练习，指名上台做。
四、作业。
听课评议
教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
授课教师
钟桂林
学校
仁和小学
班级
一年级
科目
数学
课题
角的认识
授课时间
2013年4月13日第一节
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
授课教师
王国舒
学校
仁和小学
班级
六年级
科目
数学
课题
《圆柱表面积的应用》
授课时间
2013年4月20日第一节
课堂教学简况
一、复习圆柱知识。
师：我们学过圆柱，知道了哪些知识？
生1：它有两个相等圆，一个侧面。
生2：它的侧面展开图有可能是正方形或长方形。
生交流。师：我们都是这么想的，看看课文是怎么来写的？再读课文语段。
A、感受“大雁”是怎样掉下来的？给课文排一排顺序。
B、交流：听到弦响——心里害怕——直往上飞——伤口裂开——直掉下来
C、小结：推理。
D、连起来读语段。师：你来推测一下更羸在怎么想？出示：更羸仔细看了看，心想：（），然后，他指着大雁对魏王…
练习2：（用小黑板出示）
一个圆柱形，底面直径6厘米，高10厘米，它的表面积是多少厘米？
师：谁来读一下题目，在题目中你知道什么，要求什么？
生1:读题
生2：我知道底面直径6厘米，高10厘米，求表面积。
师：什么是表面积？
生：S表=S侧+2S低。
师:请同学们在练习本上解答，谁愿意上黑板解答？
（两个学生上黑板练习，集体点评）
2．引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。
注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师
仁和小学教师听课记录表
单位：仁和小学（盖章） 2011年 4月10日
授课教师
石绍琼
授课班级
五年级
授课时间
2013、4、10
授课学科
语文
授课课题
再见了，亲人
授课地点
五年级教室
授课过程
一、整体感知，提示训练点。
1、学生读书思考：作者写这篇文章的目的是什么？
听课评议
教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
授课教师
黄顺勇
学校
仁和小学
班级
二年级
科目
语文
课题

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陈河中心小学音乐教室使用记录之令狐文艳创作

陈河中心小学音乐教室使用记录之令狐文艳创作

陈河小学音乐专用教室使用记录令狐文艳2011.9日期班级节次课题名称使用教具使用教师备注9.5二（1）3 钢琴、录音机、磁带9.6二（2）3 钢琴、录音机、磁带9.6一（1）4 钢琴、录音机、磁带9.6二（1）5 钢琴、录音机、磁带9.7一（1）3 钢琴、录音机、磁带9.7一（2）4 钢琴、录音机、磁带9.8一（2）4 钢琴、录音机、磁带9.9一（2）5 钢琴、录音机、磁带9.9六（1）6 钢琴、录音机、磁带9.12二（1）3 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.13二（2）3 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.13一（1）4 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.13二（1）5 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.14一（1）3 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.14一（2）4 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.15一（2）4 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.16一（2）5 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.16六（1）6 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.19二（1）3 钢琴、录音机、磁带9.20二（2）3 钢琴、录音机、磁带陈河小学音乐专用教室使用记录2011.9日期班级节次课题名称使用教具使用教师备注9.20一（1）4 电子琴、录音机、磁带9.20二（1）5 电子琴、录音机、磁带9.21一（1）3 电子琴、录音机、磁带9.21一（2）4 电子琴、录音机、磁带9.22一（2）4 电子琴、录音机、磁带9.23一（2）5 电子琴、录音机、磁带9.23六（1）6 电子琴、录音机、磁带9.26二（1）3 电子琴、录音机、磁带9.27二（2）3 电子琴、录音机、磁带9.27一（1）4 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.27二（1）5 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.28一（1）3 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.28一（2）4 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.29一（2）4 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.30一（2）5 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD9.30六（1）6 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD10.8 3 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD 10.9 3 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD 10.9 4 电子琴、录音机、磁带10.9 5 电子琴、录音机、磁带陈河小学音乐专用教室使用记录2011.9日期班级节次课题名称使用教具使用教师备注10.10 3 电子琴、录音机、磁带10.11 4 电子琴、录音机、磁带10.11 4 电子琴、录音机、磁带10.11 5 电子琴、录音机、磁带10.12 6 电子琴、录音机、磁带10.12 3 电子琴、录音机、磁带10.13 3 电子琴、录音机、磁带10.14 4 电子琴、录音机、磁带10.14 5 电子琴、录音机、磁带10.17 3 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD 10.18 4 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD 10.18 4 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD 10.18 5 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD 10.19 6 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD 10.19 3 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD 10.20 3 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD 10.21 5 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD 10.21 6 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD 10.24 电子琴、录音机、磁带10.25 电子琴、录音机、磁带陈河小学音乐专用教室使用记录2011.9日期班级节次课题名称使用教具使用备注教师10.25 电子琴、录音机、磁带10.25 电子琴、录音机、磁带10.26 电子琴、录音机、磁带10.26 电子琴、录音机、磁带10.27 电子琴、录音机、磁带10.28 电子琴、录音机、磁带10.28 电子琴、录音机、磁带10.31 电子琴、录音机、磁带11.1 电子琴、录音机、磁带11.1 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD11.1 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD11.2 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD11.2 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD11.3 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD11.4 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD11.4 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD11.7 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD11.8 电脑、电视、录音机、磁带、CD、VCD11.8 电子琴、录音机、磁带11.8 电子琴、录音机、磁带陈河小学美术专用教室使用记录2011.9日期节次课题名称使用教具备注陈河小学科学实验室使用记录2011.9日期节次课题名称使用教具备注陈河小学英语专用教室使用记录2011.9日期节次课题名称使用教具备注陈河小学信息技术教室使用记录2011.9日期节次课题名称使用教具备注。

诚信的典故之令狐文艳创作

诚信的典故之令狐文艳创作

立木为信令狐文艳春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。

当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。

围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。

于是，商鞅将赏金提高到50金。

重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。

商鞅立即赏了他五十金。

商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。

新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。

曾子杀猪曾子是孔子的学生。

有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。

曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。

”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。

小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。

现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。

于是曾子把猪杀了。

曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。

“一诺千金”秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。

当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。

”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。

结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。

一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。

反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。

但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。

季札挂剑季札，春秋时期吴国人，是吴国国君的小儿子。

他博学多才，品行高尚，甚至是自己在心里许下的诺言，也要竭尽全力去做。

一次，季札遵照国君的旨意出使各诸侯国。

他中途经过徐国，受到徐国国君的热情款待。

小学生怎样记课堂笔记之令狐文艳创作

小学生怎样记课堂笔记之令狐文艳创作

小学生怎样记课堂笔记令狐文艳一段时间以来，一直在思考这样一个问题，小学生在课堂上记笔记有什么好处。

因为在我的课堂上，每一个班的学生都要求记课堂笔记，而且每堂课在我走进教室之前笔记本就是打开着的，省得一到让学生动笔的时候课堂就有一段时间显得特别混乱，转身掏书包找练习本、铅笔、橡皮掉在地上，影响正常课堂教学时间。

课堂笔记就是学生对老师课堂上所讲授的内容做书面记录，并把它作为今后复习和学习的重要资料，好处有很多，比如有助于知识的存储和记忆，因为“好记性不如烂笔头”；帮助学生提高课堂注意力，因为小学生注意力保持的时间比较短。

再有就是回到家里复习或等到期末复习的时候课堂笔记就派上用场了。

记课堂笔记的方法很多，但不是每一种方法都适合于每一个学生，教师得想办法让学生找到适合自己的记笔记方法。

一、在书本上作“旁注”。

有的时候老师可能会发现这样一种现象，一个学期下来，翻开学生的教科书时像新的一样，一个字也没有。

这样的学生积累的东西一定特别少。

认为在课堂上对于老师的讲解重点例如一些词语的解释、重点的段落，或用画线、或用自己喜欢的符号、或写一些简单的注解等标注出来。

比方说重点的地方可以用直线画下来，比这个还重要的内容用波浪线现出来，遇到有疑问的地方可以画一个问号，需要积累的词语可以用圆圈、方框圈起来。

总之教科书不能空着，不能学过了还和新的一样!这不利于积累，复习时也没有依据。

毕竟在课堂上，教师的讲解一定会有精彩的部分，这些精彩有时是转瞬即逝的，可能课堂上你还记得很牢固，但你保证不了过一段时间不遗忘，如果你记笔记了，做标注了，复习时当你看到你的标注，课堂精彩处的镜头就会马上再现，可能一些知识点很快回到你的记忆当中。

二、准备一个专门的课堂笔记本。

每一个学科都应该有一个专门的笔记本，包括语文、数学、思品与社会、科学等等，这是养成一种好的学习习惯的基础。

课堂笔记本不是要你把课堂上老师说的每一句话都记下来，一般情况下以老师的板书为主，其次是抓住老师讲解的重点记录在本子上。

小学音乐教研组活动记录之令狐文艳创作

小学音乐教研组活动记录之令狐文艳创作

音乐教研组活动记录令狐文艳活动内容：如何评价一节课的教学质量活动时间：第四周活动地点：音乐教室活动人员：校音乐教师会议主持：本次教研活动我们讨论了这样一个问题：如何评价一节课的教学质量。

大家就这个问题结合自己平时的实践纷纷发表自己的一些观点张玉玲：评价一节课的教学质量不能弱化知识技能的教学和审美能力的培养，而是要通过形式多样、生动活泼的教学方法与手段，强化学生在愉悦的过程中感悟与理解音乐。

以审美为前提，突出音乐学科特点，体现《音乐课程标准》的理念和要求。

教师既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根据学生实际，创造性的、科学合理的组合或调整好教材。

目标适当，具体明确，使全体学生得到发展。

要注重学生的学习兴趣，在综合性的音乐实践活动中，使学生充分感受和体验音乐与人、音乐与社会，音乐与生活的关系。

关注全体学生，教和学有机结合，方法灵活多样，富有创意。

学生主动思考、想象丰富、思维活跃。

自主学习、合作探究，兴趣浓厚，气氛热烈。

养成学习音乐的良好习惯。

张文义：教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。

所以分析课首先要分析教学目标。

现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。

如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。

有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何的一个顶点得不到重视，那这个三角形就不平衡。

这无疑是一个很恰当的比喻，形象地表现了这三个目标的相互依赖的关系。

反映了这三个目标的不可分割，缺少了任何一个目标的达成，一节课显然也就不完整了。

1、教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材、学生实际。

2、三维目标渗透整合，后二维目标既不忽视，又不硬加和拔高。

3、突出重点，突破难点。