初中地理第一课：与同学们谈地理教学文案

1.1与同学们谈地理教案教学课题:与同学们谈地理教材分析：1、课程标准要求：本节内容是对应全日制义务教育《地理课程标准》中提到：现代社会要求公民能科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。

教材设置有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。

这将利于为国家乃至全球的环境保护和发展培养活跃的，有责任感的公民。

2、教材地位作用：本节教材为人教版七年级上册的导言课，在内容的编排上突出生活与地理的关系，把生活与地理作为贯穿这一节的主线，为培养学生理论联系实际的能力创造了条件。

为此，教学中充分激起学生兴趣，做好纵横联系，启发学生思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、知识内容结构：教材从“地理学习些什么”“学习地理有什么用”“怎么学好地理”三个方面层层递进，将初中地理的内容、意义与方法通过三个框题目，两个统计表格，一幅地理专题图，五幅景观图直接明了地呈现了教学内容。

学情分析：1、学生知识储备分析：学生在小学已有过《科学》的铺垫，对一些地理现象与原理有了一定的认识，知识本身并不陌生，但地理作为一门学科而感到新奇。

2、学生学习能力分析：七年级学生逻辑能力正逐渐从经验型向理论型发展，观察、想象能力也逐渐发展。

已经具备了一定的读图、识图并思考提问的能力。

3、学生学习动力分析：七年级学生有较强的求知欲和好奇心。

设计思路：1、以新课程理念为指导：“以学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理”作为指导思想，尊重学生的主体地位，师生组成“学习共同体”，形成互动、合作、探究的学习过程。

2、遵循学生的认知规律：尊重学生的个性和多元智能发展的差异，以学生的最近发展区为切入点，以问题为中心，活动为主线，满足每一个学生的学习需求，让学生主动发展。

七年级地理《和同学们谈地理》教案范文一、教学目标知识与技能：1. 理解地理学科的基本概念和特点；2. 掌握地理学习的基本方法和技巧；3. 了解我国地理概况，增强热爱祖国、保护环境的意识。

过程与方法：1. 通过地图、图表等资料，培养学生的观察和分析能力；2. 运用案例分析，提高学生的实践操作能力；3. 开展小组讨论，培养学生的合作探究能力。

情感态度与价值观：1. 激发学生对地理学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念；3. 增强学生的爱国情感和社会责任感。

二、教学内容第一课时：地理学科的魅力1. 地理学科的定义和特点2. 地理学习的重要性3. 地理学科的应用领域第二课时：地理学习的基本方法1. 地图的阅读与分析2. 地理图表的识别与运用3. 案例分析与实践操作第三课时：我国地理概况1. 地理位置与面积2. 地形与地貌3. 气候特点与分区第四课时：保护环境，人人有责1. 环境问题的表现与影响2. 可持续发展理念的内涵3. 青少年如何参与环保行动第五课时：热爱祖国，建设家园1. 我国的自然资源2. 人口、民族与风俗习惯3. 区域差异与协调发展三、教学重点与难点重点：地理学科的基本概念、特点和应用领域；地理学习的基本方法；我国地理概况；环保意识和可持续发展观念。

难点：地理学科的深入理解和运用；环保行动的实施和推广；区域差异与协调发展的分析。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣；2. 案例分析：提供真实、生动的案例，让学生参与分析与实践；3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识；4. 课堂互动：采用问答、游戏等形式，增加课堂的趣味性和参与度。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握和运用；3. 小组讨论报告：评估学生在团队合作中的表现和分析能力；4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。

七上与同学们谈地理教案一、教学目标1. 让学生了解地理学科的基本概念和作用，激发学生对地理学科的兴趣。

2. 培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。

3. 帮助学生建立正确的地理观念，提高学生的地理素养。

二、教学内容第一课时：地理学科简介1. 地理学科的概念2. 地理学科的作用3. 地理学科的学习方法第二课时：我们生活的环境1. 自然环境2. 人文环境3. 环境与人类生活的关系第三课时：地图的使用1. 地图的种类2. 地图的阅读方法3. 地图的应用第四课时：地理位置与范围1. 我国的地理位置2. 我国的领土范围3. 我国的行政区划第五课时：地球的运动1. 地球的自转2. 地球的公转3. 地球运动的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：地理学科的概念、作用、学习方法；地图的使用；地理位置与范围；地球的运动。

2. 教学难点：地图的阅读方法；地球的自转与公转；地球运动的意义。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示相关地图、图片、视频等资料。

2. 采用案例分析法，让学生参与讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球图片，引导学生思考地球的特点和地理学科的重要性。

2. 教学新课：分别讲解地理学科的基本概念、作用和学习方法；地图的种类、阅读方法与应用；我国的地理位置、领土范围和行政区划；地球的自转、公转和运动意义。

3. 课堂互动：让学生分享自己了解的地理知识，进行案例分析和讨论。

4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结课堂：对本节课的内容进行总结，强调地理学科的重要性和应用价值。

6. 课后作业：要求学生绘制一幅简单的地图，加深对地图使用的理解。

六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、练习成绩和课后作业相结合的方式进行评价。

2. 评价内容：学生对地理学科的基本概念、作用、学习方法的掌握；地图的阅读能力；我国地理位置、领土范围和行政区划的了解；地球的运动意义的理解。

第一册与同学们谈地理地理教案教学目标：1.让学生了解地理学科的基本概念和特点。

2.培养学生对地理学习的兴趣和热情。

3.帮助学生掌握地理学习的基本方法和技巧。

教学重点：1.地理学科的基本概念和特点。

2.地理学习的兴趣和热情的培养。

3.地理学习的基本方法和技巧。

教学难点：1.地理学科与其他学科的关联和区别。

2.地理学习中的空间概念和逻辑思维。

教学过程：一、导入1.老师与学生互动，询问他们对地理的初步了解和印象。

2.引导学生思考地理学科的重要性。

二、地理学科的基本概念和特点1.地理学科的定义地理学是研究地球表层自然现象和人类活动的学科。

2.地理学科的特点实践性强：地理学科需要观察、调查、分析现实世界。

综合性：地理学科涉及自然、人文、经济等多方面知识。

空间性：地理学科注重空间分布和空间关系。

三、地理学习的兴趣和热情的培养1.举例说明地理学科在实际生活中的应用，激发学生的兴趣。

2.通过地图、图片等直观材料，让学生感受地理学科的趣味性。

3.组织学生参加地理知识竞赛、户外考察等活动，增强学习热情。

四、地理学习的基本方法和技巧1.理解地理概念和原理深入理解地理概念，掌握地理原理。

2.观察和记录地理现象学会观察地理现象，记录关键信息。

3.利用地图学习学会使用地图，提高空间思维能力。

4.分析和解决问题培养地理思维，分析和解决实际问题。

五、地理学科与其他学科的关联和区别1.地理学科与自然科学的关联和区别地理学科与自然科学（如物理、化学、生物）的关系。

2.地理学科与人文学科的关联和区别地理学科与人文学科（如历史、政治、经济）的关系。

六、地理学习中的空间概念和逻辑思维1.空间概念的培养学会分析地理现象的空间分布和空间关系。

2.逻辑思维的培养学会运用地理原理，进行逻辑推理。

2.鼓励学生提出问题，激发课后学习的动力。

教学评价：1.课后作业：布置相关地理知识练习，检查学生对课堂内容的掌握。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问次数和回答问题的情况。

“开学第一课”学教评一致性教学设计展示人文环境，逐一展示农业、工业和交通的图片。

最后总结“地理”的概念研究地球上的自然地理环境及人类活动与自然环境之间关系的一门学科。

给学生举个例子，用生活中的例子让他们尝试理解这个概念。

初中的地理课学什么？学生发表自己的看法不管对错，要让学生说出来不管学生说成什么样，教师都应该给予鼓励和肯定。

为何有南米北面这种说法？成都人吃火锅为什么总选择红汤展示湖南湘西吊脚楼和陕西窑洞，用上面老师说的方法，尝试说出你观察到这个民居有何特点，为什么？进行对比。

教师展示新课标的课程内容框架图片给学生明确七八年级地理的学习内容。

过渡：这就是我们初中地理课的课程内容，你说难吗？难吗？难吗？地理一点不难只要你做到。

引出“如何学好地理”学生能够通过案例的分析，明白人类的生活生产与地理环境是密不可分的。

并且部分学生能够对着两幅民居的图片，说出点东西就可以。

如何学好地理？学生听讲，可以适当做一些笔记。

教师说一下学习地理的方法，而且后面的课堂上都要落实，不然讲了跟没讲一样。

乐于读图勇于探究地理课堂上要做到：课前预习-课堂探究-课后总结巩固。

教会别人是提高知识留存率最佳的途径，鼓励学生主动学习，不要被动听讲。

过渡：那学好地理之后有什么用处？学生能够知道学习地理的方法，并形成习惯落实到以后的课堂，形成潜移默化的影响。

学习地理有什么用？学生认真观看视频（教师要观察学生的态度）教师从学生目前、以后，说一下学习地理对学生的切身用处：1、让我们通过初中阶段第一个重要考试——会考，“是中考的敲门砖”（升学问题）2、学好地理可以给你未来的人生提供更多选择（就业问题）3、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。

尊重大自然赠与我们的多彩世界，多彩的世界赋予了我们多彩生活（育人价值）最后播放一个视频，进行情感升华，说明我们为何要热爱地理，从一开始就培养学生的家国情怀，培养地理这门学科独特的育人价值。

（燃起来了，教师的语言要激动！）学生能够通过教师的讲解，明白学习地理对升学、未来的就业有着很重要的影响。

新课标人教版七年级上册地理精品教案与同学们谈地理【教学目标】知识目标1．感知地理与人类生活和生产的密切关系。

2．初步懂得具备地理观念的重要性。

能力目标培养学生观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。

德育目标引起学生对地理学科的兴趣，激发其好奇心和求知欲，积极主动地学习地理。

【教学重点】感知人地关系，激发好奇心和求知欲。

【教学难点】初步给学生装“地理的头脑”。

【教学方法】谈话、“角色扮演”及小组活动的学习方式。

【教具准备】投影仪（片）、实例图片。

【课时安排】一课时【教学过程】［导入新课］同学们，新的学期，开始了新的学习，今天又开设一门新的课程——地理。

你了解地理吗？你知道在地理课上会学习哪些内容吗？现在我们就共同来谈谈这个话题。

板书与同学们谈地理【讲授新课】一、活动设计——列举竞赛，讲授“生活离不开地理”1．列举同学们准备好纸和笔，我们先做一次列举竞赛，按照你对“地理”的理解，结合生活经历和体验，列举出一些属于“地理”的事物和现象。

时间三分钟，看谁列举的多，准备好了吗？开始（教师了解学生列举的情况）。

2．添卡时间到，请同学们看看自己列举了多少。

（先从数量上了解一下列举的情况，如列举出10个以上有多少人，20个以上有多少人，最多列举了多少个等等，然后让2～3个学生说说列举的内容，给予评价鼓励）请同学们打开课本第1页，对照图中小卡片上列举的内容，哪些你已列举出来了，哪些你没有列举出来，哪些是小卡片上没有列举出来的，添加到图中。

3．小结同学们，听我读一段用刚才大家列举出来的地理事物和现象写的短文。

大地在我们的脚下，蓝天在我们的头顶，江河奔腾，绿树成荫，阳光灿烂，鸟语花香，冬去春来伴随着我们渡过一个个日日夜夜。

我们住着各种各样的房屋，穿着各种各样的服装，吃着各种各样的农产品，用着各种各样的工业产品，乘着各种各样的交通工具，去各大洲不同的国家观光旅游。

师问：这段短文是对哪方面片断的描述？生答：生活。

师问：大家回答的很对，“地理”就在我们的身边，“地理”就在我们的生活之中，那么，地理和我们的生活是什么关系呢？生答：生活离不开地理。

七年级地理《和同学们谈地理》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《与同学们谈地理》教案------杨盛林教学目标：1．感知地理与生活的密切关系，激发好奇心和求知欲。

2．初步懂得具备地理观念的重要性。

教学过程：（第一课时）亲爱的同学们，大家晚上好~！很高兴今晚能有这样难得的机会和大家一起探讨地理，此时此刻我的心情非常的激动而复杂。

激动的是，我看到这么多同学积极来听课，我感到很欣慰；复杂的是，我担心我因为激动而没有讲好课，耽误了同学们的时间浪费了同学们的表情，也辜负了领导的期待！（哈哈~~）说到这，下面可能有的同学会笑话我：老师，别得意啦，我们是被班主任安排来的，我们才不愿意来听什么讲座，尤其是地理讲座。

地理算什么学科啊我们初中基本上都不用学地理，考试也是开卷，高中我也不用学地理，因为我读理科，学什么地理。

就算要参加地理会考，但那没什么难度，不久是高中毕业证的问题嘛。

我来读高中是直奔大学来的。

有这种想法的同学，我要真诚的祝贺你，因为这不仅证明你是一个正常的人，而且说明你是一个很有目标很有理想有志向的人，希望在高中三年学有所成，考上好的大学！我也有过这样的想法。

我也觉得是这样。

高考不考试的科目不管有没有用，都不学了，再说高中科目这么多，哪学得来。

不过，现在我不这么认为了。

这并不是因为现在高考要考地理了，所以我地理老师就可以挺起腰杆抬头大声说话了，而是，我们深刻的感受到我们的生活离不开地理，学习地理是为了更好的生活！除非你不想生活，学好地理，不仅让你成为一个有目标有理想有志向的人，更要是成为一个有素养有远见有气质的人！只要你试着走进地理……..一、什么是地理地理的概念：地，大地，地球；理，道理、原理、规律，即研究地球上一切事物的原理的科学。

我们常形容一个人博学时会说：上知天文，下知地理。

学历史使人明智，学地理使人自广。

这一切自然也就包括了人类生活的衣、食、住、行等方方面面。

生活离不开地理，学地理是为了更好的生活。

例如：（1）西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。

《和同学们谈地理》教案范文一、教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念和内容，激发学生对地理学科的兴趣。

2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.培养学生热爱家乡、关注国家、关注世界的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：地理学科的基本概念、地理知识在实际生活中的应用。

2.教学难点：地理知识在实际生活中的灵活运用。

三、教学准备1.教学课件2.相关地理资料3.学生分组讨论准备四、教学过程一、导入新课1.向学生提问：“同学们，你们知道地理学科是研究什么的吗？”二、自主学习1.学生阅读教材第一页，了解地理学科的基本概念。

2.教师提问：“同学们，你们认为地理学科在实际生活中有哪些应用呢？”三、课堂讲解1.教师讲解地理学科的基本概念，如自然地理、人文地理等。

2.教师通过实例讲解地理知识在实际生活中的应用，如天气预报、城市规划等。

3.学生举例说明地理知识在实际生活中的应用。

四、课堂讨论1.教师提出讨论主题：“如何运用地理知识解决家乡发展中的问题？”2.学生分组讨论，每组准备5分钟。

五、案例分析1.教师展示家乡发展中的地理问题案例，如环境污染、交通拥堵等。

2.学生分析案例，提出解决方案。

六、课堂小结2.学生分享学习心得。

七、课后作业2.上交时间：下节课前。

八、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行调整。

2.学生反馈本节课的学习收获，提出意见和建议。

九、教学延伸1.开展地理知识竞赛，提高学生的地理素养。

2.组织学生参观地理景观，增强学生的实践能力。

通过本节课的学习，希望同学们能够对地理学科有更深入的了解，学会运用地理知识解决实际问题，热爱家乡，关注国家，关注世界。

重难点补充：一、教学重点“同学们，地理不仅仅是地图上的线条和地名，它还包括了地球上各种自然现象和人类活动的研究。

比如，我们平时听的天气预报，就是地理知识在生活中的应用。

你们谁能告诉我，天气预报都包括哪些内容？”二、教学难点“我们知道，地理知识离我们并不遥远。

人教版初中地理七年级上册《与同学们谈地理》教学设计【教材分析】本节课是初中地理的第一课，也是同学们接触地理这门课的开始。

教材中《与同学们谈地理》主要从三个方面进行了探讨：一是什么是地理，主要是通过同学们联系日常生活实际发现身边的地理事物，奠定学生对地理的初步感知；二是为什么要学地理，主要是从日常生活中常见的例子出发，反映出生活离不开地理；三是学了地理有什么用，主要是从学科价值角度考虑学习地理的作用，更直观的表现在对日常生活的作用和学业水平检测的帮助。

教材分为3个板块，用了4幅图、2个思考以及相应的文字说明组成，内容较多，但条理清晰，需要教师详略有当的进行讲解。

学生活动主要设计在“地理课学习些什么”这个板块，另外两个板块以教师的讲授为主。

【学情分析】对于刚刚步入中学的新生，在小学尚未接触过地理，地理空间思维能力还十分薄弱，对于地理这门学科还可能处于茫然地状态。

另外，学生在学习态度方面还有许多需要完善的地方。

例如：部分学生不明确学习地理的作用，对地理这门新学科认识不足；有些同学由于以往对于学习惯性，对学好地理缺乏自信；大部分学生对于学好地理认识不足，缺乏正确的方法指导。

针对这种情况，在开学第一节课上，努力做好中小学的衔接，培养学生良好的学习习惯，放慢教学进度，提高学生学习兴趣，传授地理的正确学习方法。

【教学目标】1.运用相关图文资料，初步认识地理学科；2.通过相关的图文资料，培养学生学习地理的兴趣，养成正确学习地理的习惯。

【教学难点】激发学生学习地理的兴趣【教学用具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入师：同学们好，欢迎大家来到地理课堂，我叫～，很高兴能够成为你们的地理老师。

今后，将由我带领大家进入地理的学习。

老师先做一个小调查，之前对地理课有了解的同学请举手。

生：举手示意。

师：之前对我们这门课有所了解的同学不多。

地理这门课是进入中学才开设的，也就是当我们进入七年级才会接受这门课程。

集体备课教学设计课题绪言——与同学们谈地理年级七年级学科地理课型课时 1 主备人教材分析绪言这部分是学生进入初中阶段新课程的第一课，所以一开始要用轻松的谈话、交流方式与同学们谈谈地理，让学生认识地理就在身边、地理知识让我们尊重大自然、欣赏大自然：让学生理解对待环境、资源要走可持续发展道路：使学生会用，综合和动态的眼光分析问题。

教学目标1.初步了解地理的有用性及学习地理对生活的重要性，感知生活与地理的密切联系，激发学生的好奇心和求知欲；了解学习地理之目的、意义及地理的学习方法。

2.通过视频或图片，学会发现生活中的地理，初步具备将书本知识与实际生活相联系的能力；学会例举说明学习地理的意义。

教学重点知道生活与地理密切相关，对地理产生一定兴趣及求知欲。

教学难点理解怎样处理好人类与地理环境的关系。

教学方法小组合作探究、谈话、交流教学准备多媒体课件教学活动设计个性化设计一．视频导入新课二．新课讲授（一）地理课学习些什么1.板书：一、地理课学习些什么？2.学生活动：请同学们来看一段小视频，从中找出一些属于“地理”方面的问题？（地理事物，参照书2页小卡片，回答）领土、海洋、四季、气候、地形、山脉、火山口、动植物、交通、平原、城市、高山、梯田（自然）（人文）3、教师小结：从同学们的回答中，可以看出地理是探究大自然的奥秘，了解世界的、祖国的、家乡的地理环境，以及一些经济和文化现象，理解人类活动和地理环境的关系。

（二）学习地理有什么作用1、板书：二、学习地理有什么作用2、学生活动：看书3页图片，讨论学习地理有什么用，分4组朗读后小组讨论。

追问：4幅彩图展示了我们生活的哪四个方面是离不开地理的？4幅彩图还体现了什么？衣食住行。

因地制宜。

人地协调。

不同的地理环境下形成不同的生活。

3、板书小结：1、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。

4、你是否去过外地旅游？你都去过哪些地方，列举一两例异地见闻或风土人情与大家分享？2--3个同学，师小视频欣赏。

初中地理教案备课设计课题开学地理第一课课型新授课时1学习目标1.通过盘点暑假地理热点现象，初步感知身边的地理之“谜”；结合实例，理解地理的概念。

2.通过典型图片、视频等，认识地理学科的内涵，懂得学习地理的作用。

3.认识地理学习的基本方法，懂得学以致用。

关注身边的地理现象，热爱地理，学会思考重点难点教学重点：理解地理学科的内涵;地理学科研究的基本内容。

教学难点：地理学科研究的内容;学习地理的作用;认识学习地理的基本方法。

环节教学评设计二次施策环节一创设情境引导探索激趣导学【情境导入】师：暑假总是那么快就过去了。

新学期，欢迎同学们走进地理课堂!盘点一下暑假的收获，汇总几个关键词：暑期旅游、卫星发射、高温、洪涝、台风、巴黎奥运会……这些关键词，与地理有关吗?激发学生认识中国的欲望环节二操作实践探索新知探索新知素养提升学习任务一：认识地理热点。

师：同学们暑假去哪里旅游了呢?你知道2024全国最火的自驾游目的地有哪些吗?感受问题：为什么这些地区吸引着全国自驾游客?展示卫星互联网高轨卫星02星在西昌卫星发射中心发射升空的图、文、视频资料。

感受问题：你知道卫星发射场的选址要求吗?展示2024年8月初全国东蒸西烤模式图，回味白天“焖蒸”，夜间“桑拿”，从早闷到晚。

同学们在暑期有没有被湿热的天气折磨?展示2024年8月初全国降水模式图，感受问题：京津冀多地极端暴雨为何长时滞留? 我国南方地区、京津冀多地强降雨破纪录!同学们观看了“奥动会”吧?还在为中国健儿们的飒爽英姿与顽强拼搏精神而自豪、而感动吧?也感“浪漫之都”的城市魅力，与如何促进巴黎及法国发展? 旅游、卫星发射、天气、体育赛事……这些都是我们地理学科将要涉及的内容。

学生评价：读图、比较、分析培养学生的综合思维探索新知素养提升学习任务二：何谓地理？师：我们常说“上知天文，下知地理”,“学历史使人明智，学地理使人广博”，来形容一个人学问广博,无所不知。

“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理。

一、教学目标：知识与技能：1. 使学生了解地理学科的基本概念和知识体系。

2. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。

过程与方法：1. 通过地图、图表等教学手段，提高学生获取和处理地理信息的能力。

2. 开展小组合作、探究学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

情感态度价值观：1. 激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的地理素养。

2. 引导学生关注社会、关注生活，增强学生的社会责任感。

二、教学内容：第一课时：地理学科简介1. 地理学科的概念和定义2. 地理学科的学习内容和意义第二课时：地理知识的应用1. 地图的识别和使用2. 地理图表的解读和分析第三课时：地理观察与实践1. 户外地理观察活动2. 地理实践作业的设计与完成第四课时：地理思维与探究1. 地理问题的提出和分析2. 地理解决方案的提出和评价第五课时：地理学习方法指导1. 地理学习资料的搜集和整理2. 地理学习计划的制定与实施三、教学过程：第一课时：1. 导入：教师简要介绍地理学科的起源和发展。

2. 讲解：教师讲解地理学科的基本概念和知识体系。

3. 互动：学生提问，教师解答。

4. 总结：教师对本节课内容进行总结。

第二课时：1. 导入：教师展示地图和地理图表，引发学生兴趣。

2. 讲解：教师讲解地图和地理图表的识别和使用方法。

3. 实践：学生动手操作，学习地图和地理图表的绘制。

4. 总结：教师对本节课内容进行总结。

第三课时：1. 导入：教师介绍户外地理观察活动的意义和目的。

2. 实践：学生分组进行户外地理观察活动。

3. 作业：学生设计并完成地理实践作业。

4. 总结：教师对本节课内容进行总结。

第四课时：1. 导入：教师提出地理问题，引导学生思考。

2. 讲解：教师讲解地理问题的分析和解决方法。

3. 探究：学生分组进行地理问题的探究学习。

4. 评价：学生展示探究成果，进行评价和总结。

第五课时：1. 导入：教师讲解地理学习资料的搜集和整理方法。

初中地理第一课：与同学们谈地理亲爱的同学们，欢迎大家来到初中地理的课堂！在接下来的时光里，我们将一起探索这个神奇而又充满奥秘的地理世界。

也许有些同学会问，地理到底是一门怎样的学科呢？简单来说，地理就是研究我们生活的这个地球以及地球上各种自然和人文现象的科学。

它就像是一本丰富多彩的百科全书，包含了许多有趣的知识和故事。

我们生活的地球是一个巨大而又美丽的星球。

从雄伟的山脉到广阔的平原，从奔腾的江河到浩瀚的海洋，从炎热的赤道到寒冷的两极，地球上的自然景观千变万化。

地理会带我们了解这些景观是如何形成的，为什么会有这样的差异。

比如，为什么喜马拉雅山会如此高耸？为什么非洲有大片的沙漠？通过学习地理，我们能够找到答案。

除了自然景观，地理还关注着人类的活动。

我们居住的城市和乡村，不同地区的文化、风俗、语言、经济发展，都与地理有着密切的关系。

为什么有的地方农业发达，而有的地方工业繁荣？为什么有的地方人口密集，而有的地方却人烟稀少？地理会帮助我们理解这些现象背后的原因。

地理知识在我们的日常生活中也有着广泛的应用。

当我们计划一次旅行时，地理可以帮助我们选择合适的目的地，了解当地的气候、交通、景点等信息，让我们的旅行更加顺利和愉快。

当我们关注新闻时，地理能够让我们更好地理解各种自然灾害，如地震、洪水、台风等的发生原因和影响范围，以及各国之间的政治、经济关系和国际合作。

再来说说地理对我们未来的重要性。

无论是从事环境保护、城市规划、资源开发，还是国际贸易、气象预报等工作，都需要有扎实的地理知识。

而且，了解地理能够培养我们的全球视野和环境意识，让我们更加珍惜和保护我们的地球家园。

那么，如何才能学好地理呢？首先，要培养对地理的兴趣。

兴趣是最好的老师，当我们对地理充满好奇和热爱时，学习就会变得更加主动和有趣。

我们可以通过阅读地理书籍、观看地理纪录片、参加地理社团等方式来激发自己的兴趣。

其次，要注重观察和实践。

地理就在我们身边，我们可以通过观察周围的环境、天气变化、城市建设等来加深对地理知识的理解。

七年级上册《与同学们谈地理》地理教案学习兴趣是学生学习的动力，是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内在驱动力。

下面是小偏整理的七年级上册《与同学们谈地理》地理教案，感谢您的每一次阅读。

七年级上册《与同学们谈地理》地理教案(一)知识教学点：1、知道地理课的学习内容。

2、知道学习地理的目的、意义。

3、知道学习地理课的学习方法。

(二)能力训练点：1、初步学会举例说明学习地理的意义;2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。

(三)德育渗透点：1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。

2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。

(四)教学重点难点及解决办法1、重点：1)为什么要学习地理?从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。

让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。

2)怎样学好地理?首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。

学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想;多阅读运用地理图表;多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。

2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。

突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。

(五)课时安排：一课时教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。

学生学法：1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。

让学生充分发挥他们的想象力。

2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关?3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作?学好地理的目的是什么?(六)教学过程：(一)、做自我介绍(二)、给学生提出一些要求(三)、新课学习阶段：1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么?请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。