第27课《乌塔》教学设计

《乌塔》教学设计学习目标：1．通过多种形式自主认识6个生字，用联系上下文等方法理解“一时语塞、惬意”等词语。

2．读懂课文内容，引导学生抓住关键词提问，并能联系上下文解决问题。

3．学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

教学重点：1．读懂课文，体会乌塔独立自主的精神。

2．引导学生能在阅读中边读边想。

教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己的见解。

教学过程：一、谈话导入：1.今天老师向大家介绍一个新朋友，她的名字叫“乌塔”。

说起乌塔，她跟你们年龄相仿，但是，在她的身上正发生着一件不可思议的事情，在我们看来，她就像一个“传奇”，究竟发生了什么？我们一起来看一看2.生齐读课题《乌塔》。

二、初读课文，了解大意。

1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并想想课文讲了一个什么故事？2.反馈：课文主要讲了一个什么故事？提供句式：“那天，我在（哪里）认识了（谁）。

通过交谈，我知道了乌塔的事，深受感动。

”三、再读课文第7自然段，抓住关键词提出问题，深入思考。

1．师：同学们，一个14岁的女孩能够独自一人游欧洲，她是怎么做到的？课文哪一段话写出了她为出游所做的准备？出示第7自然段，学生自由读，说说你读懂了什么。

2．这段话中有个新词特别难读——“一时语塞”，正因“塞”读“sè”。

3.指导学法：抓关键词提问，联系上下文理解。

同学们，（1）提问一：“一时语塞”是什么意思？（2）提问二：为什么我会“一时语塞”?请同学们再读这段话，边读边思考。

（3）提问三：从“一时语塞中”可以看出乌塔是个怎样的孩子？（板书：独立自主）4.小结方法：抓关键词提问，联系上下文解决问题。

四、对照学法，学习文本1.同学们，从刚才的学习中我们知道了乌塔是个独立性强、做事有计划的孩子，那课文还写了她是个怎样的孩子？请用上“抓关键词提问，联系上下文理解”的方法，小组合作学习课文的其它段落，并完成表格。

四年级上语文第27课《乌塔》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，了解乌塔的成长过程。

（3）学会本课的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。

（2）通过课堂活动，提高学生的朗读、表达和思维能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

（2）教育学生要勇敢面对困难，努力成长。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，体会乌塔的成长过程。

2.教学难点：（1）理解乌塔在成长过程中所面临的困难和挑战。

（2）引导学生从乌塔的成长经历中汲取勇敢面对困难的勇气。

三、教学步骤1.导入新课（1）教师板书课题《乌塔》，引导学生齐读课题。

（2）学生分享对乌塔的初步了解。

2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。

3.精讲课文（1）分析乌塔的成长过程，体会乌塔的勇敢和坚持。

（2）讲解课文中的重点句子，引导学生理解乌塔的心理变化。

（3）讨论乌塔在成长过程中面临的困难和挑战，教育学生要勇敢面对困难。

4.课堂活动（1）分组讨论：如何从乌塔的成长经历中汲取勇敢面对困难的勇气？（2）小组分享：各小组代表汇报讨论成果。

5.巩固练习（1）学生用课文中的生字词造句。

（2）教师出示课后习题，学生独立完成。

（2）学生分享学习课文后的感悟。

四、教学反思1.本节课的教学设计注重培养学生的合作学习能力，通过分组讨论、分享，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教师在课堂上的引导作用得到了充分发挥，有效地帮助学生理解课文内容，体会乌塔的成长过程。

3.课堂活动的设计富有创意，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读、表达和思维能力。

4.在巩固练习环节，教师应及时关注学生的完成情况，对学生的错误进行及时纠正，以提高学生的学习效果。

5.在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

《乌塔》教学设计（优秀5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

一份好的教学设计是什么样子的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是作者美丽的小编给大伙儿收集整理的《乌塔》教学设计（优秀5篇），欢迎参考阅读。

《乌塔》教案篇一教学设计思路教学中通过朗读，感受乌塔的性格特点。

通过适当的小辩论比赛，增强学生的逻辑思维能力。

通过学习课文增强学生独立生活，自强自立的意识。

教学目标知识目标：学会本课生字词。

能力目标：有感情地朗读课文。

读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。

情感目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质，思考自己应该有怎样的自主能力，应该怎样成长。

阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。

教学重难点读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。

学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质，思考自己应该有怎样的自主能力，应该怎样成长。

阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。

教学媒体地图教学时间2课时教学过程一、启发谈话，引入新课。

1、同学们喜欢旅游吗？都到过什么地方？是独自旅游的吗？可是一位12岁的德国小姑娘独自一人旅游了欧洲，你们想不想了解她是怎样旅游的呢？这节课我们来学习5课（板书：女孩儿乌塔）2．出示地图，简介欧洲。

帮助学生明白：小女孩的旅程究竟是一个什么概念。

法国、瑞士、奥地利、意大利、希腊，这些国家在什么位置，游历这些国家的行程到底有多长。

3．小辩论赛引入新课同学们，你们需要长辈带着吗？也像老师一样一个人出去玩，感觉会怎么样呢？回忆一下以前，同学们春游秋游都是老师带着你们去的，去外地玩是爸爸妈妈带着我们。

有多少同学喜欢自己出去玩的呢？好吧！我们来做个小测试：有哪些同学喜欢和长辈出去的？请举手。

有哪些同学喜欢一个人出去玩的？请举手。

《乌塔》教学设计（优秀10篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的10篇《乌塔》教学设计，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《乌塔》教案篇一教学目标(一)知识教学点1.认识生字，新词，了解词语的意思。

有感情地朗读课文，读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。

2.引导学生自学，自己提问题，学会独立思考。

提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。

3. 学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

(二)能力训练点1.训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。

2.培养学生的自学能力。

(三)德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。

重点：对文中的人物或事进行评价，阐述自己独特的看法。

难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物的特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。

教学过程：一、启发谈话，引入新课。

1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——(板书：乌塔)，看看她是怎样旅游的？二、指导学生自学课文。

1、读课前导读，带着问题读书2、学生自学课文。

这篇课文讲的是一件什么事？(一位名叫乌塔的14岁德国姑娘独自一人游历欧洲的事)师：(乌塔是德国小姑娘，她已经独自游玩了法国瑞士奥地利意大利，她还要去希腊呢！xx,你刚刚说的这些内容是在课文中第几段找到的？生：我是在第五自然段找到的师：你能读一读这一自然段吗？(读第五自然段)3、认读生字词，读通句子(师：让我们来看一看这一课要认得的字所组成的词语。

师：大家先自由读一读。

生自由读词语：洗漱，惬意，号码，反驳，逻辑，正音)三、再读感悟，研讨释疑1.学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。

(问题：乌塔独自一人游历欧洲好不好)2.全班交流，互助解疑。

《乌塔》教案教学设计一、教学目标1.理解课文《乌塔》的主要内容，感受乌塔的独立和自信。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高阅读理解水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受乌塔的品质。

2.教学难点：分析乌塔身上所体现的独立、自信精神。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生谈论自己心中的英雄形象，激发兴趣。

（2）板书课题《乌塔》，简要介绍乌塔的背景。

2.初读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师检查学生的阅读情况，解答学生提出的问题。

3.精讲课文（1）分析乌塔的形象乌塔的外貌：勇敢、坚定乌塔的语言：自信、独立乌塔的行动：机智、果断（2）分析课文中的生字词指导学生读写生字词，理解词义。

学生举例运用生字词。

（3）分析课文中的好词好句引导学生找出课文中的好词好句，并进行欣赏。

学生模仿课文中的好词好句进行创作。

4.合作探究（1）分组讨论：乌塔的独立和自信体现在哪些地方？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

5.课堂小结（2）引导学生认识到独立和自信的重要性。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文中的好词好句。

（2）以《乌塔》为题，写一篇作文，要求：内容具体，感情真挚。

四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过角色扮演，让学生更深刻地理解乌塔的内心世界。

师：同学们，如果你们是乌塔，面对困难和挑战时，你们会怎么说，怎么做呢？生1：我会像乌塔一样，勇敢地说：“我自己可以的！”生2：我会学习乌塔，不怕困难，坚持自己的旅行。

（2）通过讨论，让学生明白独立和自信在实际生活中的应用。

师：同学们，你们认为在日常生活中，哪些事情可以体现独立和自信？生3：我自己整理书包，不依赖妈妈。

生4：我在课堂上勇敢地回答问题，即使答错了也不气馁。

2.教学难点补充：（1）通过案例分析，让学生认识到独立和自信的内在价值。

师：同学们，乌塔的独立和自信给她带来了什么？生5：乌塔因为独立和自信，克服了重重困难，完成了她的旅行。

乌塔教学设计(优秀4篇)作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？书读百遍，其义自见，下面是作者可爱的编辑为家人们整编的乌塔教学设计【优秀4篇】。

《乌塔》教学设计篇一教学目标：1、认识6个生字。

2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。

3、能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。

教学重、难点：1、培养学生独立阅读的能力。

2、引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。

教学准备：欧洲地图，课件教学课时：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、孩子们，你们喜欢旅游吗？都到过了哪些地方，是和谁一起去的？如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢？2、孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗？这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔）和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。

3、看地图了解乌塔都到了哪些地方，让孩子们知道欧洲一共有43个国家。

现在我们就一起来学习这篇课文，看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。

二、初步学习课文感知1、生自由地读课文，要求你们把字音读准，把句子读通顺。

2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞。

3、快速浏览课文，想一想课文写了什么事？（写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事）三、再读课文，感知乌塔的性格特点交流一：1、孩子们，现在我们就一起来学习，课文1—3自然段，作者在青年旅馆里初识乌塔，觉得乌塔是一个怎么样的孩子。

指名汇报读描写乌塔的句子，从这些描写中你知道乌塔给作者留下了什么印象？除了经验丰富外作者还认为乌塔还是一个热情活泼的女孩子，哪些句子写到了。

交流二：2、乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作的？①设计好了旅行路线和日程；②每到一地查警察局的号码；③给家里拨个电子话或寄张明信片；④用三年的时间准备；⑤挣旅费。

《乌塔》教学设计【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计要怎么写呢？以下内容是牛牛范文为您带来的10篇《乌塔》教学设计，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。

《乌塔》教案篇一【教材分析】《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七单元的一篇略读课文，课文主要讲了一个十四岁的德国小姑娘独自一人游欧洲的事，反应了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。

文章按事情发展的顺序来写的。

先写初逢乌塔，在罗马的旅馆里，主要写她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后，我和乌塔的谈话，只要写了乌塔这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和我道别，继续她未完的旅程。

【教学目标】1．知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。

读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。

感情地朗读课文，2．能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。

3．德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

思考作为我们应该有怎样的自主能力？4．创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。

【教学重点、难点】（1）培养学生独立阅读的能力。

（2）从叙述、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。

【教学用具】自制PPT课件朗读视频【课时安排】1课时。

【教学过程】一、谈话导入：1、同学们：你们喜欢旅游吗？都和谁，去过那儿？学生自由回答。

2、有一个和你们年龄差不多的德国小姑娘，她自己一人游历欧洲，她叫——乌塔。

（板书课题）3、看课题，这是以人物的名字命名的，显然，这是一篇写人的文章，那么，写人的文章怎么读才能读懂？（抓住人物的特点读）4、人物的特点指什么？（外貌、语言、动作、神态、心理活动）二、初读感知：1、选择自己喜欢的读书方式，自由朗读课文，读准字音，读顺句子，边读边想：课文主要写了一件什么事？2、检查预习：课件出示本课的生字词，指名读。

《乌塔》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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27《乌塔》教学设计《乌塔》是一部由坦桑尼亚作家尼曼加教授写的描写非洲乌干达社会生活的小说。

通过描写乌塔村庄的人们的生活，描绘了一个典型的非洲乡村社会，展现了当地人民的生存状态和文化风俗。

这部小说以其真实的写实风格和丰富的细节赢得了读者的喜爱，同时也为读者提供了一扇了解非洲文化和生活的窗口。

在教学设计中，可以将《乌塔》作为一次文学阅读和跨文化学习的教学内容。

学生通过阅读这部小说，了解非洲社会的生活方式、价值观念以及文化传统，培养学生对不同文化的尊重和理解，拓展视野，增进文化交流与互动。

一、教学目标：1.使学生了解非洲乌干达地区的生活方式、文化传统和社会风俗。

2.培养学生对不同文化的尊重和理解，促进文化交流与互动。

3.提高学生的文学阅读能力，培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力。

4.培养学生的批判性思维和综合分析能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容与方法：1.教学内容：《乌塔》的阅读与讨论；非洲乌干达地区的生活方式、文化传统和社会风俗。

2.教学方法：（1）导入：通过图片、视频等多媒体形式介绍乌干达地区的地理环境、文化特点，引起学生兴趣，激发学生对非洲文化的好奇心。

（2）阅读分析：指导学生阅读《乌塔》，分析小说的情节、人物形象、主题等内容，帮助学生理解和领会文本中的思想和情感。

（3）讨论交流：组织学生分组讨论小说中的问题和主题，共同探讨非洲社会的发展现状和文化传统，促进学生之间的思想交流和合作。

（4）写作练习：要求学生通过阅读理解和思考，撰写读后感、评论或议论文，培养学生的写作能力和表达能力。

（5）多样化教学：结合音乐、舞蹈、手工绘画等形式，引导学生体验非洲文化，丰富学生的文化体验与认知。

三、教学过程：1.导入环节：通过展示非洲乌干达地区的图片和视频，介绍当地的地理环境和文化特点，激发学生对非洲文化的兴趣。

2.阅读解析：分段指导学生阅读《乌塔》，解析小说中的情节、人物形象和主题，引导学生深入思考，理解文本背后的文化内涵。

《乌塔》教学设计优秀6篇乌塔教案篇一教学目标：1、认读6个生字。

2、通过默读，能结合课文内容讲出课文写了一件什么事。

3、能结合实际生活说出对乌塔这样做的看法，并受到自立的启发。

教学重点：让学生讲清楚课文写了一件什么事。

教学难点：能有条理的说出对乌塔这样做的看法。

教学过程：一、导入师：今天我们学习一篇略读课文，齐读课题。

（读课题）二、新课1、自读阅读提示、明确学习内容师：自己读一读阅读提示，想一想这篇课文要求我们完成什么任务？生：课文讲了一件什么事、说出对乌塔这样做的看法并与同学交流。

板书：什么事看法2、自渎课文、解决生字师：请同学们自由读课文，要求读准字音。

（板书：认读字）师：这些字是要求大家会读的，谁愿意当小老师，领大家读一遍。

生：领读。

（两名同学领读）师：“逻辑”连起来怎么读啊？生：“辑”要轻声。

师：一起读一遍。

3、默读课文、说清事情师：让我们把这些认读字带到课文中，默读课文，看看这篇课文讲了一件什么事。

不动笔墨不读书，把描述这件事的关键词或关键的句子画出来。

生：默读课文。

师：我们是学习的主人，有的同学读完了，就在默默地组织语言。

师：这篇课文主要讲了一件什么事呢？生：汇报。

板书：时间暑假地点旅馆人物我乌塔事情游历（细久）想法（标准：暑假的一天，我和乌塔在旅馆相识，通过我们的交谈，知道了她一个人游历欧洲，她的安排非常细致，也准备了很长时间，以及她对单独出门旅行和在亲身经历中认识世界的想法。

）预设：生：暑假的一天，我在旅馆认识了乌塔，她一个人游历欧洲。

师：好，老师把你的回答写在黑板上，（板书）说出了时间、地点和人物。

其他同学补充。

师：通过读书我们知道了乌塔是一个14岁的小女孩，就像书中第6自然段说的那样：她一个人游历欧洲，她就不怕危险吗？她的父母就不担心吗？她是怎样做的呢？生：安排的很细致、准备了很长时间。

师：她已经准备3年了，难怪安排的这么细致呢！师：现在通过老师的引导，对于这篇课文讲了一件什么事，还有补充吗？第8、9段讲的是什么呢？生：不同意我的观点。

《乌塔》教案10篇《乌塔》教案篇一教学目标：1、通过对乌塔独自旅行的故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

2、读文章要有自己的见解，有个人的想法。

3、流利地朗读课文。

教学重点：引导学生着重探讨，年仅14的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？教学难点：亦教学重点教学方法：1、收集、整理资料。

2、创设情境。

3、默读实践。

4、角色置换。

5、关键处补白。

6、自读自悟。

7、辩证讨论。

教学过程：一、启发谈话，引入新课1、同学们喜欢旅游吧。

去过哪儿？用什么方式去这些地方旅游的？2、这节课，我们来认识一位德国小姑娘----（板书：乌塔）看看她是怎样旅游的。

二、指导学生自学课文1、轻声读自由读课文，注重读清字音，认清字形。

洗漱（shu）蒙眬（long）惬意（qie）逻（luo）辑（ji）语塞（se）塞住（sai）塞外（sai）2、词语理解。

惬意：这里是很满意、很舒适的意思。

语塞：指不知怎样回答对方的问题。

3、用自己喜欢的方式读课文，在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解，在不理解的地方做上标记。

4、学生自学课文。

5、交流初读感受，提出疑难之处。

6、快速阅读课文，结合课文内容谈一谈乌塔身上是个怎样的女孩？（直入主题，引起学生思考，讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上。

这对学生是一种肯定，一种锻炼。

）生活经验丰富热情、活泼有爱心、有主见胆大、心细……7、同学们介绍异国风土人情。

（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手写了读书笔记，让学生读给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的`学习兴趣。

）三、拓展训练1、组织辩证，引导探究：一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。

（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。

鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。

《乌塔》教学设计【3篇】作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的小编为您整理了《乌塔》教学设计【3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

《乌塔》教案篇一【教学目标】〖知识教学点〗１、能认读本课生字词，理解不懂的词语。

２、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。

〖能力训练点〗１、训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。

２、培养学生的自学能力。

３、训练学生有感情地朗读课文。

〖德育渗透点〗使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。

【重点、难点】〖重点、难点〗教学本课时应引导学生着重探讨：年仅１４岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？〖疑点〗１、１４岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难时，她会怎样解决？２、乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她？她的父母对此事会怎样想？【教学过程】一、启发谈话，引入新课师：同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？生：我去过广州，我爸爸在广州打工。

生：我和爸爸去过远安公园。

师：这节课我们来认识一位德国小姑娘──（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？二、指导学生自学课文１、出示幻灯片：⑴ 可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。

⑴ 用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。

２、学生自学课文。

３、交流初读感受，提出疑难之处：师：同学们读得可真认真！看样子乌塔的事对同学们的触动还是蛮大的。

课文讲了是什么事呢？生：课文讲了“我”在罗马下了车，遇到一个叫乌塔的小朋友，她告诉“我”她一个人趁暑假游历了欧洲法国、瑞士、奥地利，意大利、希腊，她还告诉“我”她在家里就设计好了……（略）（师：如果能抓住要点，简单点说就好了。

）生：课文讲了一个叫乌塔的小朋友一个人在外面旅游。

《乌塔》优秀教案参考一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解乌塔的特点和作者表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过描绘画面、联想等方式，增强对课文的理解和感悟。

（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜生命、勇敢面对困难的品质。

（3）引导学生从课文中汲取启示，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，感受乌塔的特点和作者的思想感情。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文描绘画面的理解与感悟。

（3）引导学生从课文中汲取启示，树立正确的人生观和价值观。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与乌塔相关的音频或视频资料，引导学生关注乌塔。

（2）简要介绍乌塔的背景和特点，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受乌塔的形象。

（2）学生通过课文注释和查阅资料，学习生字词，理解课文内容。

3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和感悟。

（2）引导学生通过描绘画面、联想等方式，增强对课文的理解和感悟。

4. 课堂总结：（1）教师总结课文内容，强调乌塔的特点和作者的思想感情。

（2）引导学生从课文中汲取启示，树立正确的人生观和价值观。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，进行绘画或写作创作，展示自己对乌塔的理解和感悟。

3. 调查身边的人，了解他们对乌塔的看法，谈谈自己的感受和体会。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价学生的学习态度和能力。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果和创造力。

四级上册第27课乌塔教案一、课程背景《四级上册第27课乌塔》是英语四级教材中的一篇课文，讲述了一个关于即将发生的旅行的对话。

通过本课的学习，学生可以提高听力和口语的能力，了解并掌握一些旅行相关的词汇和表达方式。

二、教学目标1.通过对话学习和掌握一些旅行相关的词汇和表达方式；2.提高学生的听力和口语能力，使其能够流利地进行简单的旅行对话；3.培养学生的合作意识和团队合作能力。

三、教学重点1.学习和掌握旅行相关的词汇和表达方式；2.提高学生的听力和口语能力。

四、教学内容1.课文《乌塔》的朗读和理解；2.课文中涉及到的词汇和句型的学习和掌握。

五、教学方法1.集体授课；2.小组合作；3.个别辅导。

六、教学步骤步骤一：导入1.教师通过图片或实物向学生展示一个旅行箱，并问学生是否喜欢旅行；2.引导学生谈论旅行的一些常见场景和经历。

步骤二：朗读课文1.教师朗读课文《乌塔》，并让学生跟读；2.分角色进行情景朗读，培养学生的语音语调和情感表达能力。

步骤三：理解课文1.针对课文的关键词汇和句型，教师进行逐一解释和解读，确保学生理解；2.激发学生的学习兴趣，鼓励学生对课文进行思考和提问。

步骤四：练习对话1.将学生分为小组，并要求他们以旅行的场景为背景，练习对话；2.鼓励学生运用课文中的词汇和句型进行对话练习；3.每个小组选择一个代表，呈现他们最佳的对话表演。

步骤五：拓展活动1.给学生发放一些与旅行相关的图片或单词卡片；2.学生根据图片或卡片描述旅行的场景和体验，以提高他们的口语表达能力；3.鼓励学生通过小组合作的形式，进行交流和讨论。

步骤六：总结和展示1.教师对本课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果；2.鼓励学生主动分享他们的学习心得和体会；3.展示学生的对话表演和口语描述，鼓励学生展示自己的英语能力。

七、教学评估1.在练习对话和拓展活动环节，教师可以进行实时评估，观察学生的口语流利程度和词汇运用情况；2.结合课堂表现和小组合作成果，对学生进行综合评估。

《乌塔》教学设计（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《乌塔》教学设计（优秀7篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

《乌塔》教案设计最新5篇作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计要怎么写呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的5篇《《乌塔》教案设计》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

乌塔教案篇一一、谈话导入，在学生预习地基础上感知课文1.你们独自一个人出过门吗？最远地到过那儿？怎样去？2.有一个了不起的姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。

她的名字叫——乌塔（板书课题），多勇敢的孩子！3.今天，咱们来学习课文《乌塔》，看看乌塔靠的是什么周游欧洲的？二、检查自学情况。

（一）检查生字。

1.出示生字，让学生开火车认读。

2.用生字组词。

3.齐读生字。

（二）检查词语的理解。

惬意：满意、称心、舒服。

一摞：一叠。

反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。

逻辑：思维的规律。

（三）检查课文读通、读懂的情况。

1.分组通读课文，教师发现错误，及时引导学生纠正。

2.课文讲述了一件什么事？一位十四岁的德国女孩乌塔，利用自己在周末打工挣的钱和爸爸凑的钱，独自一个人游历欧洲。

（四）出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。

三、深入学习课文，领会文章思想。

（一）根据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。

1.乌塔如何掌握游历欧洲的路线。

2.乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？3.你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从那些地方体会到的？说说你的理由和见解。

（二）学生带问题，小组合作学习。

（三）反馈学习情况，教师点拨，加深理解。

这些问题的解答，引导学生从文中“我”和乌塔的谈话中去体会。

1.一个14岁的孩子，她是怎么知道她要去的每个地方该怎么走？（学习、查看各国旅游指南）“说到这里，她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚一册，介绍得十分详细”。

“为这次旅行她准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。

《乌塔》教学设计【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《乌塔》教学设计【优秀4篇】身为一名人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是给家人们收集整理的《乌塔》教学设计【优秀4篇】，希望对大家有所启发。

《乌塔》教学设计篇一【素质教育目标】１、知识教学点：⑴ 能认读本课的生字词，理解不懂的词语。

⑴ 通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。

２、能力训练点：⑴ 训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。

⑴ 培养学生的自学能力。

⑴ 训练学生有感情地朗读课文。

３、德育渗透点：使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。

【学法引导】１、教师教法教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。

培养他们自主、自信的优良品质。

２、学生学法自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。

【重点、难点、疑点及解决办法】１、重点、难点：教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。

２、疑点：⑴ １４岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难时，她会怎样解决？⑴ 乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她？她的父母对此事会怎样想？３、解决办法：⑴ 可让学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。

”⑴ 教师要引导学生多读、多想，鼓励学生敢于发表自己的`见解和看法。

【师生互动活动设计】教学中教师要激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。

【教学步骤】一、启发谈话引入新课同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。