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幼儿园美育行动：儿童美育活动展示简报1. 前言在当今社会，越来越多的家长和教育工作者意识到了幼儿园的美育活动对儿童全面发展的重要性。
美育不仅是审美能力的培养，更是培养孩子们情感、想象力和创造力的关键途径。
本文将重点展示幼儿园美育行动中的一些活动，以期为大家带来启发和思考。
2. 环境美育活动在幼儿园美育行动中，环境美育活动是不可或缺的一部分。
这些活动不仅包括美化校园环境，还包括引导幼儿主动参与，培养他们对美的感知和欣赏能力。
幼儿园可以组织孩子们参与校园环境布置，让他们亲手种植花草、涂鸦校园墙壁，给孩子们创造一个自由、轻松的环境。
3. 艺术创作活动除了环境美育活动，艺术创作活动也是幼儿园美育行动中的重要组成部分。
通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等形式，培养孩子们的审美能力和创造力。
在这些活动中，可以引导孩子们观察、模仿、创造，培养他们的想象力和表达能力。
4. 观摩参观活动观摩参观活动是实践美育理念的重要途径。
幼儿园可以组织带领孩子们参观美术馆、博物馆、音乐厅等文化场所，让他们亲身感受各种艺术形式，拓展他们的艺术视野，激发他们对美的热爱和求知欲。
5. 个人观点在幼儿园美育行动中，对我来说，最重要的是激发孩子内心对美的渴望和热爱。
美育不仅仅是学习艺术技能，更是在孩子们的心灵深处埋下对美的种子，让他们终身受益。
美育活动应该注重在培养孩子们审美情趣的激发他们的主动参与和创造力，让美成为他们生活的一部分。
6. 总结与回顾通过上述幼儿园美育活动的展示，我们可以看到幼儿园美育行动正在以多种形式丰富孩子们的学习生活，推动幼儿园教育朝着更加全面发展的方向迈进。
在未来，我们期待看到更多的幼儿园美育活动的开展，不断激发孩子们对美的热爱，让他们在美的熏陶下茁壮成长。
通过对幼儿园美育行动中的活动展示，我们可以看到美育对幼儿全面发展至关重要。
环境美育活动、艺术创作活动和观摩参观活动等形式多样的活动不仅能够培养孩子们的审美能力，更能激发他们的创造力和想象力。
幼儿园美育课程设计与实施指南导言幼儿期是儿童艺术素养发展的关键时期。
通过美育课程的设计与实施，幼儿能够获得全面的艺术教育，提高审美能力和创造力，培养对美的热爱。
本文将从课程目标、内容、教学方法、评价等方面，为幼儿园美育课程提供一份全面的设计与实施指南。
一、设定课程目标美育课程的目标是培养幼儿对不同艺术形式和作品的欣赏能力，培养他们的审美情趣和审美能力，激发他们的艺术创造力，并增强幼儿的自信心和想象力。
二、明确课程内容1. 感知与表现：通过感官体验和艺术表达，培养幼儿的观察力和表达能力。
可以包括画画、手工制作、音乐表演等活动。
2. 艺术欣赏：引导幼儿欣赏各种艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等，了解艺术作品的内涵和风格，培养对美的感知和欣赏能力。
3. 创造与想象：鼓励幼儿进行创造性的活动，如绘画、剪纸、手工制作等，培养他们的想象力和创造力。
三、采用灵活多样的教学方法1. 视听教学法：通过给幼儿展示艺术作品、音乐和影片等，激发他们的兴趣和想象力。
2. 情景教学法：创设各种情境，让幼儿参与其中，通过亲身体验和角色扮演，培养他们的艺术表达能力和创造力。
3. 合作教学法：引导幼儿进行小组合作，共同完成一项艺术作品，培养他们的团队合作精神和交流能力。
四、鼓励自由发展与师生互动1. 鼓励自由发展：在美育课程中，允许幼儿按照自己的兴趣和能力选择参与艺术活动，避免过度干预，给予幼儿充分的发展和表达空间。
2. 师生互动：教师应设身处地站在幼儿的角度，与幼儿互动交流，激发他们的积极性和创造力。
五、提供充足的资源与环境支持1. 艺术作品和器材：提供丰富多样的艺术作品和器材，供幼儿使用和观赏，为他们提供良好的艺术创作环境。
2. 美育师资：确保有专业的美育教师，他们具备艺术知识和教育经验，能够引导幼儿进行有效的艺术活动。
六、设计适应幼儿年龄特点的评价方式1. 定性评价：通过观察幼儿的艺术表现和参与程度，记录他们的艺术发展过程。
例如，记录他们对艺术作品的评价和理解。
幼儿园美育实施方案一、背景随着社会的发展和人们对教育的越来越重视，幼儿园美育活动也越来越受到关注。
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，对于他们的美育活动实施方案具有重要的意义。
编制一份科学、合理、可行的幼儿园美育实施方案，对于提高学校的美育水平，促进孩子们的综合素质发展具有重要意义。
二、目标1. 提高幼儿园美育水平。
通过实施方案，提高幼儿园的美育水平，丰富孩子们的艺术修养，培养他们的审美能力和创新精神。
2. 促进孩子们的综合素质发展。
通过丰富多彩的美育活动，促进孩子们的身心和谐发展，培养他们的审美情感和创造力，提高他们的艺术修养。
三、实施方案1. 美术教育活动通过各种形式的美术课程，培养孩子们艺术鉴赏能力和绘画技巧。
组织师生在校园内举办美术展览和绘画比赛，激发孩子们的创作热情，丰富他们的艺术生活。
2. 音乐教育活动开设多种形式的音乐课程，让孩子们亲自体验音乐的魅力。
组织音乐比赛和音乐会，为孩子们提供展示才艺的平台，激发他们对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。
3. 舞蹈教育活动开设舞蹈课程，由专业老师传授基本舞蹈动作和舞台表演技巧。
组织校园舞蹈比赛和演出活动，鼓励孩子们参与舞蹈创作，培养他们的舞蹈艺术素养。
4. 戏剧教育活动开设戏剧课程，让孩子们体验戏剧表演的乐趣。
组织校园戏剧节和话剧比赛，鼓励孩子们参与剧本的创作和表演，培养他们的表演艺术修养。
5. 美育活动日常融入在日常教学中，将美育活动融入到各个学科和课程中，丰富幼儿园的教育内容。
在语言课上进行诗歌朗诵和故事表演，在体育课上进行舞蹈表演和游戏竞赛等。
四、保障措施1. 完善美育师资队伍。
加强对美育师资的培训和引进，提高他们的专业素养和教学水平，保证美育活动的质量。
2. 配备优质教学设施。
配备音乐室、舞蹈室、美术室等专业教学设施，为美育活动提供优质的教学环境。
3. 积极营造校园文化氛围。
在幼儿园中建立健康、积极的文化氛围，鼓励师生积极参与各种美育活动，营造鼓励创新和表现的艺术氛围。
一、幼儿园美育教育实践活动的重要性在幼儿园阶段，美育教育对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
美育教育不仅可以激发幼儿的创造力和想象力，还可以培养他们的审美情感和艺术素养。
针对幼儿园美育教育实践活动的策划和执行显得尤为重要。
二、美育教育实践活动的目标与意义1. 培养幼儿的审美情感通过各种艺术活动，如音乐、舞蹈、绘画等，引导幼儿体验和感受美的存在，培养他们的审美情感，让他们在美的环境中成长。
2. 提升幼儿的艺术素养通过参与各种艺术活动，培养幼儿的艺术表现能力和审美能力，提升其艺术素养，让他们具备一定的艺术修养。
3. 拓展幼儿的艺术视野通过不同形式的美育活动，拓展幼儿的艺术视野，让他们能够接触到更广泛的艺术表现形式，丰富他们的艺术体验。
三、美育教育实践活动的策划1. 理念确定明确美育教育的理念和目标，确定美育教育的重要性，让全体教职工对美育教育的重要性有深刻的认识。
2. 活动主题根据教育教学计划和幼儿园的实际状况，确定美育活动的主题，如“我爱音乐”、“彩色的世界”等，激发幼儿的兴趣。
3. 活动内容根据主题确定具体的活动内容，包括音乐欣赏、手工制作、舞蹈表演等，丰富多彩的活动内容可以启发幼儿的创造力和想象力。
4. 资源准备准备所需的资源和物资，包括音乐、舞蹈道具、绘画材料等，以保障活动的顺利进行。
四、美育教育实践活动的执行1. 活动引导在活动进行前，老师要对活动内容进行详细的引导，引导幼儿理解活动的意义和目的，激发他们的参与热情。
2. 培训教师针对不同形式的艺术活动，可以对教师进行相应的培训，提升其专业素养和教学能力，以保障活动的质量和效果。
3. 活动展示在活动结束后，要及时对活动成果进行展示，如举办美术展览、音乐会等，让幼儿将自己的作品展现出来，增强他们的成就感和自信心。
五、对美育教育实践活动的总结与回顾针对每次美育教育实践活动，及时总结和回顾活动的效果和成果，对活动进行深入的分析和评估，以进一步完善后续的活动策划和执行。
幼儿园美育活动方案一、前言在当今社会，美育教育越来越受到人们的重视，尤其是在幼儿教育领域。
幼儿期是孩子个性发展的关键时期，良好的美育教育可以对孩子的成长起到积极的促进作用。
设计一套完善的幼儿园美育活动方案十分重要。
二、幼儿园美育活动的目的1. 培养幼儿的审美能力和情感体验，提高幼儿的艺术修养。
2. 丰富幼儿的文化生活，拓展幼儿的视野。
3. 培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
三、幼儿园美育活动的内容1. 美术教育美术是幼儿园美育活动中的重要组成部分。
可以通过画画、剪纸、捏陶等形式，培养幼儿对色彩、形状和空间的认知能力，让幼儿在自由发挥的同时感受美的乐趣。
2.音乐教育音乐是美育教育中不可或缺的一环。
可以通过唱歌、跳舞、打击乐器等形式，培养幼儿的音乐感知和节奏感，提高幼儿的音乐修养和情感表达能力。
3.手工制作手工制作是培养幼儿动手能力和想象力的好方法。
可以通过制作手工、制作美术作品等形式，让幼儿动手动脑，培养他们的耐心和创造力。
4.艺术表演艺术表演是美育教育的一种形式，可以通过幼儿剧、故事演讲、舞蹈表演等形式，锻炼幼儿自信和表达能力，提高幼儿的团队协作精神。
5.美育活动课程通过各种丰富多彩的美育活动课程，如舞蹈、声乐、美术、书法等，引导幼儿在轻松愉快的氛围中感受美的魅力。
四、实施方法1. 针对不同年龄段的幼儿，设计相应的美育活动内容和形式，以适应他们的生理和心理特点。
2. 加强家园合作，让家长了解美育教育的重要性，与家长共同关注幼儿的艺术修养和情感体验。
3. 优化教学方法，采用游戏化教学、多媒体辅助教学等方式，吸引幼儿的注意力，提高美育活动的质量。
4. 配备专业的美育师资力量，确保美育活动方案的实施质量。
五、总结美育教育对于幼儿的成长具有重要意义，而幼儿园作为幼儿成长的第一站，应当重视美育教育的实施。
设计一套完善的幼儿园美育活动方案，不仅能够促进幼儿的综合素养发展，也能够提升幼儿园整体教育水平，为幼儿的未来发展打下良好的基础。
幼儿园美术教育实施指南随着社会的进步和教育理念的不断完善，幼儿园美术教育逐渐成为人们关注的焦点之一。
美术教育作为整体教育的重要组成部分，对幼儿的审美能力、动手能力和综合素养都起着至关重要的作用。
本文将就幼儿园美术教育的实施指南进行一些讨论和总结。
1. 美术教育的重要性美术教育对幼儿的全面发展起着促进作用。
通过美术教育，幼儿能够培养自己的审美情感，增强对美的感受力和理解力；美术教育也可以锻炼幼儿的动手能力和创造力，提高他们的想象力和艺术表现能力。
而且，美术教育还可以促进幼儿的身心发展，使其更好地融入社会生活和学习中。
2. 美术教育课程设置在实施幼儿园美术教育时，需要根据幼儿的特点和实际情况，设置合理的课程内容。
可以通过举办主题班会、开展手工制作活动、组织绘画比赛等形式，让幼儿在愉快的氛围中感受美术的魅力。
还可以结合幼儿的生活经验和兴趣爱好，设计一些有趣的美术教育课程，让幼儿愿意参与其中、乐于学习。
3. 美术教育教学目标在实施美术教育时，需要明确教学目标，因材施教，注重个性化发展。
可以通过教学活动培养幼儿的绘画能力、造型能力和空间想象能力，激发他们对美术的兴趣和热爱，提高他们的艺术修养。
也要注重培养幼儿的团队合作精神和创新意识，使其在美术教育中得到身心全面的发展。
4. 美术教育教学方法在美术教育教学中，需要采用多种灵活的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
可以通过观察教育、游戏教育、情景教学等方式，寓教于乐，增加师生互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验美术教育的乐趣。
还可以配合多媒体技术，利用图画、影像、音响等多种形式呈现美术作品和艺术相关知识，引导幼儿进行深入思考和学习。
5. 美术教育资源建设在实施美术教育时，需要充分重视资源建设，为幼儿的美术教育提供优质的条件和环境。
可以开展美术教育教师培训，提高教师的专业水平和教学能力；还可以设置美术教育活动室、美术教育展览馆、美术教育作品室等多种场所，展示和收藏优秀的美术作品，丰富幼儿的审美体验和艺术享受。
幼儿园美育实践活动：培养孩子审美情感与艺术表达能力的有效途径《幼儿园美育实践活动：培养孩子审美情感与艺术表达能力的有效途径》一、引言在幼儿园阶段，孩子的审美情感和艺术表达能力的培养至关重要。
通过有效的美育实践活动，可以帮助孩子在早期建立良好的审美素养和艺术表达能力，为其未来的发展打下坚实的基础。
二、认识美育实践活动1. 什么是美育实践活动？美育实践活动是指在幼儿园教育环境中，通过设计和组织多样化的艺术相关活动，引导孩子主动参与，促进其审美情感和艺术表达能力的全面发展。
2. 美育实践活动的重要性美育实践活动可以激发孩子的兴趣，拓展其审美视野，培养其对美的感知能力和表达能力。
这对于其心智发展、情感表达和综合素养的提升具有深远的意义。
三、幼儿园美育实践活动的具体途径1. 创意绘画在幼儿园的美术教育中，创意绘画活动是非常重要的一部分。
通过让孩子自由发挥想象力，用各种材料进行绘画创作，可以提升其审美情感和艺术表达能力。
2. 手工制作手工制作活动可以增强孩子的动手能力和艺术创造力，让他们在动手的过程中感受美的乐趣，培养他们对艺术的热爱和理解。
3. 角色扮演通过角色扮演活动，孩子可以身临其境地体验各种情境，表达自己的情感和想法，培养孩子的表达能力和情感表达能力。
4. 舞蹈和音乐音乐和舞蹈是艺术表达的重要形式，通过幼儿园的音乐和舞蹈活动，孩子能够感受节奏、律动，培养其音乐素养和表演能力。
四、总结与回顾通过以上的美育实践活动，孩子可以在自由、愉悦的环境中感受美的魅力，培养审美情感和艺术表达能力。
这些能力对孩子的成长和未来的发展都具有重要意义，值得我们重视。
五、个人观点与理解作为一个从事幼儿美育工作多年的人士，我深切地感受到美育实践活动在培养孩子的审美情感和艺术表达能力中的重要性。
在实践中，我们应该倡导以孩子为中心，尊重他们的个性，通过丰富多彩的活动，启发他们的创造力和表达欲望，使之能够真正体验到美的乐趣和力量。
六、结语通过有效的美育实践活动，我们可以帮助孩子建立起对艺术的热爱和理解，促进其审美情感和艺术表达能力的全面发展。
幼儿园美育教育实践活动总结与反思幼儿园是孩子成长的重要阶段，美育教育是其中不可或缺的一部分。
在过去的一段时间里，我有幸参与了幼儿园美育教育实践活动，并在此过程中获得了许多宝贵的经验和感悟。
一、活动内容与组织1. 美术教育在活动中，美术教育占据了重要的位置。
通过讲解绘画技巧、展示名家作品及让孩子们亲自动手创作，孩子们的审美能力得到了锻炼，同时也培养了他们的创造力和想象力。
2. 音乐教育音乐教育也是不可或缺的一部分。
通过学习简单的乐理知识、唱歌和敲击乐器等活动，孩子们对音乐产生了浓厚的兴趣，同时也促进了他们的听觉和节奏感的发展。
3. 舞蹈教育舞蹈教育则带给孩子们全新的体验。
通过教授简单的舞蹈动作、编排小品、并进行表演，孩子们得到了身体协调能力和舞台表现能力的锻炼。
这些活动都离不开老师们的精心策划和组织。
他们根据孩子们的芳龄和理解能力，设计了各种富有趣味性和教育性的活动，让孩子们在游戏中学到了知识，体验了美的魅力。
二、活动收获与反思在这次美育教育实践活动中，孩子们收获了很多，同时我也深刻反思了自己的教育方式和方法。
1. 鼓励个性发展每个孩子都有自己独特的兴趣和特长，教育者应该鼓励他们自由发挥，激发他们的创造力，而不是一味地灌输知识。
2. 关注情感教育除了专注于艺术形式的教育，情感教育同样重要。
在活动中，我发现通过音乐和舞蹈，孩子们更容易表达自己的情感，教育者应该给予他们更多的情感关怀和支持。
3. 注重实践与启发美育教育应该是寓教于乐的过程，注重实践性和启发性。
活动中，我看到孩子们在玩耍中学到了很多东西，他们的好奇心和探索欲望被充分激发，这是我之前忽略的一点。
这次美育教育实践活动不仅让我对幼儿园教育有了更深刻的理解，同时也让我意识到自己在教育中存在的不足和需要提升的地方。
我更加坚信，美育教育是幼儿园教育中不可或缺的一环，它不仅能够培养孩子们的审美情趣，更能够激发他们的创造力和想象力。
在今后的教育工作中，我会更加注重孩子们的个性发展，关注他们的情感需求，同时也更加重视实践和启发，让美育教育真正落地生根，为孩子们的成长助力。
幼儿园美育教育实践方案概述幼儿园美育教育是培养孩子的审美能力、表达能力和创造力的重要途径。
本文将提出一种幼儿园美育教育实践方案，旨在为幼儿园提供一种综合性、实用性和创造性的美育教育方法。
一、培养艺术兴趣通过丰富多样的艺术活动，培养幼儿对艺术的兴趣。
可以组织绘画、手工制作、音乐欣赏、舞蹈等活动，让幼儿亲身参与并享受艺术带来的乐趣。
二、展示美的欣赏组织观赏艺术展览、博物馆参观等活动，引导幼儿学会欣赏美的事物。
通过导览、解说员的讲解，让幼儿了解艺术作品的创作背景和艺术品鉴的方法。
三、创造力培养通过启发幼儿进行绘画、手工制作等创作活动，培养幼儿的创造能力。
鼓励幼儿自由表达想法，并给予积极的肯定和鼓励，让幼儿获得创作的成就感。
四、音乐教育通过音乐教育，培养幼儿的音乐感受能力和创作能力。
可以组织幼儿合唱、乐器演奏等活动，引导幼儿感受音乐的节奏、旋律和情感，并鼓励幼儿进行自主创作。
五、舞蹈教育舞蹈教育是培养幼儿身体协调性和节奏感的有效途径。
可以组织幼儿进行舞蹈表演、舞蹈创作等活动，培养幼儿的舞蹈技巧和表达能力。
六、剧场体验组织幼儿观看儿童剧、动画电影等文化活动，丰富幼儿的娱乐生活。
通过观看剧场表演，培养幼儿的戏剧意识和表演能力，让幼儿亲身体验艺术的魅力。
七、环境创设营造艺术氛围的幼儿园环境对美育教育起到重要作用。
可以在幼儿园内划定专门的艺术角落，展示幼儿的作品，激发幼儿的学习兴趣。
八、家园合作与家长进行良好的沟通和合作，共同培养幼儿的美育素养。
可以邀请家长参与到美术、音乐、舞蹈等活动中，分享经验、交流观点，使艺术教育贯穿于幼儿园和家庭之中。
九、评价与反馈建立科学、合理的评价与反馈机制，及时了解幼儿在美育教育中的表现和进步。
可以采用观察记录、作品评选等方式，鼓励幼儿发挥创造力，同时对幼儿的作品给予积极的评价和反馈。
十、师资培训提高教师的专业能力和美育教育理论知识。
组织教师参加相关培训课程，引导教师掌握美育教育的方法和技巧，提高教师的艺术表现力和教育水平。
幼儿园美育课程实践案例分享幼儿期是人生中最重要的成长阶段，这个阶段的孩子们对世界充满了好奇和探索的欲望。
作为幼儿工作者，我们深知美育教育的重要性，它不仅可以培养孩子们的审美情趣，还能锻炼他们的思维能力、创造力和团队协作能力。
在这里，我将和大家分享一些幼儿园美育课程的实践案例，希望能为大家提供一些参考和启示。
案例一：环保手工制作我们组织了一次以“环保”为主题的手工制作活动。
我们带领孩子们收集了一些废旧物品，如废报纸、塑料瓶、旧衣物等。
然后，我们将这些废旧物品分类整理，并引导孩子们发挥想象，利用这些物品制作手工艺品。
在制作过程中，孩子们不仅学会了如何使用这些材料，还锻炼了自己的动手能力。
我们将孩子们制作的手工艺品进行展览，让他们感受到自己的成果和成就感。
案例二：户外美育活动我们组织了一次户外美育活动，让孩子们走进大自然，感受自然的美丽和神奇。
我们选择了当地的公园作为活动场所，让孩子们观察树叶、花朵、小动物等自然元素。
在观察过程中，孩子们学会了如何用语言表达自己对新奇事物的感受，并尝试用画笔将这些美好瞬间记录下来。
我们还组织了一些团队游戏，让孩子们在游戏中培养团队协作能力。
案例三：音乐律动课音乐律动是一种富有表现力的美育形式，我们定期为孩子们开设音乐律动课。
在课堂上，我们选择了一些富有童趣的乐曲，让孩子们跟着音乐一起舞蹈。
通过音乐律动，孩子们不仅可以锻炼身体，还能培养自己的节奏感和音乐素养。
我们还组织了一些亲子活动，让家长参与到孩子的音乐学习中，增进亲子关系。
案例四：美术创作课美术创作课是美育课程的重要组成部分。
我们为孩子们提供了一系列的美术创作活动，如绘画、手工制作、雕塑等。
在创作过程中，我们鼓励孩子们发挥自己的想象力，大胆表达自己的情感和想法。
同时，我们还邀请了一些专业画家来为孩子们授课，让他们感受到艺术的魅力。
通过美术创作课，孩子们不仅学会了如何运用各种美术技法，还提高了自己的审美能力。
幼儿园美育课程实践案例分享幼儿期是人生中最重要的成长阶段，这个阶段的孩子们对世界充满了好奇和探索的欲望。
“践行《指南》，幼儿园美育活动”学前教育教学观摩研讨会材料汇编龙涓中心学校2018年4月18日龙涓中心学校学前教育教学观摩活动安排表注：午餐时间11:30龙涓中心学校2018年4月18日大班美术活动：创意彩条装饰执教者：龙涓中心幼儿园胡银杏设计意图：生活处处有美，只要细心观察，就可以发现美，表现美。
彩条纹的物品，在我们生活中处处有，处处可见。
于是，教师通过PPT，让幼儿欣赏生活中的彩条纹物品，探索发现彩条纹的物品颜色五彩缤纷、五彩斑斓。
教师在预设环境的创设中，激发幼儿乐于参与，大胆创作，体验美术活动的快乐，同时提升幼儿美术技能。
活动目标：1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。
2.能够大胆创新，尝试用自己喜欢的彩条纹装饰生活中的物品。
活动准备：（一）经验准备：观察生活中的彩条纹物品（二）物质准备：1.课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）、mp3钢琴曲。
2.材料：广告颜料、排笔、湿纸巾、画、白色上衣、杯子、盘子、花盘等。
3.布置“创意美工展”一角，陈列幼儿作品。
活动重难点:幼儿利用彩条纹的特点进行创作彩条装饰。
活动过程:(一)利用PPT，引导幼儿探索彩条纹所带来的不同视觉感受。
1.引导幼儿关注彩条的不同排列组合方式。
2.引发幼儿感知彩条局部装饰的变化美。
小结：原来彩条纹中，颜色是按规律重复排列，条纹的方向可以是横的、竖的、斜的、绕圈的。
正因为彩条纹变化多，所以用彩条纹来装饰物品就很美、很丰富。
（二）利用PPT，让幼儿欣赏生活中用彩条的物品。
小结：生活中，用彩条纹来装饰物品很多，很美。
（三）走进彩“创意彩条美工展”，引导幼儿探索如何在白色物品上进行条纹装饰。
1.介绍材料。
2.师幼讨论制作方法。
3.提出操作要求：A.自由选择自己喜欢的颜色、排列方式、局部变化。
B.注意不要把颜料涂上身上或其他地方，保持干净。
4.幼儿制作彩条，教师巡回指导。
（四）、相互欣赏作品，感受成功的体验，自然结束。
1.引导幼儿将绘画好的作品布置在“彩条创意美工展”合适的位置里。
2.引导幼儿共同欣赏作品，体验美术活动的快乐。
（五）、活动延伸：在班级美工区角提供更多的材料让幼儿继续创作，鼓励幼儿利用彩条纹变化更多的创作。
同时，利用幼儿的作品来布置班级、美化环境。
中班美术活动：瓶子上的彩泥画执教者：崇文小学附属幼儿园陈惠妹设计意图：《纲要》中艺术领域提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其它活动。
”以及要“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。
”因此，我以此为契机，根据班上幼儿的实际能力和兴趣点，选取了在幼儿生活中也是在区角制作中孩子们最常见、最易收集的瓶子作为活动主要的操作材料，并以促进幼儿在原有美劳创作技能能力基础上有所提高为目的，设计了本次中班美术活动《瓶子上的彩泥画》。
活动目标：1.能用分泥，团圆，压扁、挤捏等技能装饰瓶子。
2.感受手工制作带来的乐趣。
活动准备：1.环境准备：在活动室布置展示台；2.物质准备：彩泥、瓶子、剪刀、其他彩泥制作工具（人手一份）、u盘。
活动过程：一、导入1.师幼律动：拍拍小手师：让我们一起拍拍小手吧！2.师:小朋友们,今天老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏，你们愿意吗？二、引导幼儿讨论并学习橡皮泥的创作技能1.游戏:彩泥变变变（1）团一团，彩泥变汤圆（2）压一压，汤圆变大饼，比一比，谁的大饼大？（3）搓一搓，汤圆变面条，比一比，谁的面条长？（4）让幼儿自己变一变，说一说，可以变成什么？2.小结:橡皮泥的特性是非常柔软的,我们可以通过分泥，团圆，压扁、挤捏等技能，把橡皮泥变成我们自己喜欢的样子。
三、出示教师作品，幼儿探索学习装饰技能。
1.介绍教师作品师：橡皮泥很神奇，老师非常喜欢，还亲手做了一些很漂亮的瓶子呢，你们想看吗？2.探索学习装饰技能团：比如圆形要用两个手心来团，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。
搓：可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。
捏：主要用手指,将橡皮泥捏出自己想要的样子。
压:把做好的物品要装饰在瓶子上的时候就要轻轻地压一压,防止掉落下来.四、幼儿制作，教师指导师:小朋友们想不想也自己装饰一个漂亮的瓶子呢?你想怎么装饰?用什么颜色？1.提出要求:（1）小朋友自由分组进行装饰,可以自己独立装饰,也可以与同伴合作装饰；（2）装饰时注意颜色的搭配,材料的合理利用；（3）在装饰过程中不大声喧哗,爱护自己的物品；（4）制作完后,将装饰好的瓶子拿到展示区放好,并欣赏别人是如何装饰的。
2.幼儿制作，教师巡回指导五、展示作品1.幼儿评价：说说你最喜欢哪个的作品，为什么？2.教师总结：积极肯定幼儿的长处，指出不足之处，相互学习。
【教学研讨讲座稿1】美术教育活动中幼儿创造性的培养龙涓中心幼儿园李颖霞摘要：美术在幼儿教育中发挥着不可替代的作用，它是教师与幼儿沟通的重要桥梁。
良好的美术教育不但有利于提升幼儿美术技能，还有利于其创造性的培养。
对美术教育对幼儿创造性的培养进行详细分析，主要目的为幼儿教育事业提供有效借鉴和参考。
关键词：美术教育；情感因素；创造性；鉴赏所谓创造性主要是指以探索和求知为主要特点的高级心理活动，并以“思考、想象、理解、记忆”等一系列能力为基础。
俗话说，没有创造就没有希望，幼儿美术教育同样如此，缺乏创造性的美术教育根本无法实现美术教育本质。
因此，在幼儿美术教育过程中，重视儿童创造性思维培养，从根本上提高幼儿艺术鉴赏能力以及审美意识才是幼儿美术教育的最终目标。
下文主要从四个方面阐述如何在美术教育过程中更好地对幼儿创造性进行培养。
一、激发幼儿想象力，拓展幼儿创新空间想象可以给予人类更加美好的享受，是创造的关键。
幼儿处在一个想象力极为丰富的阶段，对任何新鲜食物均充满了好奇，其想法往往容易给人带来更多的灵感和启迪。
因此，在日常美术教育过程中，教师应该注意采用各种方式激发幼儿的想象力，鼓励幼儿敢于说出自己的想法。
例如，向幼儿展示一副有趣的“森林景色”图，教师引导幼儿仔细观察图片上的景色。
教师可首先向幼儿提出较为浅显的问题：如，你在图片中看到了哪些景物呀？大家想不想到这样美丽的地方去玩耍等问题。
通过提问激起幼儿兴趣。
然后再对问题进行深入和丰富：如果是这座森林的主人，你会希望有哪些动物跟你玩耍呢？如果你是这座森林的主人，你希望森林里的房子是什么颜色的？通过逐渐深入、延续的提问方式，鼓励幼儿不断发挥自己的想象力，进而达到培养创造性的教育目的。
二、在美术教育中引入游戏，进一步提升幼儿创造热情爱玩是幼儿的天性，在美术教育中引入游戏，不但可以让孩子感受到游戏带来的快乐，丰富幼儿思维，营造良好的学习气氛，还可在游戏中进一步激发幼儿创造热情，增加幼儿的学习兴趣。
为此，在美术教育过程中，教师可通过开展有意义的游戏活动，把传统“模仿”为主的教育方式转变为“探索”式的学习方式，让幼儿在无拘无束的氛围中进行“剪剪贴贴、添添画画等美术活动，使幼儿在自由的海洋里充分发挥自己的想象力，进而达到促进想象力提升、激发创造热情的学习目的。
例如，在学习画小动物的时候，教师可把已经精心准备好的图片展示给幼儿看，并与幼儿一起探讨动物的叫声、习惯、喜好等等。
以“袋鼠”为例，可以让每一位小朋友模仿“袋鼠”跳跃，然后指出袋鼠的最大特点就是怀中犹如一个大大的口袋。
完成模仿跳跃以及谈论后，幼儿对袋鼠的形象有了更深入的了解，此时再引导他们学着临摹，进一步增强记忆。
三、在美术教育中引入情感教育，进一步激发幼儿的创造灵感与一般的说理性学科不同，幼儿美术教育全过程均需要情感教育的参与，情感体验是幼儿创造灵感的主要来源。
因此，在幼儿美术教育过程当中，教师应该要积极引入情感教育，从幼儿的情感需求出发，主动参与了解幼儿情感世界，通过对教育情境中情感因素的利用，为幼儿积极创设出优越、丰富的审美环境，以便达到激发幼儿的创造灵感的教育目的。
例如，教师可向幼儿讲述一个温馨欢乐小故事，故事主要讲述一位妈妈和自己孩子的成长经历，因为有了孩子的陪伴，妈妈的每一天都非常开心和快乐。
教师讲述完毕后，向幼儿提出问题：大家都非常爱自己的妈妈，那在你心中，妈妈的笑容是什么样子的呢？鼓励幼儿发挥想象，画出自己心中认为的妈妈的笑脸。
通过把妈妈这种情感因素融入到美术教育中，进一步激发幼儿的创造灵感。
四、正确评价幼儿美术成果，增强其创造自信心幼儿对于正确、错误的分辨能力显然不足，对于世界均以一颗单纯的心态，也就是说幼儿美术属于“无错误的科学”。
因此，教师在其美术教育过程当中，应该要以积极、包容心态去面对，遵守无对错教学原则，对幼儿的美术成果进行积极评价。
不管幼儿的美术作品如何，都采取委婉、柔和的方式进行鼓励，努力去欣赏每一位幼儿的成品，让他们感受到创造带来的快乐，从而达到诱发其无限想象力、创造力的有效教学目的。
例如，在自由发挥的美术课堂中，教师可以鼓励幼儿自由画出自己最喜爱的东西，并使用自己最喜爱的颜色来进行填充。
有些幼儿画出了自己最喜爱的花朵，有些画出了自己最喜爱的玩具，有些画出了自己最喜爱的汽车。
幼儿完成作品后，教师一一进行评价，并颁发小奖品，满足他们内心的成就感，并让其父母、亲属欣赏，得到来自更多人的鼓励，让幼儿的创造价值得到充分的肯定。
幼儿是一个天真无邪、充满无限想象力的阶段，他们的想法充满奇幻色彩。
因此，对于幼儿美术教师来说，应积极了解幼儿心理特点，从其情感需求出发，重视自由、个性化教育，通过积极鼓励、评价，不断激发幼儿潜在的动力，不断激发他们创造灵感，充分挖掘幼儿无限的创造力，培养其创造思维，这样才能培养出更多优秀的艺术人才。
【教学研讨讲座稿2】回归童真,创意水粉美术活动龙涓中心幼儿园胡银杏摘要：我们根据幼儿天性自由、纯真感性，想象特点，利用水粉画有如魔术般的变化无穷，激发幼儿浓厚绘画兴趣。
让幼儿在水粉活动中能发挥创造潜能，养成乐于想象和创造的良好学习品质，我们以激发幼儿创造力为切入点开展了“创意水粉”的实践活动,让幼儿感受美术活动的快乐！关键词：幼儿水粉创意“从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务”-徐勒。
教育颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“每个幼儿心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中明发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”著名教育家陶行知说：“教育不能创造什么，但是它能启发儿童创造力以从事创造工作”。
以往美术活动中，以技能学习为重的内容，以示范临摹为主教学方法都忽略了幼儿为主动性和积极性的发挥，忽视了幼儿情感需要的主观体验和个体差异，造成幼儿在美术中模式化和固定化，缺乏想象和创新。
