20、剪纸中的阳刻与阴刻说课稿

《剪纸中的阴刻和阳刻》说课稿（附教案）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《剪纸中的阴刻和阳刻》。

我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第二十课，本节课是：设计应用领域的内容。

本课可以和第一页的欣赏相结合，在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代的传承下去，培养学生的民族自豪感。

为了让学生从小就接触我国的民间艺术文化，使他们在共享人类文化资源的同时，积极参与民间艺术文化的传承，以及对民间艺术中剪纸艺术有一定的了解，而教材又展示阴刻与阳刻两种不同的剪纸，目的让学生了解学习剪纸的表现形式和制作过程，激发学生美化生活的愿望，体验设计制作的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境和生活。

二、说教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。

2、隐性内容与目标：感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。

三、说教学重点和难点在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。

教学难点是：阴刻的技法和三种方法的灵活运用。

四、说教法：根据建构主义学习理论：通过欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、资料调查法、交流讨论法、讲解法、问答法等教学方法，以学生为主体，从知识灌输对象转变为信息加工主体，在这节课中，我始终引导学生兴趣，使得学生主动实践。

把“自主---尝试---创新”思想渗透整个教学过程。

五、说教学过程设计下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、导入新课2、教授新课3、实践创新4、评价作品5、总结第一环节：导入新课师：今天，老师给同学们带来了一份礼物，请同学们认真观察，并想一想你在什么地方见过它们？它们有什么用途？（窗花、喜字、福字、团花等）师：同学们说的真好，以前你们见过这样的剪纸作品吗？生：过年时在门上的挂钱。

剪纸中的阳刻和阴刻教案教案标题：剪纸中的阳刻和阴刻教学目标：1. 了解剪纸艺术的起源和发展历史；2. 理解阳刻和阴刻的概念及其在剪纸中的应用；3. 学习基本的剪纸技巧，创作出具有阳刻和阴刻效果的剪纸作品；4. 培养学生的创造力、想象力和动手能力。

教学准备：1. 剪纸工具：剪刀、剪纸刀、剪纸板等；2. 剪纸材料：彩纸、黑纸、白纸等；3. 展示材料：剪纸艺术品的图片或实物；4. 教学投影仪或黑板、粉笔等；5. 学生练习用的剪纸模板。

教学过程：引入：1. 利用图片或实物展示剪纸艺术品，引起学生的兴趣和好奇心；2. 介绍剪纸艺术的起源和发展历史，让学生了解剪纸的重要性和文化价值。

探究：1. 解释阳刻和阴刻的概念：阳刻是指在剪纸中切除图案的部分，而阴刻则是指保留下来的图案部分；2. 分析展示的剪纸艺术品，让学生观察和辨认其中的阳刻和阴刻效果；3. 引导学生思考阳刻和阴刻的作用和意义，如何利用它们创造出更丰富多样的剪纸作品。

实践：1. 给学生提供剪纸模板，让他们先练习剪纸的基本技巧；2. 引导学生选择一个简单的图案，根据自己的创意进行阳刻和阴刻的设计；3. 学生使用剪纸工具和材料进行剪纸实践，创作出具有阳刻和阴刻效果的剪纸作品。

展示与分享：1. 学生展示自己的剪纸作品，分享创作的过程和心得体会；2. 学生之间进行互动交流，欣赏和评价彼此的作品；3. 教师给予鼓励和肯定，引导学生发现自己的优点和改进的空间。

拓展活动：1. 鼓励学生在剪纸作品中运用阳刻和阴刻的技巧，创造出更复杂、更精美的作品；2. 组织剪纸比赛或展览，让学生展示自己的剪纸才华；3. 邀请剪纸艺术家或剪纸工艺传承人来学校进行讲座或示范，深入了解剪纸的技巧和艺术内涵。

评估：1. 观察学生在实践中的参与程度和创作表现；2. 收集学生的剪纸作品，评价其阳刻和阴刻的运用是否准确和巧妙；3. 针对学生的表现给予个别评价和建议，帮助他们进一步提升剪纸技巧和创作能力。

第二十课剪纸中的阳刻和阴刻教材教案讲义教学设计教学参考教学案例（小学美术第七册(人美版)）作者：刘世彬[教材阅读]一、教材分析（一）编辑指导思想剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。

因此这也是一节与乡土教育资源相结合的教学内容，教师可挖掘的内容十分丰富。

在过去，剪纸被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。

当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。

一些具有民族特色的包装、工艺品上，也经常看到各式剪纸。

因此，在今天让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的氛围。

（二）教材版面分析本课可以和第一页的欣赏相结合，教师可添加具有本地特色的民间剪纸，或是可以搜集到的各种类型的剪纸。

在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代代传承下去，培养学生的民族自豪感。

在教材中,出现了两幅狮子剪纸作品。

第一幅为阴刻作品，造型概括，刀法简练，看似不拘小节却抓住了各部位的代表性特点。

第二幅则是阳刻作品，在这幅作品中，狮子身上的毛发、装饰被表现得十分细致。

特别是眼、口、耳、爪、尾部位，剪刻得虚实相映、美观精致。

这两幅不同剪刻法完成的作品，犹如中国画中的工笔与写意，各具风韵。

在引导学生欣赏两幅作品中，我们应该让学生在发表自己观点的基础上，对阴刻、阳刻有初步的认识。

在本页下方是同学们把剪纸作品用于美化生活的示范照片，这实际上是引导学生将作品与现实生活相结合，培养孩子用自己的双手美化生活的意识。

（三）教学内容与目标1. 显性内容与目标应知：通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。

能分辨阴刻、阳刻的特点。

应会：了解剪纸艺术的历史、艺术形式特点，在欣赏评述的基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单的剪纸创作。

2. 隐性内容与目标通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。

培养集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

一、教案基本信息教案名称：小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解剪纸的基本概念和特点，知道阴刻和阳刻的定义及区别。

2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的审美意识和审美水平。

3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的创新精神和团队协作能力。

教学重点：1. 阴刻和阳刻的定义及区别。

2. 剪纸的基本技巧和创作方法。

教学难点：1. 剪纸技巧的掌握。

2. 创作具有个人特色的作品。

二、教学准备教师准备：1. 剪纸作品示例。

2. 剪纸工具和材料（剪刀、红纸、彩笔等）。

学生准备：1. 剪纸工具和材料（剪刀、红纸、彩笔等）。

2. 提前观察生活中的剪纸作品，了解剪纸的基本特点。

三、教学过程1. 导入新课教师出示一些剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品叫什么吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结并导入本课课题——剪纸中的阴刻和阳刻。

2. 学习新知（1）教师讲解阴刻和阳刻的定义及区别。

阴刻：将纸张的某一部分剪去，使剩下的部分呈现凹陷的效果。

阳刻：在纸张上刻出线条或图案，使剩下的部分呈现凸起的效果。

（2）教师展示剪纸作品，引导学生分析作品中的阴刻和阳刻技巧。

3. 实践操作（1）学生动手实践，尝试制作简单的剪纸作品。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

4. 创作展示（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。

四、课后拓展学生可以利用课余时间收集生活中的剪纸作品，观察和研究它们的创作技巧，提高自己的审美意识和审美水平。

鼓励学生参加剪纸比赛或展览，展示自己的才华。

五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的综合素质。

关注学生在剪纸创作过程中的兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的创新精神。

六、教学内容教学内容分为两部分：1. 剪纸的基本技巧和创作方法。

2. 阴刻和阳刻在实际作品中的应用。

四年级美术上册教案-第20课剪纸中的阳刻和阴刻2-人美版教学目标1. 让学生了解剪纸的基本概念，区分阳刻和阴刻的特点和表现手法。

2. 培养学生运用阳刻和阴刻技巧创作剪纸作品的能力。

3. 提高学生对传统民间艺术的欣赏和审美能力，培养他们的民族自豪感。

教学内容1. 剪纸的基本概念：介绍剪纸的定义、起源和发展。

2. 阳刻和阴刻的特点：讲解阳刻和阴刻的区别，展示相关的剪纸作品。

3. 阳刻和阴刻的技巧：讲解并示范阳刻和阴刻的技巧，引导学生动手实践。

4. 剪纸作品创作：指导学生运用阳刻和阴刻技巧创作剪纸作品。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握阳刻和阴刻的技巧，能够独立创作剪纸作品。

2. 教学难点：如何引导学生运用阳刻和阴刻技巧创作出富有创意和美感的剪纸作品。

教具与学具准备1. 教具：PPT、剪纸作品、剪刀、红纸、示范视频等。

2. 学具：剪刀、红纸、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示剪纸作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是怎么剪出来的吗？”2. 讲解：介绍剪纸的基本概念、阳刻和阴刻的特点，展示相关的剪纸作品。

3. 示范：播放示范视频，讲解并示范阳刻和阴刻的技巧。

4. 实践：学生分组，每组发放剪刀、红纸等材料，引导学生动手实践，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的剪纸作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调阳刻和阴刻的技巧。

板书设计1. 板书剪纸中的阳刻和阴刻2. 板书内容：- 剪纸的基本概念- 阳刻和阴刻的特点- 阳刻和阴刻的技巧- 剪纸作品创作作业设计1. 让学生回家后，运用阳刻和阴刻技巧创作一幅剪纸作品。

2. 家长签字确认，下节课带来分享。

课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了阳刻和阴刻的技巧，并能够独立创作剪纸作品。

在教学过程中，教师要注意引导学生发挥创意，培养他们的审美能力。

同时，要加强课堂纪律，确保学生安全使用剪刀等工具。

第20课剪纸中的阳刻和阴刻（教案）一、教学目标1.了解剪纸的历史和文化背景；2.掌握剪纸中的阳刻和阴刻技法；3.创作一幅剪纸作品，体现阳刻和阴刻的不同效果。

二、教学重难点1.剪纸中的阳刻和阴刻技法；2.如何将阳刻和阴刻技法运用到剪纸作品创作中。

三、教学准备1.剪刀、纸张、铅笔、橡皮等剪纸工具；2.相关资料、图片或视频等教学辅助材料；3.准备一些剪纸样板供学生参考。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍中国传统文化中的剪纸，并向学生展示一些剪纸作品，引导学生欣赏剪纸的艺术价值和文化内涵。

2. 讲解阳刻和阴刻（15分钟）教师讲解剪纸中的阳刻和阴刻技法，并结合图片或视频示范教学，让学生能够清晰地理解这两种技法的不同。

3. 实践（25分钟）教师让学生通过剪纸实践，分别采用阳刻和阴刻技法创作一张剪纸作品。

在实践过程中，教师要提供必要的指导和支持，让学生能够逐步掌握这两种技法的特点和运用方法。

4. 展示和评价（10分钟）学生展示自己的剪纸作品，并与同学分享自己的创作心得。

教师和同学们一起评价作品，指出作品的优点和改进之处，鼓励学生不断提升自己的剪纸技能和创作能力。

5. 总结（5分钟）教师对今天的教学做一个简单的总结，再次强调阳刻和阴刻在剪纸中的重要性，并号召学生们在今后的剪纸实践中不断探索和创新。

五、教学反思剪纸是一种传统文化艺术，阳刻和阴刻是剪纸中非常重要的技法，通过本次教学，学生们更加深入地了解了剪纸艺术的内涵，掌握了剪纸中阳刻和阴刻的技法，同时还锻炼了学生的动手能力和创作能力。

不过，在以后的教学中，我还需要更好地挖掘和利用一些实例来辅助教学，让学生以更具体的基础来理解和掌握阳刻和阴刻技法。

第21课剪纸中的阳刻和阴刻-人美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.了解阳刻和阴刻的概念。

2.了解传统剪纸艺术中阳刻和阴刻的应用。

3.学习使用剪刀和纸张进行阳刻和阴刻实践。

4.培养学生观察能力和手工制作能力。

二、教学重难点1.剪纸中的阳刻和阴刻概念。

2.如何运用阳刻和阴刻进行剪纸创作。

三、教学内容和方法1.教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：-阳刻和阴刻的概念。

-阳刻和阴刻在剪纸中的应用。

-阳刻和阴刻的实践操作。

2.教学方法-讲解：通过讲解，让学生了解阳刻和阴刻的概念及在剪纸中的应用等相关知识。

-示范：以实物剪纸为例，让学生观察区分阳刻和阴刻。

-实践：让学生动手进行阳刻和阴刻的实践操作，锻炼其观察能力和手工制作能力。

1.引入1.师生互动：教师出示剪纸作品，鼓励学生发表自己剪纸的想法和感受。

2.问题导入：教师问学生，你们剪纸时都注意到了哪些剪纸的技巧？2.概念讲解1.阳刻和阴刻的概念。

-阳刻：指剪掉图形外部的部分。

-阴刻：指剪掉图形内部的部分。

2.阳刻和阴刻在剪纸中的应用。

-阳刻可以产生立体感，使图形更加丰满，突出主题，也可以让作品看起来更加整洁美观。

-阴刻可以产生透视和空间感，使图形更加准确和自然。

3.实践操作1.教师现场示范：分别展示阳刻和阴刻的操作方法。

2.学生操作：让学生自行进行阳刻和阴刻的练习操作，可以选用简单的图形进行练习，如三角形、矩形等。

4.作品展示和分享1.让学生将自己剪出的阳刻和阴刻纸型张贴在黑板上或展示架上进行展示。

2.让学生分享自己剪纸的心得和感受，让全班互相交流。

5.课堂总结1.教师对学生的剪纸作品进行点评和表扬。

2.教师再次讲解阳刻和阴刻在剪纸中的应用，以及对学生的剪纸能力提出疑问和建议。

1.自我评价-能够简单明了地讲解阳刻和阴刻的概念及在剪纸中的应用。

-能够通过示范，让学生清晰地理解并掌握阳刻和阴刻的操作方法。

-能够创设良好的环境氛围，让学生在实践中参与其中，热情高昂。

第 20课剪纸中的阴刻和阳刻教学目标：显性目标：通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。

隐性目标：感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。

重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。

难点：阴刻的技法和三种方法的灵活运用。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、资料调查法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……教学过程：第一节教学流程教师引导学生活动教学调整课前作业：请你收集一些剪纸。

回家寻找自己喜欢的剪纸资料。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课1、欣赏回忆。

（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。

B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。

2、欣赏分析。

（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。

请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？3、仿照书上的剪纸做一做吧。

个别回答。

观察分析。

小组交流，讨论。

仿制。

三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生交流。

（演示）四、课后作业下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）。

记录，准备下次的工具。

教学过程第二、三节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课1、欣赏剪纸作品。

（课件出示）2、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。

3、你能仿照或自己创造一件剪纸吗？A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？B想一想要用什么图案来设计剪纸？个别回答。

小组交流，讨论。

仿制或创造。

构思、设计。

C使用哪些纹样？主要运用那种技法？D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生制作，教师指导。