2017二年级上语文百花园五(新版语文S版)完美版
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小学运用积累、古诗及文言文总集六年级上册语文百花园一【积少成多】自相矛盾刻舟求剑坐井观天滥竽充数亡羊补牢守株待兔掩耳盗铃邯郸学步画蛇添足叶公好龙对牛弹琴囫囵吞枣语文百花园二【积少成多】己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
语文百花园三【积少成多】子,方少时。
尊长辈,习礼仪。
能温习,小黄香。
爱父母,意味长。
能让梨,小孔融。
手足谊,记心中。
孝与悌,须继承。
长与幼,骨肉亲。
---节选自《新三字经》语文百花园四【积少成多】青松陈毅大雪压青松,青松挺且直。
要知松高洁,待到雪化时。
语文百花园六【积少成多】文质彬彬仪表堂堂神采奕奕兴致勃勃身强力壮虎背熊腰肥头大耳油光满面大惊失色垂头丧气喜出望外目瞪口呆大摇大摆摇头晃脑手舞足蹈慢条斯理寓言两则自相矛盾楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。
”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。
”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。
这个故事告诉我们:说话办事要说实话,办事不要违背客观规律,自己说服不了自己。
画蛇添足楚有祠者,赐舍人卮酒。
舍人相谓曰:“数人饮之不足,一人饮之有余。
请画地为蛇,先成者饮酒。
”一人蛇先成,引酒且饮之。
乃左手持卮,右手画蛇曰:“吾能为之足。
”未成,一人之蛇成,夺其卮。
曰:“蛇固无足,子安能为之足?”遂饮其酒。
为蛇足者,终亡其酒。
\这个故事告诉我们不要自作聪明,违背事物的规律,把事情弄糟。
古诗三首石灰吟(明)于谦千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
这首诗是明代诗人于谦写的,作者用托物言志的手法,表面上写石灰,实际上是拿石灰自喻,说明自己不管遭受到多的挫折,即使粉骨碎身,也要保持崇高的品格。
竹石(清)郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
这首诗是清朝诗人郑燮写的,作者赞美岩竹的坚定,顽强,说明做人要有骨气,不能随风倒。
夏日绝句【宋】李清照生当作人杰,死亦为鬼雄。
语文百花园五教案5篇语文百花园五教案篇1教学主题:语文百花园所属学科:语文适于年级:二年级上册教材版本:义务教育课程标准试验教科书语文(语文出版社s版)建议学时数:1学时教学设计:一、教学目标1.了解上中下构造的字和书写规律。
2.读句子,体会句子的好处。
3.朗读并背诵诗歌,让学生获得初步的感悟体验,感受语言的美丽。
二、内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目,识字写字方面主要让学生把握上中下构字的书写规律;语文学问方面主要让学生初步感知拟人化的句子;结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵;阅读古代成语故事;最终安排了“能说会道”,目的是培育学生的口头表达力量和交往应对力量。
重点:培育学生阅读的力量。
难点:提高学生阅读的兴趣。
三、学生分析本单元是依据孩子们感兴趣的古代诗歌,成语故事,以及为主安排的,另外还有一些有关写怎么写好字的教导,和能说会道的安排,很适合这个年龄段的孩子学习。
四、设计思路本次教学设计表达了语文综合学问的运用,旨在让学生联系旧知探求新知,拓宽学问面。
在教学过程中重视学生主动参加、自主探究,通过观看、思索、实践、体验等形式,调动学生的学习积极性。
教学过程:一、谈话导入今日,教师带大家到语文百花园八走一走,那里有一道道难关,只要你有开启才智的钥匙,就能翻开它们。
你们情愿和教师一起去闯关吗?二、“闯过写字关”第一题,我会写1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字,指导观看。
师:写英雄字,不但要多写,还要会用眼睛观看,会专心思索,请看这四个汉字,在构造上有哪些共同的特点?在书写时中间局部与上下两局部怎样搭配?2、了解上中下构造的字的一般书写特点。
(中间局部与上下局部相照应,一般是托住上局部,掩盖下局部,使汉字看起来构造紧凑。
)3、教师示范写“带”,引导学生描红,书写。
4、依按例子,练习写“壳、常、茶”。
三、“闯想像关”——其次题,读一读,想一想1、自由地、反复地朗读句子,看谁能有所发觉。
For personal use only in study and research; not for commercial use新版二年级第五单元看图写话小刺猬和山羊1秋天到了,叶子纷纷落下,铺成了一条叠翠流金的叶片路。
小刺猬的脚步很急促,被踩的叶片“沙沙沙”地响着。
它去干吗呢?哦,小刺猬要去果园摘苹果。
小刺猬挑中了一颗硕果累累的苹果树,心想:“这些苹果足够我吃一个冬天,没等想完,它就从树底下手脚并用地爬上了树?“啊”小刺猬重重地摔在了地上,摔成了“嘴啃泥”,险些就成了脑震荡。
它又跳起来用手摘,可是身子太矮,手又短,离摘果子的地方还有半丈多高。
小刺猬又想一计,于是,它拿石头去砸苹果却没砸中,反倒石头落下时砸中它。
小刺猬痛得嗷嗷直叫,为了摘到果子,小刺猬继续冥思苦想,可试一次就惨败一次。
怎么办呢?采不到果子冬天就没食物过冬了。
这时,一只老山羊悠哉地走了过来,小刺猬灵光一闪,仰起脸对老山羊说:老山羊,您能帮我摘果子好吗?老山羊爽快地答应:好啊,好啊!老山羊后退了几步,低下头,猛地用坚硬的角拼命的撞果树。
“哗啦”、“哗啦”,一大堆果子掉了下来了,刺猬高兴极了。
最后,整棵树的果子都掉了下来。
老山羊累坏了,它向小刺猬讨平果,刺猬却在果堆里打了个滚,背起所以得苹果,溜了。
老山羊叹了口气,说:“真是一只忘恩负义的刺猬……”小刺猬和山羊2一天,小刺猬出去找食物。
它找啊找,终于找到了一棵果树,上面结了很多鲜红的水果。
可是,小刺猬怎么也够不着,馋得直流口水,怎么办呢?小刺猬开动脑筋想办法,最后,他想到找自己的好朋友小山羊来帮忙。
小刺猬急忙找到小山羊,对它说:“我发现了一棵结满果实的树,可我够不着,请你帮我把果实摘下来,好吗?”小山羊很乐意帮小刺猬的忙,就高兴地答应了。
他们很快来到果树下边。
只见小山羊猛冲过去,使劲用犄角朝果树顶去。
只听见“嘭”的一声,果实就纷纷从树上掉了下来。
小刺猬连连竖起大拇指,兴高采烈地对小山羊说:“小山羊,你真棒,你只顶一下,果实就掉下来了。
语文(S)教学设计
教课板材:语文(S)二年级下册文:语文百花园五
块:教学设计—教案
设计思路:
本次语文百花园教学以新课程标准为指导,力求在优化课堂结构、口语交际教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,设计上体现以下几点:
1. 创设生活化的口语交际情境,让学生互动交流,培养学生口语交际能力。
2. 注重激发学生阅读的兴趣,培养学生阅读能力。
3. 培养学生自主识字的兴趣、能力和良好习惯。
小结汉字识记方法。
教学目标:
1. 字词句方面:整理复习,掌握识字方法;扩展词汇,提高遣词造句的能力。
2. 阅读方面:感受阅读的乐趣,积累语言,培养阅读的能力,陶冶情操。
3. 口语交际:明白交际的要求,锻炼表达、倾听、应对的能力,养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。
4. 写话方面:培养学生的观察能力、想象能力。
激发学生表达的欲望,培养写话兴趣。
重难点分析:
教学重点:
看图说话写话
教学难点:
1.认识一些意思相反的词语。
2.读懂短文。
3.进行口语交际。
课前准备:
1. 挂图
2. 多媒体课件。
教学过程:。