一年级语文上册 《日月明》

小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思【导语】《日月明》一课共有13个生字，其中11个生字是会心字，所编排的韵文也朗朗上口，易读易记，以下是作者整理的小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文《日月明》原文日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。

一火灭，田力男，人木休，手目看。

二木林，三木森，二人从，三人众。

2.小学一年级语文《日月明》教案一、教学目标1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发觉构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗诵课文，初步感受汉字的构字规律。

2、进程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

（2）通过不同情势的朗诵，知道、感悟汉字，掌控朗诵技能。

3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚爱好，激发学生酷爱祖国汉字文化的热情。

二、教学进程第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发觉这些汉字有什么特点？2、指名说。

（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。

然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发觉了这些规律，而且还把他的发觉编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

2、同桌互读课文、教师引读课文。

3、指名读课文，比比谁读得好。

（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评判）4、比赛读。

一年级上册语文《日月明》教案优秀8篇《日月明》教案篇一教学过程：（一）识字导入1、出示“日、月、鱼、羊、小、土、小、大、一、火、田、人、木、目”（红苹果造型）（1）生：（齐读生字）（2）指名读生字，读对的奖一个苹果生字（3）师：小朋友们真能干，学会了那么多的生字，今天我们再来学2个生字。

2、教学生字“力”（1）课件显示象形文字，师：小朋友，你认识这个字吗？看看它像什么呀？它就像农民伯伯耕田用的犁，为什么它会变成“力”呢？（指名回答）（2）“力”组词（3）教学生字“手”（1）小朋友们说得真好，接下来我们一起去猜猜这是什么字呀？课件显示象形文字（用手演示）你们看，这里的一横一横就像我们的手指，现在的手是这样写的，（出示“手”）手的用处可大了，接下来就请小朋友和老师一起用手来做做动作吧。

（2）做动作：伸手、拍手、拉手二、组合识字形1、教学生字“明”（1）（出示日月的图），师：图上画着什么？（2）出示日月的图和字，师：看着这个红红的太阳，你想起了哪一个生字？（日）看着这个弯弯的月亮，你又想起了哪个字？（月）（3）师：日和月也学小朋友刚才的动作手拉手，看，它们手拉手后变成了一个新的生字——明（指导读准明的后鼻音）你们猜猜，明是什么意思？（4）指名猜想明的意思2、组合生字（1）师：日和月手拉手变成了明，我们可以给它们做成一道加法算式，我要请得到“日”和“月”的两个小朋友上来和老师一起做这道加法算式。

板书：日+月=明（学生上来贴图）（2）认读生字卡片：鲜、尘、尖、灭、男、休、看，（重点指导尘的前鼻音，鲜和尖的三拼音）（3）这些生字宝宝没有小朋友手中的小苹果帮忙可做不成加法算式呀，你们愿意帮帮它吗？（师手举一个字，然后指名上台贴字）：（4）日+月=明鱼+羊=鲜小+土=尘小+大=尖一+火=灭田+力=男人+木=休手+目=看3、观察字形变化三、读文明字义1、读第一节和第二节。

（生读课文）2、指名读课文（点评、表扬）3、去拼音读课文[看时间，有时间多用几种朗读形式]4、理解字义（1）出示“看”的卡片，我们先来看看这个字，谁来做一下看的动作呢？做看的动作师：这个动作谁最喜欢做？为什么要把手放在眼睛上面呢？（2）总结方法，师：你看，“看”这个字就是把手放在眼睛的上面，所以我们在想看的意思的时候只要联系前面的两个独体字的意思就能想出后面生字的意思。

一年级上册语文《日月明》教案最新7篇日月明篇一比一比再组词明（）尘（）休（）林（）从（）朋（）尖（）体（）森（）众（）答案：明月尘土休息树林从来朋友笔尖身体森林众多让我们一起飞上天空，把你认识的字涂上你喜欢的颜色，让天空更美丽。

小朋友，你能选出正确的读音吗？让我们一起走进植物园，把你认识的词涂上你喜欢的颜色，让植物园更漂亮：一字组词，看谁让花开得更美丽：《日月明》教案篇二一、教材简介日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。

这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。

巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。

本课的教学重点是识字、写字。

二、学习目标1、认识13个生字，会写力、手、水3个字3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

三、教学重点：识字、写字。

四、教学难点：了解会意字的构字特点。

五、教学准备：课件、生字卡、词语卡。

六、教学过程1、谈话导入：同学们，今天我们要学习一篇短短的韵文，这篇韵文会教我们认很多字呢！来，齐读课题日月明（出示课件）2、自由读韵文，认认生字。

三、看图说说这些象形字的特点。

四、看图认新字：1、认识新字明①今天我们一起来认识几个新朋友。

我们先来看几个老朋友。

（出示太阳）这是老朋友日，（出示月亮）这是老朋友月。

现在，太阳想和月亮交朋友了，就变成了一个新的字：明（课件出示）。

这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过明吗？你能用明组什么词语？（随机出示词卡片：明白、明天、明亮、明月）②日和月这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是日，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了月。

这样组成的字才好看。

2、学习鲜①另外有两个老朋友听说日和月交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是鱼，一个是羊。

这个字念什么？②你们以前有没有看到过鲜？我们可以组什么词？③你们发现鲜合起来的两个字：鱼和羊味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了3、举一反三，自学生字①像这样有趣的字还有很多很多。