(最新)地理七年级下册《第六章第一节 位置和范围》市优质课一等奖教案

人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。

本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节，也是学生进一步学习地理知识的基础。

通过本节的学习，学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围，并能够运用这些知识分析问题。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以提高学生的理解和运用能力。

三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。

2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。

3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。

四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。

2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。

五. 教学方法1.讲授法：讲解我国的地理位置和领土范围的知识。

2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。

3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国的地理位置和领土范围的知识。

2.案例：准备相关的案例，用于分析和讲解。

3.小组任务：设计小组任务，让学生通过实际操作，理解和运用地理位置和领土范围的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解我国的地理位置和领土范围的知识，让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。

3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析我国的地理位置和领土范围的特点，培养学生的实际操作能力。

4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。

5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，运用地理位置和领土范围的知识分析问题，提高学生的运用能力。

第一节：位置和范围教学目标知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。

能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生把握熟悉大洲的大体方式：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地形转变及地形散布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。

3.通过小组合作学习的方式，培育学生的探讨意识和与人合作解决问题的能力。

情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习和用歌曲强化气氛，培育学生对大自然的酷爱，关于咱们生活的大洲的自豪感。

教学方式：谈话法、讨论法、启发式教具：挂图课时：1教学重点：通过对亚洲的学习，使学生把握熟悉大洲的大体方式。

教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

教学进程温故而知新世界地图中熟悉各大洲和大洋、分界限的名称等[引入]:问题抢答：你明白世界上最大的大洲是哪个吗？你明白世界上人口最多的大洲是哪个吗？你明白世界陆地的最高点在哪吗？在哪个大洲？你明白世界陆地的最低点在哪吗？在哪个大洲？你明白中国在哪个大洲吗？──对，以上所有的答案都在咱们生活的那个大洲──亚洲。

[板书] （课题）第一节：位置和范围[新课导入]从这节课开始，咱们学习的对象将由上学期通观全世界，转向距离咱们周边的世界愈来愈近的地理环境，从某一大洲，深切到某一政区，再具体到某一国家。

应从哪里入手来熟悉一个大洲或地域呢？[情景提问]比如，我想去某一个同窗家造访，可不熟悉，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？[归纳、确认]在那个地址，同窗能够从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的屋子有什么特点，如：有多大？有多高？其实，熟悉一个大洲，也和熟悉他人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也确实是明确位置，弄清楚范围、边界。

人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。

通过本节课的学习，学生能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对于我国的地理位置和领土范围可能还缺乏系统的了解。

学生在学习本节课时，需要通过地图和实际案例来直观地感受我国的地理位置和领土范围，提高他们的空间思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。

2.过程与方法：学生通过观察地图和实际案例，培养空间思维能力，提高地理素养。

3.情感态度价值观：学生增强对祖国的热爱之情，树立正确的国家观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点。

2.难点：学生能够运用地图准确标出我国的地理位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图和实际案例，让学生直观地感受我国的地理位置和领土范围。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。

3.合作学习法：学生分组讨论和合作，共同完成地理实践活动。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的地图、图片和实际案例，用于展示和解释我国的地理位置和领土范围。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。

3.学生活动材料：准备地图和标记工具，供学生进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅我国地图，引导学生观察我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的地图和实际案例，向学生讲解我国的地理位置特点和领土范围。

引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过观察地图和实际案例，回答问题。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【学习目标】1. 运用地图等资料说明亚洲的半球位置和、纬度位置和海陆位置。

2. 初步掌握运用地图和相关资料说明某一个大洲地理位置的方法。

【重点难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一个大洲地理位置的方法。

【课前准备】教学课件泰微课《亚洲的海陆位置》【学习过程及指导】一、导入新课，揭示学习目标本学期我们一起学习世界区域地理，地理区域有大有小，从今天开始，我们学习“第六章我们生活的大洲——亚洲”，熟悉并了解亚洲的自然环境和人文环境，本节课学习“第一节位置和范围”，学习目标——（出示“学习目标”投影）二、学习新课1. 自学指导（出示投影）2.学生自学,教师巡视督查3.同桌或前后学生围绕疑难问题讨论交流4.检测，点拨（1）思考题①——A.引导学生读图6.1，得出亚洲在东半球、北半球（注：有一小部分在南半球和西半球）。

由亚洲的中国，被称为“东方文明古国”、“东方腾飞的巨龙”等，教师引导学生加强记忆。

B.继续引导学生读图6.2，并结合上学期所学知识“大洲和大洋”，由学生描述出：太平洋位于亚洲的东面，印度洋位于亚洲的南面，北冰洋位于亚洲的北面；欧洲位于亚洲的西面，非洲位于亚洲的西南，北美洲位于亚洲的东北，大洋洲位于亚洲的南面。

并要求学生能够换位思考，灵活应对。

C.亚洲面积最大，跨纬度最广，东西距离最长。

D. 教师出示“亚洲地理分区图”，引导学生从地理方位的角度找出六个分区，并在图中找到中国，得出中国位于东亚，东亚还有日本、朝鲜、韩国、蒙古四国，并找到与中国接壤的地区——北亚、中亚、西亚、南亚、东南亚，以及几个特殊的国家和地区——伊拉克、以色列、巴勒斯坦、伊朗、阿富汗等。

教师引导加强记忆。

5.学生质疑，教师释疑。

6.教师引导学生回顾并系统小结。

7.学生复习巩固，同桌互相检测。

三、当堂训练【教学反思】。

第六章亚洲第一节《位置和范围》教学设计【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】亚洲的位置和范围是学生进入区域地理学习的第一节，也是培养学生掌握认识大洲自然地理环境一般方法的基础。

通过了解亚洲的位置和范围，学生学会描述大洲地理位置的方法，并以此为基础展开对自然资源环境的探究。

本节的难度不大，但需要更多运用地图，通过对地图的观察、记忆、分析，准确地描述亚洲的地理位置。

通过本节的学习，能将亚洲和其他大洲进行比较，掌握归纳地理位置的方法，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，培养发散思维能力。

亚洲是我们生活的大洲，可以充分利用视频，图片引起学生的学习兴趣。

【学情分析】七年级的学生，经过第一学期的学习已初步具备一定的地理知识，在此基础上本学期需要强求学习方法的培养，从第一学期的自然环境总论到现在接触区域地理，学生只是对地理事物有总体的了解，而缺乏提炼、归纳、解决问题的能力。

教师在本课教授他们区域地理学习的方法，对他们今后的学生至关重要。

这一阶段学生的学习热情很高，有较强的参与意识和表现意识。

教师如结合学生的特点展开讨论式教学，效果更好。

【课程标准】运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

【教学目标】1．以亚洲为例，学会运用地图描述一个大洲的纬度位置、海陆位置、半球位置及与其他大洲的相对位置。

2．尝试运用已获得的分析大洲地理位置的方法，对北美洲的地理位置进行分析，做出判断。

【教学重难点】通过学习亚洲的地理位置，归纳描述大洲地理位置的方法。

【教学方法】自主、合作、探究、讨论法【教学过程】播放课件素材《课前导入：亚洲雄风》我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方；它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。

这就是我们居住的大洲。

同学们，知道亚洲在哪里？亚洲有多大吗？阅读材料：亚洲地名的由来亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。

第六单元我们生活的大洲--亚洲第一节位置和范围一、教学目标知识与能力：1 、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2 、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

过程与方法：1 初步掌握使用地图和相关资料的能力。

2 初步感受地理位置对自然环境和人类生活的影响。

情感、态度与价值观：1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

二、教学重点难点：重点：亚洲的位置和范围难点：通过对亚洲的学习，掌握大洲的基本方法。

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：[讲述]同学们好!新的学期开始了，从今天开始，我们的地理课又将学习什么内容呢?从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们越来越近的地理环境，从某一大洲，再具体到某一国家。

应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢?[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识路，你能为我描述一下你家的地址吗？[学生讨论]回答略。

[归纳]在这里，同学们可以从以下几个方面为我描述：(1)你家的门牌号码是多少。

(2)你家周围有什么明显的地物标志(3)你家的房子有什么特征，如：是楼房还是瓦房。

其实，认识、学习一个大洲先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

（二）、讲授新课第一节位置和范围一、雄踞东方的大洲[课件展示]东西两半球图。

[提问]要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

观察一下亚洲主要位于东西半球和南北半球中的哪个半球。

[生]主要位于东半球、北半球。

[小结并过渡]亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的半球位置。

了解一个地区的位置，还要了解其海陆位置。

[课件展示]“亚洲的范围”图。

围三洋,连两洲,两洲隔海望[师]引导学生观察“亚洲的范围”图，看看亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？[生]看图回答：亚洲三面临海洋，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围教材分析本节内容主要使学生从自然环境的角度去认识亚洲的位置、地形、河流和气候。

于学生已经学习了相关的基础知识，具备相应的知识背景，因此，教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验解决问题的过程。

教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。

同时，注意培养学生形成系统的知识结构框架，使学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出亚洲自然环境的特征，并能举一反三，学会描述一个大洲自然环境地方法，从而开拓思路。

学情分析：学生已初步具备一定的地理知识和学习方法，但对于大洲这样综合性比较强的知识，学生学起来比较困难。

教学目标（一）知识与技能目标1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；（基础目标）2.能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

（基础目标）（二）过程与方法目标初步掌握使用地图等资料描述一个大洲的位置和范围；（提升目标）（三）情感、态度价值观目标1.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；（基础目标）2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神。

（提升目标）教学重点、难点亚洲的位置特点；教学准备幻灯片、投影片、自制教具等。

教学方法：教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用教具、地图、资料等。

锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐的师生关系。

学法指导：读图分析法、合作探究法、动手实践活动课时安排1.5课时教学内容与过程复习导入师：请大家猜一猜片中展现的景观在哪儿?(展示有关亚洲的图片资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等或读一段文字材料)生：(发言积极)中国、亚洲、日本……师：这些景观都位于亚洲。

我们中国也是亚洲大家庭中的一员。

位置和范围（第1课时）课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境地基本特点，用实例说明地理位置对自然环境地影响。

内容分析亚洲地位置和范围是学生进入区域地理学习地第一节，也是培养学生掌握认识大洲自然地理环境一般方法地基础。

通过了解亚洲地位置和范围，学生学会描述大洲地理位置地方法，并以此为基础展开对自然资源环境地探究。

本节地难度不大，但需要更多运用地图，通过对地图地观察、记忆、分析，准确地描述亚洲地地理位置。

通过本节地学习，能将亚洲和其他大洲进行比较，掌握归纳地理位置地方法，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，培养发散思维能力。

学习重点、难点通过学习亚洲地地理位置，归纳描述大洲地理位置地方法。

教学方法自主、合作、探究、讨论法教学准备多媒体教室、电子白板设计理念依据地理新课标地要求，把学生带人到浓郁地亚洲风情中，激发学生地学习欲望。

让学生谈谈对亚洲地初步印象，来激发学生地学习兴趣和学习热情。

充分发挥学生地主体作用，通过创设学习情境，引领学生主动参与，了与探究，合作学习，并能够运用个比较地方法解决实际问题，从而实现地理学习方式地转变。

播放歌曲《我们亚洲》，让学生感受亚洲欣赏歌曲播放《我们亚洲》地歌曲歌曲导入，带领学生走进亚洲，吸引学生注意力，激起学生地学习兴趣。

1.从半球位置看，亚洲处于哪个半球？2.从纬度位置看，描述亚洲地经纬度位置？3.从海陆位置看，描述亚洲地位置？1.小组讨论：亚洲地半球位置。

(北半球、东半球)2.小组讨论：亚洲地纬度位置。

3.小组讨论：亚洲地海陆位置。

(亚洲地东部、太平洋地西岸)展示亚洲在世界地位置图片和通过对问题地讨论和交流，让学生发表了不同地见解，培养了语言表达地能力，发挥学生学习地主动性，营造宽松地学习环境。

读图，完成印度属于亚小组讨论明选择依出示亚学生深入1.世界上跨纬度最大地大洲是（）A.亚洲B.非洲C.大洋洲D.北美洲2.关于亚洲地叙述，正确地是（）A.全部位于热带和温带B.全部位于北半球C.全部位于东半球D.大部分位于北半球3.从海陆位置来说，亚洲地北、东、南三面分别濒临 ( )A.北冰洋、太平洋、印度洋B.北冰洋、太平洋、大西洋C.北冰洋、印度洋、太平洋D.太平洋、大西洋、印度洋你能说出家乡所处地经纬度位置吗？并能分析它们与自然环境地关系。