人教版小学一年级上册语文《日月明》教案

2024年一年级上册语文《日月明》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《日月明》。

具体内容包括：课文《日月明》的阅读与理解，生字词的学习，课文朗读与背诵。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写本课的生字词，理解词语的意思，掌握课文内容。

2. 能力目标：通过学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生的朗读与表达能力。

3. 情感目标：让学生体会课文中的美好情感，激发学生对大自然的好奇心与热爱之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，课文朗读的节奏与情感把握。

2. 教学重点：课文内容的理解，词语的积累与应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示日月星辰的图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，指导学生正确认读与书写。

3. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音、节奏，体会课文的情感。

4. 内容理解：通过提问、讨论的方式，帮助学生理解课文内容，体会作者表达的情感。

5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固生字词的学习。

六、板书设计1. 课题：《日月明》2. 生字词：日、月、明、星、辰、光、亮、夜、晚、美丽、神奇3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）朗读课文，背诵课文。

（3）用自己的话描述日月星辰的美丽景色。

作业答案：（1）略。

（2）略。

（3）示例：太阳升起，光芒四射，照亮了大地；月亮挂在天空中，像一块银色的玉盘，星星闪烁，像无数颗宝石，点缀在夜空中，美丽极了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察大自然，用自己的话描述日月星辰的美丽景色，培养学生的表达能力。

组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力。

人教版一年级《日月明》教案优秀10篇日月明篇一教学目标：1.领悟会意字的构字特点。

2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点：领悟会意字的构字特点。

学前准备：1.制作生字卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分节读韵文。

二、品读韵文。

（用时：25分钟）1.范读韵文。

2.引导同桌互读韵文。

3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。

6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。

《日月明》教学设计篇二［教材简说］《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。

从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。

几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。

韵文的词串压韵，读起来琅琅上口，便于诵读记忆。

［教学目标］1、在语境中识得一叁个生字，会写“力、手、水”3个字，重点指导“钩”这个笔画。

2、自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

通过配乐朗读，增强对语言的感悟力。

［教学反思及片断］反思一——精设导入一箭三雕师：(课件出示大大的火字)这是什么字？它是怎么造出来的？那如果森林着火了，你说该怎么办呢？生：用灭火器把它熄灭；用水枪灭掉火；用衣服扑打……师：大家看古人用什么来灭火呢？(课件出现树枝灭火的动作过程)原来“灭”字就是在火上加了一根树枝，真有意思，今天，我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字，你们想学吗？教后反思：新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。

人教部编版语文一年级上册-9《日月明》教案
一、教学目标
1.通过学习本课文，使学生了解日月明的故事。

2.培养学生对自然界的热爱和敬畏之心。

3.激发学生的想象力，提高其语感和表达能力。

二、教学重点
1.让学生掌握课文的主要内容。

2.引导学生理解课文中太阳和月亮的故事，培养其对自然的热爱。

三、教学难点
1.帮助学生理解课文中的比喻和象征意义。

2.引导学生表达与诠释故事中的意义和情感。

四、教学过程
1. 导入
教师可用图片或实物引入太阳和月亮的话题，激发学生对自然的兴趣。

2. 学习课文
1.带领学生朗读课文，注重语音语调的模仿。

2.分析课文：解释课文中的生字词和句子构成，引导学生理解故事情节。

3. 情感体验
1.师生互动，让学生谈谈对日月的理解和感受。

2.学生小组讨论：如果你是太阳或月亮，你会怎么做？
4. 创意活动
1.学生绘制太阳和月亮的图片，注重表达学生对自然界的情感和理解。

2.分享作品，相互欣赏和评价。

五、课后作业
1.复习课文，默写课文的关键内容。

2.家长帮助下，观察太阳和月亮的变化，记录下来并与同学分享。

六、延伸阅读
可以推荐给学生有关太阳、月亮或星星的科普读物，拓展学生的知识面。

七、教学反思
本节课教学过程中，要注重启发学生的思维，培养其独立思考和表达的能力；同时要注重情感体验，引导学生对自然界充满敬畏之心。

以上是关于《日月明》的教案，希望能帮助教师更好地设计和开展课堂教学。

2024人教版一年级上册《日月明》教学设计简案【教学目标】1.认识并正确书写"日、月、明、田、力、男、尖、尘、从、众、林、森"等字。

2.理解汉字的构成原理，培养学生的汉字观察能力和联想能力。

3.通过趣味活动，激发学生学习汉字的兴趣。

【教学重点】1.理解"日月明"的字形结构。

2.掌握"从、众、林、森"等字的意义。

3.了解汉字的演变和文化内涵。

【教学过程】一、导入板书"明"字，引导学生观察字形。

二、学习课文前四行1"日月明，田力男"复习"日月明"的构成学习"男"字，联系古代农耕文化组词练习：明天、明白、男人、男孩等书写练习：力、男2."小大尖，小土尘"辨析"尖"和"尘"理解"尘"字的演变组词练习：尖叫、笔尖、尘土、灰尘等书写练习：土3."二人从，三人众"图像识字：展示"从"和"众"的图画理解"从"和"众"的意义生活中找例子：排队、操场等组词练习：跟从、从来、群众、观众等趣味游戏：听指令分组4."双木林，三木森"展示森林图片，理解"林"和"森"探讨一棵树、两棵树、多棵树的区别联系"众"字，理解古人的数量观念三、汉字奥秘探索1.解读"众人一条心，黄土变成金"分析"金"字的构成联系古代冶金工艺，理解合作的重要性四、书写练习重点练习"木"和"心"五、总结1.回顾本节课学习的汉字2.强调汉字的趣味性和文化内涵。

2024年一年级上册语文《日月明》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《日月明》。

教学内容主要包括教材第18页至第19页，详细内容为通过童谣的形式，向学生介绍汉字的构成及意义，以“日”、“月”、“明”为例，引导学生认识会意字，培养他们对汉字的初步理解和兴趣。

二、教学目标1. 让学生掌握“日”、“月”、“明”三个字的读音、书写和意义。

2. 通过对会意字的认识，培养学生对汉字的构成规律和演变过程的了解，提高他们对汉字学习的兴趣。

3. 培养学生通过观察、思考、交流等方式，主动探索汉字奥秘的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解会意字的构成规律和意义。

教学重点：掌握“日”、“月”、“明”三个字的读音、书写和意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于太阳和月亮的小故事，引导学生关注“日”和“月”这两个字。

2. 新课内容学习（10分钟）：a. 学习“日”字：讲解“日”字的读音、书写和意义，引导学生观察“日”字与太阳的联系。

b. 学习“月”字：讲解“月”字的读音、书写和意义，引导学生观察“月”字与月亮的联系。

c. 学习“明”字：讲解“明”字的读音、书写和意义，引导学生理解会意字的构成规律，掌握“日”和“月”组合成“明”的意义。

3. 例题讲解（5分钟）：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识，分析并解答。

4. 随堂练习（10分钟）：让学生在练习本上完成与“日”、“月”、“明”相关的练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：日月明2. 板书内容：a. “日”字的读音、书写和意义。

b. “月”字的读音、书写和意义。

c. “明”字的读音、书写和意义。

d. 会意字的构成规律。

七、作业设计1. 作业题目：请用“日”、“月”、“明”三个字各写一个句子。

2. 答案示例：a. 太阳升起来了，阳光照得大地很温暖。

一年级上册语文《日月明》教案优秀8篇《日月明》教案篇一教学过程：（一）识字导入1、出示“日、月、鱼、羊、小、土、小、大、一、火、田、人、木、目”（红苹果造型）（1）生：（齐读生字）（2）指名读生字，读对的奖一个苹果生字（3）师：小朋友们真能干，学会了那么多的生字，今天我们再来学2个生字。

2、教学生字“力”（1）课件显示象形文字，师：小朋友，你认识这个字吗？看看它像什么呀？它就像农民伯伯耕田用的犁，为什么它会变成“力”呢？（指名回答）（2）“力”组词（3）教学生字“手”（1）小朋友们说得真好，接下来我们一起去猜猜这是什么字呀？课件显示象形文字（用手演示）你们看，这里的一横一横就像我们的手指，现在的手是这样写的，（出示“手”）手的用处可大了，接下来就请小朋友和老师一起用手来做做动作吧。

（2）做动作：伸手、拍手、拉手二、组合识字形1、教学生字“明”（1）（出示日月的图），师：图上画着什么？（2）出示日月的图和字，师：看着这个红红的太阳，你想起了哪一个生字？（日）看着这个弯弯的月亮，你又想起了哪个字？（月）（3）师：日和月也学小朋友刚才的动作手拉手，看，它们手拉手后变成了一个新的生字——明（指导读准明的后鼻音）你们猜猜，明是什么意思？（4）指名猜想明的意思2、组合生字（1）师：日和月手拉手变成了明，我们可以给它们做成一道加法算式，我要请得到“日”和“月”的两个小朋友上来和老师一起做这道加法算式。

板书：日+月=明（学生上来贴图）（2）认读生字卡片：鲜、尘、尖、灭、男、休、看，（重点指导尘的前鼻音，鲜和尖的三拼音）（3）这些生字宝宝没有小朋友手中的小苹果帮忙可做不成加法算式呀，你们愿意帮帮它吗？（师手举一个字，然后指名上台贴字）：（4）日+月=明鱼+羊=鲜小+土=尘小+大=尖一+火=灭田+力=男人+木=休手+目=看3、观察字形变化三、读文明字义1、读第一节和第二节。

（生读课文）2、指名读课文（点评、表扬）3、去拼音读课文[看时间，有时间多用几种朗读形式]4、理解字义（1）出示“看”的卡片，我们先来看看这个字，谁来做一下看的动作呢？做看的动作师：这个动作谁最喜欢做？为什么要把手放在眼睛上面呢？（2）总结方法，师：你看，“看”这个字就是把手放在眼睛的上面，所以我们在想看的意思的时候只要联系前面的两个独体字的意思就能想出后面生字的意思。

一年级教案《日月明》设计教学设计优秀8篇《日月明》教学设计篇一一、导入激趣1、观看电影《三十六个字》（今天，徐老师带来了3个智慧宝宝和小朋友们一起学习。

智慧宝宝带来了一部很有意思的动画片做为礼物送给大家）2、猜字谜太阳（智慧宝宝要考考咋们班小朋友，他们又带来了一则谜语：一个圆球，挂在空中，四季出现，雨天不见。

）3、揭题《日月明》（太阳带给我们的印象总是很温暖，它照在大地上，给大地带来了光明，是我们生活中不可缺少的好朋友，大家都赞美她，夸奖她，所以，太阳开始得意地说：我最明亮！，太阳的话一说出来，月亮就不同意了，知道为什么吗？皎洁的月光洒在黑夜里，让迷路的孩子找到了回家的路，让怕黑的孩子不再害怕，月亮同样也很明亮！大自然妈妈听了他们的一论，决定让他们一起为世界带来光明，日+月=明，日代表光明、明亮，月也表示光明、明亮，把他们放在一起就更明亮了。

请读出太阳强烈的光芒，请读出月亮温柔的月光。

今天这节课我们就一起来认识一些很有意思的汉字《日月明》二、新课学习（一）、鲜1、出示鱼肉图鲜2、出示羊肉串鲜，给鲜找朋友3、鱼羊鲜（二）、尘、尖1、出示词语灰尘，认读词语（智慧宝宝为了再考考小朋友，他们又带来了一个词语宝宝，你们认识吗？）2、出示尘土图片理解小土尘3、灰尘的坏处（只因土粒小，风吹他就跑，可是灰尘里面有很多是细菌，小朋友在平时的生活中应该减少在教室里奔跑，避免扬起的灰尘跑到小朋友身体里面去，这样会影响小朋友的身体健康的！）4、出示生字尖（淘气的机器猫看到智慧宝宝和小朋友们一起学习很开心，他也赶来了，说也要和小朋友一起学习呢！这不，他还带来了一个新朋友给大家认识呢1）5、找尖的东西？尖尖的说他们有什么共同点上小下大6、例举生活中尖的运用（三）灭、男1、出示三幅灭火图让学生想他们共同在做什么？(刚才我们一起欣赏了很多尖尖的东西，接下来的一组图片，他们也有共同点，请小朋友们睁大眼睛仔细看哦！)2、灭字中一的图片中那里体现一为灭火工具3、一火灭，一压下去火就灭(小朋友们，生活中，咋们周围要是起了小火，我们可以用一些正确的方法老灭火，可是遇到大火的时候，我们就要赶紧离开火灾现场还要拨打119求救。

人教版一年级《日月明》教案(精选教案：《日月明》一、教学内容人教版一年级语文上册《日月明》。

本课主要内容是让学生通过学习，掌握生字词，理解课文大意，体会作者用字的巧妙，培养学生的朗读和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“日、月、明”等生字，理解字词的意思，会用“日月明”造句。

2. 过程与方法：通过观察、比较、朗读等方法，学生能够理解课文内容，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱，增强对汉字文化的自豪感。

三、教学难点与重点1. 难点：学生正确认读和书写生字，理解字词的意思，会用“日月明”造句。

2. 重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示日出日落的图片，引导学生观察和描述。

2. 课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 教师讲解生字词，让学生正确认读和书写。

3. 学生自读课文，理解课文大意。

3. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示例题，如“日月明，天气晴。

山水美，人心情。

”让学生观察和分析，引导学生学会用“日月明”造句。

4. 随堂练习（10分钟）学生运用“日月明”造句，教师进行点评和指导。

5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计板书内容：日月明，天气晴。

山水美，人心情。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 用“日月明”造句，并写在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察图片、朗读课文、讲解生字词、例题讲解和随堂练习等环节，学生能够正确认读和书写生字，理解课文大意，学会用“日月明”造句。

但在课堂中，部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：让学生观察身边的自然景物，用“日月明”造句，增强对自然美的感受。

人教版一年级《日月明》教案【6篇】日月明篇一富阳市实验小学徐卫平一、教学目标1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

2、过程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

二、教学过程第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、指名说。

（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。

然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

2、同桌互读课文、教师引读课文。

3、指名读课文，比比谁读得好。

（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）4、比赛读。

自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。

）6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。