《山市》教学设计

《山市》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《山市》的背景和作者简介。

理解并掌握《山市》的主要内容和情节。

提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容简介《山市》的背景和作者。

阅读《山市》全文，理解故事情节和人物形象。

分析作品的文学特点和主题思想。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。

利用图片和视频等多媒体资源，增强学生的直观感受。

分组讨论和分享，促进学生的互动和合作。

2.2 教学步骤引入《山市》的背景和作者，激发学生的兴趣。

阅读全文，引导学生关注故事情节和人物形象。

分组讨论作品中的文学特点和主题思想。

第三章：教学评价与作业3.1 教学评价通过课堂讨论和回答问题，评估学生对《山市》的理解程度。

通过写作练习和口头报告，评估学生的文学鉴赏能力和创造力。

3.2 作业写一篇关于《山市》的读后感，表达自己的观点和感受。

准备一个关于《山市》的口头报告，展示自己的理解和分析。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《山市》原文文本。

与《山市》相关的图片和视频资料。

文学鉴赏和相关研究的参考书籍和文章。

4.2 教学材料复印《山市》原文文本。

制作多媒体课件和教学素材。

分组讨论的指导材料和问题列表。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划安排两个学时的课堂教学，包括阅读理解和文化背景介绍。

安排一次分组讨论和分享的时间，让学生深入探讨作品。

5.2 时间安排第一课时：阅读《山市》全文，理解故事情节和人物形象。

第二课时：分析作品的文学特点和主题思想，进行分组讨论和分享。

第六章：教学拓展活动6.1 教学拓展活动目的激发学生对《山市》的兴趣和好奇心。

培养学生的创造力和表达能力。

6.2 教学拓展活动内容组织学生进行角色扮演，重新演绎《山市》中的场景。

开展写作活动，让学生创作与《山市》相关的短篇小说或诗歌。

第七章：教学反思与改进7.1 教学反思目的评估教学效果和学生的学习情况。

文言文《山市》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《山市》。

（2）理解《山市》的主要内容，把握文章的结构和意义。

（3）掌握一些文言文的基本词汇和语法现象。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）通过对比现代文和文言文，使学生更好地理解文言文的语言特点。

（3）通过分析文章的写作手法，使学生掌握一些写作技巧。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣，使学生认识到文言文的重要性和魅力。

（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（3）通过学习《山市》，使学生懂得珍惜时光，努力学习。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵《山市》。

（2）理解《山市》的主要内容，把握文章的结构和意义。

（3）掌握一些文言文的基本词汇和语法现象。

2.教学难点：（1）一些文言文特殊句式的理解。

（2）文中一些生僻词语的理解。

三、教学过程1.导入新课：（1）简介《山市》的作者蒲松龄及《聊斋志异》的特点。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。

2.自主学习：（1）让学生自主朗读《山市》，体会文言文的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。

3.合作探讨：（1）分组讨论，共同解决课文中的疑难问题。

（2）对比现代文和文言文，分析文言文的语言特点。

4.课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析文章结构。

（2）讲解文言文特殊句式和生僻词语。

5.练习巩固：（1）让学生翻译课文，巩固所学知识。

（2）布置课后作业，巩固所学内容。

四、教学评价1.课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。

（2）评价学生在自主学习和合作探讨中的表现。

2.课后作业评价：（1）检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。

（2）对学生的翻译和写作能力进行评价。

五、教学资源1.教材：《山市》原文及注释。

2.多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容、图片等。

3.参考资料：相关文章、论文等，用于拓展学生视野。

课文《山市》的教案教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《山市》中的关键词汇和句子结构。

学生能够分析并解释课文中的隐喻和象征意义。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高对课文内容的理解和表达能力。

学生能够运用课文中的知识和技巧，进行相关的写作练习。

1.3 情感态度与价值观：学生通过学习课文《山市》，培养对文学作品的欣赏能力和对文化传统的尊重。

学生能够理解并体会到课文中传递的积极向上的价值观和人生观。

二、教学内容2.1 课文《山市》的主要内容：学生通过阅读课文《山市》，了解其背景和故事情节。

学生能够分析课文中的角色形象和情节发展。

2.2 课文《山市》的主题和意义：学生通过讨论和思考，理解课文《山市》所传递的主题和意义。

学生能够联系自己的生活经验，对课文中的主题进行深入的思考和探讨。

三、教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解和运用课文《山市》中的关键词汇和句子结构。

学生能够分析和解释课文中的隐喻和象征意义。

3.2 教学难点：学生能够理解课文《山市》中的深层含义和主题思想。

学生能够运用课文中的知识和技巧，进行相关的写作练习。

四、教学过程与方法4.1 导入：教师通过引入相关的话题或问题，激发学生的兴趣和思考。

学生通过回答问题和参与讨论，初步了解课文《山市》的内容和背景。

4.2 阅读理解：学生通过阅读课文《山市》，理解其故事情节和角色形象。

教师通过提问和引导，帮助学生理解和分析课文中的细节和隐喻。

4.3 分析与讨论：学生通过小组讨论或全班讨论，分析课文《山市》中的主题和意义。

教师通过提问和引导，帮助学生深入理解和探讨课文中的思想和情感。

五、作业与评价5.1 作业：学生根据课堂学习和讨论的内容，完成相关的写作练习或思考题。

学生通过作业的完成，巩固和运用课文《山市》中的知识和技巧。

5.2 评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价和反馈。

学生通过教师的评价和反馈，了解自己的学习进步和需要改进的地方。

《山市》教案《山市》教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《山市》教案，欢迎大家分享。

《山市》教案1教材分析：本文是清代文学家蒲松龄写的一篇文言文。

山市是一种因折光反射而形成的自然现象，它很难出现，更难为人们所见。

这篇文章是根据目击者的叙述写成的。

它以时间为序，历历如画的再现了“山市”从生成到消失的过程。

这是一片自读课文，如果学生了解了山市这种现象，学习起来应该不困难。

如何充分调动学生的积极性是难点。

学习这篇文章的时候，可先让学生根据课下的注释和自己手头的资料自己来理解课文的大意，然后分小组讨论，互相沟通，最后以让学生当小老师的方式来促进学生学习。

教学目标知识与技能：1、诵读课文，疏通文意，理清层次，把握叙事线索。

2、积累文言词语。

3、探究山市形成的科学道理，培养学生对未知世界的好奇心以及主动探索的科学精神。

教学重点准确解释课文中的时间词、形容词。

探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。

教学仪器多媒体课时安排2课时教学过程课前准备1、查阅蒲松龄的相关资料，简单了解《聊斋志异》。

2、读课文，对照课下注释，初步了解课文大意，自行解决生字，把不懂的词语划出来。

第一课时导入由“海市蜃楼”的图片导人。

你见过这样的景象么？你知道它是什么吗？引出海市蜃楼：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。

这是一种非常奇异的自然现象，在清朝也有人在山区看到过类似的现象——山市，蒲松龄用他的笔记录了下来，今天我们一起来领略一下他的奇妙。

（问：蒲松龄是什么人呢？）请同学来介绍作家作品，教师作适当补充：蒲松龄出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。

除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志。

《山市》文言文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确朗读并理解《山市》文言文的内容。

掌握一些重点词汇和句式的理解。

1.2 过程与方法通过小组讨论和思考，提高学生对文言文的理解能力。

学会使用文言文的表达方式进行简单的交流。

1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

通过学习《山市》，使学生对古代社会有一定的了解。

第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读《山市》文言文，注意语气、节奏的把握。

教师进行指导，纠正发音和朗读中的问题。

2.2 课文翻译学生自主翻译课文，遇到不懂的地方可以相互讨论。

教师进行讲解和解释，确保学生对课文内容的理解。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读和理解《山市》文言文的内容。

掌握一些重点词汇和句式的理解。

3.2 教学难点对文言文中一些特殊句式和词汇的理解。

学生能够运用文言文进行简单的交流。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲解法、问答法、讨论法等，引导学生主动参与学习。

利用多媒体辅助教学，播放相关的音频和视频资料，帮助学生更好地理解课文。

4.2 教学手段使用PPT课件展示课文内容和重点词汇。

通过文言文学习软件，提供更多的学习资源和练习机会。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，对问题进行思考和回答。

5.2 作业完成情况检查学生按时完成作业的情况，对课文内容进行复习和巩固。

5.3 单元测试在学习结束后，进行单元测试，评估学生对《山市》文言文的理解和应用能力。

第六章：课文讲解6.1 课文分析对《山市》进行逐段分析，解释文中的难点和重点。

引导学生理解课文中的比喻、象征等修辞手法。

6.2 重点词汇讲解挑选出文中的重点词汇，进行详细讲解和例句展示。

让学生通过例句理解词汇的含义和用法。

第七章：练习设计7.1 朗读练习设计一些朗读练习，让学生模仿文中的语气和节奏。

教师进行评价，给出改进的建议。

7.2 阅读理解练习设计一些阅读理解题目，测试学生对课文内容的理解。

Employing people is not about how to reduce people's shortcomings, but how to use people's strengths.整合汇编简单易用（页眉可删）《山市》教学设计15篇《山市》教学设计1教学目标：1、通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。

2、了解有关的科学知识。

教学重点：反复诵读，培养语感。

教学过程：一、自然导入后与学生议定目标。

二、诵读施标：1、初读感知阶段：○1师范读，学生标划生字词。

然后领读生字。

○2学生自由朗读2遍，力争读得通畅。

读完之后，试着用一句话概括全文内容。

2、自主学习阶段：○3师布置自学任务，出示自学指导。

生结合注释默读课文，理解词句意思，思考想象“山市”的初生、发展、高潮三幅画面。

时间8分钟。

3、检查反馈阶段：○4师生、生生之间以做游戏的形式来检查词句理解情况。

学生根据文中几个表示时间的词语来描绘自己想象中的画面。

4、深化领悟阶段：○5在理解文意的基础上，美读课文——投入感情，进入角色，放飞想象，物我两忘。

5、激趣探究阶段：○6激发学生探究兴趣，师生共同想办法探索“山市”成因。

三、作业布置：请学生给蒲松龄写一封信，解释“山市”的科学成因。

四、板书（略）。

《山市》教学设计2教学目标【知识与技能】1、积累文言词语，理解课文大意、2、认识山市的形成及山市的“变”“奇”“美”、3、探究山市形成的科学原理，培养学生的想象能力及口头表达能力、【过程与方法】1、顺畅诵读，培养文言语感。

2、熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象能力。

3、反复诵读，用简练的语句概括写景的内容和层次。

4、学习__按时间顺序写景的方法。

【情感态度与价值观】激发并培养对科学的探究精神。

教学重点发挥想象，体会山市这一自然现象的神奇并再现山市、教学难点培养学生的合作探究能力及想象力和口头表达能力、教学方法诵读法（采用多种方式朗读）讨论法情境设置法（充分利用课件创设情境、播放海市蜃楼的图片激起学生的好奇心与求知欲；进行字﹑词﹑句解释大比赛；小记者采访的形式体味山市之奇、）教学课时1课时教学过程一、导入多媒体显示海市蜃楼图片，然后请同学们说说图片中最神奇的是什么，并适时引导、现实生活中有可能在瞬息间出现一座城市吗？让我们走进<<山市>>，去领会山市的神奇吧！二、整体感知（检查预习）1、学生介绍作者及《聊斋志异》，课件出示资料助读。

《山市》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《山市》这篇文章。

（2）了解文章中所描述的山市景象及其特点。

（3）掌握一些重点词汇和句型的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对文章内容的理解能力。

（2）通过分析文章的写作技巧，培养学生写作景物描写文的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

二、教学重点1. 文章的整体理解，能够概括出山市景象的特点。

2. 掌握一些重点词汇和句型的用法。

3. 分析并学习文章中的写作技巧。

三、教学难点1. 对文章中一些细节内容的理解和把握。

2. 正确运用相关的词汇和句型进行景物描写。

四、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示山市的图片，引导学生对山市景象产生兴趣。

（2）简要介绍山市的背景信息，激发学生的阅读欲望。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，理解文章大意。

（2）学生通过查找工具书或与同学讨论，解决生词和句型的理解问题。

3. 合作学习：（2）每组选择一个特点，进行简短的报告和分享。

4. 探究学习：（1）学生分析文章中的写作技巧，如描写方法、修辞手法等。

（2）学生通过实例分析和小组讨论，学习并掌握这些写作技巧。

5. 实践与应用：（1）学生根据所学的写作技巧，进行山市景象的描写练习。

（2）学生互相评价和反馈，提高写作能力。

五、作业布置1. 请学生根据文章内容，绘制出山市景象的思维导图。

2. 请学生写一篇关于自己所在城市的风景描写文，运用所学的写作技巧。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主学习、合作学习和探究学习过程中的积极参与程度和合作意识。

2. 知识掌握：通过提问和学生报告，评估学生对文章内容、山市景象特点和写作技巧的掌握情况。

3. 写作能力：通过学生写的描写文和互相评价，评估学生对所学写作技巧的应用能力和写作水平。

《山市》(人教版七年级必修教案设计)共3篇《山市》(人教版七年级必修教案设计)1《山市》是一本可以让我们领略到贫困山区的故事书，它非常符合我们这个时代的特点，因为现在社会发展越来越快，人们的生活水平也在不断提高，繁荣的城市也让我们忘了大山深处还有那么多贫苦的人生活在其中。

一、教学目标1. 让学生通过阅读《山市》这篇文章进一步加深对贫困山区人民的了解，增加同情心和爱心。

2. 提高学生的中文阅读能力，让学生在阅读文章的过程中积累词汇，掌握语音和语法知识。

3. 通过让学生听、说、读、写的方式帮助学生掌握语言技能，提高学生的交际能力和表达能力。

二、教学准备1. 随堂小测验，关于故事情节、角色形象、语言特色等问题；2. 讲解重点词汇、语音、语法知识；3. 听录音，朗读、分析文章的语音、音调和讲述技巧。

三、教学过程1. 前导活动通过对贫困山区人民的图片描述和谈论，预热学生的阅读兴趣，让学生对山区人民有更深刻的了解和同情。

2. 阅读故事阅读故事：《山市》3. 导入阶段小测验：1）主人公叫什么名字？2）为什么家乡的人都很穷？3）林子里的草比别处的多是为什么？4）为什么船上的人都笑了？5）为什么沿海地方风景不好？......4. 分析故事情节和人物形象讲解关于故事情节、人物形象等问题，简要分析文章内容，让学生掌握主要思想和意图。

5. 教授语法知识讲解语法知识，如对话、词汇对应的语法知识等，提高学生的语言水平。

6. 语音训练朗读文章，针对文章的语调、音高、内脏音等细节进行训练和分析，让学生能够分析文章和掌握讲讲技巧。

7. 反复朗读反复朗读文章，让学生更深刻地体会文章的思想和主题，同时让学生练习阅读和打字技能，提高学生读写速度和流畅度。

四、教学评价教学评价是针对学生掌握的内容和学生的表现来进行评价的。

首先，可以通过随堂小测验来评测学生的掌握程度；其次，可以通过听录音的方式进行评价，让学生更加准确地反馈自己的表现；最后，可以通过写作业的方式对学生的理解能力以及语言表达能力进行评价。

《山市》教学设计（通用5篇）《山市》教学设计（通用5篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《山市》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《山市》教学设计计1知识目标：1、能够熟练说出作者及其作品的相关常识。

2、熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意。

能力目标：能够概括出山市的形成顺序，描绘其神奇壮丽的幻境。

情感目标：探究山市形成的科学道理，增强学生科学探究的兴趣。

教学重点熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意。

教学难点探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。

教学方法朗读、讨论教学仪器多媒体课时安排2课时教学内容与步骤一、布置预习1、查阅与作者蒲松龄相关的资料，简单了解《聊斋志异》。

2、读课文至少三遍，给你认为比较重要的词注音并抄写。

二、导入(展示几幅海市蜃楼的图片)提问：你见过这样的景象么?你知道它是什么吗?(学生自由发言)在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。

这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”(出示课题)今天我们就来随着清代的著名作家蒲松龄来观赏一次山市的出现过程吧!谁来为大家简单介绍你了解的蒲松龄及《聊斋志异》介绍作者、作品：作者：蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。

早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。

他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。

(白居易在香山/欧阳修六一欢/李清照号易安/王安石住半山/苏轼爬东坡/李白采青莲记住这些号)作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。