第二课卡通故事

卡通故事
（七年级上册第2课第3课时）
一、学习目标
1.通过小训练，补画四格漫画的第四格，培养脚本图形化的意识，为四格漫画的完整创作进行铺垫。

2.以四格漫画的任务为驱动，通过分析小品视频(脚本)和教师四格漫画的关系，尝试补画训练，最终合作完成四格漫画，培养完整编创的程序意识，体验团队项目的成就感。

二、教学重点、难点
教学重点：以四格漫画的形式，4人分工、合作描绘自编故事
教学难点：第四格的创意和夸张手法的趣味性
三、教学过程
执教者：胡晓(湖南省湘潭市新天地益智实验学校) 指导者：朱小林、邓宏。

《卡通故事》教学设计一、教学目标1 、知识技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。

能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。

2 、人文情感目标：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感, 培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。

二、教学重点１、卡通画的造型方法及特有的表现语言。

２、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。

３、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。

三、教学难点运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

第一节教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。

教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。

教学准备：《米老鼠和唐老鸭》、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干（夜晚、紧张、热闹、冷清等）（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。

教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课１、学生回答问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。

（播放《米老鼠和唐老鸭》３、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们？教师点评：我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。

４、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。

三、新课教学1 、板书课题：有趣的卡通2 、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介）3 、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。

教师展示并简要点评补充范画。

苏教版七年级美术上册教学方案〔精选12篇〕苏教版七年级美术上册教学方案〔精选12篇〕七年级美术上册教学方案篇1一、学生情况分析^p美术根底知识方面差异较大，学生对美术的认识较浅薄，体验美、欣赏美、创造美的才能缺乏，但大局部学生对美术学习有着浓重的兴趣。

二、教材分析^p本册教材分为四大块1、造型表现有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择适当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探究不同的创作方法，开展具有个性的表现才能，传递自己的思想和情感。

2、设计应用理解主要的设计类别、功能，运用比照与和谐、对称与平衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进展创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

3、欣赏评述多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经历和鉴赏才能，初步理解中外美术开展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进展简短评述。

4、综合探究调查、理解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进展记录、规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

三、任务和目的1、美育培养学生对美的感受力和进步对美术作品的欣赏才能，重点是让学生感觉、体味、把玩世界传统文化的内涵，以进步学生如今和今后的生存质量。

2、智育培养学生的观察习惯，使学生逐步掌握正确的观察方法，进步观察才能，开展学生的形象记忆、想象才能和动手才能，鼓励学生考虑联想。

促使他们创造才能的开展。

3、技能不是美术教育的重点，要求学生能用自己的绘画语言表达思想。

四、详细措施1、让学生确立新的行为意识和加强主动理论探究的自觉性，让学生学会考虑，培植独立理论的勇气和意识。

2、因材施教，杜绝人云亦云或千人一面的美术教育形式。

3、完善评价方式4、组织学生培训活动。

(大力开展第二课堂活动。

组织相应的兴趣小组、竞赛小组。

)5、继续在校园内的玻璃橱窗展示学生作品，绘画竞赛活动，进步学生学习兴趣，进步学生审美才能，调动学生学习美术的积极性。

《卡通故事》教学设计导入：教师示范，巧画魔术，卡通画也跟魔术一样，充满了趣味，充满了魔力。

导入课题。

第一环节：听------听听音乐，聊聊卡通师：我们先来听几段音乐，听完后描述卡通形象1、海绵宝宝：2、大耳朵图图：3、哆啦A梦：4、黑猫警长：师：其实大家知道的卡通形象不止这些，还有很多，那我们聊了半天，什么是卡通？你是怎么理解的？生：交流讨论师：小结第二环节：探------自学探究画卡通的秘密简单了解了卡通的概念，大家想不想知道卡通形象是怎样创作出来的？这也是我们今天的重点，接下来我们要探寻《画卡通的秘密！》1、同样是兔子，它们有何不同？（1）这种简化的方法到底好不好用？我们试一试。

（2）请用简化的方法画一头狮子。

（3）师生同台绘画（4）师小结2、下一个绘画手法，跟语文修辞手法相通！我们来看图说话：（1）交流（2）分析3、还有一种方法请先看视频：（1）观看视频（2）师生交流4、总结：我的发现第三环节：练------学以致用1、作业：以《书包里的秘密》为题进行设计。

2、具体要求：第四环节：评-------评价促成长1、发现优点2、提出建议3、小组评选最佳卡通形象的设计，装订成册。

第五环节：课题拓展------图解故事师：1、图解故事2、明白道理：任何时候都不要放弃希望，只要你坚持，终会成功。

画卡通画也是一样，只要你坚持多多练习，就一定能画好！【学情分析】对于学生而言，美术课是比较受欢迎的，学生参与的热情较高。

但农村学生相对底子差，学生绘画的水平参差不齐。

卡通画这个题材在最近几年深受学生喜欢，每个班级里都有一小部分同学画的也不错，但更多的是学生喜欢但不会画、不敢画、不知道怎么画，根据这一学情，我的解决思路是：通过一些趣味设置，鼓励学生大胆尝试，让学生改变画卡通画难的想法，轻松、快乐的进行学习；针对学生的现状降低难度，让学生轻而易举的可以画出一些卡通味十足的形象，只有这样才能体验到成功的喜悦。

在作业设置环节也要考虑到学生能力的差异，所以我以《书包里的秘密》为题进行创作，即贴近学生生活，又有宽泛的选择，一块橡皮、一只笔可以通过造型手法变成卡通，入门|门槛较低，每个人都可以尝试，而有的同学也可以选择书包、手表这样的稍复杂结构的生活原型进行创作，这样也能尽可能的照顾到所有的同学。

mickeymouse阅读课教学设计(一)“Mickey Mouse阅读课”教学设计课程目标•培养学生对英语阅读的兴趣和能力•提升学生的英语词汇量和阅读理解能力•培养学生的团队合作能力和创造力课程内容1.主题: 迪士尼卡通人物”Mickey Mouse”相关的阅读材料2.课程形式: 小组合作阅读、角色扮演、讨论与分享课程安排第一课： Mickey Mouse简介•介绍Mickey Mouse的背景和特点•学生小组合作阅读相关文章，回答问题•分享学生对Mickey Mouse的观点和喜好第二课：Mickey Mouse的朋友们•通过阅读故事，学习Mickey Mouse的朋友们，如Donald Duck, Minnie Mouse等•学生小组角色扮演，模仿这些卡通人物进行对话•分享学生对这些人物的了解和喜爱之处第三课：Mickey Mouse的冒险故事•阅读一篇Mickey Mouse的冒险故事，并讨论故事中的事件和情节•学生小组合作编写一个与Mickey Mouse有关的新冒险故事•学生们分享他们编写的故事，并互相评价和鼓励第四课：米奇的价值观•阅读关于Mickey Mouse为人处世的故事和漫画•学生小组讨论Mickey Mouse的价值观，传达他的友善、勇敢和正直的品质•学生们发表对Mickey Mouse的评价和自己努力发扬光大这些价值观的想法课程评估•学生小组合作阅读和讨论的成绩•学生角色扮演的表现和创意•学生编写的新冒险故事的质量和创意•学生对Mickey Mouse价值观的理解和思考以上是“Mickey Mouse阅读课”的教学设计，通过有趣的主题和多样的活动形式，帮助学生提高英语阅读能力和培养良好的价值观。

第五课：Mickey Mouse的世界•介绍Mickey Mouse的主要故事和作品•学生小组合作阅读和欣赏一篇Mickey Mouse的经典故事•学生展示他们对这个故事的理解和解读第六课：Mickey Mouse的成就与影响•学生小组进行研究，了解Mickey Mouse在文化和娱乐领域的影响力•学生分享他们的发现，并讨论Mickey Mouse作为一个形象的重要性和受欢迎的原因•学生们思考自己的兴趣或梦想，讨论如何通过付出努力来实现它们第七课：英语写作与绘画•学生小组合作编写一篇关于Mickey Mouse的故事或描写Mickey Mouse的文章•学生们可以结合自己的绘画才能来创作一幅关于Mickey Mouse 的画作•学生们分享他们的作品，并互相欣赏和评价第八课：Mickey Mouse记忆大赛•举办一个有奖励的Mickey Mouse记忆大赛•学生们回顾课程学习内容，回答和Mickey Mouse相关的问题•发放奖品并表彰学生们的努力和成就总结通过这一系列的课程，学生将全面了解和欣赏Mickey Mouse这个卡通形象，并通过阅读、讨论、角色扮演等活动，提高他们的英语阅读能力、表达能力和团队合作能力。

红黄蓝三兄弟活动目标：1.理解故事《会变的颜色》。

2.探索发现不同颜色混合后的变化。

活动准备：1.课件《红黄蓝三兄弟》。

2.红、黄、蓝3中颜料，幼儿人手一个调色盘。

3.每人一张记录卡，记录卡上标有"□+□=□"。

活动过程：一.故事引入1.看看画面上是什么颜色？可请幼儿回答，然后点击"卡通颜色"。

引出完整欣赏故事。

教师播放课件【故事欣赏】。

2.讨论理解故事内容。

教师：红色能变成什么？黄色能变成什么？蓝色能变成什么？橘子/葡萄/青蛙是什么颜色的？小朋能帮助三兄弟想想办法？3.教师：红、黄、蓝三兄弟只要两个两个抱一抱就能混出橙色、紫色、绿色。

可是哪两个兄弟抱，能抱出橙色？谁和谁抱才能抱出紫色？绿色又是哪两个兄弟呢？那下面就请小朋友自己来实验一下。

二.玩色游戏1.教师示范玩色的过程：先在调色板上加蓝色（同时相应地在记录卡左边的一个方框里涂上蓝色），再加上黄色（在记录卡的左边的另一个方框里涂上黄色），混合调色，调均匀，最后在记录卡右边的方框涂上混合变化后的颜色，记录结果。

注意强调规则：只能用两种颜色混合。

2.幼儿在调色盒中，按照老师示范的方法进行玩色游戏。

三.游戏：聪明的小朋友1.幼儿交流自己的发现，教师注意引导幼儿正确表达颜色的名称。

2.玩游戏：聪明的小朋友，帮助红、黄、蓝三兄弟变魔术。

教师播放课件【聪明的小朋友】。

四.【资料包】：第一段、第二段、记录表。

附录：故事: 红、黄、蓝三兄弟一位小哥哥带红、黄、蓝三兄弟参加了魔术队，到幼儿园去演出。

红色说："我是红色，我能变成一个红太阳，大红旗，小朋友的红毛衣、红皮球。

"黄色说："我是黄颜色、能变成黄香蕉、大鸭梨、黄色的小帽子。

"蓝色说："我是蓝颜色，能变成蓝色的天、蓝色的海、还能变成小朋友蓝色的毛衣和毛裤。

"小哥哥这会儿说话了："不行、不行、太简单了，动脑筋的魔术才有意义。

鼠》的动画片，调动学生兴趣。

（2）教师使用多媒体展示：卡通的概念，并点播学生明确卡通片和卡通画的关系。

（3）教师以语言引导“同学们喜不喜欢卡通呢？”学生回答并谈谈喜欢的理由。

（4）教师小结：“卡通之所以深受同学们的喜爱，片段，并回答老师的提问。

入学习状态。

作铺垫。

（2）教师使用多媒体播放一段课件视频《米老鼠和巨人》，并提出问题：片中的卡通画运用了什么表现手法？（3）教师作结:“卡通画最常用的表现手法是夸张的手法和拟人的手法。

”提出的问题。

三、深入探究（1）教师结合ppt课件的对比图片来分析进一步学生对比卡通图片和生活中使用ppt课件的对比图片，能很直观地将卡通画与生活中的实物作对比，在对比中，学生很容易把握卡通画的造型特征和艺术表现手法。

引导学生深入探讨卡通画的表现手法，重点研究夸张的手法——形象的夸张、动作的夸张、表情的夸张、情节的夸张和色彩的夸张。

（2）教师作结:“卡通画正是通过运用夸张和拟人的手法，才使我们看上去更形象、更生动、更具有幽默感，才能吸引同学们，成为一门大的实物图片，积极发表自己的见解，深入透彻地了解卡通画的艺术表现手法和造型特征。

要求：a 动物、植物、人物的等都可以。

b 恰当运用卡通画的表现手法。

c 作业完成后，请将它张贴到黑板上。

（2）教师播放优美背景音乐。

（3）教师巡回指导，对学生在设计过程中遇到的问题及时指导。

（4）作业完成后，教师引导学生进行业完成后，将作业张贴到黑板上，与教师和其他学生一起交流评价，找出作业的优缺点和改进的措施。

交流评价。

六、总结拓展（1）教师小结：“本节课，同学们通过看卡通、说卡通、画卡通，对卡通画最常用的两种表现手法—夸张的手法和拟人的手法有了深刻的体验和感受。

了解和掌握了卡通画的表现手法，将大大提高同学们的卡通绘画水平！”（2）教师多学生跟教师一起回顾本节课所学内容，记录作业拓展内容，在欣赏动画片中结束课堂。

ppt课件清晰展示课后拓展内容, 并使用多媒体播放最流行的卡通片主题曲《喜羊羊与灰太狼》的视频片段，既能让学生将所学内容融汇到生活中，起到拓展课堂的作用，又能让学生在轻松愉快的氛围中结束课堂。

湘版2022新版美术七年级上全册教案2022新版第1课画画你我他第一课时学习目标：1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。

知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。

2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。

3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。

学习重难点：教学重点：脸形、头发等局部造型体验。

教学难点：意境创设。

教学流程：一、自主学习1、小组同学间相互观察对方的特征2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征(如脸型、五官、发型等)。

二、展示交流1、对方给你的第一印象是什么2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、性格等)。

3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。

三、智慧引领1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）2、教师介绍“头部的形状”：脸形：瓜子脸、国字脸头发（发质特征）：卷、柔、硬3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。

4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。

四、训练拓展作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。

课后反思2022新版第二课时学习目标：1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。

了解、学习人物五官的基本画法。

尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。

2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。

3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

学习重难点：教学重点：结合造型表现学习五官的画法。

教学难点：人物肖像画面部表情的刻画。

教学过程：一、自主学习1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业（2）导语：教材p5上的文字2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。