井冈山下种南瓜PPT课件

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为纪念伟大的井冈山革命斗争，缅怀在 井冈山斗争中牺牲的革命先烈，原遂川县井 冈山区人民政府于1950年在茨坪的东北边 山岗上建造一座纯木质结构、正面书有“井 冈山革命先烈纪念塔”十个大字的纪念塔。 后经不断改进于1972年，井冈山革命委员 会组织井冈山建筑队工人拆除塔顶红军战士 雕像，并将塔底扩建为5.5米X5.5米的正方 形，塔高11米，塔的四面均镶刻有凹形“井 冈山革命先烈纪念塔”十个大字。整座塔基 占地103平方米，塔前与红军烈士墓相连， 铺有水泥地面和水泥台阶，四周松柏常青、
井冈山精神
坚定信念，艰苦奋斗
实事求是，敢闯新路
依靠群众，勇于胜利
·茅坪 ·领袖峰
·毛泽东故居
·革命博物馆 ·革命先烈纪念塔
位于黄洋界西面，面积40 平方公里，人口4000人，距茨 坪32公里，距龙市16公理，是 井冈山斗争时期党、政、军最 高领导机关所在地。 茅坪景区以茅坪乡政府驻 地（茅坪村）为中心，面积约9 平方公理。四周群山环抱、树 木 茂密。发源于黄洋界西麓的 茅坪河流贯全境。该景区充 分体现了革命胜迹 与 田园 风光 、小桥流水、古朴民 居相交融的意境流。景区内 四季气候温和，风效指数和 舒适指数均达到适应旅游要 求标准。
毛委员挑粮上井冈

二、新知学习（15分钟）
1.教师讲解南瓜的基本绘画方法，引导学生学习并实践。
2.学生在教师的指导下，进行南瓜绘画练习。
三、实践环节（20分钟）
1.学生分组讨论，设计一幅以井冈山下为主题的绘画作品。
2.学生根据讨论结果，运用所学绘画技巧进行创作。
四、展示与评价（10分钟）
1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展（5分钟）
1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调保护生态环境的重要性。
2.学生课后拓展：观察身边的自然景观，尝试用绘画的形式进行表现。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年级的美术学习后，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对美术学习充满兴趣，喜欢通过绘画表达自己的情感和想象。在本节课的学习中，学生对井冈山下的地域特色和农耕文化有一定了解，但对南瓜的绘画方法及细节表现可能还较为陌生。因此，在教学过程中，应注重引导学生观察、实践和合作学习，激发他们的学习兴趣，提高绘画技能。此外，针对学生个体差异，教师应给予个别辅导，使每位学生都能在原有基础上得到提高，增强他们的自信心和成就感。通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的美好情感，提升学生的美术素养和人文关怀。
我们可以看到，井冈山下有着独特的自然景观和丰富的农耕文化。这里的人们勤劳智慧，他们种植的南瓜不仅美观，还非常实用。今天，我们就以“井冈山下种南瓜”为主题，来学习如何将这美丽的景色和丰收的喜悦通过我们的画笔表现出来。
（二）讲授新知，500字
接下来，是南瓜的纹理。南瓜的表面有很多凸起的小点点，这些可以用小点或短线来表现。还有南瓜的蒂，它是连接南瓜和藤蔓的部分，我们可以用深绿色或棕色来画。
在讨论的过程中，希望大家能够相互启发，共同构思。每个小组可以选出一个代表，稍后向全班同学分享你们的想法。

歌曲《井冈山下种南瓜》教案吉安三中熊莉华教学目标：学习歌曲的第二声部，并用二声部演唱歌曲，能够用表演的形式演唱歌曲。

教学重点：声部之间的配合教学难点：二声部顿音记号的演唱及情绪教具：钢琴多媒体课件教学过程：一、导入复习歌曲《井冈山下种南瓜》二、学唱第二乐段低声部1.聆听第二乐段，想一想这一乐段中低声部的节奏和旋律怎样的?2.顿音记号a. 师：低声部用了什么音乐记号表现短促、欢快、跳跃音型？（顿音记号）b.师：顿音该怎样演唱（时值要短促，情绪欢快、跳跃）像拍皮球一样。

c.（点课件带有顿音记号乐句）这三个乐句都带有顿音记号，前两个乐句有什么共同之处?(节奏相同，都带有后十六分音符)（点课件节奏型×××××︳×××××）d.读×××节奏节奏——有弹性、短促读节奏e. 唱谱——唱词（有弹性、短促）f.第三个带有顿音记号的乐句师：听老师读一遍节奏××××︳××××︳×××××︳××．我读对了吗？哪不对？（前两小节的强拍都带有附点最后一小节也带有附点）请一生读×．×××︳×．×××︳×××××︳××．请读正确的同学做小老师，全班齐读g. 唱谱——唱词（有弹性、短促,注意附点音符的演唱）3. 学唱低声部歌谱a.聆听第二乐段师：请同学们仔细看谱，看谁能找到规律更好更快地掌握低声部旋律？(前两个乐句高声部演唱长音时，低声部是跳音，第三、四、五、六乐句低声部基本上是重复高声部的旋律，并且长长的藤儿这一乐句也有一个长音)b.演唱这一乐段低声部歌谱c.听原唱，带入歌词跟唱低声部d.分组演唱高低声部4.歌曲处理师：当高声部唱长音时，低声部出现了短促、欢快、跳跃的音型，表现孩子们什么样的性格特点？（孩子们天性好动，高兴时往往会情不自禁地手舞足蹈的性格特点）我们应该唱得（跳跃一些）那我们重复高声部旋律时，是一味的模仿，还是要有所回应呢？（回应）演唱长长的藤儿这一句时，低声部的感觉是怎样的？（另一根藤也生长出来了）力度不要太强南瓜花开了像喇叭一样，都吹奏了起来力度上可（稍强一些）师：现在就让我们带着这种感觉一起来唱唱三、完整演唱歌曲1.听原唱，默唱全曲2.完整演唱演唱，注意歌曲情绪四、创作表演1.看视频师：老师给大家带来了一段视频，我们一起来看看他们是怎样表现的?(播视频)2.表演唱师：视频中的小朋友是怎样表现的?(边唱边表演，还有舞蹈动作)《井冈山下种南瓜》是一首表演唱歌曲，上节课老师让同学们课后去查阅资料，谁能来说一说表演唱有什么特点？表演唱是曲艺范围中的一种表演形式，它既有舞台表演（动作）的技巧，又有唱腔设计的运作，它以带有表演动作的说唱来叙述故事，塑造人物，表达思想感情，反映社会生活，地方特色鲜明，最富群众性。

果真!这是个又大又圆的南瓜!你们实在太聪明了，一猜就猜到了!
2、找特征：
师：同学们，你们平时吃过南瓜吗?爱吃南瓜吗?
今天老师要来考考你们，的颜色?
(叶子绿，生南瓜皮绿，熟南瓜皮黄，肉黄。)(2)、南瓜的形状?
(圆圆的，葫芦形状的，大大的，很重。)(3)、南瓜的味道?
詹天佑小学教学设计
课题
井冈山下种南瓜
第1课时
教学目标
（目的要求）
1、知识技能目标：培养学生用纸塑的形式做南瓜进行造型能力的表现。
2、情感态度目标：培养学生革命感情，牢记井冈山精神，养成艰苦奋斗的良好品德。
3、过程方法目标：培养学生自主、创新的学习方法。
教学
重点
学唱这首歌井冈山下种南瓜，引导学生自主合作学习，利用废旧报纸采用纸塑的形式对南瓜进行造型表现，感受红军在井冈山革命时期的艰苦岁月，学习革命精神。
(甜甜的，吃起来软软的，很香。)
3、多媒体播放南瓜图片师：我们一起来欣赏几张南瓜图片吧。
二、欣赏革命短片，学习革命精神：
1、多媒体播放红军在井冈山吃红米饭、喝南瓜汤的场景师：在我们现在的生活中，每天都可以吃到新鲜香甜的南瓜，可同学们你们知道吗?在艰苦的革命时期，对于那些在井冈山革命的红军叔叔而言，每一份食物都是非常珍贵的，甚至有时能喝上几口南瓜汤都是一件很幸福、很奢侈的享受。
猜一猜：这是什么蔬菜呢?
它和我们今天上的课题有关，是我们今天这节课的“小主角”，它就是南瓜。今天我们就来学习《井冈山下种南瓜》。
(板书课题，多媒体出示课题。)一、了解南瓜特征：
1、展示实物：南瓜师：老师今天给你们带来了一件神秘的礼物，猜猜老师带了什么来?南瓜?到底是不是南瓜呢?让我们来揭开它的神秘面纱!
板书设计：

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校大班音乐打击乐活动：井冈山下种南瓜教师：王婧创作意图：《井冈山下种南瓜》是一首较长的童声领唱、合唱歌曲。

具有江西民族风格，情绪欢快、活泼，歌词生动，表现了井冈山地区的少年儿童不忘根据地的光荣传统，热爱劳动、争做革命接班人的优良品质。

活动目标：1、熟悉乐曲，感受乐曲活泼欢快的旋律。

2、进一步熟悉乐曲结构，感受A段轻快跳跃，B段舒缓的情绪。

活动重点：感受A段轻快跳跃，B段舒缓的情绪活动准备：PPT MP3。

电脑音响设备黑板、幼儿三拨半弧形座配课放音乐的教师小乐器：三角铁、铃鼓、串铃、三个装乐器小框。

图谱（拍手、脚和肩节奏图谱，打击乐器图谱）、活动过程：一、律动：音乐：《剪羊毛》、《铃儿响叮当》。

教师引领幼儿听音乐做韵律。

时间控在三分钟。

二、听歌曲《井冈山下种南瓜》。

1、出示南瓜图片，语言导入，引发幼儿兴趣。

师：你们看这是什么?(南瓜)它长得什么样子?你们知道南瓜是怎样种出来的吗?2、教师播放音乐，请幼儿边听音乐边观察挂图，讲述歌曲情境，渗透不忘根据地的光荣传统，热爱劳动、争做革命接班人的思想。

出示挂图：看，这里有个朋友正准备在井冈山下种南瓜呢!让我们来看看种南瓜需要哪些东西?听一听他们是怎么种南瓜的?(请个别小朋友来说一说)。

小结：种南瓜的时候小锄头手中拿，井冈山下种南瓜，挖个坑呀，下颗粒呀，舀飘泉水催催芽。

3、师：这首歌曲真好听，我们再来听一遍。

思考哪一段轻快，哪一段舒缓些（感受A段轻快跳跃，B段舒缓的情绪）4、教师与幼儿再次欣赏乐曲，引导幼儿用肢体动作拍出乐曲的节奏。

师：请你们用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。

可以拍手，踮脚，也可以轻拍腿。

(幼儿自由伴奏)5、播放音乐，请幼儿边拍手边欣赏乐曲。

师：我们先用拍手的方式来为歌曲伴奏，看看感觉怎么样?6、出示身体节奏图谱6、引导幼儿用拍手，拍脚，拍肩等方式来练习三种节奏型。

日期：年月日（星期） 学习水平 重 难 点 点 识 理 运记 √ √ √ √ 解 用课 题 课 型15、 井冈山下种南瓜 新授课课时1 课时１、使学生的建立手工制作的概念，初步掌握手工制作的 技术，打好手工制作的基础。

教学目标２、增强学生的动手能力，提高学生手脑的协调性。

３、培养学生正确的审美观，塑造学生初步的审美心理结 构，提高学生的审美能力。

√√√√突破重点、 难点设想掌握纸塑的基本步骤及程序，即“先描——再剪——后贴”。

整体观察，把握各 部件的大小比例及色彩的搭配。

在课中教师进一步地加强指导，并及时地做出小结， 让学生尽量少走弯路。

小黑板、课件、铅笔、尺子、剪刀、胶水、硬纸片、色纸若干张教学媒体教学活动及主要语言学生活动一、导入谈话，激发兴趣 1、放映一组关于南瓜的动画片后，导放课文：南瓜是一种藤本植物， 大家都对它非常地熟悉，它还可以做出一道美味可口的菜呢，说一说你所 看到的南瓜吧 2、 读一读小诗： 小小锄头手中拿， 井冈山下种南瓜。

阳光照，雨露洒。

红色传统记心上。

3、欣赏舞蹈“井冈山下种南瓜” 。

教师讲解在革命战争年代，井冈山 听一听 地区种南瓜的故事。

读一读 生自由说二、认真观察，动手实践 １、展示已做好的南瓜样品，引导学生仔细观察。

生Ａ：好漂亮好漂亮呀！生Ｂ：像真的一样，如果非常甜的话，我现在就 真想吃了它。

生Ｃ：太好了，我真想自己做一个。

„„ 仔细观察，边看边说师：要做好一个这样的南瓜并不难，只要在制作时认真观察，细心操作就 能做得美观、匀称像真的一样了。

２、师指导生感知课本制作步骤。

选纸——粘贴——定型——染色——组合各部分３、小组合作，教师指导制作（配一段悠扬的轻音乐） a.用一张长长的报纸卷成圆筒作为南瓜的内体。

让学生在色纸上挑好色彩， 并用尺子，铅笔在纸片上用虚线画好一个长方形的开头，再用剪刀沿虚线 剪下，让生模仿操作，师巡视帮助。

b.剪下一些要作为外表的纸，选好颜色后，先用铅笔勾出大概的轮廓，大 小要协调注意要画成椭圆，要有弧度。

二年级上册美术说课稿-第17课井冈山下种南瓜丨赣美版一、教材分析本节课的教材为《赣美版》二年级美术上册第十七课——井冈山下种南瓜。

本课是一节民间美术课，通过学习南瓜种植的过程，体验农民田间劳动的艰辛，感受自然界的美妙，培养学生的爱劳动、爱生活、爱自然的情感和能力。

二、教学目标1.知识目标1）了解南瓜是一种蔬菜；2）了解南瓜的种植方法；3）了解南瓜的变化过程。

2.能力目标1）培养学生观察事物的能力；2）培养学生动手操作的能力；3）培养学生描述物体变化的能力。

3.情感目标1）培养学生的劳动意识；2）培养学生热爱大自然的情感；3）培养学生珍视食物的习惯。

三、教学重点1.南瓜种植的方法；2.南瓜生长的变化过程。

四、教学难点通过观察实物，描绘出南瓜的生长变化过程。

五、教学策略1.启发式教学策略；2.提问式教学策略；3.任务式教学策略。

六、教学过程1.导入通过唤起学生对南瓜的认识，引入本课的主题。

引导学生观察南瓜的大小、形状、颜色等特征。

2.讲授首先，介绍南瓜是一种蔬菜，其次，讲解南瓜种植的方法，最后，讲解南瓜的生长变化过程。

南瓜的种植方法：1.准备工作：选好土地，翻土松土，施以有机肥。

2.播种：在土地上开一个窝，放进南瓜籽并覆盖土壤。

3.浇水：要经常浇水，但不要淹水。

4.注意事项：南瓜喜温暖、透气、排水性好的土壤，喜光照，不能长时间处于潮湿环境中。

南瓜的生长变化过程：1.南瓜籽发芽；2.南瓜底下长了藤条；3.南瓜黄色的花朵开放；4.小南瓜从花朵中长出来；5.南瓜慢慢变大变重。

3.实践让学生搭建南瓜丝瓜架，培养其动手能力。

安排时间观察南瓜生长变化，用语言描述出看到的变化过程。

4.总结通过总结，让学生加深对南瓜生长变化的认识。

七、教学反思通过本次课的教学，学生掌握了南瓜的种植方法，观察南瓜的生长变化过程不仅能够感受自然界的美妙，还可以培养其劳动意识和珍视食物的习惯，同时也增加了课堂的趣味性。

而在实践环节，学生也得到了动手操作的机会，培养了其动手能力。

绿藤绿叶满地爬，笑开朵朵大黄花，结出个个大甜瓜，两个娃娃扛回家。
猜一猜：这是什么蔬菜呢？
它和我们今天上的课题有关，它就是南瓜。
今天我们就来学习《井冈山下种南瓜》。
（板书课题，多媒体出示课题。）
一、了解南瓜特征：
1、展示南瓜图片
师：老师今天给你们带来了一件神秘的礼物，猜猜老师带了什么来？
南瓜？到底是不是南瓜呢？让我们来揭开它的神秘面纱！
教学重点
引导学生自主合作学习，利用废旧报纸采用纸塑的形式对南瓜进行造型表现，感受红军在井冈山革命时期的艰苦岁月，学习革命精神。
教学难点
采用纸塑形式表现南瓜的造型特征。
教学准备
废旧纸、颜料。
教学过程
教师活动
学生活动
个性教案
一、组织教学、准备教具。
二、创设情境、谜语导入：
师：同学们，老师想给你们猜个谜语，大家一起开动开动脑筋猜谜语吧：
2、找特征：今天老师要来考考你们，看看你们对南瓜到底了解多少呢？
3、多媒体播放南瓜图片
师：我们一起来欣赏几张南瓜图片吧。
二、欣赏革命短片，学习革命精神：
1、多媒体播放红军在井冈山吃红米饭、喝南瓜汤的场景
2、说感悟：学习革命精神
师：在短片中，你看到了什么？
看完短片，你有什么感想？
他们的这种艰苦奋斗的精神值得我们学习吗？
作业设计
用废旧报纸等材料，采用纸塑的方法，做一个大南瓜。
板书设计
井冈山下种南瓜
（1）、将几张将几张废旧报纸揉成一个近似南瓜的球体；
（2）、将球体压紧，并用胶带把形状固定；
（3）、在球体上粘上一层黄色的彩纸；
（4）、在纸上用颜料涂上南瓜的颜色。
教学反思
2、说说哪个南瓜的颜色最新鲜好看？

第29页，共43页。
南瓜病虫害的防治
5、南瓜疫病 防治方法:清洁田园，深翻土地，轮作，提 倡轮作或高畦栽培；选用抗病品种；采用配 方施肥，减少化肥用量，提高抗病力；加强 田间管理。
第30页，共43页。
南瓜缺素症
南瓜缺素症与病毒病症状十分相似，致使判 断失误而造成生产成本增加，产品质量下降。
1、缺氮症状：植株叶片小，新叶淡绿，从下到上慢慢变黄。 先是叶脉间发黄；花落后坐果量少，果实膨大缓慢。 发生原因：主要是由于前期作业时施用有机肥过少，土壤含 氮量降低或氮元素被雨水冲走；另外收获量大，造成土壤 中氮肥肥含量减少，追肥不及时也容易出现缺氮症状。
南瓜栽培技术
南瓜简介 南瓜生长发育进程 南瓜生长发育对环境条件的要求 南瓜栽培技术 南瓜病虫害的防治 南瓜的贮藏与保鲜技术
第2页，共43页。
一、南瓜简介
南瓜是葫芦科南瓜属的植物 。 南瓜在我国各地都有栽种。嫩果味甘适口，是夏秋季节的瓜菜之
一。 南瓜为一年生蔓生草本。茎长达数米，节处生根，粗壮，有棱
3、南瓜的播种量 要根据种子发芽率、种子纯度、定植密度等条件来确 定，此外要增加10%-20%的备用苗以备补苗。一般情
况，如种子发芽率高，纯度好，用种量为每公顷4.513.5Kg。
第15页，共43页。
南瓜栽培技术
种子质量标准：种子纯度≥95%，净度 ≥98%，发芽率≥90%
第16页，共4 ℃.
第8页，共43页。
南瓜生长发育对环境条件的要求
2、光照
南瓜属短日照作物。雌花出现的迟早与幼苗期温度的高 低和日照长短有很大关系，在低温与短日照条件下可降 低第一雌花节位而提早结瓜。 南瓜对于光照强要求比较严格，在充足光照下生长健 壮，弱光下生长瘦弱，易于徒长，并引起化瓜。但在 高温季节，阳光强烈，易造成严重萎蔫。

第17课井冈山下种南瓜-赣美2011版二年级美术上册教案一、教学内容简介本节课主要教授学生南瓜的绘制方法，引导学生学习和了解农耕文化，以及爱护地球、保护生态的意识。

二、教学目标1.知识目标•通过学习南瓜的基本形态、颜色，了解南瓜的营养成分和生长环境，增加学生对农业生产的了解；•学生能使用绘画笔、颜料、画布等美术工具，绘制出形态逼真、色彩丰富的南瓜。

2.能力目标•能够综合运用素描、涂色等技能，描绘出南瓜的真实形象；•能进行观察、感知和审美判断，提高审美和艺术鉴赏能力。

3.情感目标•培养勤俭节约、热爱劳动工作和尊重劳动人民的意识；•引导学生保护环境，热爱大自然，形成关注生态、保护生态的情感和意识。

三、教学过程1.课前准备•教师准备南瓜的相关图片、实物；•教师检查美术工具和材料是否齐备。

2.引入1.教师出示南瓜的图片，询问学生对南瓜的了解；2.教师讲解南瓜的基本形态、颜色等。

3.拓展1.教师引导学生探讨南瓜的生长环境、生长周期、营养成分等知识；2.教师出示井冈山下的南瓜图片，介绍井冈山的历史和文化。

4.示范1.教师示范如何绘制南瓜，讲解具体步骤和技巧；2.学生跟随教师的示范进行练习。

5.巩固1.学生观察自己绘制的南瓜画像，自行发现不足之处，向周围同学请教，修正错误；2.学生进行交流、分享，互相欣赏彼此的作品。

6.作业1.学生使用南瓜为主题，自由创作一副画作；2.学生完成作业后，班内展示。

四、教学评价1.能力评价•学生是否能够使用绘画笔、颜料、画布等美术工具，绘制出形态逼真、色彩丰富的南瓜；•学生综合运用素描、涂色等技能，描绘出南瓜的真实形象；•学生进行观察、感知和审美判断，提高审美和艺术鉴赏能力。

2.态度评价•学生是否具备勤俭节约、热爱劳动工作和尊重劳动人民的意识；•学生是否具备保护环境，热爱大自然的情感和意识。

3.知识评价•学生是否了解南瓜的基本形态、颜色，及其营养成分、生长环境等知识；•学生是否能够通过学习，了解和了解农耕文化。

井冈山下种南瓜教材:小学美术赣版第三册第15课井冈山下种南瓜教学目标：知识技能目标：培养学生用纸塑的形式做南瓜进行造型能力的表现情感态度目标：培养学生革命情感，牢记井冈山精神，养成艰苦奋斗的良好品德过程方法目标：培养学生合作、自主、创新的学习方法教学重点：让学生通过自主合作学习制作出南瓜的外形并能感悟井冈山的革命精神教学难点：南瓜轮廓的制作课前准备：多媒体课件、水粉笔、水粉颜料一盒、水桶、旧报纸若干。

课时：一课时教学过程：情境导入1.师：同学们，上课前我们先来听一首歌曲，会唱的小朋友可以跟着音乐一起唱。

2.播放《毛委员和我们在一起》3.师：谁来说说歌中唱了些什么？（你们知道毛委员是谁吗？你们喝过南瓜汤吗？谁来说说南瓜汤什么味道？）4.师：同学们，南瓜汤对我们现在的生活来说，只是餐桌上一道很普通的菜，但在1928年那个特殊的革命年代，当时的战斗非常艰苦，毛委员和红军战士靠着南瓜汤、红米饭和野菜打败了国民党反动派，给我们带来了今天幸福的生活。

5.师：今天，老师就带着你们一起上井冈山种南瓜去。

6.揭示课题（教师在黑板上贴上课题）了解南瓜1.师:同学们想不想当红军小战士？老师现在把同学们已经分成了八个部队：“红一军”、“红二军”、“红三军”、“红四军”、“红五军”、“红六军”、“红七军”、“红八军”，老师就来当各军团的总指挥。

2.师：首先总指挥来问问各军团，怎样来才能种南瓜呢？（指名学生回答）红？军团的小战士来说说。

3.师：对，要用南瓜的种子来种，可以是我们这节课上没有南瓜的种子该怎么办呢？（指名学生回答：用报纸和颜料）4.课件出示：制作工具。

5.师：总指挥这里有一张报纸，来看看总指挥怎么来种的？（教师把报纸揉成圆形）看看总指挥种的这个像南瓜吗？6.指名学生回答：不像。

7.师：红？军的小战士来说说看，南瓜长什么样的？8.指名学生回答：南瓜表面上有一条条的沟状，还要有南瓜的滕。

9.（教师随手在黑板上画出南瓜）师：是不是这样的？那应该怎么种才像呢？好，现在总指挥要看看哪个小军团能够在五分种内研究出南瓜的种植方法。

《井岗山下种南瓜》说课稿
《井岗山下种南瓜》是一首较长的童声领唱、合唱歌曲。

具有江西民族风格，情绪欢快、活泼，歌词生动，表现了井冈山地区的少年儿童不忘根据地的光荣传统，热爱劳动、争做革命接班人的优良品质。

一、教学目标：
1、通过学习歌曲《井冈山下种南瓜》，使学生掌握儿童合唱曲的演唱技巧，培养学生歌唱表演能力。

2、过程与方法：体验、模仿、合作、探究、综合等。

3、形象地学生进行革命教育、培养学生热爱劳动及环保教育。

二、教学重难点：
教学重点：通过学唱掌握民族歌曲风格特点。

教学难点：正确表达歌曲，合唱、领唱声音和谐统一。

三、教学过程：
1、猜谜导入——绿藤绿叶满树爬，笑开朵朵大黄花，结开个个大甜果，两个娃娃抱回家。

2、揭题——今天我们来学唱《井冈山下种南瓜》。

3、欣赏范唱。

谈听后感——活泼、抒情？并学会分段。

4、用领唱和齐唱的方式学唱第一乐段，高效、有趣。

先由老师领唱，逐步过渡到学生领唱。

5、重点学唱第二乐段（见板书）。

1）从第二声部着手，由易到难。

2）用竖笛进行二声部练习后。

3）由老师唱第一声部，用手势带着学生第二声部。

谁来当当老师？发挥学生主动性，引导他们积极参与并尝试。

4）将学生分两声部练唱。

5）第二乐段的后半部分相对简单些，放手让学生自学。

6、第三乐段分别用男女和甲乙对唱完成，减轻负担，减少用嗓时间。

7、完整表现歌曲，请俩男女学生扮演姐弟俩，将学生分成甲乙两声部，在教室里排出合唱队形，营造舞台表演节目的感觉。

四、课堂小结。

二年级赣美版艺术美术《井冈山下种南瓜》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解南瓜的生长环境和形态特征，包括南瓜的形状、颜色、纹理等。

掌握用绘画、手工等方式表现“井冈山下种南瓜”这一主题场景的基本方法，如构图、人物与南瓜的比例、色彩搭配以及不同材料的运用技巧，提高动手能力和造型表现能力。

学会运用各种材料创造性地设计和制作相关美术作品，培养创造力和想象力。

2.过程与方法目标通过欣赏与南瓜种植相关的图片、视频，了解南瓜种植的过程，培养学生的观察力、感知能力和分析能力。

在创作过程中，引导学生尝试不同的表现手法和创意，锻炼创新思维和实践能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对革命根据地生活的兴趣，体会革命先辈们艰苦奋斗、自力更生的精神。

让学生在创作过程中体验到乐趣，增强对美术活动的热爱，同时培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。

二、教学重难点1.教学重点南瓜相关知识讲解：详细介绍南瓜的生长环境，南瓜一般生长在温暖、湿润、阳光充足的地方，需要肥沃的土壤。

分析南瓜的形态特征，南瓜的形状多样，有圆形、扁圆形、长圆形等，外皮颜色常见为橙色、黄色，表面有粗糙的纹理，有明显的棱沟。

讲解南瓜的生长过程，包括播种、发芽、长蔓、开花、结果等阶段，每个阶段都有不同的特点。

创作方法指导：指导学生选择合适的创作方式，如绘画时，用简单的几何图形（圆形、方形、三角形等）组合画出南瓜和人物。

画南瓜可先画一个圆形或椭圆形作为主体，再用曲线画出瓜蔓和叶子。

画人物时，注意人物的姿态和动作，表现出劳动的场景。

手工制作方面，可以用彩泥捏制南瓜，用彩色卡纸剪出人物和背景元素，如用棕色卡纸做土地，用绿色卡纸做叶子。

演示如何运用不同材料，如用彩纸、彩泥、废旧物品（如旧树枝做瓜架）等增加作品的丰富度和立体感。

在色彩搭配上，选择符合南瓜特点和场景氛围的色彩，如橙色、绿色、棕色等，表现出画面的生机与活力。

主题构思引导：引导学生构思“井冈山下种南瓜”主题作品的内容，可以是小朋友们在井冈山下的土地上播种南瓜、为南瓜浇水施肥、南瓜丰收等场景。