第一章 第二节我们怎样学地理教案(第2课时)

第二节我们怎样学习地理教学目标一、知识与技能1、理解“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。

2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。

3、让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。

4、让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。

二、过程与方法1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。

2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。

三、情感、态度与价值观通过设计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。

教学重点1、让学生掌握各种地图的不同用途。

2、掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。

教学难点弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。

学情分析：本节内容主要是让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。

教学方法演示法、谈话法、读书指导法、练习法、讲授法教学课时两课时教学过程一、导入新课幻灯片展示（谜语导入，借用书上谜语，或者自己设计一个谜语）经过上一节课的学习我们了解到地理这一学科对我们的生产和生活都非常重要，那么我们怎么了解丰富多彩的地理知识呢？这节课开始我们就来学习掌握地理知识学习方法。

二、讲授新课(一)学会看地图1、地理的辅助工具中最重要的就是地图，我们经常把地图叫做“地图是地理的第二语言”，可见其重要性。

那么你们知道地图是怎样制作出来的吗？师生一起学习课本第6页内容。

点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。

2、（1）整体感知你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本P.7—10。

（2）合作探究提问：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。

1.2 第二节我们怎样学地理第二课时教案（湘教版七年级上）教学目标：知识与技能：1、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。

2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。

3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。

4、了解在实际中判别方向的基本方法过程与方法：通过实践学会图上方向与实际方向的对照情感、态度与价值观：培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦教学重点：1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示3、了解在实际中判别方向的基本方法教学难点：1、了解在实际中判别方向的基本方法2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照学情分析：学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础教学方法：读图法、实践法教学媒体：地图、指南针教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学引入新课：回顾检查、总结作业情况设疑创设情景通过作业，虽然学生画的都是同一所学校，但是各不相同，为什么？如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图，能找着北么？在地图上怎样才能表示出正确的方向？根据提问积极思考，并积极回答学生虽然会画学校平面略图，但是画的还不准确，这样提问，引出地图的要素：方向讲授新课：逐步理解：八个基本方向的知识1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”认真学习，巩固记忆先了解八个基本方向，为方向的进一步学习打下基础有指向标的方向的表示方法经纬网定向2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向3．在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，认真学习巩固记忆充分练习系统学习方向并落实到图上过渡：既然知道了在图上怎样表示方向？那么我们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与实际方向一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图中标注方向。

湘教版初中地理七年级上册《我们怎样学地理》教学设计课题名 1.2.1我们怎样学地理（第一课时）教学目标区域认知：能在地图上辨别方向，识别图例。

综合思维：能认识到地图是记录和传递地理信息的工具，从地图中可以获得很多地理知识。

人地协调观：初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念。

地理实践力：养成在日常生活中使用地图的习惯。

教学重点熟悉常见图例，在地图上定方向。

教学难点在地图上定方向教学方法多媒体辅助教学、读图分析法教学过程一、新课导入视频导入：播放视频《地图的作用》，在过程中积极引导学生认真观看视频，营造良好的课堂氛围，认识到地图的重要性。

【设计意图】视频导入吸引学生注意力，让学生明白地图是学习地理的重要工具，是“地理的第二语言”。

二、新课讲授1.聚焦思考：地图的绘制过程。

用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，就成为一幅地图。

教师指导：校园地图上标注出必要的符号、文字、方向就是地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

【设计意图】通过图片和动画演示，了解地图的绘制过程以及地图三要素。

2.教师讲解：要素一：方向（1）方向的表示方法地平面上有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上，又分出东北、东南、西南、西北，共八个方向。

（2）方向的判定方法有指向标的地图，采用指向标定向法，指向标指示正北方向。

方法指导：判断A在B的什么方向？步骤如下：①先找出参照物体是B；②将指向标中心移到参照物体B上；③指向标箭头所指方向是北方；依次确定出其他方向。

没有指向标的采用“上北下南，左西右东”的一般定向法。

（3）学生活动：出示地图，让学生根据图中内容判断方向。

【设计意图】即学即练，当堂巩固方向的判定方法，培养学生的实际应用能力。

3.小组探究：在野外有哪些判定方向的方法呢？小组合作，结合生活实际，总结野外判定方向的方法，教师引导总结：（1）北极星定向；（2）植物定向；（3）果树定向；（4）指南针定向；（5）树木年轮定向；（6）太阳定向等。

2021年春季复习题练习试卷 测试题教案等集合我们怎样学地理（第2课时）教学目标： 1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。

2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。

3、养成良好的地理学习和思维习惯 4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。

教学重难点： 重点：了解学习地理的方法和途径是多种多样的 难点：养成良好的地理学习和思维习惯 教学方法： 以学案为载体，以生活化的地理为突破口，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。

根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

教学过程： 一、创设情境，导入新课： 通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？仔细观察我们为什么无法读它？ 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一） 1、自主学习： 学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。

①什么是图例和注记？ 地图上表示各种地理事物的 叫图例，地图上用来说明地理事物的 和 叫注记。

②你能记住地图上常见的图例吗？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：【探究问题】 读一幅地图要把握哪些要素？ 【教师精讲点拨】 要把握地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。

不同的地图图例往往不同，要认真阅读和观察。

【探究结论】 要把握地图的 、 、 和 。

学习任务（二） 1、自主学习：读课本12页“收集地理信息”一段文章，完成下列要求。

①收集地理信息的途径有哪些？ 是获取地理信息、丰富地理知识的基本途径。

是收集地理信息的便捷途径。

②对收集到的地理信息，我们该如何去做？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

学习任务（三）2021年春季地理物理化学试卷测试题教案等集合1、自主学习：读13页“开展地理考察”一段文章，完成下列要求野外考察有哪些方式，应作哪些准备？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

初中20 -20 年度教学设计主备教师审核教师授课周次授课时间课题第一章 第二节 我们怎样学地理课型新授课教学目标1.知道地图的三个基本要素。

2.在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。

3.了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。

4.体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。

教学重点1.知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”2.了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示3.了解在实际中判别方向的基本方法教学难点1.了解在实际中判别方向的基本方法2.通过实践学会图上方向与实际方向的对照教学方法与手段讨论法、实践练习。

教学准备相关地图景观图片多媒体课件。

第 一 课时课时数1课时课堂教学实施设计（教师活动、学生活动）复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)师：一、创设情境，导入新课：（2分钟）我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。

那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。

生：自主学习、合作探究：（25分钟）学习任务（一）绘制地图的一般方法1.自主学习：读图1-12和图1-13，思考：（1）是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张像校园那么大的白纸来画吗?（2）把校园中的事物像画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？2.小组交流：小组内交流以上问题3.合作探究：【探究问题】地图是怎样制作出来的？【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。

A ·B ·【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。