人教版四年级上册第27课《乌塔》PPT教学课件

反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看
法
逻辑：事物客观的规律性
议一议：
我们可不可以像乌塔一样单身外 出旅游？
我们应该向乌塔学习她的 独立精神，但并不是要我 们每一个人都像乌塔一样， 独自一人外出旅游，而是 要我们从日常生活、学习 等各方面克服依赖思想， 逐步提高自己独立生活的 能力。
同桌讨论：
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

第七单元 · 第二十七课
乌塔
课文导入
谈话导入
你们独自一个人出过门吗？最远到 过哪？怎样去的？
有个了不起的小姑娘，她才14岁就 一个人周游欧洲。她的名字叫——乌塔。
学习目标
1.认识6个生字，读记“惬意、逻辑”等词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文内容。（重点） 3.能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强 自立的意识。（难点）
课文讲解
乌塔是这样的一个孩子：
⑴自理能力强。 ⑵热情、活泼。 ⑶生活经验丰富。 ⑷生存能力强。 ⑸有责任感。 ⑹做事有主见。
课文讲解
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课文讲解
讨论交流：
1、我们是不是也要像乌塔一样独自一人去国外旅游呢，谈谈 你的看法。 2、从乌塔身上你受到什么启示？乌塔的说法和做法好不好？ 为什么？我们能向乌塔学习什么？ 3、 如果让你一个人到祖国各地甚至出国旅游，你应该做哪些 准备？ 4、如果乌塔到中国来旅游，你向她介绍哪些地方呢？
字词积累
近义词
疲倦——疲乏 惬意——舒服 反驳——反对 充足——充分
反义词
游历——游览 道别——告别
惬意——难受 反驳——赞同 充足——贫乏 坚持——放弃 危险——安全 匆匆——缓缓
字词积累
【形容疲劳的词语】
精疲力竭 舟车劳顿 心力交瘁 疲惫不堪 殚精竭虑 人困马乏
【描写儿童的词语】
天真活泼 聪明伶俐 率真可爱 天真烂漫 古灵精怪 朝气蓬勃
惬意（qiè xiá） √
洗漱（s√hù sù）
逻辑（jī jí√） 反驳（b√ó pó）
随堂演练
2、带着问题来读书。
（1）课文题目的特点是
。
A.以人物名字命名 B.以文章主要内容命名

•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
3、猜猜我是谁（根据意思写词语）
（1）、说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的
看法。（
）
（2）、很满意、很舒服。（
）
（3）、不知怎样回答对方的问题。（
）
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 12:10:52 PM
读一读 洗漱 惬意 号码 反驳 逻辑 语塞
说一说
课文主要写了一件什么事？
课文中哪些内容反映了乌塔 在生活上的独立？
一边读一边找出相应的句段， 并在空白处写下自己的理解。
乌塔的说法和做法好不好？ 我们能向乌塔学习什么？ 我们可以怎么做？
பைடு நூலகம்
⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神， 但并不是要我们每一个同学去像乌塔一 样独自一人外出旅游，而是要我们从日 常生活、学习各方面克服依赖思想，逐 步提高自己独立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。 ⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大 心细，会待人接物。
说一说自己打算从哪件事 做起，克服依赖思想，培 养自己独立生活的能力。

（人教新课标版）四年 级语文上册第27课《乌 塔》课件（共12张PPT
）
2020/9/26
初读课文的要求 ：
1、用自己喜欢的方式自由读课文 ，读准字音，把课文读通顺，并 画出自己不理解的地方。
2、课文主要写了一件什么事？ 想一想课文写了一些什么事，对 这些事你有什么看法和见解。
3、对这件事你有什么看法和 见解，把想到的和同学讨论、 交流，还可以写下来。
1.如果让你一个人到祖国各地 甚至出国旅游，你应该做哪些准备 ？
2.如果乌塔到中国来旅游，你向 她介绍哪些地方呢？如果她要游历 亚洲，你向她介绍哪些国家呢？
辩论：
正方：
—乌塔说中国的孩子缺少乐趣。对！
Hale Waihona Puke 反方：—乌塔说中国的孩子缺少乐趣。错！
外国父母 放心 （自由）
孩子
中国父母 担心
（约束）
按要求改句子
讨论：
1、乌塔如何掌握游历欧洲的线路？
2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗 ？
3、乌塔都到过那些地方？
再读、感悟、研讨、解难
1、乌塔独自一人游欧洲，你对此有 什么看法 ？
2、你认为乌塔是一个什么样的孩子？
3、乌塔为什么要独自一人游欧洲， 你对此有什么看法？
4、你认为中国的孩子缺少乐趣吗？
思考回答：
1、她说她是乘火车旅行，因为年纪小，可以享受优惠，买一张 全欧洲旅行联票，不到400马克。（改为对话形式） 2、爱孩子，为什么就不能让他们单儿出们？（改为陈述句）

• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
法 国
瑞 士
奥 地 利
意 大 利
乌 塔
自学要求：
• 1、自由读课文，画出生字词并在小组内朗读。 • 2、小组内讨论：课文写了一件什么事？ • 3、从课文中画出能反映乌塔在生活中独立的句子。
提醒：小组长要进行分工：展示员1名，记录员1名，点评员1 名。
洗漱 惬意 号码 蒙眬 筋疲力尽 语塞 逻辑 反驳
说说本文主要写了一件什么 事？
本文写了一个14岁的德国女孩乌塔独
自一人 的事情，表现游了欧女洲孩的 意
和
自立
独立生的活能力同时也反映了他们对生活
的。
热爱
反映乌塔生活独立的句子

教师提出建议：
⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但 并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独 自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、 学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己 独立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。 ⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心 细，会待人接物。
讨论一下：中国的孩子可不可以像乌塔一 样独自外出旅游?
⑸有责任感。
如：然后给家里拨个电话或寄张明信 片。……给家里的每一个人买礼物。
⑹做事有条理，有计划。
如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲 各国的旅游指南，每个国家都是厚厚 的一册，介绍得十分详细……为这次 旅行他准备了整整3年，读了很多有关 这些国家的书籍。……
乌塔是这样的一个孩子
⑴自理能力强。 ⑵生活经验丰富。 ⑶热情、活泼。 ⑷生存能力强。 ⑸有责任感。 ⑹做事有条理，有计划。
谈话导入
你们独自一个人出过门吗？最远 的到过哪？怎样去的？
有个了不起的小姑娘，她才14岁就 一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔
27*乌 塔
漱惬码驳逻辑
惬意 反驳
洗漱完毕 不合逻辑
电话号码 筋疲力尽
1、本文有几个人物？ 2、本文写了一件什么事？
本文写了一个14岁的德国女 孩 乌独塔自一人游 的欧事洲情，反 映了国外儿童 的独能立力生活 和 ，自同立时意也识反映了他们对 的热爱。 生活
第二天早晨，乌塔向我道别，说晚上要坐火车 去波恩。她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中 国旅游。
结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？
⑴自理能力强。
如：说话间，它已经穿好了黑T恤和 牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大 瓶矿泉水装进背包。
⑵生活经验丰富。
如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖 的冰淇淋和水都很贵，你要到超级市场 去买。”

• ⑵生活 • 经验丰富。
• 如：她告诉我“罗马 很热，街上小摊卖的 冰淇淋和水都很贵， 你要到超级市场去 买。”
乌塔是这样的一个孩子
• ⑶热情、活泼。 • 如：她一见我，立 即坐起来打招呼， 问我玩得怎样，又 问我从哪里来…… 她一听，高兴得大 叫……⑷生存 • 能力强。
• 如：乌塔说她在家里就设 计好了旅行路线和日程。 每到一地就先查警察局的 电话号码，以便遇到危险 和困难时请求帮助……每 个周末去帮餐馆或超级市 场分发广告单，假期还到 别人家里陪儿童玩。
乌塔是这样的一个孩子
• ⑸有责任感。
• 如：然后给家里拨 个电话或寄张明信 片。……给家里的 每一个人买礼物。
文章按照 的事顺情序发来展写。
先写 “我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔， 写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游 览；
接着写 晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是 乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久， 以及她要在亲身经历中认识世界的想法；
最后写 乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。
乌塔是这样的一个孩子
• ⑹做事有条理， 有计划。
• 如：她拿出一摞书 给我看，全是欧洲
各国的旅游指南，
每个国家都是厚厚
的一册，介绍得十 分详细……为这次 旅行他准备了整整 3年，读了很多有 关这些国家的书 籍。……
乌塔是这样的一个孩子
⑴自理能力强。 ⑵生活经验丰富。 ⑶热情、活泼。 ⑷生存能力强。 ⑸有责任感。 ⑹做事有条理，有计划。
辩论
正方：
—好反乌方! 塔：一人游欧洲， —乌塔一人游欧洲，
再读课文，说说你的看法：
1你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ 2从乌塔的身上，你得到了什么启发， 受到了什么启示？

有责任感
然后给家 里拨个电话 或寄张明信 片。……
做事有计划
设计路线和日 程，查警察局 电话，给家里 打电话或寄明 信片，为旅行 准备了三年。
做事有主见 乌塔对我这番解释很不
满意，马上反驳说：“ 我也是家里的宝贝....... 我不明白。你的话不合 逻辑。” 但他还坚持：“光从电 视和书本中认识世界总 不完美。我从电视上经 常看见意大利，但只有 亲自来到这里，它的美 丽才深深感动了我。”
你游历了欧洲的哪些地方呢?
我已经去了法国、瑞士、 奥地利、意大利，还有希 腊等一些国家。
你怎么知道这些国家的哪些地方好 玩呢?
我用了三年的时间准备这 次旅行，阅读了很多与这 些国家有关的书籍。
旅游要花很多钱的，你的钱是向父 母要的吗?
不是，是我自己打 工挣的。
你怎么挣的呢?
每个周末去帮餐馆或超级 市场分发广告单，假期还 到别人家里陪儿童玩。
第二部分（第5-9自然段）： 在同乌塔的交谈中，“我”对乌塔的大 胆感到吃惊和敬佩。 第三部分（第10自然段）： “我”同乌塔分别，她表示以后要 到中国旅游。
1、文中有几个人物？主人公是谁？ 2、本文写了一件什么事？ 3、乌塔的独立自主表现在哪儿？ 4、你认为乌塔是一个怎么样的人？
1、文中有两个人物：乌塔、“我”。 乌塔是主人公。 2、“我”在罗马认识了一位独自外 出旅游的德国小姑娘——乌塔。通过 交谈，“我”对乌塔的独立、自主能 力感到吃惊与敬佩。
对乌塔的独自出国旅游 及她的种种做法，你有 什么感受和见解？
平时做事不要总依赖别人 ，要锻炼自己独立地去克 服困难的能力。同时要有 自觉吃苦的准备，无论学 习上生活上都要以苦为乐 ，努力磨炼意志，成为能 适应任何环境生存的有用 的人。

（５）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？
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1992年8月，由日本福冈民间团体组织77名日本 孩子到中国，一起举行了一个草原探险夏令营活动。 故事大致分为四部分：1、中国孩子病了回大本营睡 大觉，日本孩子病了硬挺着走到底。2、日本家长乘 车走了，只把鼓励留给发高烧的孩子；中国家长鼓励 孩子，但在艰难路段把儿子拉上了车。3、日本孩子 的吼声在草原上震荡。4、中国孩子的表现在我们的 心中压上了沉甸甸的问号。
明天,我将远行
亲爱的同学,相信你们看了这篇文章 后,一定非常羡慕乌塔,一定也希望和她一 样去远方进行一次旅游.那么你准备去哪 里呢?怎么去?你会做些什么准备?……用 你的笔写下来，也许会打动并说服你的 父母，也许就能实现你的梦想，你说呢？
从乌塔看中外小学生的不同 《乌塔》一课记叙了德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲， 在罗马的青年旅馆与作者相识的故事。乌塔才14岁，上 小学，可她独自一人游历欧洲，让文章的作者敬佩，更让 我敬佩。 乌塔勇敢，独立自主性及生活能力强，热情，有爱心、 孝心，办事周到，有计划……而中国孩子呢？他们（包括 我）都是家里的宝贝，爸爸妈妈爷爷奶奶都很爱我们，会 带我们一起出去玩，但一般不放心让我们一个人出远门， 那是因为中国的独生子女太娇气，缺乏自立能力和吃苦精 神；可这些又是为什么呢？那是因为爸爸妈妈太娇惯我们 了。家长们望子成龙，可家长们的爱心表现为让孩子免受 苦，殊不知过多的呵护只能使我们失去生活、生存能力。 不信，我可以讲一个故事，名叫《夏令营中的较量》，故 事的梗概是这样的：

洗课漱文，要求蒙读眬准字音，惬把课意文 读通顺。
号码 语塞 反驳 逻辑
乌默塔读是课一文个，有思自考立：意课识文和独立 生讲活了能什力么的事女？孩乌！塔给你留下 什么印象？
课文主要写了“我”在罗马的一个旅馆 里结识了14岁的德国小姑娘乌塔，通过谈话， 了解了乌塔这次独自一人游欧洲，旅游的行 程很长、安排很细、准备很久，以及她要在 亲身经历中认识世界的想法。
乌塔热爱生活，有 很强的自立意识和独立 生活的能力。
研究探讨：
你对乌塔独自一人游 欧洲有何看法和见解？
谈一谈你对“光从电 视和书本中认识世界总不 完美”这句话的理解。
你认为中国的孩子缺 少乐趣吗？
读《乌拓塔展》有阅感读：
作者:实验小学 愿望
一个年仅十四岁的小姑娘，一个人独自在欧洲各地旅游， 她有主见而不盲干，胆大心细，会待人接物，还懂得自我保 护。她就是一个德国小姑娘——乌塔。
国际青年旅馆
青年旅馆是国际知名品牌，已有近百年历史。有 人称它为：“穷人的希尔顿饭店”。
1909年，德国一位名叫理查德·斯奇曼的教师带 领一班学生徒步旅行，途遇大雨，只能在一乡间学校 里，以稻草铺地当床，度过了艰难的一夜。彻夜未眠 的教师，萌发了建立专门为青年提供住宿旅馆的想法。
理查德·斯奇曼主张青年走出校门，亲近自然。 他说：“所有的男孩女孩都应该走出校门，参加远足， 留宿青年旅馆。”他带着这一想法四处游说，最终为 人们所接受。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。