2016年秋季版2017年七年级语文下册第2单元6月迹课件

掬着沙 （ jū ） 争执 （zhí）
锨刃 粗糙 嫉妒
（xiān）
（cāo ） （jí dù）
踪迹 （zōnɡ） 酥酥 ( sū )
整体感知
1、文章写了什么时间、什么地点、 什么人的什么事情？
时间：中秋的夜里
地点：中堂里、院子里、院子外
人物：奶奶、我和弟妹
事情：盼月亮、寻月亮、议月亮
文章重点：寻月亮
话 说 奶 奶2
——奶奶形象的重要作用?
奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的
童心童真，自身对生活也充满了热情；
奶奶又是一个高明的教育家，注
重引导孩子关注外界，探索自然；
奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷，
并将他们的心灵带进新的高尚境地
没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、
议月，就没有孩童心灵的升华。
亮出你自己：选取你最喜 欢、最欣赏的句子
。”
，月是故乡明。”
。”
，明月何时照我还？”
走近作者
贾平凹 （1952～）当代 作家，原名贾平娃。陕西 丹凤人。1975年西北大 学中文系毕业 。著有小 说集 《商州散记》、 《天狗》 ；长篇小说 《浮躁》、《废都》；散 文集《月迹》、《心迹》、 《爱的踪迹》等。
倏忽 （shū） 袅袅 （niǎo niǎo） 面面相觑 （ qù ）
7、文中奶奶的作用是什么？ 解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事 情的发展有怎样的作用？ “奶奶的指引”：奶奶突然说：“月亮进 来了！” ——奶奶说：“它走了，------你 们快出去寻月吧。”——奶奶从屋里端了 一壶甜酒出来------你们都有一个月亮 哩！——奶奶说：“月亮是每一个人的， 它并没走，你们再去找吧。” 奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象

的印章吗？”这句话如何理解？
答：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮是属于“我们” 每一个人的，那无垠的天空也是属于“我们”的了。
第八页，共24页。

深入 (shēnrù) 3.课课文文(kèwén)开头说“常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，为什么？
答：含着喜爱、赞美，含着热望、童稚的语言，显得拙朴而诚挚。这表现了孩子对美好 事物的追求。
第六页，共24页。
语言 (yǔyán) 赏3.奶析奶的话：
“月亮进来了” “它走了，它是匆匆的；你们(nǐ men)快出去寻月吧！” “孩子们，瞧瞧你们(nǐ men)的酒杯，你们(nǐ men)都有一个月亮哩！” “月亮是每个人的，它并没走，你们(nǐ men)再去找吧。”
“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个(yī ɡè)月亮哩！” 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个(yī ɡè)小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的， 手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个(yī ɡè)人 的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”
【参考答案】生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。
（2）心理变化：镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望”听说月中有树有人， 三妹和月中嫦娥一样漂亮(piào liàng)，三妹便觉得月亮仅属于她，大家由“羡慕” 而生“嫉妒”，不由得“争执了起来”，听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”， 大家“越发觉得奇了”，后来，孩子们又在河中、瞳中找到了月亮，“原来月亮竟是 这么多的”，一番议论之后，大家“都觉得很满足”。
发现，他还有着一项自己都意想不到的才能。 这个人就是贾平凹，在一次笔会上讲出了上面的经历。讲完后，他颇有感慨地说，这个世界上更多的人，是被别人安排着过 完一生，被安排着学哪门技术，被安排着进哪个学校，被安排着在哪个单位上班……却从来没有真正为自己安排一件事情去做。 人在这时候，最需要有一只凳子，你站上去，才会发现，你还有着许多没有挖掘出来的才能和智慧。而这只凳子，就是突然闯进

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贾平凹 （1952～） 当代作家，原名贾平 娃。陕西丹凤人。 1975年西北大学中文 系毕业 。著有小说 集 《商州散记》、 《天狗》 ；长篇小 说 《浮躁》、《废 都》；散文集《月 迹》、《心迹》、 《爱的踪迹》等。
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正音
倏忽 shū
袅袅 niǎo 面面相觑 qù 掬着沙 jū
太阳、星空、风、雨、小草
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示例：
昨夜，第一片落叶无声无息地降落；今晨， 第一丛落叶消失在风雨中。我深情地捡起 它，仿佛听到它在叹息：从青青的嫩芽到 枯萎的黄叶，我逝去了！等到寒冬过后， 我将和泥土融为一体，成为护花使者。 如果真有所谓的下辈子，我愿做一片落叶。
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再见
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因传说月中有桂树，故称桂月、桂 轮、桂宫、桂魄。
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因传说月中有广寒、清虚两座宫 殿，故称广寒、清虚。
因传说为月亮驾车之神名望舒， 故称月亮为望舒。
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因传说嫦娥住在月中， 故称月亮为嫦娥。
因人们常把美女比作月亮， 故称月亮为婵娟。
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月到中秋分外明
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贾平凹
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我同意他们的话。正像奶奶说的那样： 它是属于我们的，每一个人的。
——这句话富有哲理，说明人人都有 追求美好事物的权力，人人也都能够 实现自己的美好理想。
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3、为什么写？
（1）你觉的孩子们仅仅是在寻月吗？如果不 是，你认为他们实际上是在寻找什么？
孩子们寻月的过程也就是寻找美好事物的过程， 是孩子们成长的过程，是童心升华的过程。
争执 zhí
锨刃 xiān 粗糙 cāo 嫉妒 jí dù 踪迹 zōng 酥酥 sū
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• 2、这篇文章与传统的吟咏月亮 的诗文在思想感情上有什么不 同？
文中奶奶的作用是什么？
解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发 展有怎样的作用？
“奶奶的指引”： 奶奶突然说：“月亮进来了！” 奶奶说：“它走了，------你们快出去寻月吧。” 奶奶从屋里端了一壶甜酒出来------你们都有一个 月亮哩！ 奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再 去找吧。”
• 古人还常常借月状景，抒写辽阔，比如杜甫的 “星垂平野阔，月涌大江流”、孟浩然的“野旷 天低树，江清月近人”以及王维的“明月松间照， 清泉石上流”，这些咏月的佳句，充满了诗情画 意，千百年来脍炙人口、妇孺能诵。
•
• 古人何以对“月”情有独钟，赵教授认为， 古人认为在不同的地方看到的月亮是一样的， 因此认为月可以超越空间，正所谓“天涯共 此时”。所以无论是浪漫主义的、还是现实 主义的诗人，无论是婉约派还是豪放派，无 论是诗还是词，都喜欢借月托情。面对同一 轮明月，抒发的感情却各不相同：有感叹世 事多艰、光阴易逝的；有排解怀才不遇、慨 叹宦海沉浮的；更有表达对理想的追求： “俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”。
美好就在身边
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象 征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生 活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭.
生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用 这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,用简洁 精练的语句写下来 。
美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是……
•
• 赵教授说，古代诗人中最擅长写咏月诗的 当属李白，他一生中创作的与月有关的诗多 达３２０余首，从少年时代的“小时不识月， 呼作白玉盘”，到后来《将尽酒》中的“人 生得意须尽欢，莫使金樽空对月”以及《月 下独酌》中“花间一壶酒，独酌无相亲。举 杯邀明月，对影成三人”，他将一生才情寄 托与山水月色，写出了许多名垂千古的佳句 名篇。李白在《把酒问月》中以“今人不見 古時月，今月曾经照古人。古人今人若流水， 共看明月皆如此”来表现“明月长在，人生 如寄”的感慨。

倏忽 袅袅
shū niǎo
锨刃 粗糙
xiān
cāo jí dù
zōng sū
面面相觑
掬着沙 争执
qù
jū
嫉妒
踪迹 酥酥
zhí
整体感知
《月迹》
1、文章写了什么时间、什么地点、 什么人的什么事情？
时间：中秋的夜里
地点：中堂里、院子里、院子外
人物：奶奶、我和弟妹
事情：盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮
文章重点：寻月亮
根据下面提供的特定环境，填写 相关的古代诗句：
前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。 主持人的发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》一诗 中的名句： 。同学们的发言先后引用了张 九龄的诗句： “海上生明月， 。”
李白的诗句：“举头望明月，
杜甫的诗句： “ 苏轼的诗句： “但愿人长久, 王安石的诗句： “
这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上 有什么不同？
大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题， 多是伤感之作
本文在思想感情上有不同之处： （1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟 兄姐妹团聚，实在祖辈的引导下共同赏月 （2）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向 上的，而不是伤感、悲凉的 （3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合 起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华

《月迹》
第25节-第29节 写“河中寻月” 哪一处水里都有 第30节写“眼瞳见月” 哪个人眼瞳里都有
• 在寻月的过程中，我有怎样的心理变 化？ “盼望” ——“失望” —— “羡慕、 嫉妒、争执” —— “越发觉得奇 了” ——“都觉得满足了”
这是作者组织材料的感情线索
读完这篇文章，你觉得在孩童的眼里月 亮代表什么？

这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上 有什么不同？
大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题， 多是伤感之作
本文在思想感情上有不同之处： （1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟 兄姐妹团聚，实在祖辈的引导下共同赏月 （2）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向 上的，而不是伤感、悲凉的 （3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合 起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华
回忆、积累
海上生明月，天涯共此时。 小时不识月，呼作白玉盘。 床前明月光，疑是地上霜。 举杯邀明月，对影成三人。 今人不见古时月，今月曾照古时人 ……

月亮是古诗文提到的自然物中最突出 的被描写的对象，在不同作者不同的笔下 被赋予不同的内涵 。
水调歌头 苏轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，惟恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
古代诗人中最擅长写咏月诗的当属李白， 他一生中创作的与月有关的诗多达３２０余 首，从少年时代的“小时不识月，呼作白玉 盘”，到后来《将尽酒》中的“人生得意须 尽欢，莫使金樽空对月”以及《月下独酌》 中“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月， 对影成三人”，他将一生才情寄托与山水月 色，写出了许多名垂千古的佳句名篇。李白 在《把酒问月》中以“今人不見古時月，今 月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月 皆如此”来表现“明月长在，人生如寄”的 感慨。
中国古典诗词是中华民族最宝贵的精神财 富之一，先人所创造的美好意境，为后人 留下了心灵重游的广阔空间。中秋读读咏 月诗，不仅是一种精神享受，对年轻人来 说，也是对传统文化的一种重温和再认识。

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贾平凹
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了解文中所写寻月的全过程． 把握孩童的心理及其发展变化的轨 迹。 体会一切从孩子眼中看出的意义． 揣摩文中所写孩童语言的特色． 培养追求美好事物的情怀。
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走近作者
贾平凹 （1952----） 当代作家，原名贾平娃。
长篇小说《浮躁》、《白夜》、 《废都》； •散文集《月迹》、 《心迹》、《爱的踪迹》； •小说集 《商州散记》、《天狗》 ； •自传体长篇《我是农民》等。
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赏月话名称
请你根据下列图片中月亮的形状，说 说古人曾经给了它们怎样的名称？
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因初月如钩，故 称银钩、玉钩。
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因弦月如弓，故称玉弓、 弓月。
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因满月如轮如盘如 镜，故称金轮、玉 轮、银盘、玉盘、 金镜、玉镜。
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其他资料：
)因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、 金蟾、银蟾、蟾宫。
中的名句：
。同学们的发言先后引用了
张九龄的诗句： “海上生明月，
。”
李白的诗句：“举头望明月，
。”
杜甫的诗句： “
，月是故乡明。”
苏轼的诗句： “但愿人长久,
。”
王安石的诗句： “
，明月何时照我还？”
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月亮是古诗文提到的自然物 中最突出的被描写的对象，在不 同作者不同的笔下被赋予不同的 内涵 。这节课我们再来学习一篇 与月相关的散文，看看文中的孩 子们是怎么去寻月的？又获得了 那些认识？
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中国古典诗词是中华民族最宝贵的精神财 富之一，先人所创造的美好意境，为后人 留下了心灵重游的广阔空间。赵教授说， 中秋读读咏月诗，不仅是一种精神享受， 对年轻人来说，也是对传统文化的一种重 温和再认识。

谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
苏教版语文七年级下册《月迹》优秀 实用课件26页
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。

20 、新人新工作，要有新气象：工作要认真，遇事莫要慌，见人懂礼貌，微笑挂脸上，心态要摆正，前辈是榜样，听从领导话，虚心又自强 ，注意讲卫生，衣着要端庄。祝你早日适应工作，成为国家栋梁。
6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 2 、有时费尽唇舌，争执一个不易化解的问题，还不如来一个简单的行动容易。这样的话，你就能化解敌人的攻势于无形。 9 、我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期若干的品质而得到成功。 11 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 2 、喜欢一个人，就勇敢的告诉他或者她。追求你真正爱的人，只要自己认为值得，那就是值得的。 19 、自我反省，做自己的老师。 8 、我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，矢志不渝，梦想终会实现。 18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。 20 、新人新工作，要有新气象：工作要认真，遇事莫要慌，见人懂礼貌，微笑挂脸上，心态要摆正，前辈是榜样，听从领导话，虚心又自强 ，注意讲卫生，衣着要端庄。祝你早日适应工作，成为国家栋梁。
通过心理活动展现了儿童丰
三、赏析课文 体会“童趣”：
3、小组合作，自主学习“杯中饮月、河中寻月、 眼瞳见月”。
交流自己的阅读体会：
童心体验力的奇特； 童心发现力的敏锐。
四、再读课文 拥有“童真”：
1.孩子们在寻月的过程中发现了很多的乐趣，他们 对于这样美好的事物又是拥有着怎样的感情呢？ 找出相关的语句来谈谈自己的阅读感悟。
二、阅读课文 寻找“童 心”：
合作交流： 1、阅读课文，说说孩子们在中秋的夜里做了
什么事情？ 提示：试着在“月”前面加一个动词简读课文 寻找“童 心”：

求孩子们“快出去寻月吧”；是奶奶告诉孩子们月亮里有桂树，有嫦娥，给了孩子们许多闻所未
闻的知识；当孩子们为月亮而“争执”时，是奶奶给每人倒一杯酒，让孩子们知道每个人都有一 个月亮，这简直是一个非凡的创意；最后还是奶奶让孩子们从院内寻到院外，见到了水中之月，
又见到了瞳中之月。奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，甚至自身也童心未泯；奶奶又是
江苏教育出版社 七年级 | 下册
第二单元 ·童年记事
月迹
江苏教育出版社 七年级 | 下册
以月组词
月光 明月 皓月 朗月 月圆
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回忆诗句
小时不识月，呼作白玉盘； 床前明月光，疑是地上霜；
举杯邀明月，对影成三人；
人攀明月不可得，月行却与人相随； 今人不见古时月，今月曾照古时人；
兴之所至，院外河中寻月：发现“哪一处的水里都有月亮”。
突然瞳中见月：原来“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
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1、课文开头写道：“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么 足？”而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？
都不觉满
不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜神奇，他们对 大自然发生的任何现象都充满了好奇，他们的心里有无数个为什么，总想打破沙
一轮圆月挂在无边无际的天空，
像一枚小小的印章盖在书本上，既然
月亮属于我们每一个人的，那无垠的 天空也是属于我们的了。
江苏教育出版社 七年级 | 下册
3、寻月过程中孩童心理的发展变化过程表现了什么？
寻月过程中孩童心理的发展变化过程：镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望”。——听说月中有 树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家由“羡慕”而“嫉妒”，不由得“争执了 起来”。——听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”，大家“越发觉得奇了”。——河中寻月，瞳中见 月，“原来月亮竟是这么多的”。一番议论之后，大家“都觉得满足”。 这个心理过程表现了孩童渴望了解外界事物的强烈好奇心理，因一时不能了解而产生的失望之情恰恰反 衬了这种好奇心；也表现了孩童的争强好胜之心，因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执，也恰恰反衬了这种争 强好胜之心；最后认识到月亮“是属于我们的，每个人的”，“都觉得满足”，没有任何一个人想独占月亮， 只要大家都拥有就好，表现了童心的纯洁美好；“来了困意”后，大家“相依相偎地甜甜地睡了一会儿”，更