山市-教学设计

《山市》教案范文一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文；（2）理解课文内容，分析山市的成因及描绘山市的奇特景象；（3）学习作者细腻的描绘手法和生动的语言表达。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏说明文的优美语言，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养对自然景观的热爱和敬畏之情；（2）树立正确的自然观，学会与自然和谐共处。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文；（2）理解课文内容，分析山市的成因及描绘山市的奇特景象；（3）学习作者细腻的描绘手法和生动的语言表达。

2.教学难点：（1）山市的成因及描绘山市的奇特景象；（2）欣赏说明文的优美语言，提高阅读理解能力。

三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍山市的地理位置和特点；（2）引导学生关注山市的奇特景象，激发学习兴趣。

2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）学生圈画出自己喜欢的语句，体会作者的语言魅力。

3.合作探究（1）分组讨论山市的成因及描绘山市的奇特景象；（2）每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。

4.课堂讲解（1）教师针对山市的成因及描绘山市的奇特景象进行详细讲解；（2）教师分析课文中的重点语句，引导学生欣赏说明文的优美语言。

5.课堂练习（1）学生根据课文内容，用自己的语言描述山市的奇特景象；（2）学生用自己的话解释山市的成因。

6.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得，提高对说明文的欣赏能力。

7.课后作业（1）熟读并背诵课文；四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解等环节，使学生深入理解了课文内容，提高了阅读理解能力；2.学生在课堂上积极参与讨论，对山市的成因及奇特景象有了更加清晰的认识；3.通过课后作业，学生对说明文的写作有了初步的尝试，为今后的学习打下了基础。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

《山市》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《山市》的背景和作者简介。

理解并掌握《山市》的主要内容和情节。

提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容简介《山市》的背景和作者。

阅读《山市》全文，理解故事情节和人物形象。

分析作品的文学特点和主题思想。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。

利用图片和视频等多媒体资源，增强学生的直观感受。

分组讨论和分享，促进学生的互动和合作。

2.2 教学步骤引入《山市》的背景和作者，激发学生的兴趣。

阅读全文，引导学生关注故事情节和人物形象。

分组讨论作品中的文学特点和主题思想。

第三章：教学评价与作业3.1 教学评价通过课堂讨论和回答问题，评估学生对《山市》的理解程度。

通过写作练习和口头报告，评估学生的文学鉴赏能力和创造力。

3.2 作业写一篇关于《山市》的读后感，表达自己的观点和感受。

准备一个关于《山市》的口头报告，展示自己的理解和分析。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《山市》原文文本。

与《山市》相关的图片和视频资料。

文学鉴赏和相关研究的参考书籍和文章。

4.2 教学材料复印《山市》原文文本。

制作多媒体课件和教学素材。

分组讨论的指导材料和问题列表。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划安排两个学时的课堂教学，包括阅读理解和文化背景介绍。

安排一次分组讨论和分享的时间，让学生深入探讨作品。

5.2 时间安排第一课时：阅读《山市》全文，理解故事情节和人物形象。

第二课时：分析作品的文学特点和主题思想，进行分组讨论和分享。

第六章：教学拓展活动6.1 教学拓展活动目的激发学生对《山市》的兴趣和好奇心。

培养学生的创造力和表达能力。

6.2 教学拓展活动内容组织学生进行角色扮演，重新演绎《山市》中的场景。

开展写作活动，让学生创作与《山市》相关的短篇小说或诗歌。

第七章：教学反思与改进7.1 教学反思目的评估教学效果和学生的学习情况。

文言文《山市》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《山市》。

（2）理解《山市》的主要内容，把握文章的结构和意义。

（3）掌握一些文言文的基本词汇和语法现象。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）通过对比现代文和文言文，使学生更好地理解文言文的语言特点。

（3）通过分析文章的写作手法，使学生掌握一些写作技巧。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣，使学生认识到文言文的重要性和魅力。

（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（3）通过学习《山市》，使学生懂得珍惜时光，努力学习。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵《山市》。

（2）理解《山市》的主要内容，把握文章的结构和意义。

（3）掌握一些文言文的基本词汇和语法现象。

2.教学难点：（1）一些文言文特殊句式的理解。

（2）文中一些生僻词语的理解。

三、教学过程1.导入新课：（1）简介《山市》的作者蒲松龄及《聊斋志异》的特点。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。

2.自主学习：（1）让学生自主朗读《山市》，体会文言文的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。

3.合作探讨：（1）分组讨论，共同解决课文中的疑难问题。

（2）对比现代文和文言文，分析文言文的语言特点。

4.课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析文章结构。

（2）讲解文言文特殊句式和生僻词语。

5.练习巩固：（1）让学生翻译课文，巩固所学知识。

（2）布置课后作业，巩固所学内容。

四、教学评价1.课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。

（2）评价学生在自主学习和合作探讨中的表现。

2.课后作业评价：（1）检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。

（2）对学生的翻译和写作能力进行评价。

五、教学资源1.教材：《山市》原文及注释。

2.多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容、图片等。

3.参考资料：相关文章、论文等，用于拓展学生视野。

《山市》文言文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《山市》全文。

能够正确朗读并理解文中的实词和虚词。

能够解释并运用文中的重点句式和语法结构。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

运用朗读、复述、讨论等方法，培养学生的语言表达能力和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：感受并欣赏《山市》的文言文魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

培养学生的耐心、细心和专注力，提高对文言文的阅读兴趣。

第二章：教学内容2.1 文本内容：学习《山市》的背景知识，了解作者、时代背景和文学特点。

分析文本内容，理解故事情节和人物形象。

2.2 词汇语法：学习文中的重点实词和虚词，理解其在文中的含义和用法。

分析并掌握文中的重点句式和语法结构，如判断句、被动句等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够背诵并理解《山市》全文。

掌握文中的重点实词和虚词，以及重点句式和语法结构。

3.2 教学难点：对文中一些抽象词语和表达的理解。

对文中一些特殊的句式和语法结构的运用。

第四章：教学过程与方法4.1 导入：通过引入相关的背景知识，激发学生对《山市》的兴趣。

引导学生思考山市的奇特现象和背后的原因。

4.2 自主学习：学生自主朗读《山市》，理解文中的内容和情节。

学生自主学习文中的重点实词和虚词，以及重点句式和语法结构。

4.3 合作学习：学生分组讨论，共同解决学习中的问题。

学生互相复述故事情节，提高语言表达能力和思维能力。

4.4 探究学习：学生通过查阅资料、进行思考，深入探究山市的奇特现象和背后的原因。

学生通过写作、展示等方式，表达自己的观点和理解。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、积极性和学习态度。

评价学生在自主学习、合作学习和探究学习中的表现。

5.2 知识与技能评价：通过提问、回答等方式，检验学生对《山市》全文的理解和记忆。

通过练习题、翻译等方式，检验学生对文中的实词和虚词、句式和语法结构的掌握程度。

课文《山市》的教案教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《山市》中的关键词汇和句子结构。

学生能够分析并解释课文中的隐喻和象征意义。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高对课文内容的理解和表达能力。

学生能够运用课文中的知识和技巧，进行相关的写作练习。

1.3 情感态度与价值观：学生通过学习课文《山市》，培养对文学作品的欣赏能力和对文化传统的尊重。

学生能够理解并体会到课文中传递的积极向上的价值观和人生观。

二、教学内容2.1 课文《山市》的主要内容：学生通过阅读课文《山市》，了解其背景和故事情节。

学生能够分析课文中的角色形象和情节发展。

2.2 课文《山市》的主题和意义：学生通过讨论和思考，理解课文《山市》所传递的主题和意义。

学生能够联系自己的生活经验，对课文中的主题进行深入的思考和探讨。

三、教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解和运用课文《山市》中的关键词汇和句子结构。

学生能够分析和解释课文中的隐喻和象征意义。

3.2 教学难点：学生能够理解课文《山市》中的深层含义和主题思想。

学生能够运用课文中的知识和技巧，进行相关的写作练习。

四、教学过程与方法4.1 导入：教师通过引入相关的话题或问题，激发学生的兴趣和思考。

学生通过回答问题和参与讨论，初步了解课文《山市》的内容和背景。

4.2 阅读理解：学生通过阅读课文《山市》，理解其故事情节和角色形象。

教师通过提问和引导，帮助学生理解和分析课文中的细节和隐喻。

4.3 分析与讨论：学生通过小组讨论或全班讨论，分析课文《山市》中的主题和意义。

教师通过提问和引导，帮助学生深入理解和探讨课文中的思想和情感。

五、作业与评价5.1 作业：学生根据课堂学习和讨论的内容，完成相关的写作练习或思考题。

学生通过作业的完成，巩固和运用课文《山市》中的知识和技巧。

5.2 评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价和反馈。

学生通过教师的评价和反馈，了解自己的学习进步和需要改进的地方。

《山市》教案《山市》教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《山市》教案，欢迎大家分享。

《山市》教案1教材分析：本文是清代文学家蒲松龄写的一篇文言文。

山市是一种因折光反射而形成的自然现象，它很难出现，更难为人们所见。

这篇文章是根据目击者的叙述写成的。

它以时间为序，历历如画的再现了“山市”从生成到消失的过程。

这是一片自读课文，如果学生了解了山市这种现象，学习起来应该不困难。

如何充分调动学生的积极性是难点。

学习这篇文章的时候，可先让学生根据课下的注释和自己手头的资料自己来理解课文的大意，然后分小组讨论，互相沟通，最后以让学生当小老师的方式来促进学生学习。

教学目标知识与技能：1、诵读课文，疏通文意，理清层次，把握叙事线索。

2、积累文言词语。

3、探究山市形成的科学道理，培养学生对未知世界的好奇心以及主动探索的科学精神。

教学重点准确解释课文中的时间词、形容词。

探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。

教学仪器多媒体课时安排2课时教学过程课前准备1、查阅蒲松龄的相关资料，简单了解《聊斋志异》。

2、读课文，对照课下注释，初步了解课文大意，自行解决生字，把不懂的词语划出来。

第一课时导入由“海市蜃楼”的图片导人。

你见过这样的景象么？你知道它是什么吗？引出海市蜃楼：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。

这是一种非常奇异的自然现象，在清朝也有人在山区看到过类似的现象——山市，蒲松龄用他的笔记录了下来，今天我们一起来领略一下他的奇妙。

（问：蒲松龄是什么人呢？）请同学来介绍作家作品，教师作适当补充：蒲松龄出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。

除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志。

《山市》文言文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确朗读并理解《山市》文言文的内容。

掌握一些重点词汇和句式的理解。

1.2 过程与方法通过小组讨论和思考，提高学生对文言文的理解能力。

学会使用文言文的表达方式进行简单的交流。

1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

通过学习《山市》，使学生对古代社会有一定的了解。

第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读《山市》文言文，注意语气、节奏的把握。

教师进行指导，纠正发音和朗读中的问题。

2.2 课文翻译学生自主翻译课文，遇到不懂的地方可以相互讨论。

教师进行讲解和解释，确保学生对课文内容的理解。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读和理解《山市》文言文的内容。

掌握一些重点词汇和句式的理解。

3.2 教学难点对文言文中一些特殊句式和词汇的理解。

学生能够运用文言文进行简单的交流。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲解法、问答法、讨论法等，引导学生主动参与学习。

利用多媒体辅助教学，播放相关的音频和视频资料，帮助学生更好地理解课文。

4.2 教学手段使用PPT课件展示课文内容和重点词汇。

通过文言文学习软件，提供更多的学习资源和练习机会。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，对问题进行思考和回答。

5.2 作业完成情况检查学生按时完成作业的情况，对课文内容进行复习和巩固。

5.3 单元测试在学习结束后，进行单元测试，评估学生对《山市》文言文的理解和应用能力。

第六章：课文讲解6.1 课文分析对《山市》进行逐段分析，解释文中的难点和重点。

引导学生理解课文中的比喻、象征等修辞手法。

6.2 重点词汇讲解挑选出文中的重点词汇，进行详细讲解和例句展示。

让学生通过例句理解词汇的含义和用法。

第七章：练习设计7.1 朗读练习设计一些朗读练习，让学生模仿文中的语气和节奏。

教师进行评价，给出改进的建议。

7.2 阅读理解练习设计一些阅读理解题目，测试学生对课文内容的理解。

《山市》(人教版七年级必修教案设计)共3篇《山市》(人教版七年级必修教案设计)1《山市》是一本可以让我们领略到贫困山区的故事书，它非常符合我们这个时代的特点，因为现在社会发展越来越快，人们的生活水平也在不断提高，繁荣的城市也让我们忘了大山深处还有那么多贫苦的人生活在其中。

一、教学目标1. 让学生通过阅读《山市》这篇文章进一步加深对贫困山区人民的了解，增加同情心和爱心。

2. 提高学生的中文阅读能力，让学生在阅读文章的过程中积累词汇，掌握语音和语法知识。

3. 通过让学生听、说、读、写的方式帮助学生掌握语言技能，提高学生的交际能力和表达能力。

二、教学准备1. 随堂小测验，关于故事情节、角色形象、语言特色等问题；2. 讲解重点词汇、语音、语法知识；3. 听录音，朗读、分析文章的语音、音调和讲述技巧。

三、教学过程1. 前导活动通过对贫困山区人民的图片描述和谈论，预热学生的阅读兴趣，让学生对山区人民有更深刻的了解和同情。

2. 阅读故事阅读故事：《山市》3. 导入阶段小测验：1）主人公叫什么名字？2）为什么家乡的人都很穷？3）林子里的草比别处的多是为什么？4）为什么船上的人都笑了？5）为什么沿海地方风景不好？......4. 分析故事情节和人物形象讲解关于故事情节、人物形象等问题，简要分析文章内容，让学生掌握主要思想和意图。

5. 教授语法知识讲解语法知识，如对话、词汇对应的语法知识等，提高学生的语言水平。

6. 语音训练朗读文章，针对文章的语调、音高、内脏音等细节进行训练和分析，让学生能够分析文章和掌握讲讲技巧。

7. 反复朗读反复朗读文章，让学生更深刻地体会文章的思想和主题，同时让学生练习阅读和打字技能，提高学生读写速度和流畅度。

四、教学评价教学评价是针对学生掌握的内容和学生的表现来进行评价的。

首先，可以通过随堂小测验来评测学生的掌握程度；其次，可以通过听录音的方式进行评价，让学生更加准确地反馈自己的表现；最后，可以通过写作业的方式对学生的理解能力以及语言表达能力进行评价。

初中初一上册语文《山市》教案三篇-最新范文【导语】《山市》是一篇介绍山市蜃楼的妙文.文章将变幻莫测又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全过程,描绘得惟妙惟肖,历历如在眼前,展示了大自然美妙绝伦的景象.无忧考网准备了以下教案,希望对你有帮助!篇一教学目标:1、积累文言词语,理解课文大意；2、感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；3、探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神,《山市》教案.教学重难点:反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想像能力.一、导入新课（展示几幅海市蜃楼的图片）提问:你见过这样的景象吗？你知道它是什么吗？（学生自由发言）提示:在夏天,沿海一带或沙漠地区,经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像,古人无法解释,误认为是大蛤蜊吐气形成的,因此,就称为“海市”或“海市蜃楼”.这种现象,有时人们在山区也可以看到,人们就称之为“山市”（出示课题）二、介绍作者、作品作者:蒲松龄（1640—1715）,字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,山东淄川（今淄博）人.早岁即有文名,但屡应省试皆落第,七十一岁才补为贡生.他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》.作品:《聊斋志异》文言短篇小说集,共收录作品近500篇,以短篇小说为主,此外还有散记特写、随笔寓言等,主要写鬼狐精怪的故事,也收录一些奇特的事.构思奇妙,语言生动.三、诵读课文第一遍,听课文朗读录音；第二遍,学生自读；第三遍,学生齐读.1、注意下列字的读音.2、根据查阅工具书,理解下列词语的含.孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈3、学生根据课*释疏通文意,并将不懂之处圈划出来.学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题.全班讨论交流,解决小组未能解决的问题.注意理解下列加点词的意思.（1）相顾惊疑（你看看我,我看看你）（2）数年恒不一见（经常）（3）无何,见宫殿数十所（不久,不一会儿）（4）高垣睥睨（高墙）（5）连亘六七里,居然城郭矣.（连绵不断）（城市）（6）历历在目（清清楚楚）（7）一切乌有（乌,同“无”）（8）黯然缥缈（隐隐约约）（9）裁如星点（裁同“才”）（10）窗扉皆洞开（窗户）（11）或凭或立（靠着）（12）倏忽如拳如豆（突然）（13）见山上人烟市肆（集市）想一想该怎样翻译.（1）相顾惊疑,念近中无此禅院.（大家你看我,我看你,又惊奇又疑惑,心想这附近并没有佛寺啊.）（2）中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计.（城中有像楼阁的,有像厅堂的,有像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数也数不过来）（3）既而风定天清,一切乌有,惟危楼一座,直接霄汉.（过一阵子,大风停止,天空晴朗,先前的景象全都消失了,只有一座高楼,上与天接）（4）而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状.（低层楼上的人们来来往往,各赶各的事情,有靠着栏杆的,有站着的,姿态各不相同）四、体味探究1、作者为什么要特意指出奂山山市“数年恒不一见”？为下文写神奇的“山市”留下悬念,引发读者的兴趣.2、作者写孙公子及其朋友“相顾惊疑”,在文中有何作用？从侧面表现出“山市”的神奇,教案《山市》运用了侧面描写的方法.3、找出并解释《山市》里表示时间的词语,再看看“山市”的变化可分为哪几个阶段.明确:表示时间的词语有:无何、未见、既而、逾时等.综观山市出现的全过程,可分三个阶段.①初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现.②发展阶段:城郭的出现.先总写一笔:”高原睥睨,连亘六七里.”颇有恢宏的气象.然后分写:“中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计.”虽然寥寥数语,却可以诱发读者想像出一副跟《清明上河图》相似的画卷来.③**阶段:危楼的出现.因“风定天清,一切乌有”,只剩下一座高接霄汉的危楼,所以楼的形状看得格外清楚,连楼外的天空也显现了出来,给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些.更为特殊的是,楼上还有来来往往的人,或凭或立,与人世无异,这又给人以亲切感,增强了观赏的兴趣.最后写幻景的消失,跟影视中的渐隐镜头颇为相似,又使人感到余味无穷.4、山市的变化是很快还是很缓慢？从哪些词语可以看出？明确:山市的变化很快,从下列词语中可以看出来:忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽等.这些词语中“忽”表明了山市出现得很迅速,“倏忽”,表明山市变化的突然性,“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时间,表明山市的景象率化很快.5、在描写“山市”变化的过程中,那些内容是详写？那些是略写？为什么这样？详写:如城郭:高垣睥睨……以亿万计如危楼:风定天清……不一.略写:其它变化过程是略.可以使描写更生动,富于变化,有很强的层次感.6、文章对山市景象的描写生动形象,作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果呢？明确:主要采用了以下修辞方法.夸张:惟危楼一座,直接霄汉.比喻:数至八层,裁如星点.排比:中有楼若者,堂若者,坊若者.以上修辞方法的运用,使文章语言简洁而富有表现力.五、拓展延伸1、展开合理的联想和想象,请用自己的话向同学和老师们描绘一下美丽神奇的山市.2、为什么那时候的人把“山市”又称作“鬼市”？你能不能用你了解的知识来解释这种现象呢？当时的人们对这种自然现象无法做出正确的解释,只好用迷信的方法解释它.海市蜃楼——当异地景物被阳光折射到空气稀薄的高空后,恰好造成适宜的角度,又经不同密度的空气层的传递折射回低空,平静的海面或沙漠就成了这些图像的“地面接收站”.古人认为是天上的一种大虫吐气形成的,所以称为“海市蜃楼”.六、课堂小结《山市》是一篇介绍山市蜃楼的妙文.文章将变幻莫测又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全过程,描绘得惟妙惟肖,历历如在眼前,展示了大自然美妙绝伦的景象.篇二○．教学目标1、继续学习文言文诵读,积累文言词语,翻译课文.（重点）2、疏通课文结构,掌握课文内容,提取课文主要信息,赏析语句；（重点）3、通过各学科结合,探究“山市”形成的科学原理.（难点）○教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文,描绘的是山中蜃景,与“海市蜃楼”相似.文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程,给人以神奇而又壮丽的感觉.文章语言精炼生动,可以引导学生展开想像,去揣摩、理解.通过研读对这一现象进行适当探究.○教学设计（一）新课导入1788年,拿破仑率军进攻埃及.一天,法军行进在沙漠途中,突然看见前面有一片模糊的湖光山景.景物倒悬在空中,不一会儿,湖泊又消失得无影无踪.随后,他们又看到草叶变成了棕榈树丛.这种变幻莫测的景像使法军十分惊慌、不知所措.士兵们个个被吓得跪在地上祷告,企求上帝保佑.其实,这种现象就是人们所说的“海市蜃楼”.蒲松龄的《山市》也记载了这种情况.蒲松龄为我们写下的《山市》,描绘了山中蜃景,与我们所说的海市蜃楼略有不同.山市是一种科学现象,它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市,去感受这山市的奇妙吧!（二）简介作者以及作品蒲松龄（1630或1640--1715年）清朝文学家.字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,山东淄川（今山东淄博市南）人.他屡试不第,至71岁方为贡生.长期穷愁潦倒,以教书为业.一生著作很多,诗、文、词、赋、戏曲、俚曲等均有佳作,短篇小说集《聊斋志异》为其代表作.《聊斋志异》是文言短篇小说集,共收录作品近500篇,以短篇小说为主,此外还有散记特写、随笔寓言等,主要写鬼狐精怪的故事,也收录一些奇特的事.构思奇妙,语言生动.“聊斋”,书屋名.“志”,记.“异”,奇异.（三）注意以下字的读音:奂huàn邑yì冥míng甍méng垣yuán睥bì睨nì亘gèn莽mǎng霄xiāo扉fēi缥piāo缈miǎo逾yǔ倏shū（四）给重点词注释奂山山市,邑（县）八景之（的）一也,然（但）数年恒（经常）不一见.孙公子禹年与同人饮(喝酒)楼上,忽见山头有孤塔耸起,高插青冥（青天,天空）,相顾（看）惊疑,念（想起）近中（近处）无此禅院（寺院）.无何（不久）,见宫殿数十所,碧瓦飞甍（屋檐）,始悟（才明白）为（是）山市.未几（不久）,高垣（高墙）睥睨（矮墙）,连亘（连绵不断）六七里,居然（竟然）城郭（城市）矣.中有楼若者（有的像楼）,堂若者（有的像厅堂）,坊若者（有的像街巷）,历历在目（清晰地出现在眼前）.以（用）亿万计（计算）.忽大风起,尘气莽莽（广大）然,城市依稀（隐约）而已.既而风定天清,一切乌（同“无”）有,惟（只）危（高）楼一座,直接霄汉（云霄与天河）.楼五架（间）,窗扉（窗户）皆洞开（大开）；一行有五点明处,楼外天也.层层指数（指着点计数）,楼愈高,则明（亮点）渐少.数至八层,裁（同“才）如星点.又（再）其上,则黯然缥缈（昏暗得看不分明）,不可计其层次矣.而楼上人往来屑屑（形容来往匆匆）,或(有的)凭(靠着)或立,不一状(形状).逾时(过了一会儿),楼渐低,可见其（它）顶；又渐如常楼；又渐如高舍（高高的平房）；倏忽（突然）如拳如豆,遂（终于）不可见.又闻有早行者,见山上人烟（人家）市肆（集市.肆,店铺.）,与世（尘世）无别,故又名（称）“鬼市”云.（五）翻译全文.（略）（六）问题探究（学生讨论后可自讲:）1、作者描绘山市时,是以什么为序的？表示时间的词语有哪些？明确:是以时间为序的.忽、无何、未几、忽、既儿、逾时、倏忽2、山市的变化过程是怎样的？用一个成语概括山市的特点.明确:孤塔＞宫殿＞城郭＞危楼＞高舍＞如拳如豆＞不可见特点:变化莫测神奇变幻3、山市出现的全过程分为几个阶段?明确:(1)初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现.(2)发展阶段:城郭的出现.(3)*阶段:危楼的出现4、结尾有什么作用？明确:结尾一段写山上的“鬼市”,这是补笔,有照应开头的作用,说明“山市”还有别称.5、文章对山市景象的描写生动形象,作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果？明确:夸张:惟危楼一座,直接霄汉.比喻:数至八层,裁如星点排比:中有楼若者,堂若者,坊若者.使文章语言简洁而富有表现力.6、本文在写法上有什么特点？明确:描绘的是动景,抓住山市景象变幻莫测的特点来写,因而是按照时间顺序来描绘景象的变化.7.为什么人们又称“山市”为“鬼市”？它是真的“鬼市”吗？请用科学知识来说明“山市”的形成原因.明确:这里说的“山市”跟“海市蜃楼”一样,是一种因折光反射而形成的自然景象,而古代的人不知道其科学原理,所以说它是“鬼市”.海市蜃楼是光在密度分布不均匀的空气中传播时发生全反射而产生的．夏天,海面上的下层空气,温度比上层低,密度比上层大,折射率也比上层大．我们可以把海面上的空气看作是由折射率不同的许多水平气层组成的．远处的山峰、船舶、楼房、人等发出的光线射向空中时,由于不断被折射,越来越偏离法线方向,进入上层空气的入射角不断增大,以致发生全反射,光线反射回地面,人们逆着光线看去,就会看到远方的景物悬在空中.（七）小结1.掌握通假字:①一切乌有(“乌”通“无”,没有)②.数至八层,裁如星点.(“裁”通“才”)2.掌握古今词义不同的词:直接霄汉:古义:一直连接到;今义:不经过中间的事物3.词类活用:窗扉皆洞开(像洞一样,名词做状语)4.一词多义:见宫殿数十所(几,几个,表示不确定的数目)数至八层(计数)然数年恒不一见(但,表转折)居然城郭矣(竟然,词尾)（八）布置作业:完成《导学导练》P72～P73练习篇三教学目标:1、反复诵读课文,学习积累一些文言词语,理解课文大意；2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；3、探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神.教学步骤:一、导入新课教师讲述海市蜃楼的现象,创设情景,引起学生的兴趣:许多人都听说过海市蜃楼,却无缘目睹这种神奇的现象.有道是“忽闻海上有仙山,山在虚无飘渺间”,清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》,描绘了山中蜃景,与我们所说的海市蜃楼略有不同.山市是一种科学现象,它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市,去感受这山市的奇妙吧!二、整体感知1、教师引导学生在预习的基础上学习文言文,“研讨与练习”所列字词:孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈2、检查预习,大屏幕出示字词,学生识记,并自学课*释.三、教师知道学习文言文的方法和步骤教师导读:阅读文言文须掌握合理的方法步骤.方法适当,可以提高阅读效率.(大屏幕出示方法)1、通览全文,了解全貌:识记生字词、断清句层次、朗读按标点、难句找出来.2、逐词逐句,通懂其义:分析理解词语、省略补出翻译、精读分析理解、画批圈点小结. 对以上方法加以解释指导,引导学生懂得好文不厌百回读,在诵读中理解,书读百遍,其义自见,古文多诵读的道理.引导学生“初读通语句,再读明大意,三读有感悟,四读品内涵,五读得启迪”,在诵读中展开联想和想象.四、朗读课文,疏通文意1、学生在自由诵读和教师的学法指导下,自由地进行初读、再读、三读后开展竞读.每小组推荐同学进行朗读比赛,各组对每组参读的同学进行评价.教师参与学习过程.2、学生看注释讲内容,直译即可.各小组互相帮助,理解句子的含义.3、学生讲述内容后,各组之间相互质疑,相互解答.教师适时点拨,并加以补充.五、理解课文内容引导学生探究想象,学生讨论完成以下问题:1、山市出现的全过程可分为几个阶段?从开始到最后是怎样一步步变化的？2、为什么那时候有人把“山市”称为“鬼市”？结尾的作用是什么?3、怎样欣赏感受这神奇的山市,能否用科学解释其中的道理?4、想象一下,山市是怎样一幅神奇的画面.学生相互研究讨论后,教师可帮助明确:纵观山市的出现分三个阶段:初现孤塔宫殿,再展城郭恢宏,又看危楼出现.结尾照应开头,这里说的“山市”跟“海市”一样,是一种因折光反射而形成的自然景象,它美丽而又奇特,多少年也难得出现,少数人偶遇,多数人难得一见.那时的人们缺乏科学知识,称它为“鬼市”.此是作者根据目击者的叙述所写,令人回味无穷.山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出,在班里展示欣赏.六、拓展练习1、请用自己的话向别人描绘一下美丽神奇的山市.2、继续收集有关山市或海市蜃楼的故事.3、读读蒲松龄的其他文章,了解其创作风格.教学建议:1、教师课前可搜集有关资料做成多媒体课件,导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理.2、学生借助工具书认识生字词,反复阅读.爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景.3、文章语言精炼生动,可以引导学生展开想象,去揣摩、理解.通过研读对这一现象进行适当探究.综合性学习写作口语交流探索月球奥秘一、活动目标1、初步了解月球的自然现象和人文现象,培养科学兴趣和探索奥秘的能力；2、学习利用图书馆和互联网获取资料的方法；3、能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象；4、能展开联想与想象,进行写作练习.二、活动准备1、学生自行收集关于月的亮诗、词、文,传说、寓言、歌曲、图片等（此项内容要在本单元开始学习时就布置学生课后准备）.2、每人将所收集资料装在资料袋里,带到班里交流、欣赏,互通有无,对所收集资料进行再次丰富和整理.3、把资料袋交给老师,打分后再进行一次专题活动课.4、教师准备与月球有关的科学文字、图片和录像资料.三、活动过程男女擂台,男*各一名主持利用课余时间学生先装饰黑板,在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字,黑板的右上方画一个散着清辉的满月,黑色的天幕上有几颗星星散布在各处,有几艘飞船正向月球飞去,同时VCD放出《水调歌头,中秋》这首歌,上课了,主持人宣布主题,活动开始. 第一课时科学探索第一轮男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解,各自说五个问题,一个问题一分,说不出和说错的就不给分.男女各10分.1、你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）2、哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）3、关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球*说、月球—宇宙飞船说）4、你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)5、人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)6、月球和地球相距多远?(38万多公里)7、月海是海吗?(不是,是平原)8、的月海叫什么?(风暴洋)9、月球与地球的年龄哪个大?(月球大)10、月球的半径是多少?(1738公里)第二轮分别请五人上台接龙,也是谈关于月球的科学知识,这五人的问题可以独立成题,只要是关于月球的知识就行.每人限说一分钟,超出时间和说错就不给分,在规定的时间内答一个问题给一分.男女各10分.1、为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)2、月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)3、人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)4、月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)5、在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)6、月球是行星吗?(不是,它是地球的卫星)7、你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)8、天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)9、天文台为什么是圆的?(观察面广,便于确定位置)10、我国战国时代的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)第三轮相互提问.男女可分别提五个我国古代的天文问题考对方,每题2分,答不出就不给分,男女各10分.1、岁差现象是由谁发现的?(虞喜)2、祖冲之编定的历法叫什么名字?(《大名历》)3、唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)4、我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》)5、世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台)6、水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》)7、《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂)8、祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)9、《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土)10、《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(120)所有答案正确与否由主持人评判,如果出错由主持人更正,男方出错由男主持人更正,女方出错由女主持人更正,问题不重复,已解答过的问题不重提,每轮提问或答问的学生不重复,尽可能让每位学生都有表现机会,评出“月球专家”.第二课时艺术荟萃第一轮一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)第二轮在5分钟内看谁说出的带月的词语多,说多少算多少,每个一分,男生先说.(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、月明星稀、*思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)第三轮在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多.背出一句给一分,组内谁都可以背,但不能两人一起背.*先背.举杯邀明月,对影成三人.李白《月下独酌》举头望明月,低头思故乡.李白《静夜思》明月出天山,苍茫云海间.李白《关山月》但愿人长久,千里共婵娟.苏轼《水调歌头》海上生明月,天涯共此时.张九龄《*怀远》初中初一上册语文《山市》教案三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共8999字]编辑推荐:下载Word文档。

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