《山市》教学设计_11.doc

《山市》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《山市》的背景和作者简介。

理解并掌握《山市》的主要内容和情节。

提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容简介《山市》的背景和作者。

阅读《山市》全文，理解故事情节和人物形象。

分析作品的文学特点和主题思想。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。

利用图片和视频等多媒体资源，增强学生的直观感受。

分组讨论和分享，促进学生的互动和合作。

2.2 教学步骤引入《山市》的背景和作者，激发学生的兴趣。

阅读全文，引导学生关注故事情节和人物形象。

分组讨论作品中的文学特点和主题思想。

第三章：教学评价与作业3.1 教学评价通过课堂讨论和回答问题，评估学生对《山市》的理解程度。

通过写作练习和口头报告，评估学生的文学鉴赏能力和创造力。

3.2 作业写一篇关于《山市》的读后感，表达自己的观点和感受。

准备一个关于《山市》的口头报告，展示自己的理解和分析。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《山市》原文文本。

与《山市》相关的图片和视频资料。

文学鉴赏和相关研究的参考书籍和文章。

4.2 教学材料复印《山市》原文文本。

制作多媒体课件和教学素材。

分组讨论的指导材料和问题列表。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划安排两个学时的课堂教学，包括阅读理解和文化背景介绍。

安排一次分组讨论和分享的时间，让学生深入探讨作品。

5.2 时间安排第一课时：阅读《山市》全文，理解故事情节和人物形象。

第二课时：分析作品的文学特点和主题思想，进行分组讨论和分享。

第六章：教学拓展活动6.1 教学拓展活动目的激发学生对《山市》的兴趣和好奇心。

培养学生的创造力和表达能力。

6.2 教学拓展活动内容组织学生进行角色扮演，重新演绎《山市》中的场景。

开展写作活动，让学生创作与《山市》相关的短篇小说或诗歌。

第七章：教学反思与改进7.1 教学反思目的评估教学效果和学生的学习情况。

《山市》教案设计《山市》教学设计一.教学内容(一)《山市》课文(义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第四单元第20课)山市蒲松龄奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。

孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。

无何，见宫殿数所，碧瓦飞甍，始悟为山市。

未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。

中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万记。

忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。

既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直架霄汉。

楼五架，窗扉皆洞开;一行有五点明处，楼外天也。

层层指数，楼愈高，则明渐少。

数至八层，裁如星点。

又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。

而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

逾时，楼渐低，可见其顶;又渐如常楼;又渐如高舍;倏忽如拳如豆，遂不可见。

又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

(二)内容分析《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。

文章语言精炼生动，可以引导学生展开想象，去揣摩.理解。

通过研读对这一现象进行适当探究。

二.教材简析文言文教学历来是语文教学中的难点。

用情感去参与.用心灵去体会.用已有的人生经验去与之共鸣是赏析文言文的必要手段。

对初一学生而言，要让他在短短的几分钟内体会感情，进入意境，引起共鸣实属不易。

那么，利用开展趣味的记者采访活动的方式，有助于对学生情绪的调动和氛围的营造。

同时采用多媒体手段，在教学中辅以画面.音乐.朗读，也会有所帮助。

作为一名语文教师，我希望教给学生的不仅仅是几个字，更多的，我希望这些孩子能在这堂课中从中国古典文学中体会到“美”，能够自觉地去挖掘“美”，从而丰富他们的内心。

三.教学对象分析初中一年级学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特点进行分析，意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有一定的独立见解，但他们的有意注意稳定性较差。

《山市》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《山市》这篇课文；（2）掌握生词和重点词语的意思，并能运用到实际情景中；（3）了解课文中所描述的山市景象及其背后的文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧；（2）学会欣赏和评价古代文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大自然、珍惜自然资源的情感；（2）感受作者对山市景象的赞美之情，培养学生的审美意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《山市》课文；（2）掌握生词和重点词语的意思；（3）分析课文中的写作手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）生词和重点词语的理解运用；（2）课文中所描述的山市景象及其背后的文化内涵。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对山市景象有一个初步的了解；（2）提问：同学们对山市有什么印象？请大家分享一下。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生词和重点词语的读音、意思；（2）学生通过查阅资料或与他人讨论，解决生词和重点词语的意思。

3. 课堂讲解：（1）讲解生词和重点词语的意思，并结合课文举例说明；（2）分析课文中的写作手法和表达技巧，如比喻、拟人等；（3）解读课文中所描述的山市景象及其背后的文化内涵。

4. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生互相交流对课文的理解和感悟；（2）全班交流：每组选一名代表分享讨论成果，大家共同探讨、分析。

5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生词和重点词语；2. 结合课文内容，写一篇关于山市的短文；3. 预习下节课的内容。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示山市的图片和视频，让学生仿佛置身于山市之中，增强他们的学习兴趣和体验。

一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）学习运用《语文八讲》中讲述的语文八讲理论，掌握重点句子
中的词，句，了解语文八讲的主要内容。

（2）了解语文八讲技巧，提高写作能力，熟练运用七言、五言律诗，了解张衡、王维诗词的审美表现。

2、过程与方法目标
（1）培养学生的探究精神，运用教育技能落实语文八讲讲义
（2）培养学生的分析解决问题的能力，树立学习的信心
（3）鼓励学生大胆主动地发表言论，提高语文八讲的学习意识
（4）培养学生的观察力，培养学生对语文八讲理论的敏感性。

二、教学内容
本次课程主要以语文八讲的理论讲解为中心。

1、认识语文八讲
首先，给学生讲解语文八讲的概念，告诉他们语文八讲是一种在语文
学习中的规范，是教师教学的基础。

2、语文八讲的具体内容
其次，让学生详细了解语文八讲的具体内容，让他们知道它是怎样一
种理论，也让他们明白它对学习语文的重要性。

3、语文八讲的技巧
最后，给学生讲解语文八讲的技巧，让他们知道语文八讲不仅是在理论上的知识，而且也有实际的应用。

三、教学步骤
1、学习活动
（1）首先，教师可以采用头脑风暴的方法，通过让学生头脑风暴交流。

《山市》(人教版七年级必修教案设计)共3篇《山市》(人教版七年级必修教案设计)1《山市》是一本可以让我们领略到贫困山区的故事书，它非常符合我们这个时代的特点，因为现在社会发展越来越快，人们的生活水平也在不断提高，繁荣的城市也让我们忘了大山深处还有那么多贫苦的人生活在其中。

一、教学目标1. 让学生通过阅读《山市》这篇文章进一步加深对贫困山区人民的了解，增加同情心和爱心。

2. 提高学生的中文阅读能力，让学生在阅读文章的过程中积累词汇，掌握语音和语法知识。

3. 通过让学生听、说、读、写的方式帮助学生掌握语言技能，提高学生的交际能力和表达能力。

二、教学准备1. 随堂小测验，关于故事情节、角色形象、语言特色等问题；2. 讲解重点词汇、语音、语法知识；3. 听录音，朗读、分析文章的语音、音调和讲述技巧。

三、教学过程1. 前导活动通过对贫困山区人民的图片描述和谈论，预热学生的阅读兴趣，让学生对山区人民有更深刻的了解和同情。

2. 阅读故事阅读故事：《山市》3. 导入阶段小测验：1）主人公叫什么名字？2）为什么家乡的人都很穷？3）林子里的草比别处的多是为什么？4）为什么船上的人都笑了？5）为什么沿海地方风景不好？......4. 分析故事情节和人物形象讲解关于故事情节、人物形象等问题，简要分析文章内容，让学生掌握主要思想和意图。

5. 教授语法知识讲解语法知识，如对话、词汇对应的语法知识等，提高学生的语言水平。

6. 语音训练朗读文章，针对文章的语调、音高、内脏音等细节进行训练和分析，让学生能够分析文章和掌握讲讲技巧。

7. 反复朗读反复朗读文章，让学生更深刻地体会文章的思想和主题，同时让学生练习阅读和打字技能，提高学生读写速度和流畅度。

四、教学评价教学评价是针对学生掌握的内容和学生的表现来进行评价的。

首先，可以通过随堂小测验来评测学生的掌握程度；其次，可以通过听录音的方式进行评价，让学生更加准确地反馈自己的表现；最后，可以通过写作业的方式对学生的理解能力以及语言表达能力进行评价。

《山市》教案教学目标：1. 认识《山市》这首诗的内容和意义。

2. 了解作者对山市的描写手法和表达方式。

3. 培养学生对自然景观的赏析能力和审美情趣。

教学重难点：1. 诗歌的理解与赏析。

2. 考察学生对作者意图的分析能力。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆一下自己曾经去过的一个山市，分享一下自己的感受。

2. 准备一些相关的图片和视频，让学生通过观看，感受山市的美好。

课堂活动：1. 让学生阅读《山市》这首诗，鼓励他们大胆猜测诗的内容。

2. 学生交流自己对于诗中“山市”两个词的理解和联想。

3. 引导学生分析诗歌的结构和表达方式，帮助他们更好地理解诗的意义。

4. 让学生交流自己对于诗歌主题的感受和理解。

5. 组织学生分小组进行讨论，比较不同组对于这首诗的理解和解读。

6. 引导学生根据诗中的描写，用自己的语言把这首诗再写一遍。

延伸拓展：1. 鼓励学生用自己的语言素材，创作自己对山市的描写。

2. 比较《山市》这首诗与另外一首描写山市的诗，让学生感受不同作者对同一个主题的表达方式和意境。

评价方式：1. 课堂参与度和表达能力。

2. 对于诗歌内容的理解与解读。

3. 创作与表达能力。

继续写相关内容延伸拓展：1. 鼓励学生用自己的语言素材，创作自己对山市的描写。

课后作业可以布置一道写作题目，要求学生用自己的语言描述自己心目中理想中的山市。

学生可以根据自己的创作能力，描述自己希望山市具备的气息、风景、人文特色等等，让他们在写作中展现自己的想象力和创造力。

这样的活动旨在培养学生的创作与表达能力，同时也能磨练他们的观察力和思维能力。

2. 比较《山市》这首诗与另外一首描写山市的诗，让学生感受不同作者对同一个主题的表达方式和意境。

在课后的讨论环节，可以给学生一个任务，让他们去找一首与《山市》主题相关的另外一首诗歌。

学生可以在课堂上分享自己找到的诗歌，并组织一个小型的比较分析活动。

他们可以比较两首诗之间的差异和共同点，分析作者用于描写山市的手法和表达方式，同时也可以谈论自己对于不同诗歌的喜好和理解。

《山市》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《山市》。

（2）理解课文《山市》的基本内容，把握其主要情节和人物形象。

（3）掌握一些重点词语和句式的用法，提高自己的语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文《山市》。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。

（3）学会从不同角度和层面去理解课文，提高自己的语文分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的热爱，增强学生的文化素养。

（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

（3）通过学习课文《山市》，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文中重点词语和句式的理解和运用。

3. 对课文内容的理解和分析。

三、教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。

2. 课文中的修辞手法和写作技巧的把握。

3. 对课文深层含义的理解和感悟。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《山市》的背景和作者。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握重点词语和句式。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文中的重点情节和人物形象。

（2）引导学生从不同角度和层面去理解课文，提高学生的语文分析能力。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。

（2）讲解课文中的重点词语和句式，解答学生的疑问。

5. 课堂练习：（1）让学生进行课后练习，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习情况进行检查和反馈。

6. 课堂小结：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）强调课后学习和复习的重要性。

五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《山市》。

2. 完成课后练习题。

3. 结合课文内容，写一篇读后感。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生的学习态度和效果。

《山市》教案（优秀3篇）④为什么那时候的人把“山市”又称为“鬼市”？（作为问题提出，是为了防止学生以讹传讹，有正视听之意，对所要描述的现象有一定的认识。

答题核心：这是种因光反射，折射而形成的自然景象。

）⑤请你对“山市”这一现象作出科学的解释。

⑥请讲一则你所熟悉的《聊斋志异》中的故事。

活动五：练——知识巩固1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。

（1）shèn（）景（2）县邑（）（3）青冥（）（4）飞6ng（）（5）高垣（）睥（）nì（）（6）禅（）院（7）ú（）时（8）连gèn（）（9）倏（）忽2．下列已含通假字的句子是A．相顾惊疑，念近中无此禅院B．楼五架，窗扉皆洞开C．数至八层，裁如星点D．倏忽如拳如豆，遂不可见3．下列句子朗读节奏正确的一项是A．念/近中/无此禅院B．然/数年恒/不一见C．一行有五点/明处D．则/黯然缥缈，不可计其/层次矣4．解释下列句中加粗的字词。

（1）碧瓦飞甍，始悟为山市（）（）（2）或凭或立，不一状（）（）（3）层层指数（）（4）见山上人烟市肆，与世无别。

（）（）5．填空（1）《山市》一文选自________一书；作者________，字________；别号________，________代________家。

（2）《山市》一文主要叙写了________的过程，是以________为序的。

参考答案1．（l）蜃（2）ì （3）éng（4）甍（5）uán bì 睨（6）chán（7）逾（8）亘（9）shū2．C（裁通才）3．A4．（1）飞檐才（2）有人，形状（3）指着数数（4）集市店铺5．（1）《聊斋志异》蒲松龄留仙柳泉居士清小说（2）山市蜃景由生成到消失时间结束语：本文是一篇文言文，它所涉及的自然现象“山市”，与海市蜃楼一样，是大气层中的光线因折射而形成幻景的一种自然现象。

它美丽而又奇特，难得一见。

2023年《山市》教学设计篇《山市》教学设计1教学目标：1、理解文意，学习积累一些文言词语。

2、体会“山市”的形成及奇妙、壮美的景色。

3、探究“山市”形成的原理，培育主动探究的科学精神。

重点：反复朗诵，积累文言词语。

难点：探究“山市”形成原理，培育主动探究的科学精神。

教学过程：一、导入：（展示几幅空中楼阁的图片）提问：你见过这样的景象吗？你知道它是什么吗？（学生自由发言）提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，平常可以望见在空中或地面以下有远处事物的影象，古人无法说明，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“空中楼阁”。

这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。

（出示课题）二、介绍作者、作品：（注释）投影补充：《聊斋志异》是文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散写特记、随笔寓言等等，主要写狐鬼怪异的故事，也收录了一些奇妙的事。

三、指导朗读：1、小声自读，画出读不准的字，同桌沟通解决。

2、留意以下字的读音。

（投影）奂山青冥飞甍高垣睥睨连亘霄汉逾时倏忽3、齐读课文一遍。

四、理解课文：1、指名学生朗读。

其他同学边听边画下不能解决的句子。

2、四人小组沟通疑难句子，合作解决。

（未能解决的全班沟通）3、思索：山市的全过程，可分为几个阶段？（画出表时间的词语）明确：三个阶段：（投影明确）1）初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。

2）发展阶段：城郭的出现。

3）高潮阶段：危楼的出现。

4、请学生依照这个过程，绽开合理的联想和想象，以图画或语言描写的方式展示你脑海中“山市”的景象。

（选取几个，实物投影）5、再次朗读全文。

五、探究“山市”形成的缘由。

1、开头，我们提到了“空中楼阁”，这种奇观古人是无法说明的，才有了“大蛤蜊哈气而成的想象。

可我们现代人已经懂得了它的科学道理，你知道吗？（学生发言）（投影补充关于“空中楼阁”的小学问）2、你能依据这个学问来推想“山市”形成的缘由吗？（四人小组探讨）全班沟通探究出的缘由4、齐读课文一遍。

《山市》教案（精选10篇）一、教学目标①学习积累一些文言词语，理解课文大意。

②体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

③探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

二、教学重点反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。

三、课前准备教师可搜集有关资料做成多媒体课件。

导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。

学生借助工具书认识生字词，反复阅读。

爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。

四、教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。

文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。

通过研读对这一现象进行适当探究。

五、教学设计1、恰当导入教师出示下面的图片，并且给学生推荐下面的新闻稿山东蓬莱5月23日消息（记者王茂盛、通讯员张绍贤、徐爱兵）5月23日16时50分到19时，在“人间仙境”山东蓬莱海滨、蓬莱阁和八仙渡景区以东海域上空出现了极为罕见的“海市蜃楼”奇观。

据悉，这次海市蜃楼奇观是自1988年以来规模最大、持续时间最长、最为清晰的一次，上万名市民和游客有幸目睹了这一奇观。

5月23日下午两时，山东蓬莱海滨薄雾渐退，能见度转好，海域上空零星出现几抹浅黄色带状云雾，并逐渐转白，长岛海域出现灰白色漂流物。

16时50分，在长山列岛之间海域几座错落有致的高楼平地而起，并随着时间的变化时高时低，不断变幻，宛如鳞次栉比的城市建筑群，在高楼大厦之间，一座灯塔在碧波荡漾间清晰可辨，最左面一座庙宇式建筑，逐渐转换成海边小岛，继而变成高楼，周围岛屿也不断变化，时而如被削平的山头，时而如千孔万洞的桥梁，这一高度清晰的“海市”奇观从16：40发现时开始，直到18时30分后才开始渐渐暗淡，最后到19点在海风中慢慢飘失。

这次“海市蜃楼”持续了两个多小时。