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一、句子默写(名句名篇默写)1. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陆游的《游山西村》中，形容似至穷途而突见佳境的名句是“_________________”。
（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中提及民众对异族统治已经麻木的现象，描述该现象的句子是“ __________________”。
（3）《离骚》中，“ ________________”表明屈原希望以古贤为榜样，保持清白，为正道而死。
二、选择题组(语用综合题)2. 阅读下面的文字，完成下面小题。
上海合作组织（简称“上合组织”）是各成员国共同的家园，拥有4个观察员国、6个对话伙伴，经济和人口总量分别约占全球的20%和40%，是世界上成员国国土面积之和最大、人口最多的综合性区域合作组织。
上合组织如何发展关系到地区稳定、区域发展，乃至人类的可持续发展。
要继续在“上海精神”的指引下，_________，_________，_________，构建上海合作组织命运共同体，推动建设新型国际关系，携手迈向持久和平、普遍安全，共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。
只要上合组织各国高举“上海精神”旗帜，发扬团结协作传统，坚持世代友好，共同努力，必将绘就上合大家庭的美好家园新蓝图。
上海合作组织成立17年来，持续发展壮大，从最初的6个成员国发展到现在的8个成员国、4个观察员国、6个对话伙伴，已经发展成为全球最具影响力的综合性区域组织之一，为地区和世界的和平稳定、发展繁荣做出了重要贡献，在地区发展和全球治理中发挥着_________的作用。
青岛再出发，上合组织面对的是世界大发展大变革大调整的新形势。
霸权主义和强权政治依然存在，各种传统和非传统安全威胁不断涌现，（），文明冲突、文明优越等论调不时沉渣泛起。
为更好推进人类文明进步事业，上合组织必须登高望远，正确认识和把握世界大势和时代潮流，进一步弘扬“上海精神”，进一步加强内部协作，共同破解时代难题，化解风险挑战，共筑上合命运共同体，开启区域发展新征程。
高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案【课文原文】一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？何日去来此宿舍？细雨鱼儿出，微风燕子斜。
常恐秋节至，为谁添恨瑶琴声。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？又何必见闻多，惆怅南山有松柏。
会当凌绝顶，一览众山小。
闲时到庐喜相见，长相知。
【教案】一、阅读理解1. 课文中的第一首词是一首怎样的描述？2. 你认为柳永为什么“常恐秋节至，为谁添恨瑶琴声”？3. 第二首词的主人公是谁？4. “会当凌绝顶，一览众山小。
” 这句话表现了什么？二、思考讨论1. 柳永作为一位著名词人，你认为他的词与他的生活有什么关系？2. 课文中的柳永遗产是什么？你认为柳永为什么成为千古流传的文化名人？3. 你对于柳永的词作有什么感受？三、写作练习以“我眼中的柳永”为题，写一篇文章阐述你对于这位词人的认识，并谈谈你的感受。
【例子】1. 柳永生活在一个充满动荡的时代，他亲历了许多的变迁和战乱，这些都反映在他的词作中。
像他时常表现出的忧愁、惆怅和离愁别绪，这些在他的词作里得到了充分的表现。
2. 柳永的词作中对于爱情的表现深刻而丰富，他表达了对于真爱的追求、对于爱人的追思和对于生命的珍视，这些对于当时的文化环境，是一种前所未有的突破。
3. 柳永的词作蕴含着丰富的文化内涵，他的词风朴实而优美，令人叹服不已。
他的词作是一个文化传承和创新的过程，它不仅仅是一个个鲜明的艺术形式，更是一种承载着民族文化和情感的历史文献。
4. 我对于柳永的词作深深地被其所感染，他的作品中充满了动人的意境，我对于其中对于爱情、对于生命和对于历史的探讨非常喜爱。
他的词作让我深刻地感受到文化的价值和人类的情感。
5. 柳永的作品不但在当时风靡一时，就连在现代，他的词依然流传。
他的词作中所体现出的思想、情感和人生观念，让我们走进了那个时代，感受了那个时代人们的思想风貌，体悟了那个时代人们的情感生活。
第 4 课训练落实篇[基础操练 ]1．以下词语中加点字的读音完整相同的一组是()A．菱形棱角丘陵红绫壮志凌云．．．．．B．雄鹰应变英魂夜莺愤愤不平．．．．．C．寥廓缭乱撩拨辽阔民生凋零．．．．．D．蹉跌差距联合协商搓手顿足．．．．．【分析】 A 棱 l éng 角其他读 l íng；B“应变”的“应”读 yìng，其他读 yīng；C 全读 li áo；D“差距”“差”读 chā，其他读 cuō。
【答案】C2．以下词语中没有错别字的一组是()A ．松驰珠玑众口一词睡眼惺忪B．殉职凝噎小题大做良晨美景C．天堑默契良知消灭轰然心动D．萧瑟雾霭授与奖章重湖叠【分析】 A 项“驰”应为“弛”；B 项“晨”应为“辰”； C 项“砰”应为“怦”。
【答案】D3．以下加点词语的解说有误的一项为哪一项()A ．有三秋桂子，十里荷花。
(三个秋季 )．．B．乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
(指漂亮的自然风景)．．C．执手相看泪眼，竟无语凝噎。
(因伤心而喉咙堵塞得说不出话．．来)D．此去经年，应是良辰好景虚设。
(年复一年 )．．【分析】三秋，秋季。
【答案】A4．对以下词句理解剖析正确的一项为哪一项()A ．市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
(作者经过详细的刻画，突出了杭州的富庶繁荣。
)B．异日图将好景，回去凤池夸。
( “夸”字流露了作者的自高自傲。
) C．念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
(浩渺的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的天空，烘托出旅人前程的广阔。
)D．今宵酒醒哪处？杨柳岸，晨风残月。
(经过清静、清爽的风景，表达作者淡泊自适的心情。
)【分析】 B 项中“夸”字并不是“流露了作者的自高自傲”，而是指当地官员回京升官时向人们炫耀。
C 项中作者借浩渺的烟波、沉沉的暮霭表现自己一望无际的离愁之恨。
D 项经过凄清的秋景，倾吐词人的离情别绪。
【答案】A5．挨次填入以下各句横线处的词语，最适合的一组是()①树木把小河 ________得这样葱绿一片，让你感觉那只一头扎进水里去的雌白松鸡，应当带着绿色的羽毛冒出水面来。
【讲】人教必修4第4课《柳永词两首》教学资料【教学目标】1．掌握词的文体知识，了解词的几个发展阶段和两大流派；了解柳永及其婉约词的特点。
2．反复吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感。
3．学习作者融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染”的表现手法。
4．明确鉴赏古诗词的基本步骤和方法技巧。
5．通过对两首词的学习，领悟作者寄寓其中的情怀，从而陶冶自己的审美情趣。
【教学重点】1．反复吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感．培养诗词鉴赏能力。
2．.学习作者融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染”的表现手法。
【教学难点】1．学习作者融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染”的表现手法。
2．通过对两首词的学习，领悟作者寄寓其中的情怀，从而陶冶自己的审美情趣。
【教法指导】自主学习（诵读、研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨。
【课时安排】2课时【使用说明】阅读诗词的前提是理解，理解的前提是读懂。
要反复吟诵词作，准确领悟作品的丰富内涵，体会作品的不同风格。
学会用知人论世的方法鉴赏词作，通过相关，全面了解作者生活的时代及所处环境，探究他们的人生历程，准确而全面地把握作者寄寓在词作中的感情，准确理解词作的主旨。
意境的欣赏是属于文学鉴赏较高层次的一种学习活动。
所谓“意境”，就是作品所描绘的自然、生活图景和所表现的主观思想感情融会一致所形成的一种艺术境界。
在鉴赏诗词时，要运用联想和想象，透过字句和画面，去细心体会、感受作者的情怀，从而领会意境中所蕴涵的思想感情。
学习诗词要注意方法技巧的学习揣摩，要学会品味语言、把握意象、理解意境、鉴赏表达技巧，从而提高阅读鉴赏诗词的能力。
【学习过程】课前预习案【教学要点】1.了解作者及作品的写作背景。
2.扫清文字障碍，掌握诵读要领，熟读成诵。
一、知识1、柳永（约987年—约1053年），崇安（今某某武夷山）人，宋工部侍郎柳宜的幼子。
原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。
四、《柳永词两首》教案汪凯内容感知钱塘（今浙江杭州市），从唐代开始便是历史上著名的大城市，到了宋代又有进一步的发展。
柳永在杭州生活过一段时期，对杭州的山水名胜、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情。
在《望海潮》这首词里，作者以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡。
西湖的美景，钱塘江潮的壮观，杭州市区的繁华富庶，当地上层人物的享乐，下层人民的劳动生活，都一一注于笔下，描绘出一幅幅优美壮丽、生动活泼的画面。
这画面的价值，不仅在于它描画出了杭州的锦山秀水，而且更重要的是它刻画出了当时当地的风土人情。
上阕主要描写杭州山水的美丽，城市之繁荣。
下阕写西湖山水、人民欢乐、盛赞孙何的声势和高雅。
《雨霖铃》这首写离情的词，围绕“伤离别”而构思。
先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时候，重在描写情态；再写别后想象，重在刻画心理。
三个层次，层层深入，从不同层面上写尽离情别绪，可令人叹为观止。
上阕描写深秋的傍晚一对男女话别的场面。
选取典型的情景和动作，把离情别绪渲染到无以复加的地步。
下阕主要写别后的痛苦。
冷落清秋的时节，扁舟夜发，愁醉迷蒙，忽然醒来，想必已是拂晓。
惊起忙寻觅，情人在何处？唯有杨柳岸上晓风残月!还虚写了别后的情景。
作者离开情人，寂寞凄凉，孤独万分，从今以后即使有良辰美景，也只形同虚设，然而越是有良辰美景，就越发使人念情伤神。
恐怕今后只能在“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”中虚度余日了。
【教学目标】了解词的有关知识理解作品情感，把握作品意境，体会柳永词的语言特色及创作风格学会从情感、格调上鉴赏同一题材的不同诗词作品，比较它们之间的异同【教学重难点】重点：理解作品情感，把握作品意境，体会柳永词的语言特色及创作风格难点：比较同一题材诗词作品的异同【教学过程】第一课时教学要点：1.了解词，认识作者。
2.整体感知，疏通词句。
教学步骤：一、导入新课这个单元我们主要学习宋词。
宋词是在我国诗史上继唐诗之后具有较大影响力的一种诗歌体裁。
姓名，年级：时间：4 柳永词两首一、读准字音堤．沙(dī)天堑．(qiàn）珠玑．（jī）叠（yǎn）罗绮．（qǐ）雨霖．铃(lín)凝噎．（yē）暮霭．（ǎi) 嬉．嬉(xī）箫．鼓(xiāo）二、一词多义胜错误!相错误!将错误!发错误!三、词类活用1．云．树绕堤沙( ）________________________2．嬉嬉钓叟莲．娃（)________________________3．异日图．将好景( )________________________4．都门帐．饮无绪( ）________________________5．多情．．自古伤离别（）________________________[答案] 1.名词活用为形容词像云一样茂密的 2.名词作动词采莲3。
名词活用为动词画出美景图4．名词作动词设帐5。
形容词作名词多情的人四、古今异义1．有三秋．．桂子古义：__________________________________________________________今义：__________________________________________________________2．嬉嬉．．钓叟莲娃古义：__________________________________________________________今义：__________________________________________________________3．都门帐饮无绪．．古义:__________________________________________________________今义：__________________________________________________________4．便纵有千种风情．．古义:__________________________________________________________今义：__________________________________________________________[答案] 1.古义：秋季。
【结】人教必修4第4课《柳永词两首》教学资料一、学习探究1．《望海潮》作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？写杭州突出了以下几个方面：从地理位置上说，它是东南的重镇；从历史传统上说，它自古以来便是繁华都市；从自然景观看，这里有著名的钱塘江，有秀丽的西湖；从市井面貌看，其建筑、设施极美观，人口密集；从百姓生活看，人们安居乐业，笙歌处处，老老少少都心情愉悦。
作者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。
2．这首词是投赠之作，这一写作目的对于它的内容和表现手法有什么样的影响？作者对于杭州的自然风景的秀美、壮丽和市井的繁荣、奢华身临目睹后，充满了新鲜感和惊喜、艳羡之情，所以能敏锐地捕捉山川、城市的特点，加以详细、具体的描绘。
词中所描写的山水之美和都市的生活景象，比较真实地反映了北宋前期的社会历史面貌。
但因为他的写作目的是为了求得地方长官的召见和赏识，因而难免要对对方加以赞扬甚至奉承，这就使得这首词在最后出现了一个格调不高的结尾。
3．清代刘熙载在《艺概·词曲论》中说：“词有点。
有染。
”说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述；二者紧密相连，表现鲜明的情态。
本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。
上阕先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写：“烟柳画桥，风帘翠幕，参整十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竟豪奢。
”寥寥数语运用了动静结合、比喻、夸张等手法．极力铺排，从不同角度表现了抗州的繁荣、美丽、富饶，西湖与钱塘胜景尽收眼底。
4．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中哪两个词用得好?若将“卷”字改为“推”字好不好?为什么?“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪"表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的雄伟气势，用“推”则显得比较平板、沉重，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。
第二单元 摘取文学皇冠上的一颗巨钻——宋词第4课 柳永词两首——白衣卿相 奉旨填词一、基础巩固1． 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是( )A ．天堑(qiàn) 骤雨(zhòu)千骑拥高牙(qí) B ．罗绮(qǐ) 珠玑(jī) 暮霭(ǎi )C ．雨霖铃(lín ɡ) 都门(dū) 无语凝噎(yī)D ．重湖(chón ɡ) 羌管(jiānɡ) 参差(cī)2． 下列词句中，书写完全正确的一项是( )A ．市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
B ．乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归去凤池夸。
C ．都门账饮无绪，留恋处，兰舟催发。
D ．此去经年，应是良晨好景虚设。
3． 下列各组句子中，加点的词意义和用法都相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 东南形胜无案牍之劳形B.⎩⎪⎨⎪⎧ 异日图将好景天将降大任C.⎩⎪⎨⎪⎧ 竟无语凝噎有志者，事竟成D.⎩⎪⎨⎪⎧ 乘醉听箫鼓昔人已乘黄鹤去4．下列加点虚词的意义和用法，与例句不相同的一项是()例句：执手相看泪眼A．洛阳亲友如相问B．故曰教学相长也C．民至老死不相往来D．两岸青山相对出5．下列与“杨柳岸，晓风残月”所用的表现手法不同的一项是()A．杏花春雨江南。
B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
6．补写出下列各句中的空缺部分。
(1)重湖叠清嘉，____________，____________。
(2)多情自古伤离别，____________，____________！(3)今宵酒醒何处？____________，____________。
二、精段品读阅读下面的文字，完成7～9题。
望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
第4课训练落实篇［基础演练］1。
下列词语中加点字的读音完全相同的一组是(）A。
菱．形棱．角丘陵．红绫．凌．云壮志B。
雄鹰．应．变英．灵夜莺．义愤填膺．C。
寥．廓缭．乱撩．拨辽．阔民不聊．生D。
蹉．跌差．距撮．合磋．商搓．手顿足【解析】A棱léng角其余读líng;B“应变"的“应”读yìng，其余读yīng;C全读liáo;D“差距”“差"读chā，其余读cuō.【答案】 C2。
下列词语中没有错别字的一组是()A.松驰珠玑异口同声睡眼惺忪B.殉职凝噎小题大做良晨美景C.天堑默契良心泯灭砰然心动D。
萧瑟雾霭授予奖章重湖叠【解析】A项“驰”应为“弛”;B 项“晨”应为“辰”; C项“砰”应为“怦”。
【答案】 D3.下列加点词语的解释有误的一项是（）A.有三秋．．桂子,十里荷花。
（三个秋天)B.乘醉听箫鼓,吟赏烟霞．．.(指美丽的自然风景）C.执手相看泪眼,竟无语凝噎．．。
(因悲伤而喉咙梗塞得说不出话来）D。
此去经年．．,应是良辰好景虚设。
（年复一年)【解析】三秋,秋季。
【答案】 A4。
对下列词句理解分析正确的一项是(）A。
市列珠玑,户盈罗绮，竞豪奢。
(作者通过具体的刻画，突出了杭州的富庶繁华。
)B。
异日图将好景，归去凤池夸.(“夸"字透露了作者的自高自大.) C。
念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
（浩渺的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的天空，衬托出旅人前途的广阔。
)D.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
（通过幽静、清新的景色,表达作者恬淡自适的心情。
)【解析】B项中“夸”字并非“透露了作者的自高自大”，而是指当地官员回京升官时向人们夸耀。
C项中作者借浩渺的烟波、沉沉的暮霭表现自己无边无际的离愁之恨。
D项通过凄清的秋景，倾诉词人的离情别绪。
【答案】 A5。
依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(）①树木把小河________得这样翠绿一片，让你觉得那只一头扎进水里去的雌白松鸡,应该带着绿色的羽毛冒出水面来。
2021年高中语文第4课《柳永词两首》教学资料（练）（含解析）新人教版必修4课内巩固1．下列各项加点字的读音不正确的一项是( )A．天堑．(qiàn)羌．笛(qiān) 奢侈．(chí)因噎．废食(yē)B．参差．(cī) 珠玑．(jī) 畸．形(jī) 掎．角之势(jǐ)C．老叟．(sǒu) 须臾．(yú) 绮．罗(qǐ) 暴风骤．雨(zhòu)D．嘉．奖(jiā) 吟．诵(yín) 堤．坝(dī) 嬉．笑怒骂(xī)2．下列诗句中有错别字的一项是( )A．念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
B．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
C．多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
D．此去经年，应是良晨好景虚设。
3．选出下面对诗句节奏划分正确的一项( )A．寒蝉/凄切，对长/亭晚，骤雨/初歇。
B．异日图/将好景，归去/凤池夸。
C．市/列珠玑，户/盈罗绮，竞/豪奢。
D．执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。
4．下面对词句中加点词语的解释，有误的一项是( )A．竟无语凝噎．．凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。
B．此去经年．．经年：经过一年。
C．东南形胜．．形胜：地理形势极佳之处。
D．羌管弄．晴弄：吹奏。
5．下列各项修辞手法分析不当的一项是( )A．便纵有千种风情，更与何人说？(反问)B．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
(拟人)C．烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
(夸张)D．知否？知否？应是绿肥红瘦。
(比喻)6．下列诗句所用表现手法判断错误的一项是(A．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——环境描写，氛围渲染，融情入景，暗寓离别意。
市列珠玑，户盈罗绮——“珠玑”和“罗绮”两个细节，暗示出杭州城声色之盛。
B．留恋处，兰舟催发——写实，以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理。
羌管弄晴，菱歌泛夜——对仗工稳，情韵悠扬，互文见义。
C．执手相看泪眼，竟无语凝噎——语言通俗而感情深挚，形象逼真，纯用白描手法。
【练】人教必修4第4课《柳永词两首》教学资料课内巩固1下列各项加点字的读音不正确的一项是（）A.天堑(qi rt)羌笛(qiM )奢侈(ch )i因噎废食（ye）B.参差(c i )珠玑(j i )畸形(j i )掎角之势（j i）C.老叟(s 0 u)须臾（y帀绮罗（q丫）暴风骤雨（zh（hi）D.嘉奖(ji a)吟诵(y n)堤坝(d i )嬉笑怒骂（x i）2. 下列诗句中有错别字的一项是（）A •念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
B •云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
C.多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
D •此去经年，应是良晨好景虚设。
3. 选出下面对诗句节奏划分正确的一项（）A .寒蝉/凄切，对长/亭晚，骤雨/初歇。
B .异日图/将好景，归去/凤池夸。
C.市/列珠玑，户/盈罗绮，竞/豪奢。
D .执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。
4. 下面对词句中加点词语的解释，有误的一项是（）A .竟无语凝噎凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。
B .此去经年经年：经过一年。
C .东南形胜形胜：地理形势极佳之处。
D .羌管弄晴弄：吹奏。
5. 下列各项修辞手法分析不当的一项是（）A .便纵有千种风情，更与何人说？（反问）B .云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
（拟人）C.烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
（夸张）D .知否？知否？应是绿肥红瘦。
（比喻）6. 下列诗句所用表现手法判断错误的一项是（A .寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇一一环境描写，氛围渲染，融情入景，暗寓离别意。
市列珠玑，户盈罗绮一一“珠玑”和“罗绮”两个细节，暗示出杭州城声色之盛。
B .留恋处，兰舟催发一一写实，以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理。
羌管弄晴，菱歌泛夜一一对仗工稳，情韵悠扬，互文见义。
C .执手相看泪眼，竟无语凝噎一一语言通俗而感情深挚，形象逼真，纯用白描手法。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞一一铺叙手法，略带夸张。
D .千里烟波，暮霭沉沉楚天阔一一情景交融，衬托出旅人前途茫茫。
异日图将好景，归去凤池夸一一烘托出西湖之美，照应开头。
7 .下列对词的有关知识的表达，不正确的一项是（）A .词，是我国古代诗歌的一种。
它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代，故俗称宋词。
早期的词，本是一种配乐的歌词，可以歌唱。
B .词最初称为“曲词”或“曲子词”。
另U称有长短句，曲子，曲词，乐府，乐章，琴趣, 诗余。
C.词大致可分为三类：小令、中调、长调。
有人认为五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九^一字以外为长调。
D •婉约派的代表人物有李煜，晏殊，柳永，李清照，晏几道，姜夔等。
豪放派的代表人物有辛弃疾，苏轼，秦观，周邦彦，岳飞，陈亮，陆游等。
&根据课文填写所空缺的诗句。
(1) __________ ，__________ ，钱塘自古繁华。
(2) __________ ，__________ ，参差十万人家。
云树绕堤沙，________________ ， ___(3) 有三秋桂子，______________ 。
(4) __________ ，更那堪，冷落清秋节！课内精读(一)阅读下面这首词，回答9〜10题。
雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说!9 •“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，这三句的景物描写与开头三句有何不同?10.这首词运用了虚实相济的手法，请结合诗歌作简要分析。
(二)阅读《望海潮》，回答11〜12题。
望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归去凤池夸。
11 •本词的一个突出特点是在写景上有鲜明的层次，请结合词的上阕简要分析。
12•南宋陈振孙用“承平气象，形容曲尽”来评这首词，请结合下阕谈谈本词是如何形容承平气象的？课外提升(一)阅读下面一首宋词，然后回答问题。
甘草子柳永秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。
雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。
池上凭阑愁无侣，奈此个、单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
13．试分析“乱洒衰荷”一句中“乱”字妙处。
14．“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语” ，运用了什么表现手法？表达了什么情感？（二）阅读下面这首词，回答15〜16题。
关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷，伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静，但照壁，孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永？15 ．清陈廷焯《云韶集》说：“‘云深无雁影' ，五字千古。
”陈廷焯的评语是否得当？请简要分析。
16 ．试比较“酒已都醒，如何消夜永”与柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”两句在表达特点上的异同。
高考链接（2014 •新课标卷I）阅读下面这首宋词，完成17〜18题。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
［注］①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
17．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
（5 分）18．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
（6 分）参考答案1 . A【解析】奢侈(ch i)2 . D【解析】良晨一良辰。
3. D【解析】A.寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。
B.异日/图将/好景，归去/凤池夸。
C.市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。
4. B【解析】B项，经年，年复一年。
5. D【解析】“绿肥红瘦”运用借代手法。
6. C【解析】C项，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”应为细节描写。
7. D【解析】秦观和周邦彦以婉约见长。
8．(1)东南形胜三吴都会(2)烟柳画桥风帘翠幕怒涛卷霜雪天堑无涯(3)十里荷花(4)多情自古伤离别9．开头三句写的是眼前的景物，这三句写的是想象中的景物。
这里一个“念”字，表明了下面的景物描写是想象的。
它实际上是词人内心深处离愁别绪形象化的显现。
10．词的上片写实景实情，写出了不忍分别而又不得不别的心情。
下片对别后生活的设想，则是虚写。
虚写中所着意描绘的是词人孤单寂寞的心情，连“良辰好景”也不能排遣他内心的痛苦。
11 ．先写大背景，写出杭州全景；再写都市的繁荣景象；最后写钱塘江景色，层次分明。
12．不仅体现在自然景物上，更体现在人们的活动上。
水光潋滟的湖上飘扬着优美的笛声和悠远的歌声，作者从桂子、荷花写到钓叟、莲娃，有静有动，使美丽的西湖洋溢着生气，荡漾着快乐，表现了和谐，表现一片承平气象。
13．它既写出雨洒衰荷历乱惊心的声响，又画出跳珠乱溅的景色，间接地，还显示了凭阑凝伫、寂寞无聊的女主人公的形象。
14．侧面描写。
不直写女主人公念念不忘“粉郎”及其“言语”，而通过鹦鹉学“念”来表现，鹦鹉念的“言语”实为女子所教，含蓄地表达了女子对“粉郎”的思念之情。
15．恰当。
暮云沉沉，似乎听到了雁声却又看不到传信大雁的身影，留下的是更深的寂寞。
此句以简约的语言，将抒情主人公的孤寂之状、期待之情、失望之感通过景物传达出来。
16．同：都是借酒写愁，都言酒醒后愁思更深。
不同：周词实写眼前愁情，直接表达长夜难耐，寂寞无限的心境；柳词则是以设问虚拟未来愁之状，借想象勾勒出一幅凄美图画，以景传情。
17．奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【解析】词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。
满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。
池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。
雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。
在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调。
18．末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
【解析】下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘，恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。
这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。
这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。
于是只好强打精神，翻身起来，继续下那盘没有下完的棋。
岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。
最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。
【诗歌赏析】"春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低回之感。
春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨仍依旧吹打不舍，景象更为惨淡。
“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进一层，表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪。
两句为全篇奠定了哀婉的基调。
三、四句写雨霁天晴，按理色调应该转为明朗，情绪应该转为欢快。
可是不然，词的感情旋律仍旧脱离不了低调。
盖风雨虽停，而红日却已西沉。
因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暮色。
词的下阕，由写景转入抒情，仍从景物引起。
“帘半卷，燕双归”，开帘待燕，亦闺中常事，而引起下句如许之愁，无他，“双燕”的“双”字作怪耳。
其中燕归又与前面的花落相互映衬。
花落已引起红颜易老的悲哀；燕归来，则又勾起不见所欢的惆怅。
燕双人独。
怎能不令人触景生愁，于是迸出“讳愁无奈眉”。
一个警句。
所谓“讳愁”，并不是说明她想控制自己的感情，掩抑内心的愁绪，而是言“愁”的一种巧妙的写法。
“讳愁无奈眉”，就是对双眉奈何不得，双眉紧锁，竟也不能自主地露出愁容，语似无理，却比直接说“愁上眉尖”艺术性高多了。
结尾二句，紧承“讳愁”句来。
因为愁词无法排遣，所以她转过身来，整顿局上残棋，又从而着之，借以移情，可是着棋以后，又因心事重重，落子迟缓，难以应敌。
这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。
