四年级下册听课记录完整版

听课记录一：《水调歌头》教师在课前播放了《水调歌头》这首诗的音乐，让学生们先感受一下这首诗的韵律和情感。

然后，教师给学生们讲解了《水调歌头》的背景和意境，让学生更好地理解诗意。

接着，教师逐句解读了《水调歌头》的词语和句子，帮助学生掌握诗歌的内容。

最后，教师组织学生们朗读、演唱《水调歌头》，并进行了互动评价。

听课记录二：《噼里啪啦冰雹下》教师在课前向学生展示了冰雹的照片，引起了学生的兴趣。

然后，教师通过图片和文本的介绍，向学生解释了冰雹的形成过程和造成的危害。

接着，教师组织学生们模拟冰雹下的情景，让学生们感受到冰雹的力量。

最后，教师给学生们展示了冰雹对农田的破坏，引导学生们思考保护农田的重要性。

听课记录三：《野草》教师在课前让学生们观察、感受自然界中的野草，让学生们对野草有一个直观的了解。

然后，教师给学生们播放了《野草》的音乐，引发学生们的情感共鸣。

接着，教师逐句解读了《野草》的词语和句子，引导学生理解诗歌的内涵。

最后，教师组织学生们朗读《野草》，并进行了互动评价。

听课记录四：《根》教师在课前给学生们展示了植物的根系图片，让学生们了解根的形态和功能。

然后，教师通过视频和故事的形式，让学生们认识到植物的根对植物的重要性。

接着，教师带领学生们观察植物根的不同种类，并和学生们讨论根的作用。

最后，教师组织学生们进行小组合作，设计一个实验，探究植物生长的根的作用。

听课记录五：《卷云》教师在课前给学生们播放了卷云的图片和视频，引起了学生的好奇心。

然后，教师通过解释卷云的形成原理和特点，让学生们了解到卷云的神秘和美丽。

接着，教师带领学生们观察天空中的云朵，让学生们感受云的变化。

最后，教师组织学生们合作创作一幅卷云的画作，并进行了互动评价。

听课记录六：《陆地》教师在课前给学生们播放了陆地的图片和视频，让学生们对陆地有一个直观的了解。

然后，教师通过讲解陆地的特征和功能，让学生们明白陆地对人类的重要性。

接着，教师带领学生们进行小组讨论，思考陆地上的生物和人类的关系。

四年级语文下册听课记录一、基本信息。

1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：四年级[X]班。

4. 教学内容：[课文题目]二、教学过程。

（一）导入（3分钟）1. 教师通过展示与课文内容相关的图片（如描写春天景色的课文，就展示春天的美景图），提问学生看到图片后的感受。

- 学生们纷纷举手回答，有的说感觉很美丽，有的说充满生机。

2. 教师顺势引出课文主题，板书课文题目。

（二）初读课文（7分钟）1. 教师范读课文。

- 教师的朗读声音洪亮、富有感情，在朗读过程中，能很好地把握语调的抑扬顿挫，如读到描写人物激动情绪的句子时，声音高亢；读到描写宁静场景的句子时，声音轻柔。

2. 学生自由朗读课文。

- 学生们开始朗读，大多数学生能够认真朗读，部分学生还会圈出生字词。

3. 检查初读情况。

- 教师请几位学生分段朗读课文。

- 在学生朗读过程中，教师及时纠正读音错误，如“倔强（jué jiàng）”，有的学生读成“juè qiáng”，教师进行了强调。

同时，对朗读的节奏和语调也给予指导，例如“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

”教师指导学生在“小小的”“唯一的”处稍作停顿，以突出情感。

（三）生字词教学（10分钟）1. 教师出示生字词PPT。

- 生字词有：“蝙蝠、铃铛、苍蝇、障碍物”等。

2. 教师采用多种方式教学生字词。

- 对于“蝙蝠”这个词，教师讲解了“蝙”和“蝠”都是虫字旁，与昆虫有关，并且介绍了蝙蝠是哺乳动物，不是昆虫。

- 利用形声字的规律教学“铃铛”的“铛”，让学生明白左边的“钅”表示金属，右边的“当”表示读音。

- 让学生开火车读生字词，读对的小组加分，激发了学生的积极性。

（四）精读课文（15分钟）1. 教师提出问题引导学生精读。

- 教师问：“课文中描写[具体事物或情节]的句子有哪些？这些句子有什么作用？”- 学生们开始在课文中寻找答案，有的学生很快就找到了相关句子，并举手回答。

人教版四年级数学下册听课记录20篇小学数学听课记录（一）：小学数学《能被3整除的数》听课记录一、提出猜想，引入新知师(复习能被2、5整除的数的特征后)：请同学们猜一猜，能被3整除的数会有什么特征呢？生：个位是3、6、9的数。

生：个位是0~9的数都有可能被3整除，如30、21、12……生：个位是0~9的数都不必须能被3整除，如11、13、14……(沉默片刻后，学生纷纷表示反对，并举出例子进行反驳)师：那么，能被3整除的数到底有什么特征呢？(出现了片刻的冷场)你们想透过自我的操作来发现这个特征吗？生：想！(跃跃欲试)二、实验操作，初识新知各小组用自我组里的小棒摆数摆数，并完成教师发给你们的表格。

三、汇报交流，理解新知师：透过操作，你们发现了什么？生5：教师，我发现303、120、400、960等数能被3整除。

生6：教师，我发现用3根小棒怎样摆都能摆出3的倍数。

师：是吗，只能用3根小棒吗？(很多学生举手回答：6根、9根、12根……)生7：我发现小棒的根数只要是3的倍数，摆出的数就必须能被3整除。

师：你们的发现很有价值！再观察一下，你们必须会有新的发现。

(学生讨论一阵后开始举手)生：我发现小棒的根数就是它所摆数的各位上的数字之和。

生9：只要各位上的数字之和能被3整除，这个数就能被3整除。

师：同学们真棒！自我发现了能被3整除的数的特征，同桌间互相再说一说。

四、巩固练习，运用新知(略)五、回顾梳理，内化新知(略)本节课中，以学生的研究过程与研究情感体验为出发点，引导学生透过动手操作、主动探究的方式亲身经历知识的发展过程。

没有一味地套用教材，而是为学生创造了实验操作的活动机会，让学生在实践操作中经历了“猜想──失败──疑问──求知──解决等一系列过程，逐步地感悟到一个数能否被3整除与所用小棒的根数有关。

当学生透过操作对新知有所感悟后，就必然产生说的愿望。

于是，安排小组交流和全班交流两个环节，让学生根据自我的感悟各抒己见，大胆争议甚至激烈辩论。

四年级听课记录20篇一、基本信息。

1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课地点：[教室地点]4. 授课年级：四年级。

二、教学过程。

（一）导入（3分钟）1. 教师通过播放钱塘江大潮的视频片段引入课题。

视频中汹涌澎湃的潮水，学生们都被深深吸引。

2. 教师提问学生看后的感受，学生们纷纷用“壮观”“震撼”等词语来形容。

（二）初读课文（7分钟）1. 教师范读课文，要求学生注意生字的读音和句子的停顿。

2. 学生自由朗读课文，圈出生字词。

教师巡视指导，提醒个别学生注意坐姿和朗读习惯。

3. 检查生字词的认读情况。

教师利用PPT出示生字词，指名学生认读，其他学生跟读。

对于“鼎沸”“横贯”等较难的字词，教师进行了重点讲解。

（三）研读课文（20分钟）1. 教师引导学生思考课文是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的。

学生默读课文后回答是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来写的。

2. 学习潮来前的景象。

教师让学生找出描写潮来前江面景象的句子，学生回答后，教师引导学生体会江面平静的特点，如“平静的江面，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

”3. 重点学习潮来时的部分。

教师让学生找出描写潮水声音和样子的句子。

- 声音方面，学生找到“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

”教师引导学生体会这个比喻句的妙处，把潮水的声音比作闷雷滚动，形象地写出了潮水声音的低沉和雄浑。

- 样子方面，学生找出“只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

”教师追问学生从这个句子中体会到了什么，学生回答感受到潮水出现时的壮观和神奇。

教师接着引导学生继续读后面描写潮水变化的句子，如“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

”让学生通过朗读感受潮水的动态变化。

（四）总结拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾课文内容，总结钱塘江大潮的特点，学生回答出“奇特、雄伟、壮观”等特点。

2. 教师布置作业：让学生回家后收集其他描写自然奇观的文章，下节课进行分享。

小学四年级听课记录模板范文一、听课基本信息听课日期：[具体日期]听课教师：[你的名字]授课教师：[授课老师名字]授课科目：[科目名称，比如数学]授课班级：四年级[X]班二、教学过程# （一）导入（有趣又直接）老师走进教室，神秘兮兮地拿出一个小盒子，问同学们：“同学们，今天老师带来了一个魔法盒，这里面装着一个小秘密，这个秘密和我们今天要学的知识有关哦。

”同学们一下子就被吸引住了，眼睛都紧紧盯着那个小盒子。

然后老师让一个同学上台来摸一摸盒子里的东西，那个同学摸了摸说：“好像是个长方体。

”老师就说：“哈哈，真聪明，那我们今天就来深入学习长方体的知识。

”这导入就像一个小钩子，一下子就把同学们的兴趣勾起来了。

# （二）知识讲解（清晰又明白）1. 长方体的特征老师拿出一个长方体模型，放在讲桌上。

开始指着长方体的面说：“同学们，咱们先看这个长方体的面，大家数数看，长方体有几个面呀？”同学们纷纷伸出小手数起来，然后齐声回答：“6个面。

”老师笑着说：“对啦，就像咱们教室的墙角，上下左右前后，一共6个面。

那这6个面有什么特点呢？”老师又让同学们仔细观察模型，同学们发现相对的面是一样的。

老师就解释道：“没错，相对的面完全相同，就像咱们的黑板和后面的黑板报墙，它们是相对的面，形状和大小都是一样的。

”接着老师又指着长方体的棱（边）说：“那大家再看看这些边，它们叫棱，那长方体有多少条棱呢？”同学们又开始数起来，数完后回答：“12条棱。

”老师说：“非常棒，12条棱还分成三组，每组有4条棱，而且每组的4条棱长度都相等呢。

”老师一边说一边用不同颜色的小棒在长方体模型上比划着，让同学们看得更清楚。

最后老师指着长方体的顶点说：“这个尖尖的地方就是顶点，那长方体有几个顶点呢？”同学们回答：“8个顶点。

”老师总结说：“对啦，长方体就是有6个面，12条棱，8个顶点。

大家要像记住自己的小秘密一样记住这些特征哦。

”2. 长方体的表面积计算老师在黑板上画了一个长方体，然后说：“咱们知道了长方体的这些特征，现在要是想给这个长方体穿上漂亮的衣服，那这件衣服的大小怎么计算呢？这就是长方体的表面积啦。

四年级听课记录（通用5篇）四年级听课记录（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。

相关听课记录内容，一起来看看！四年级听课记录篇11、导入：(8：00)⑴欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)⑵连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

⑶观看录象资料。

(8：09)2、学习课文：⑴集体学习：①学生自读课文，画出生字并与同学交流。

(8：13)②投影出示文中的词语，检查朗读。

③指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解“抽出”④总结本段的学习方法。

(8：18)⑵小组学习其余部分：①投影出示学习要求。

②分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。

(8：20)⑶交流讨论：①指名回答夏、秋、冬描写的景物。

(投影出示表格，添表)。

②学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

③如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?学生读自己喜欢的段落。

3、朗读课文。

(8：35)一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

4、深入理解课文：⑴板书花园、宝库⑵思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库?5、作业：可以写写自己的家乡。

【点评】这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。

老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。

在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。

我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。

四年级下册数学全部教案可作听课记录
第一单元：加减法
课时一：认识加法
- 教学目标：学生能够理解加法的概念，掌握加法的基本操作，培养加法计算能力。

- 教学内容：认识加法符号和加法运算法则，进行简单的加法
计算。

- 教学过程：引入加法概念，展示加法的符号和运算法则，示
范和讲解加法计算步骤，进行实例演练。

- 教学评价：观察学生的识别、理解和应用加法的能力。

课时二：认识减法
- 教学目标：学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本操作，培养减法计算能力。

- 教学内容：认识减法符号和减法运算法则，进行简单的减法
计算。

- 教学过程：引入减法概念，展示减法的符号和运算法则，示
范和讲解减法计算步骤，进行实例演练。

- 教学评价：观察学生的识别、理解和应用减法的能力。

...
（继续写下去，将每个单元的教案进行详细描述）
第六单元：面积和周长
（同上）
...
总结
本教案总结了四年级下册数学全部单元的教学内容和教学过程，并提供了可用于听课记录的详细教案。

每个单元的教案包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等内容。

通过严谨的教学设计
和实例演练，有助于提高学生的数学计算能力，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

小学四年级下册听课记录15篇-听课笔记小学数学四下的作用。

在小学数学课上，五年级的学生研究了异分母分数加减法。

老师通过情境引入，让学生想象分蛋糕的场景，并用圆片代替蛋糕，让学生自由讨论，引出了数学问题。

老师顺势引入异分母分数加减法的概念，并通过例题的操作和讨论，让学生探究新知。

学生归纳总结了通分的规则，并进行了反馈练。

最后，老师进行了全课小结，让学生回顾研究收获和注意事项。

在课外延伸环节，老师鼓励学生用所学知识思考分蛋糕的方案的可行性。

通过这样的教学过程，学生不仅学会了异分母分数加减法，还培养了协作精神和素质。

本文介绍了一种以学生为主体的教学理念，但在练的设计等方面还有改善提高的空间。

以下是对文章中每段话的小幅度改写和格式修正：听课教师：XXX一、创设情境导入在课堂上，XXX老师出示两堆苹果，引导学生进行比较，让他们体验到数学研究的快乐。

通过这种方式，老师注重搭建探索数学问题的平台，鼓励学生思考和创新。

二、教授新课1.大象过生日图在这个环节，老师通过一个生动的故事引入新课。

她出示了一张大象过生日的图片，让学生思考小动物们都来了哪些，同时也引出了午餐的问题。

通过操作和排列，学生们逐渐了解了每种小动物的数量。

2.统计的定义在这一部分，老师通过回顾前面的研究内容，引出了统计的定义。

学生们通过分、排、数的过程，了解了统计的概念。

3.统计表在这一部分，老师介绍了统计表的作用，并出示了一张表格，让学生们填写。

通过这个过程，学生们了解了如何使用统计表，同时也感受到了统计的价值。

三、巩固运用1.统计鲜花在这一环节，老师让学生们将小动物送的鲜花进行分拣，并按颜色、形状进行排列。

通过这个过程，学生们巩固了之前研究的知识。

2.根据分得情况，完成统计表。

在这一环节，学生们根据分拣好的鲜花情况，填写了统计表。

通过这个过程，他们了解了每种花的数量，以及不同花之间的比较关系。

重视实践操作对于学生的研究十分重要。

实践操作不仅能够激发学生的研究兴趣，还可以培养学生的动手能力和对操作方法的掌握。

四年级下册数学听课记录30篇一、教学目标。

1. 使学生理解加法的意义，并会应用解答实际问题。

2. 培养学生观察、比较、概括的能力。

二、教学重难点。

1. 重点。

- 理解加法的意义。

2. 难点。

- 理解加法意义的内涵，能准确判断加法运算。

三、教学过程。

1. 导入。

- 教师通过展示课本上的主题图（一群小朋友在植树），提问学生从图中看到了什么。

- 学生回答看到了一些小朋友在种树，有的挖坑，有的浇水等。

- 教师引导学生关注到图中的数量关系，如左边有3人挖坑，右边有2人浇水，一共有多少人在植树呢？2. 新授。

- 教师板书算式：3 + 2 = 5（人）。

- 接着问学生，这个算式表示什么意思呢？有学生回答是把左边的3人和右边的2人合起来。

- 教师顺势引出加法的定义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。

- 教师又列举了几个生活中的例子，如妈妈买了4个苹果，爸爸又买了3个苹果，一共买了多少个苹果？让学生列出算式并解释算式表示的意义。

3. 练习巩固。

- 教师在黑板上出示了几道简单的加法算式，如1 + 4、2 + 3等，让学生说出算式的意义。

- 然后让学生做课本上的练习题，同桌之间互相检查。

4. 课堂小结。

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，问学生加法的意义是什么。

- 学生回答后，教师强调要理解把数合并起来的这种运算就是加法，并鼓励学生在生活中发现加法运算。

四、教学评价。

1. 教师导入部分利用主题图吸引学生注意力，能较好地引出加法的意义这一概念。

2. 在新授环节，教师通过举例、引导学生解释算式意义等方式，让学生逐步理解加法的意义，教学方法较为得当。

3. 练习环节中，练习题的难度适中，能够及时巩固所学知识，但可以增加一些有挑战性的拓展题。

4. 课堂小结环节，教师引导学生回顾重点内容，有助于学生对知识的掌握。

一、教学目标。

1. 理解乘、除法的意义，掌握乘、除法各部分间的关系。

2. 能根据乘、除法各部分间的关系解决简单的实际问题。