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小狮子北师大版小学二年级语文（上册）教学设计学科名称北师大版课标小学语文二年级（上册）自立小狮子教学时数两课时学习目标（第一课时）：1、认识“狮、整”等14个生字。
会写“练、习、苦”3个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、正确、流利地朗读课文，学习课文第二小节。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学生活本领的道理。
教学重点：识字，写字教学难点：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学会生活本领的道理。
德育目标：明白不能依赖父母，应该从小学生活本领的道理。
教学方法：引导法，合作法，探究法。
教学准备：多媒体课件，生字卡片。
教学过程一、设疑激趣,导入新课1．小朋友，你们都在动物园或电视中看到过狮子，(板书：狮子) 2．谁来给大家介绍介绍?3．今天我们学习的21课，是讲两只小狮子的故事。
(在“狮子”前面加上“两只小”三个字)4．齐读课题。
过渡：在一座大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。
这两只小狮子长大后能不能成为林中之王呢？请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到生字把他圈起来，借助拼音，多读几遍。
二、识字1、师：现在让我们来到识字大舞台来学习生字。
a 课件出示带有拼音的生字词整天练习打滚扑倒咬人刻苦懒洋洋慢吞吞将来依靠应该生：自由读。
师随机纠正字音，并对难读的生字加以强调。
b、课件出示去掉拼音的生字和词。
师：去掉拼音还会读吗？生开火车领读三、讲读课文引导领悟(一)学习l、2自然段。
1. 认识了新的生字朋友有助于我们更好的了解小狮子。
你觉得两只小狮子是怎样的小狮子？(生：一只勤奋刻苦，一只懒洋洋。
可多叫几个孩子。
)2.喔，原来他们是这样的狮子，那我们给两只小狮子取个名字吧！（刻苦的狮子，懒狮子）（板书：刻苦的狮子懒狮子）3.说到这个“懒”字，同学们知道它的反义词么？（生：勤），再给它加上一个字“懒惰”同学们知道它的反义词是什么？（生：勤奋）。
正确，孩子们，你们真棒！勤奋啊还有一个近义词，谁知道是什么？（生：刻苦）既然懒狮子是三个字，我们也给刻苦的狮子取成三个字的名字应该叫什么呢？(“刻苦的”下画横线，勤)4、指导读第二段第一句。
二年级《小狮子》教案二年级《小狮子》教案1教学目标：1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。
3、能有感情的分角色读课文3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
教学课时：2课时教学过程：第一课时1、谈话导入1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题：小狮子)2、初读课文，3、随文识字1、学生自由的读读课文，2、画出不3、认识的字。
4、学生用自己最喜欢的方式自学不5、认识的字。
6、学生汇报：通过自学，7、你认识了什么子?你是用什么方法来认识的?8、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头(指名认读——学生领读——齐读)9、生字游戏4、熟读课文1、教师范读课文，2、学生认真听，3、并标4、明自然段。
5、小组比赛读课文，6、请学生当评委。
5、课堂评价1、两人一组拿生字卡片，相互测试。
2、练写田字格的生字。
第二课时1、复2、习1、听写生字。
2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、3、精读课文1、教师范读课文，2、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。
3、四人一组交流交流。
4、学生汇报：(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)5、教师根据学生回答点拨：(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)(1)小狮子刚开始有什么表现?他为什么不(2)练功?找出有关句子读一读。
(3)理解“饭来张口”(4)分角色读课文1——6自然段。
(5)后来，(6)小狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?(7)女同(8)学读狮子妈妈说的话。
(9)联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子?4、课外延伸联系自己的`实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢?5、课堂评价找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样?是否能背。
《小狮子》学案
一、学习目标
1．学会书写“阳、怎、功、苦、草、原、必、须”个生字，重点是“怎”和“苦”的笔画；会认11个字。
2．理解课文内容，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯。
3．懂得自己学会生活的本领。
4．正确、流利地朗读课文，能有感情地分角色朗读课文。
二、学习过程
1．通过预习，我找出了下列比较生疏的字词。
2．我能正确读出下列词语。
3．我能借助工具书和课本注释，独立完成以下各词的注音和书写，准确的读出每个字的读音，懂得每个词的意思。
依赖：
懒洋洋：
4．我读懂了狮子妈妈说的“要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领”
5．我能读出“难道你能一辈子依赖我们吗？”这句话的语气，并仿写一句读一读。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1。
二年级语文《小狮子》测试题-北师大版 (含答案)
一、把下列词语按照正确词序排列成通顺的句子。
1. 以后生活长大怎么啊你
2. 一只现在是的小狮子你了真正
二、句子小练习。
你怎么不练功啊？（补全下面的句子）
你怎么不啊？
孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？（换一种说法）
三、按照课文内容填空。
一开始，小狮子每天懒洋洋地，吃饱了就在大树下、，什么也不干，后来，他学会了、、的本领，成了一只真正的小狮子。
参考答案
一、1.你长大以后怎么生活啊？
2.你现在是一只真正的小狮子了。
二、1.学习（活动、写作业等）
2.孩子，你不能一辈子一来我们。
三、晒太阳玩耍睡觉奔跑扑食撕咬。
北师大版：小学二年级上册语文第4课《小狮子》教案及教学设计【教案】【教材分析】课文以小狮子的变化为线索，描写了一只小狮子“懒散——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程。
【学情分析】许多孩子由于家庭条件优越，从小倍受家长的呵护，养成了凡事依靠父母的习惯。
这篇课文用童话的形式教育孩子自己的事情自己做，课文语言生动，故事性强，有利于同学深化理解课文，体验情感。
【教学目标】1、认字11个，写字8个，指导同学运用学过的识字方法熟悉生字，积累部首食字旁、紧字底。
2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、在朗读中体会妈妈的话，懂得要从学校习本事学会的道理。
【教学难点】引导同学理解狮子妈妈说的话，感悟妈妈的专心。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入1、师：在漂亮的草原上，狮子威猛雄壮，堪称“百兽”，它们是王者般的力气和梦幻般的速度的完善结合（出示狮子威猛的图片）。
有一位狮子妈妈生了一只小狮子，今日老师就和同学们一起熟悉这只可爱的小狮子（板书课题：小狮子）。
2、师：你有什么问题要问小狮子吗？（生提问）3、师：同学们都对这只小狮子布满了奇怪。
下面咱们就一起走进课文进一步了解这只可爱的小狮子把！二、初读课文，学习生字1、请同学们打开书，轻声读课文，边读边用笔画诞生字，把难读的字音多读几遍。
2、老师出示生字：狮懒晒饱练累依靠扑食咬师：我们先用“拼读音节，认读生字，组成词语”的方法来学习要求会认的字。
3、谁情愿当小老师领读？（先读拼音，再读汉字）4、同学小组内沟通识记生字的方法。
5、指名反馈。
“饱”是“食”字旁，和食物有关，“包”是它的读音。
“依”衣服旁边有人，“衣”表示读音。
“晒”西边的太阳，好晒。
“狮”“犭”表示动物，“师”是这个字的读音。
“咬”“口”+“交”就是“咬”。
“累”耕田真累，“累”下面是“紧”字底。
6、开火车接读生字。
7、8位同学接读课文，其他同学边听边思索这篇课文写了一件什么事？8、出示填空题：这篇课文讲了（小狮子）原先（很懒散），经过（刻苦学习），终成为一名真正的小狮子的故事。
《小狮子》习题精选
1、仿写句子，照样子把句子写具体。
例：天上有月亮。
天上有弯弯的月亮。
（1）湖里有荷花。
（2）鱼在水中游。
（3）姐姐讲故事。
2、用直线把下面的词连成句子。
小狮子站在立交桥。
老师学会了一只老鼠。
工人捉住了讲台旁。
小猫架起了本领。
3、给下列句子填上标点。
（1）小狮子终于学会了奔跑（）扑食（）撕咬的本领（）（2）难道你不想考第一名吗（）
（3）看啊（）降落伞从天而降了（）
4、照样子在括号里填上合适的词。
例：绿（绿油油）
懒（）暖（）红（）
黑（）白（）亮（）
5、组词
懒（）必（）扑（）
何（）难（）依（）
功（）原（）抬（）
6、选字填空
滚扑撕顶采背
（）果子（）蝴蝶（）课本（）雪球（）竹篓（）水罐
参考答案
1、（1）湖里有美丽的荷花。
（2）鱼在水中自由自在地游。
（3）姐姐大声地讲故事。
2、小狮子学会了本领。
老师站在讲台旁。
工人架起了立交桥。
小猫捉住了一只老鼠。
3、
（1）小狮子终于学会了奔跑（、）扑食（、）撕咬的本领（。
）（2）难道你不想考第一名吗（？）
（3）看啊（！）降落伞从天而降了（。
）
4、懒洋洋暖洋洋红通通
黑黝黝白茫茫亮晶晶
5、懒洋洋必须扑去何必难过依赖功课原来抬头
6、采果子扑蝴蝶撕课本滚雪球背竹篓顶水罐。
二年级上语文教案-小狮子_北师大版
小狮子（两课时）
第一课时
学习内容
初读课文，学习生字。
学习目标
1、会认读11个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思。
2、会写8个生字，对难点字在教师指导下完成。
学习重点
用自己最喜欢的方法认识生字11个，会写字8个。
学习难点
会写8个生字，对难点字在教师指导下完成。
学习过程
一、引入新课。
1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？认真倾听。
它为什么能被封为森林之王呢？
2、板书课题：
小狮子。
二、整体感知。
1、读课文。
2、随文识字。
3、通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？
4、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、
2、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。
3、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习。
）
4、小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？
5、找出有关句子读一读。
理解“饭来张口”。
6、分角色读课文1——6自然段。
7、后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？
8、联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？四人一组交流交流。
学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等。
）
三、课堂达标。
联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。
二年级上册语文小狮子练习题：北师大版
一、填空。
1.课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的：点明它成长过程的词语是：，，，。
2.“我”送小狮子回大自然的原因有两个：。
二、读下面句子，用“ ”画出能表现“我”爱爱尔莎的词语、句子，然后从课文中抄写另外三句能表现“我”爱爱尔莎的句子。
爱尔莎和我一起生活了三年。
最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。
三、读下面句子，用“ ”画出表现爱尔莎对“我”有感情的词语、句子，再从课文中找三个表现爱尔莎对“我”有感情的句子抄下来。
它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲地蹭我。
四、读“我们到卢多尔湖去……轻轻的哼声”一自然段，写出表现爱尔莎活泼的句子，再写出表现它驯服的句子。
活泼：
驯服：
五、总结本课在写作方面值得学习的地方：
以上就是为大家整理的二年级上册语文小狮子练习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
相关链接：
《水妈妈的孩子们》同步练习题：二年级上学期语文
西师大版二年级上册语文同步练习题：《风是一位画家》。
小狮子教材解析：课文以小狮子的变化为线索，描写了小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程。
学情分析：很多孩子由于家庭条件优越，从小倍受家长的呵护，养成了凡事依赖父母，缺乏责任意识，的习惯，这篇课文用童话的形式教育孩子自己的事情要自己做，形象生动，有利用学生深入理解课文。
教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得要从小学习本领，学会自立的道理。
2、认写生字。
3、指导学生运用学过的识字方法认识生字。
教学重点：1．通过理解重点词句体会小狮子的转变，愿学会生活的本领，逐步自立的心愿。
2．认识本课生字，有感情朗读课文。
教学难点：理解狮子妈妈的话的意思。
教学准备：课件、生字卡片教学时间：两课时教学过程（第一课时）一、自主识字，随文巩固，扫清阅读中的文字障碍。
在课堂教学中，我重视二年级学生的特点，他们已有初步的自主识字能力，能借助拼音、熟字等识记生字。
所以，开课之后先安排学生自读课文，用自己喜欢的方式自学生字，初步认识生字之后认读词语，降低学生认识生字的难度。
紧接着在对课文的细读和理解中，随文出示生字，增加语境中的复现，加深对生字的印象，同时对字义的理解得以深入。
二、抓住重点词句，体会含义，培养学生精读能力。
本课中的重点词句较多，抓住“自找苦吃、凭着、依赖、练功、生活的本领”等词语，理解小狮子的思想变化，联系上下文领会“生活的本领”具体内容，从而理解“真正的狮子”的含义。
对于这些词句，我在引导学生理解词义的基础上，注意体会小狮子的感情、思想变化，大树、狮子妈妈的语重心长，帮助学生读中悟情，有感情朗读课文。
在读好句子的基础上分角色朗读课文，进一步深入体会。
三、有机结合课文进行词句基本训练。
本课的新词比较多，我利用换词、拆字合意、联系上下文等方式帮助学生降低理解难度，渗透方法。
在理解的过程中，孩子学会利用近义词解释、对四字词语，可以先理解每个字的意思。
在理解“刻苦”练功的含义时，我出示“一会儿。
XX二年级语文上小狮子教案作业题(新版北师大版含答案)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题2：小狮子【教学目标】．理解课文内容，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。
2．学会本课的生字及由生字组成的新词。
3．分角色朗读课文。
【教学重点】了解课文内容，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。
【教学难点】体会狮子妈妈说的话的意思。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】.理解故事内容。
2.懂得学会自立的重要性，不依赖别人。
【教具准备】教学，录像片。
【教学过程】一、开篇揭题，激发兴趣.播放有关狮子的录像，请学生欣赏。
提问：看到的是什么动物?给你留下怎样的印象?2.出示课文题目，读准生字“狮”。
3.对课文题目质疑。
学生甲：这是怎样的一只小狮子呢?学生乙：写了小狮子的什么事?……二、自学生字，初读感知.提出初读课文的要求。
借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通顺句子的目的。
用自己喜欢的符号把生字画出来。
给自然段标上序号，思考上述质疑的问题。
2.按要求进行初读。
3.检查读书情况。
重点检查下面几个字的读音。
懒（lǎn）晒（shài）依（yī）赖（lài）按自然段轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。
用一两句话说说这只小狮子是怎样的一只小狮子。
三、深究细读，读中感悟.学习第2自然段。
指名读第2自然段，说说小狮子原来是一只怎样的狮子。
联系上下文，说说从哪儿看出小狮子是懒洋洋的。
学生甲：一天到晚晒太阳，吃饱了就睡。
学生乙：他什么也不干。
（出示1：懒洋洋的小狮子图片），加深体会。
2.学习第3至第6自然段。
自由读第3至第6自然段。
思考：一棵大树看见后，对小狮子说了些什么?小狮子又是怎样回答的?重点理解小狮子的话。
（出示2）小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢!”你从这句话中读懂了什么?学生甲：小狮子怕吃苦。
学生乙：小狮子把每天练功看作是“自找苦吃”。
XX二年级语文上小狮子教案作业题(新版北师大版含答案)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题2：小狮子【教学目标】．理解课文内容，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。
2．学会本课的生字及由生字组成的新词。
3．分角色朗读课文。
【教学重点】了解课文内容，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。
【教学难点】体会狮子妈妈说的话的意思。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】.理解故事内容。
2.懂得学会自立的重要性，不依赖别人。
【教具准备】教学，录像片。
【教学过程】一、开篇揭题，激发兴趣.播放有关狮子的录像，请学生欣赏。
提问：看到的是什么动物?给你留下怎样的印象?2.出示课文题目，读准生字“狮”。
3.对课文题目质疑。
学生甲：这是怎样的一只小狮子呢?学生乙：写了小狮子的什么事?……二、自学生字，初读感知.提出初读课文的要求。
借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通顺句子的目的。
用自己喜欢的符号把生字画出来。
给自然段标上序号，思考上述质疑的问题。
2.按要求进行初读。
3.检查读书情况。
重点检查下面几个字的读音。
懒（lǎn）晒（shài）依（yī）赖（lài）按自然段轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。
用一两句话说说这只小狮子是怎样的一只小狮子。
三、深究细读，读中感悟.学习第2自然段。
指名读第2自然段，说说小狮子原来是一只怎样的狮子。
联系上下文，说说从哪儿看出小狮子是懒洋洋的。
学生甲：一天到晚晒太阳，吃饱了就睡。
学生乙：他什么也不干。
（出示1：懒洋洋的小狮子图片），加深体会。
2.学习第3至第6自然段。
自由读第3至第6自然段。
思考：一棵大树看见后，对小狮子说了些什么?小狮子又是怎样回答的?重点理解小狮子的话。
（出示2）小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢!”你从这句话中读懂了什么?学生甲：小狮子怕吃苦。
学生乙：小狮子把每天练功看作是“自找苦吃”。
小狮子说：“我是只狮子，我爸爸和妈妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我肯定会有饭吃、有福享。
”你从这句话中读懂了什么?学生甲：小狮子觉得自己练功和学习生活的本领根本没必要。
因为爸爸和妈妈是草原之王，他们都有地位和本事，可以依赖他们生活。
学生乙：狮子对长大后的生活一点儿也不发愁。
他觉得有了这样的爸爸和妈妈，就可以饭来张口，天天享福。
归纳领悟：小狮子不练功，他的思想根源是什么?他的这种想法对吗?学生甲：思想根源在于怕吃苦。
学生乙：思想根源还在于总想一辈子依赖父母生活。
学生丙：这种想法是不对的。
分角色朗读，读中感悟。
①揣摩读法，读出不同语气。
师生归纳，例如：（出示3）“我才不自找苦吃呢!”要读出懒洋洋、慢腾腾的语气。
（出示4）“我爸爸和妈妈是草原之王……有福享。
”句中“草原之王”可重读，整句话读出炫耀、高傲、自信不疑的语气，体会到小狮子想依赖父母生活的错误想法。
②自由结合，两人分角色对读。
③全体参与，两人对读。
读后评议。
④选两个人在全班示范朗读。
3.学习第7.8自然段。
指名读第7.8自然段。
思考：小狮子的话被狮子妈妈听到了，她说了什么?小狮子后来怎么做的?理解狮子妈妈的话。
（出示4）她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗?要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。
”①数一数，妈妈说了几句话?每句话的意思是什么?学生甲：第一句话的意思是，你想依赖父母生活的想法是错误的。
学生乙：学会自己生活的本领，才能成为一只真正的狮子。
②联系第8自然段，说说“生活的本领”指的是什么。
指导读出语气。
①学生自己练读。
②指名汇报读。
师生评议。
（出示5：真正的小狮子活动视频）体会小狮子学会了奔跑、扑食、撕咬的本领，成为一只真正的小狮子。
四、回归整体，升华认识.戴头饰分角色朗读课文。
四人一组分角色练读。
四人小组汇报朗读课文的情况。
师生评议。
2．总结全文。
读了这篇课文，你有什么收获?学生甲：我知道了小狮子只有自己学会奔跑、扑食、撕咬这些生活的本领，才能成为一只真正的小狮子。
学生乙：我知道了不能总是依赖父母生活。
学生丙：我知道了自己要学会生活的本领，自己的事情自己做。
【课堂作业新设计】一、“真正”的小狮子应该_____________________。
二、用“依赖”口头造句。
三、说说我们应该学会什么生活本领。
四、阅读短文，回答问题。
小热带鱼小热带鱼可好看啦!小热带鱼的身子是三角形的，全身金黄色。
尾巴是黑色的，也是一个三角形。
小热带鱼的头上长着一双小小的圆眼睛，一张尖尖的嘴巴，嘴巴下面还长着两根又长又黑的胡子呢!第2自然段主要写小热带鱼的_______和_______。
第3自然段主要写小热鱼的_______、_______和_______。
小热带鱼长着一张_______的嘴巴，它的身子是_______色的，尾巴是_______形的。
你喜欢小热带鱼吗?为什么?参考答案：一、会奔跑、扑食、撕咬。
二、我们长大后不要依赖父母，要靠自己的能力生存。
四、（1）身子尾巴眼睛嘴巴胡子（2）尖尖金黄三角第二课时【课时目标】.学会本课的生字和由生字组成的新词。
2.正确、规范地书写生字。
【教具准备】生字卡片。
【教学过程】一、整体回顾，检查复习.分角色朗读课文。
师生评议。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
一、分析字形，自主识字.小组内互相说说识记字形的方法。
2．小组代表汇报。
（出示6）熟字加偏旁。
阳：左右结构。
“日”左边加上“阝”，合起来就是“阳”。
怎：上下结构。
“乍”下面加上“心”，合起来就是“怎”。
功：左右结构。
“力”左边加上“工”，合起来就是“功”。
苦：上下结构。
“艹”下面加上“古”，合起来就是“苦”。
草：上下结构。
“艹”下面加上“早”，合起来就是“草”。
须：左右结构。
“页”左边加上“彡”，合起来就是“须”。
（出示7）熟字加一笔。
必：“心”字加一撇，就是“必”。
二、指导书写，掌握要点必：注意三点的位置。
第一笔“，”起笔在横中线上，第三笔“、”收笔到竖中线上，第五笔“、”写在横中线上，第四笔“丿”收笔到左下格中间。
三、展示积累，扩词练习学生充分说。
怎：怎么怎样功：功课功劳功夫成功事半功倍功成名就苦：苦练苦功辛苦劳苦苦苦相求苦日子原：原来平原原地草原原原本本原封不动必：必要必须不必务必必不可少必争之地【课堂作业新设计】一、看拼音，写词语。
gōngbìxūcǎozěn练原么二、照样子，写词语。
例：羊——力——古——早一一三、阅读短文，回答问题。
你见过山茶花吗?山茶花真是美极了!有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一棵上有好多颜色，有的一朵花就五彩缤纷。
山茶花的花形也很美丽，有单瓣的，有重瓣的，也有叠成六角形的，大小排列疏密有致。
你看了准会说它美。
这段话是围绕哪两句话写的?用“”在文中画出来。
这段话从哪几方面写了山茶花?参考答案：一、功必须草怎二、力气功练功古代苦刻苦早晨草草原三、（1）山茶花真是美极了！山茶花的花形也很美丽。
（2）这段话先写了山茶花的颜色，又写了山茶花的花形。
【板书设计】小狮子原来现在怕吃苦学会本领（奔跑、扑食、撕咬）依赖父母真正的狮子【课后反思】在识字学词方面，可主要引导学生采用编故事、看插图、做动作等方法来学。
如：区别形近字“懒”和“赖”，学生说：“有只懒狮子，自己不学本领，依赖自己的父母，将来肯定成不了森林之王。
”教师顺势总结：“人要是产生了依赖的心理，就会变懒惰。
”这就区别了“懒”和“赖”两个形近字的音、形、义。
再如，引导学生观察课文第二幅插图，学做小狮子练功的动作来理解“扑、撕”两个字为什么用提手旁，让学生感受汉字的表意特点。
在理解文本方面，以读为本，读中感悟。
课堂上，教师可通过指名读、小组读、齐读、分角色读等多种形式的朗读，来确保学生的参与度。
对重点语句，应采取多读的方法，让学生自己体验品味，从中受到启迪，从而达到理解课文内容的目的。
如：在教学大树与懒狮子的对话中，让学生充分观察第一幅图中大树和小狮子的表情，体会他们的感情，分别读出大树的惊讶、不高兴与小狮子懒洋洋、怕吃苦的语气。
此外，教师可增加一个环节———给原文添加提示语。
让学生根据自己的生活经验以及对课文的理解，给“人物”设计不同的动作，给对话加上不同的语气词。
这样，课文在学生的感悟中变成了童话剧，增加了学习的兴趣，也培养了创新思维能力。
比如，我在“狮子妈妈说”这一句中填写了“亲切地”一词，学生自己就开始体会妈妈说话时和蔼可亲的态度，并且在读的时候自然而然地流露出了这种情感。
添加提示语还可以帮助学生积累一些词汇。
教学资源【创新教案】《小狮子》教学设计教学目标：（一）知识与技能.认识10个生字，会写9个生字，培养自主识字的能力。
2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
（二）情感、态度与价值观懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要自身学会生活的本领。
教学重点与难点:.认识10个生字，会写9个生字。
2.了解课文内容,懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要学会自立.3.在实际生活中做一个不依赖他人、自身的事自身做的人.教学突破:通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色扮演中,既能协助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达和扮演的能力.教具准备:多媒体、头饰教学时数：一课时教学过程:一、观看影片，情景引入.组织学生观看影片《狮子王》。
2.提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？3.引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它生长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文。
4.板书课题：小狮子。
二、初读课文，自主识字.（初读课文）请2——3名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？［设计意图：培养学生的概括理解能力］2.（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文．请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。
3.指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字．（用所学的方法识字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。
）4.纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家。
（进行适当点拨）［设计意图：培养学生自主识字的能力］5.引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他。
6.丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读。
三、细读体会，读中感悟.齐读课文，说说你喜欢哪一部分．（引导学生概括段落大意．）2.大家看：丁丁把课文分成了几个部分？（出示4部分）（1）初生的小狮子懒洋洋的（2）小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）（3）努力学习（4）真正的小狮子（引导学生结合阅读理解课文内容）3.齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。
