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初中20 —20 学年度第一学期教学设计主备教师审核教师授课周次授课时间课题第三节中国的河流课型新授课教学目标1.在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的的分布特征。
2.运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。
3.根据阅读，了解京杭运河。
4.根据阅读，了解我国主要的湖泊。
教学重点1.我国外流河、内流河的水文特征。
2.京杭运河的概况。
教学难点1.我国外流河、内流河的水文特征。
2.掌握我国最大的湖泊、最大的咸水湖、最大的淡水湖。
教学方法与手段多媒体辅助教学、读图分析法、比较法。
教学准备有关地图、景观图片、视频材料。
第1课时课时数 3课时课堂教学实施设计复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)一、导入新课（1′）〖师〗多媒体播放我国河流与湖泊的自然景观的照片。
〖生〗欣赏，激发学习本节的兴趣，引入课题。
二、讲授新课（25′）〖师〗〔提问〕1.什么是外流河与外流区？2.什么是内流河与内流区？〖生〗思考作答。
答：1.最终流入海洋的河流称为外流河，外流河所在的区域为外流区。
2.最终没有流入海洋的河流为内流河，内流河所在的区域为内流区。
〖师〗根据所学，完成课本P46活动1、2。
〖生〗小组讨论，派代表回答。
答：1.只有塔里木河位于内流区，其余5条河流均位于外流区。
2.与200毫米年等降水量线最为接近。
我国外流河主要分布于东部区域，流域面积较大；内流河主要分布于西部内陆地区。
〖师〗〔归纳〕我国河流分布的特点是绝大多数河流分布在东部外流区，内流区的河流较少。
教师提供调查方法,学生分组调查泉河环境问题。
生活有用的地理增强学生的环境保护意识。
三、课堂检测读“黄河干流示意图〞 ,答复下列问题。
1.被称为“赛上江南〞的宁夏平原 ,开展灌溉农业的水源来自〔〕A．①段 B．②段 C．③段2.我国古籍中以“河水一石 ,其泥六斗〞描述黄河的多沙状况。
这种状况出现在黄河的什么河段〔〕A．①段 B．②段 C．③段3.黄河容易发生凌汛的河段是〔〕A．①② B．②④ C．③④4.黄河流域开发利用的方式中 ,合理的有〔〕A.黄河上游陡坡垦殖B. 黄河中游地区植树种草C. 黄河下游开展水电业答案：BCBB四、课堂总结今天这节课我们认识黄河 ,赞颂黄河并找出黄河的忧患 ,进而为根治黄河提出了合理的治理措施 ,我们最终的目的是要追求人与自然的和谐相处。
课上 ,同学们讨论很热烈 ,说得很有质量 ,足以反映出我们是个素质良好的班级 ,我为能在咱们班和同学们一起学习而感到骄傲。
谢谢大家。
五、课后作业在确保平安的条件下 ,认真合作完成布置的社会实践。
六、板书设计黄河的治理与开发教学反思本节教材地位很重要 ,它起到了承上启下的作用。
承上是在学完了地形、气候等自然环境的根底上来学习本节课的；启下：八〔下〕还要学习第八章沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原。
我认为 ,本节课不仅指黄河的水文特征 ,更是指黄河的治理 ,教材的编写就凸显了地理的核心问题──人地关系。
为此 ,我把本节课设计了四个板块 ,即四个关键字 ,识、颂、忧、治。
思路清晰 ,条块清楚 ,易于操作 ,便于学习。
赞颂忧患根治认识。
初中20 —20 学年度第一学期教学设计
主备教师审核教师授课周次授课时间课题第三节中国的河流课型新授课
教学目标
1.运用地图和资料，说出黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。
2.运用具体案例，说出黄河的开发利用价值，了解黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。
3.通过对现实问题的分析，知道黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。
教学重点1.掌握黄河的概况。
2.了解黄河水利建设上所取得的成就。
3.知道黄河存在的主要问题与治理对策。
教学难点知道黄河存在的主要问题与治理对策。
教学方法与
手段多媒体辅助教学、读图分析法、比较法。
教学准备有关地图、景观图片、视频材料。
第3课时课时数 3课时
课堂教学实施设计复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入新课（3′）
〖师〗多媒体播放歌曲《保卫黄河》。
〖生〗欣赏歌曲，培养学生对母亲河的热爱之情。
〖师〗〔过渡〕现在，我们参考学习长江的方法，来了解黄河的概况。
二、讲授新课（23′）
〖师〗多媒体展示课本P55图2-53“黄河水系”图。
〔提问〕1.结合所学，找出黄河的发源地、流经的省、自治区和直辖市，流经的地形区以及注入的海洋。
2.找出黄河的主要支流，并用红笔描出黄河干支流的示意图。
3.找出黄河各河段的分界点？
〖生〗阅读课本，思考回答。
答：1.①发源地：巴颜喀拉山。
②流经青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省和山东省，共九个省级行政区域单位。
③。
初二地理 中国的河流教案一、中考目标要求：1、知道流域和水系的有关概念2、理解我国河流水文特征的地区差异及原因3、知道我国湖泊分布与主要湖泊的变迁对环境的影响4、知道长江、黄河水系特征及治理与开发利用二、基础知识回顾：根据提纲，填出下列内容（一）河湖概况1.什么叫流域？什么叫水系？2.最终流入海洋的河流称为外流河;流入内流湖泊或中途消失在沙漠中的河流称为内流河,其分布区域称为内流区.3.我国外流河的水文特征深受季风气候的影响.随着雨带由南向北推移,河流水量骤增,水位上涨,形成汛期.随着冬季风的加强,雨带南撤,河流水量减少,水位逐渐下降,河流进入枯水期.4.我国外流河以秦岭淮河为界,以南与以北地区河流有哪些区别?5.我国的外流河多分布在西北内陆,河水主要来自高山冰雪融水.汛期主要出现在夏季.6.我国最大的内流河是塔里木,河水主要来自天山和昆仑山等高山冰雪融水.塔里木河水量减少的原因是大量引水灌溉,带来的环境问题是土地荒漠化,采取的措施有在两岸植树造林，跨流域调水.7.受地势影响,我国多数河流注入太平洋和印度洋,只有额尔齐斯河注入北冰洋.8.我国天然湖泊有2000多个,主要分布在青藏高原和东部平原.长江中下游平原淮河下游和山东省南部,是我国淡水湖泊相对集中的地区.9.我国最大的湖泊是青海湖,最大的淡水湖是鄱阳湖.10.我国长江中下游的湖泊逐渐萎缩的原因是围湖造田，上游植被破坏严重，治理措施是退耕还湖，上游植树造林。
11、中国主要河流和湖泊图：我国主要河流和湖泊图⑪写出序号代表的河流名称 ①黄河②长江③珠江④京杭运河⑤澜沧江 ⑥雅鲁藏布江⑦塔里木河⑧额尔齐斯河⑨黑龙江⑩辽河⑫属于外流河的有①②③⑤⑥⑧⑨⑩,属于内流河的有⑦,属于人工河的 是④(填代号) ⑬注入太平洋的有①②③⑤⑨⑩,注入印度洋的有⑤⑥,注入北冰洋的有⑧ （二）长江(一)读图，回答下列问题1 长江发源于唐古拉山山,注入渤海.2 长江流经的省区市有：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海3.长江流经的地形区有青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原.4.长江上中下游的划分点是:上中游A 湖北省宜昌、 中下游分界点B 江西湖口;兼跨长江上中游的省区是湖北,兼跨中下游省区是江西.5.长江主要的支流有:①嘉陵江②汉江③湘江④赣江⑤雅砻江⑥岷江⑦乌江6.湖泊C 洞庭湖D 鄱阳湖7.重要港口城市E 南京F 上海G 重庆H 武汉8.重要水利枢纽L 三峡K 葛洲坝9.长江上中下游的水文特征:上游水能丰富，中游河道弯曲，下游江阔水深(二)水能资源丰富:水能蕴藏量占全国的1/3. 河流水量 汛期 含沙量 结冰期 以南 大 长 小 无 以北 小 短 大 有 ①②③④⑤⑥⑦⑧② ⑨⑩流域界线H 读图分析1.从图中分析长江水能主要集中在上游(上中下)河段.2.从源头到入海口河流落差大约6600米.3.从源头到宜宾落差大约6400米.(三)三峡工程1.长江三峡是指瞿塘峡、巫峡和西陵峡等三峡.2.从地形角度,谈一谈在三峡修建大型水坝的好处：位于二三阶梯的交界处，落差大，水能丰富。
《中国的河流》课题课型重点1、主要河流水文特征。
2、外流河的水文特征难点外流河的水文特征。
一、导入：通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章中国的河流和湖泊。
二、新授阅读课本外流区为主，说一说：什么是流域？什么是水系？什么是外流河、内流河？什么是外流区、内流区？阅读材料：流域和水系的命名并结合地理地图册理解。
完成课本活动。
读图，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江和珠江。
从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？下列河流中自北向南注入北冰洋的是塔里木河、额尔齐斯河、雅鲁藏布江、怒江。
塔里木河是内流河还是外流河？说说你的判断理由。
在地图上找出京杭运河，看一看，京杭运河经过哪些省市？连通了哪些水系？小组讨论完成后汇报成果。
读图，找出外流区和内流区的界线。
它与前面学过的哪几条地理分界线接近？（内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
）内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？（内流区面积占全国总面积的，河流水量占全国总水量不到；外流区面积占全国总面积的，河流水量占全国总水量以上）为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？〔这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。
西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。
〕〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。
学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。
〔我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。
每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。
随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。
初二地理人教版八年级上册第二章第三节河流教案第二章中国的自然环境第三节河流学习目标1．在地图上找出我国主要的河流，依据河流的归宿划格外流河、内流河。
概括我外国流河、内流河的散布特点。
2．运用资料比较我外国流河、内流河的水文特点。
3．运用地图和资料，说出长江、黄河的概略，以及各河段的主要水文特点。
4．运用详细方案说出长江、黄河的开发、利用价值及二者之间的差别，认识长江、黄河在水利建设上所获得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。
要点1．可以联合地图说出我国主要的河流，划格外流河、内流河。
概括我外国流河、内流河的散布特点。
2．说出长江、黄河的概略，以及各河段的水文特点。
难点知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策。
导学过程一、认定目标，预习感知自学课本P42～P53页，将内容加以学习并记忆，用铅笔在课本上标画。
二、自主学习1迅速阅读教材P42～P47，达成以下问题。
外流河是____________________________________，所在地区是______区。
内流河是____________________________________，所在地区是______区。
京杭运河是世界上长度最________、开凿时间最______的人工河流。
京杭运河自北向南交流________、________、________、_________、_________五大水系。
长江起源于青藏高原上的____________山脉，注入_________海，全长________千米，是我国第一长河。
上、中游的分界点是__________，中、下游的分界点是____________。
6.长江是我国巨大的“____________”，水能资源储藏量占全国的1/3，此中可供开发利用的水能资源约占全国的____________。
长江的水能资源主要集中____________河段。
7.长江是我国东西运输的大动脉。
干流航线和多条铁路及___________运河订交。
八年级上学期地理教学设计第二章第三节《河流》【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】河流和湖泊是初中八年级上册第二章第三节的内容，它是中国地理的基础课。
本节分为三部分，一，众多的河湖，二，黄河的治理，三，长江的开发。
这里只说众多的河湖。
中国的河湖众多，大小不一，星罗棋布，遍布全国各地。
这此河湖不仅有灌溉，航运和旅游等价值，还提供了水，水能资源。
为工农业生产提供有利条件。
老师应对学生进行爱国教育，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱学习。
热爱我国美丽的山河。
【学情分析】一本节课主要面向初二学生，这些同学经过了初一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度具备了一定的知识储备，二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，总结出黄河、长江开发的方向和治理措施。
【课程标准】1.在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2.运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】1．从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。
归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2．从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。
3．万里行长江：读图说出长江源头、入海、所流经省区和地形区等基本概况，学会研究一条河流的基本方法。
4．科学探开发：读图归纳长江上中下游的水文特征，将长江水系图与地形图、行政区划图对照使用，分析长江在水能和航运方面的巨大作用以及开发利用现状。
5. 综合做治理：知道长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。
6．探源母亲河：通过阅读地图和文字材料，了解黄河的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
7．感恩母亲河：通过查阅资料，分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，增强民族自豪感和民族自信心。
