小学六年级下册语文《两小儿辩日》知识点

六下两小儿辩日课堂笔记一、文学常识。

1. 出处。

2. 体裁。

- 这是一篇文言文寓言故事。

寓言是一种文学体裁，通常以短小精悍的故事形式，传达深刻的道理。

二、字词理解。

1. 重点字词。

- 辩斗：辩论，争论。

- 故：原因，缘故。

- 以：认为。

- 去：离。

- 日中：正午。

- 及：到。

- 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。

沧沧，寒冷的意思。

- 探汤：把手伸向热水里。

汤，热水，开水。

- 决：判断。

- 孰：谁。

- 汝：你。

2. 通假字。

- “知”通“智”，智慧的意思。

如“孰为汝多知乎”中的“知”。

三、句子翻译。

1. 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

- 孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。

2. 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”- 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候离人远一些。

”3. 一儿以日初出远，而日中时近也。

- 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候离人近些。

4. 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”- 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到中午就小得像一个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”5. 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”- 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候就像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”6. 孔子不能决也。

- 孔子也不能判断（谁对谁错）。

7. 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”- 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”四、内容分析。

1. 两小儿的观点及依据。

- 第一个小儿。

- 观点：日始出时去人近，而日中时远也。

- 依据：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，根据视觉效果，远者小而近者大，所以认为早晨太阳离人近，中午离人远。

- 第二个小儿。

- 观点：日初出远，而日中时近也。

《两小儿辩日》文言文知识点归纳《两小儿辩日》文言文知识点归纳在学习中，大家都没少背知识点吧？知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。

还在苦恼没有知识点总结吗？以下是小编收集整理的《两小儿辩日》文言文知识点归纳，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

词类活用东游：名词做状语，向东通假字知：通“智”，智慧。

一词多义1 其：⑴指示代词，“那"——及其日中如探汤。

⑵ 第三人称代词，“他们”——问其故。

2为：⑴通“谓”，说——孰为汝多知乎：谁说你知识渊博呢？⑵是——此不为远者小而近者大乎？古今异义⒈盘盂：古义：过去吃饭的碗、盘子。

圆的为盘，方的为盂。

今义：用来装痰、人的排泄物的盘子。

⒉汤：古义：热水今义：食物加热煮熟后的汁液。

⒊去：古义：距离，离、相离。

今义：离开所在的地方到别处。

⒋援：古义：引，拉今义：支援，帮助简述从太阳中心点到地球表面上的一个固定点来说，肯定是早上距离长、中午距离短。

只不过这点距离的变化并不足以导致中午热早上凉，中午热早上凉是太阳入射角度引起的，不是“两小儿辩日”中讲的那个道理。

本文是一篇寓言故事。

文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无能为力。

这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

故事可分三部分理解。

先写孔子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的时间、地点、人物、起因。

两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点。

接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉（视觉、触觉）阐明所持观点，以反驳对方观点。

最后写孔子面对两小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的“笑”。

全文仅一百来字，却能给人以多方面的启示。

通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点，从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。

两小儿辩日原文、注释及赏析【文言文】【原文】两小儿辩日先秦：列子孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

(辩斗一作：辩日)一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。

”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”【注释】东：东方。

游：游历、游学。

见：看见。

辩斗：辩论，争论.辩：争。

其：代词，他们。

故：缘故，原因。

以：认为。

始：刚刚，才。

去：离;距离。

日中：正午。

初：刚刚。

车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。

及：到。

则：就。

盘盂：盛物的器皿。

圆者为盘，方者为盂。

为：是。

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。

沧沧：寒冷的意思。

探汤：把手伸向热水里。

汤，热水，开水。

(古时还特指沐浴时用的热水。

)在文中的意思是天气很热。

决：决断，判定，判断。

孰：谁。

为：同“谓”，说，认为。

汝：你。

知：zhì，通假字。

“知”通“智”聪明、智慧。

笑：在这里不是嘲笑，在这里突出了孩子们的天真可爱沧沧凉凉:形容清凉而略带寒意。

【赏析】《两小儿辩日》表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神;同时阐述了“学无止境”的道理。

事实上，现代科学已经对这种现象有了科学的解释：早上和傍晚，太阳角度低，穿透的大气层很厚，受到大气层梯度折射率影响很大，光路弯曲显著，所以人看到的太阳就大;中午太阳角度大，穿透的大气层相对较薄，受到大气层梯度折射率影响较小，光路弯曲没有早上和傍晚明显，所以人看到的太阳就觉得小了。

此外，当太阳在早上的时候是从地面升起，而远处的屋子或山正和那大太阳成了一小一大的'鲜明对比，而在中午周围没有任何东起跟它对比，显然就会显得小，这是我们的肉眼骗了我们。

而且由于地球形状、大气层、运行规律等自然因素，简单运用生活规律或生活常识去解释是无法作出正确解释的。

部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》预习知识点梳理一、学习目标1.会写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3. 结合注释理解句子，疏通全文，了解故事内容。

能从课文中体会所蕴含的道理。

4.体会并学习用具体事例说明观点的方法。

二、作者简介孟子(公元前372 -公元前289)名轲，字子舆。

战国时邹(现在的山东邹城东南)人。

我国古代思想家、教育家，是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”。

后世将他与孔子合称为“孔孟”。

列子：名寇，又名御寇，战国时期思想家。

是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。

三、我会写注音及组词援：yuán（支援、援助、援引）俱：jù（俱全、面面俱到、与时俱进）弗：fú（弗许、弗若、自愧弗如）辩：biàn（辩论、争辩、狡辩）四、多音字将：jiānɡ（将来）jiànɡ（将领）缴：jiǎo（缴纳）zhuó（弓缴）斗：dǒu（斗笠）dòu（战斗）五、理解课文《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。

弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

通国：全国。

之：的。

善：善于，擅长。

弈：下棋。

者：代词，用在名词后，指“......的人”。

也：语气助词，用在句尾，表感叹。

译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。

使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；使：让。

诲：教导。

专心致志：一心一意，聚精会神。

惟：只。

译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。

一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

之：指弈秋讲的内容。

鸿鹄：天鹅。

援：拉。

弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。

之：指鸿鹄。

译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。

虽/与之/俱学，弗若之矣。

之：他，指前一个人。

俱：一起。

弗若：不如。

矣：了。

译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。

六年级下册文言文二则笔记一、《两小儿辩日》1. 原文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。

”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”2. 翻译：孔子在东游时，遇到两个小孩在争论。

他们争论的原因是：一个小孩认为太阳在早晨离人近，中午离人远；另一个小孩认为太阳在早晨离人远，中午离人近。

第一个小孩的理由是：早晨的太阳像车盖一样大，到了中午就像盘子一样小，这是因为它离我们越来越远。

第二个小孩的理由是：早晨的太阳感觉很凉爽，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这是因为它离我们越来越近。

孔子也不能判断谁是对的。

两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”3. 启示：这篇文言文告诉我们，知识是无穷无尽的，每个人都有自己的认知和理解。

在面对问题时，我们应该保持谦虚和开放的心态，尊重不同的观点和看法。

同时，我们也应该不断学习和探索，拓宽自己的视野和知识面。

二、《伯牙鼓琴图》1. 原文：伯牙鼓琴，志在登高山。

钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。

钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

2. 翻译：伯牙弹琴的时候，心里想着登上高山。

钟子期听了说：“你弹得真好！仿佛看到了高耸入云的山峰！”伯牙又想着流水。

钟子期听了说：“你弹得真好！就像看到奔腾不息的江河！”伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地听出来。

3. 启示：这篇文言文告诉我们，真正的知音是能够理解彼此内心的人。

伯牙和钟子期的友谊就是建立在相互理解、相互欣赏的基础上的。

这种友谊是一种真挚的情感交流，不受时间、空间、语言、文化等因素的限制。

同时，我们也应该珍惜身边的朋友和亲人，用心去理解他们、关心他们、支持他们。

六年级下册语文第五单元第14课笔记《两小儿辩日》课堂笔记可以从以下几个方面整理：1、文本解读：分析《两小儿辩日》的故事情节、人物形象和主题思想等。

可以从以下几个方面展开：（1）故事情节：梳理《两小儿辩日》的故事发展脉络，包括起因、经过和结果等。

（2）人物形象：分析两小儿的性格特点、心理活动和行为表现等。

（3）主题思想：探讨《两小儿辩日》所表达的深刻含义和现实意义，以及作者通过这个故事想要传达的信息。

2、文学常识：了解《两小儿辩日》的作者信息、作品背景和创作风格等。

3、重点词句：对《两小儿辩日》中的重点词语和句子进行解释和赏析，例如：“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”这句话的含义和作用。

4、课堂互动：在课堂讲解中，可以设置一些问题，引导学生积极参与讨论，增强课堂互动。

可以让学生提出自己的看法和理解，并与其他同学进行交流和讨论。

以上四点建议可以帮助学生在学习《两小儿辩日》时更全面地了解这个故事的意义和价值，同时也可以提高他们的思维能力和表达能力。

5、思考与讨论：针对《两小儿辩日》中的一些问题进行思考和讨论，例如：两小儿争论的焦点是什么？这个故事告诉我们什么道理？等等。

6、写作技巧：分析《两小儿辩日》的写作手法和修辞技巧等，例如：如何通过对话表现人物性格、如何运用夸张和讽刺等修辞手法增强表达效果等。

7、文化背景：了解《两小儿辩日》所反映出的文化背景和传统价值观。

这个故事中涉及到的太阳远近、大小等自然现象，以及人们对这些现象的看法，都与当时的文化背景密切相关。

8、课后作业：根据课堂讲解的内容，布置相应的课后作业，例如：阅读《两小儿辩日》原文并回答相关问题；或者根据课堂讲解的内容写一篇读后感等。

以上是《两小儿辩日》课堂笔记的主要内容，可以根据自己的实际情况进行适当调整和补充。

9、德育教育：通过《两小儿辩日》这个故事，可以进行道德教育和价值观的培养。

可以引导学生思考如何正确看待事物、如何处理人际关系等问题。

题目：《两小儿辩日》：古代智慧的对话一、题记《两小儿辩日》是我国古代文言文的经典散文，通过描写两个小孩在树荫下辩论午与日的长短，展现出了智慧和辩论技巧。

在这篇文章中，作者巧妙地通过两个小儿的对话，既传达了关于日与月长短的知识，又体现了对话辩论的艺术。

本文将通过解读《两小儿辩日》，共享我对这篇文言文的理解和观点。

二、最初的对话：午与日的争辩故事的开头，一个小孩称“日”为一两，而另一个小孩说“日”是五两。

这两个小孩就开始了辩论，争论午与日的长短。

这个对话引出了一个古代的知识：午的长短与日的长短有关。

在这里，我们可以看到，古代儿童教育是围绕着传统文化和科学知识展开的，而这种教育方式也通过对话的形式，使得儿童更容易理解和接受。

三、双方的辩驳：巧妙的辩论技巧在故事的发展过程中，两个小孩相互辩驳，他们通过举例和比喻，从不同的角度来阐述自己的看法。

其中一个小孩以鸡鸣为例说明日出，而另一个小孩则以父亲抬日影子的事例来说明日的长短。

通过这种辩论方式，作者向我们展示了辨证和论证的技巧。

这种巧妙的辩论技巧，使得古代智慧得以体现，也使得这篇文章成为了一篇不仅具有文学价值，更具有教育意义的作品。

四、辩日的启示通过《两小儿辩日》，我们可以得到一些启示。

这篇文章不仅仅是一篇经典的文言文，更是一篇富有教育意义的作品。

通过对话展示了古代的知识教育方式，以及儿童智慧和辩论技巧的培养。

这篇文章也体现了辩证的思维方式，启发我们在日常生活中也要学会通过辩证的方式去看待问题。

这篇文章也对古代知识的传承和发展提出了一些思考，提醒我们珍惜传统文化和知识。

五、总结通过对《两小儿辩日》的解读，我们不仅能够了解古代文言文的语言风格和修辞特点，更能从中领略古人的智慧和辩论技巧。

这篇文章通过古代儿童的对话，传达了古代知识和文化，让我们感受到了古人的智慧和智力培养方式。

我们也能从中得到一些思想和教育上的启示，使得我们在阅读的时候更有所感悟和收获。

六、个人观点作为一篇经典的文言文，《两小儿辩日》通过这个小故事，让我们在感受古代智慧的也让我们思考到教育和知识传承的重要性。

六年级下14《两小儿辩日》《六年级下 14〈两小儿辩日〉》《两小儿辩日》是一篇极具智慧和哲理的文言文，出自《列子·汤问》。

这篇文章虽然篇幅不长，却生动地展现了两个小孩子对于太阳的观察和思考，以及孔子面对他们的争论时所表现出的谦逊态度。

故事的场景很简单，两个小孩子在争辩太阳在一天中距离地球远近的问题。

一个小孩认为太阳在早晨离人近，因为早晨的太阳看起来大如车盖；而另一个小孩则认为太阳在中午离人近，因为中午的太阳热得像能把手烫伤的开水。

他们各执一词，争论不休。

第一个小孩的观点基于视觉上的观察。

他觉得早晨的太阳看起来很大，而物体看起来大，往往就意味着距离近。

这种观点在我们日常生活中似乎有一定的道理。

比如说，当我们看远处的高楼时，它们显得很小；而当我们走近时，它们就会变得越来越大。

但这种观点其实存在一定的局限性。

因为太阳在早晨看起来大，并不是因为它真的离我们近，而是由于视觉上的错觉。

在早晨，太阳刚刚升起，周围的环境比较暗淡，而太阳的光芒没有受到太多的遮挡，所以看起来就显得比较大。

第二个小孩的观点则是从温度的角度出发。

他认为中午的太阳热得厉害，所以中午的太阳离人更近。

从常识来看，当我们靠近热源时，会感受到更强烈的热量，所以这个小孩的想法似乎也有一定的依据。

然而，温度的高低并不能直接等同于距离的远近。

中午时太阳热，可能是因为此时太阳直射地面，阳光的照射角度更为垂直，导致地面接收到的热量更多，而并非仅仅是因为距离更近。

当两个小孩向孔子请教时，孔子竟也无法判断谁对谁错。

孔子作为当时的大学问家，被尊称为“圣人”，但他并没有凭借自己的权威随意给出一个答案。

这充分体现了孔子实事求是的态度和谦逊的品质。

他明白自己对于这个问题并不了解，所以没有不懂装懂。

这种精神在今天依然值得我们学习。

这篇文章虽然短小精悍，但给我们带来了许多的启示。

首先，它告诉我们，即使是小孩子，也能够通过自己的观察和思考，提出有价值的问题和观点。

部编版六年级下册语文《文言文二则》知识点六年级下册语文《文言文二则》包括了《学弈》和《两小儿辩日》，它们分别选自《孟子·告子》和《列子·汤问》。

对于文言文的学习，课文的知识点一定要理解透彻。

下面小编给大家带来六年级文言文二则知识点，希望能帮助到大家! 部编版六年级下册语文《文言文二则》课文原文学弈(yì)弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟(wéi)弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄(hú)将至，思援弓缴[zhuó]而射之。

虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。

为是其智弗若与[yú]?曰：非然也。

注释_________①本文选自《孟子.告子上》，题目为后人所加。

弈，下棋。

②[弈秋]“秋是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。

③[通国]全国。

④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。

⑤[鸿鹄]指天鹅大雁一类的鸟。

⑥[缴]古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。

这里读zhuó。

⑦[之]他，指专心致志的那个人。

⑧[弗若]不如。

⑨[为]因为。

⑩[与]同“欤，句末语气词，表示疑问。

这里读yú。

⑪[然]这样。

两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂(yú)，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知乎?”注释_________①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。

②辩斗：辩论，争论。

③以：认为。

④日中：正午。

⑤[车盖]古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。

⑥[及]到，到了。

⑦[盘盂]盛物的器皿。

圆的为盘，方的为盂。

⑧[沧沧凉凉]寒凉。

⑨[探汤]把手伸到热水里去。

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小学六年级下册语文《两小儿辩日》知识点【原文】孔子东游，见两小儿辩斗。

问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近,而日中时远也.”一儿以日初出远，而日中时近也.一儿曰:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?"一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”【注释】游：游学，游历。

辩斗：辩论，争论。

故：原因，缘故。

以：以为,认为.去:离。

日中:中午.车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。

及：到了。

则：就。

盘盂：过去吃饭的碗，盘子。

盘:圆的盘子，盂:一种装酒食的敞口器具。

为：是.沧沧凉凉：清凉而略带寒意。

探汤：把手伸到热水里去。

意思是天气很热.决：裁决，判断.孰：谁，哪个。

汝:你.【译文】孔子向东游历，见到两个小孩在争辩,就问他们在争辩的原因.一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。

”另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。

一个小孩儿说:“太阳刚出时像车的车盖一样大,到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说:“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热,而远就觉得凉的道理吗？”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。

六年语文下册《文言文二则之学弈/两小儿辩日》知识点梳理人教部编版课文知识点：一、作者简介《学弈》选自《孟子•告子》。

孟子（约前371年—前289年），姬姓，孟氏，名轲，字号不详（子舆、子居等字表皆出自伪书，或后人杜撰），战国时期邹国（今山东邹城市）人。

战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。

宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。

《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。

孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。

他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信。

二、课文理解《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。

弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

通国：全国。

之：的。

善：善于，擅长。

弈：下棋。

者：代词，用在名词后，指“......的人”。

也：语气助词，用在句尾，表感叹。

译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。

使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；使：让。

诲：教导。

专心致志：一心一意，聚精会神。

惟：只。

译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。

一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

之：指弈秋讲的内容。

鸿鹄：天鹅。

援：拉。

弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。

之：指鸿鹄。

译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。

虽/与之/俱学，弗若之矣。

之：他，指前一个人。

俱：一起。

弗若：不如。

矣：了。

译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。

为是/其智/弗若与？曰：非/然也。

为：因为。

其：他，指后一个人。

弗若：不如。

与：吗。

曰：说。

非：不是。

然：这样。

译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

最新人教版小学六年级语文下册文言文两则课后知识点一、《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。

他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。

难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。

《两小儿辩日》全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说："我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

"另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

人教版小学六年级语文下册《文言文两则》课后知识点：一个小孩说："太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?"另一个小孩说："太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的`时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说："谁说你的知识渊博呢?"二、注释1)字、词：弈：下棋。

通国：全国。

诲：教导。

惟弈秋之为听：只听弈秋的教导)。

鸿鹄：天鹅。

援：引，拉。

俱：一起。

弗：不。

矣：了。

为：因为。

其：他的，指后一个人。

辩斗：辩论，争论。

以：认为。

去：离。

日中：正午。

及：到。

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。

沧沧：寒冷的意思。

探汤：把手伸向热水里。

意思是天气很热。

汤：热水。

决：判断。

孰：谁。

汝：你。

三、课后答案1.联系上下文，说说下面句子的意思。

1)为是其智弗若与?曰：非然也。

难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。

2)我以日始出时去人近，而日中时远也。

一个小孩说："我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

"3)孰为汝多知乎?"谁说你的知识渊博呢?"2.联系生活实际，你能从这连个故事中悟出什么道理吗?把你的感悟和同学们交流一下。

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［人教版]小学六年级语文《两小儿辩日》知识点《两小儿辩日》通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，孔子不能判断谁是谁非的事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

【原文】孔子东游,见两小儿辩斗。

问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远,而日中时近也.一儿曰:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰:“日初出沧(cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰（shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”【注释】(1）游：游学，游历。

(2）辩斗：辩论，争论.（3）故:原因，缘故.(4）以：以为，认为。

(5)去：离。

(6）日中：中午。

（7)车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。

（8)及：到了。

（9）则：就。

（10）盘盂：过去吃饭的碗,盘子。

盘:圆的盘子，盂:一种装酒食的敞口器具。

(11）为：是。

（12)沧沧凉凉：清凉而略带寒意.(13)探汤：把手伸到热水里去。

意思是天气很热。

（14）决：裁决,判断。

（15)孰：谁，哪个.（16)汝：你。

【译文】孔子向东游历，见到两个小孩在争辩,就问他们在争辩的原因.一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。

《两小儿辩日》知识点归纳一、文章简介《两小儿辩日》的作者是列子，出自《列子·汤问》。

文章语言简洁，对话生动，通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，展现他们独立思考、敢于质疑的精神。

通过孔子的“不能决也”，反映出知识的无穷和学无止境的道理。

二、文章结构起因：孔子东游，见两小儿辩日。

经过：两小儿各自阐述自己的观点和论据。

两小儿争辩的焦点：太阳在早晨和中午时距离人们的远近。

各自论据：一儿以视觉大小为依据，认为早晨太阳近而中午远；另一儿以体感温度为依据，认为早晨太阳远而中午近。

结果：孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”三、修辞手法反问句：如“此不为远者小而近者大乎？”和“此不为近者热而远者凉乎？”，增强语气，突出论点。

比喻：如“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，通过形象的比喻阐述观点。

四、通假字孰为汝多知乎（通“智”，聪明）。

五、重点词语1、饮于河、渭（黄河、渭水）2、北饮大泽（大湖）3、化为邓林（桃邻）4、入日（追赶到太阳落下的地方）5、见两小儿辩斗（争辩，争论）6、问其故（缘故，原因）7、我以日始出时去人近（以，认为。

去，距离）8、及日中则如盘盂（及，到。

日中，正午）8、日初出沧沧凉凉（寒冷的意思）9、及其日中如探汤（热水）10、孔子不能决也（判断）11、两小儿笑曰：“孰为人多知乎？”（讥笑）六、词类活用“北饮大泽”中“北”在这里是名词作状语，“去北方”的意思。

“道渴而死”中“道”在这里是名词作状语，“在半路上”的意思。

“孔子东游”中“东”是名词，在这里作壮语，“到东方”的意思。

“而日中时远也”中“远”是形容词，在这里作动词，“离人远的”意思。

七、一词多义八、古今异义1、夸父与日逐走（古义：跑。

今义：走路。

）2、河、渭不足（古义：黄河。

今义：泛指一般河流。

）3、及其日中如探汤（古义：热水。

今义：食物煮后所得的汁水。

）4、孰为知多乎（古义：代词“你”。

今义：姓氏。

）5、我以日始出时去人近（古义：距离。

小学语文六年级下册第14课《文言文二则》知识点一、学习目标1.会写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3. 结合注释理解句子，疏通全文，了解故事内容。

能从课文中体会所蕴含的道理。

4.体会并学习用具体事例说明观点的方法。

二、作者简介孟子(公元前372 -公元前289)名轲，字子舆。

战国时邹(现在的山东邹城东南)人。

我国古代思想家、教育家，是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”。

后世将他与孔子合称为“孔孟”。

列子：名寇，又名御寇，战国时期思想家。

是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。

三、我会写注音及组词援：yuán（支援、援助、援引）俱：jù（俱全、面面俱到、与时俱进）弗：fú（弗许、弗若、自愧弗如）辩：biàn（辩论、争辩、狡辩）四、多音字将：jiānɡ（将来）jiànɡ（将领）缴：jiǎo（缴纳）zhuó（弓缴）斗：dǒu（斗笠）dòu（战斗）五、理解课文《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。

弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

通国：全国。

之：的。

善：善于，擅长。

弈：下棋。

者：代词，用在名词后，指“......的人”。

也：语气助词，用在句尾，表感叹。

译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。

使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；使：让。

诲：教导。

专心致志：一心一意，聚精会神。

惟：只。

译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。

一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

之：指弈秋讲的内容。

鸿鹄：天鹅。

援：拉。

弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。

之：指鸿鹄。

译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。

虽/与之/俱学，弗若之矣。

之：他，指前一个人。

俱：一起。

弗若：不如。

矣：了。

译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。

两小儿辩日知识点
嘿，朋友们！今天咱们来聊聊《两小儿辩日》里那些超有趣的知识点呀！
先来说说那两个可爱的小孩，他们居然为了太阳什么时候离人近这个问题争得面红耳赤，这多有意思呀！就好比你和你的小伙伴在争论哪种糖果更好吃一样。

一个小孩说早上的太阳大，所以早上离人近，这不是很有道理嘛？你想想看，早上刚起来看到那大大的太阳，哇，可不就感觉离我们很近嘛，就像你看到一个超级大的玩具在眼前一样。

另一个小孩可不干啦，他说中午热得很，那肯定是中午太阳离人近呀。

嘿嘿，这也说得通呀，大中午被太阳晒得热辣辣的，好像太阳就在头顶上烤着我们一样，就像在烤火炉旁边被火烤着。

他们俩争来争去的，谁也说服不了谁，这情景是不是特别熟悉？就像你和朋友为了一部动画片好不好看而争论不休。

这里面还涉及到一些科学知识呢！我们现在知道，太阳离地球的距离在一天中其实并没有太大的变化呀，只是因为早上太阳斜着照过来，经过大气
层的折射等等，看起来就大一些，而中午是直射，就感觉热一些。

这就好像你看远处的东西和看近处的东西感觉不一样是一个道理呀。

哎呀，这两个小孩的辩论真的是给我们带来好多思考呢！他们小小的脑袋瓜里装着大大的好奇和求知欲，这难道不值得我们学习吗？他们敢去争论，不害怕别人笑话，这多勇敢呀！我们平时是不是也应该像他们一样，遇到问题多想想，多和别人讨论呢？我觉得这就是这个故事最精彩的地方呀！就是要大胆去探索、去思考，不要轻易就被别人的观点给带跑了！这就是我的观点啦，你们觉得呢？。