六年级语文下册《两小儿辩日》

六年级下14《两小儿辩日》《六年级下 14《两小儿辩日》》在六年级下册的语文课本中，有一篇名为《两小儿辩日》的文章，这是一则极具趣味和哲理的故事。

故事中，两个小孩子围绕着太阳展开了一场激烈而有趣的辩论。

一个小孩认为太阳在早晨离人近，因为早晨的太阳看起来大如车盖；而另一个小孩则坚信太阳在中午离人更近，理由是中午的太阳让人感觉更为炎热。

先来说说认为早晨太阳离人近的这个小孩。

他的观点基于直观的视觉感受，早晨的太阳刚刚升起，看起来又大又圆，就像一个巨大的车盖。

在他的认知里，物体看起来越大，就意味着距离越近。

这种观察和思考方式，其实反映了孩子对世界的初步认知和判断。

他们往往会凭借直接的感官经验来形成自己的看法。

对于这个小孩来说，那大大的太阳仿佛就在眼前，触手可及，所以他坚信早晨的太阳离人更近。

再看另一个觉得中午太阳离人近的小孩。

他的依据是中午时分太阳所散发的热量，让人明显感觉到酷热难耐。

在他看来，越热就说明太阳离人越近，能量传递得越强烈。

这也体现了他独特的观察角度和思维方式。

他从身体对温度的感知出发，得出了自己的结论。

两个小孩各执一词，互不相让，都坚信自己的观点是正确的。

他们据理力争，争论不休，谁也无法说服谁。

这个场景生动地展现了孩子们天真无邪、充满好奇心和求知欲的特点。

从这则故事中，我们可以看到很多值得深思的地方。

首先，它让我们意识到，观察事物的角度可以是多种多样的。

就像这两个小孩，一个从视觉角度，一个从温度感受的角度来判断太阳与人类的距离，都有自己的道理。

这告诉我们，在面对问题时，不能仅仅局限于一种观点或方法，应该尝试从不同的方面去思考和分析，这样才能更全面、更准确地理解事物。

其次，它也反映了知识的局限性。

在古代，人们对于天文地理的了解还非常有限，对于太阳与地球之间的距离变化等科学问题，缺乏准确的认识。

这两个小孩虽然聪明伶俐，善于观察和思考，但他们的结论都是基于有限的经验和认知。

这提醒我们，要不断学习和探索，才能突破知识的边界，获得更深入、更准确的理解。

六年级语文下册《文言文两则》课文原文及赏析《文言文两则》课文原文1. 学弈弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

2. 两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”赏析：《文言文两则》这篇课文包含了两个短小精悍的文言文故事：《学弈》和《两小儿辩日》。

这两个故事都是经典的中国古代故事，以其深邃的哲理和丰富的内涵，给人们带来了深刻的启示。

《学弈》这个故事讲述了弈秋教两个人下棋，其中一个专心致志，另一个却心不在焉。

这个故事告诉我们，无论做什么事情，都要专心致志，不能三心二意。

只有用心去做，才能取得成功。

这个故事以简洁明快的语言，深刻阐述了专注的重要性。

《两小儿辩日》这个故事则讲述了孔子遇到两个小孩在争论太阳的大小和远近。

两个小孩都有自己的观点和理由，但孔子却无法判断谁对谁错。

这个故事告诉我们，知识是无穷的，我们不能只满足于自己已经知道的，要不断学习，不断探索。

同时，这个故事也鼓励我们要敢于质疑，敢于发表自己的观点。

总的来说，《文言文两则》这篇课文以其深厚的文化内涵和哲理启示，让我们感受到了中国古代智慧的博大精深。

同时，通过学习这两篇文言文，我们也可以提高自己的语文素养和思维能力。

六年级下册语文课内阅读及答案《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗。

问其故。

一儿曰：我以日初出时去人近，而日中时远也。

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1.把下面的文言文补充完整。

一儿曰：“我以，而日中时。

”一儿曰：“我以，而日中时。

”2.翻译句子。

孰为汝多知乎？
3. 读了短文，你受到了什么启发？
4.你是怎样理解“孔子不能决也”这句话的？
参考答案
1. 日始出时去人近远也日初出远近也
2.谁说你
的知识渊博呢? 3.从不同的角度看问题就会出现不同的结果。

4. 说明孔子是一个实事求是的人，没有“强不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”。

部编版语文六年级下册两小儿辩日教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案第1篇】教学目标：1.根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2.朗读、背诵课文。

3．理解重点词句，领悟课文所表达的意思。

4．学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。

教学重点：1.正确、流利地朗读、背诵课文。

2.理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。

教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、问题导入学生思考并回答。

引课激疑：一天当中，太阳什么离地球最近，什么时候离地球最远？你的依据什么？二、初读课文1.同桌间互相朗读课文，纠正字词发音2.请同学正确读出下列字词的读音斗盂沧为孰为汝知（重点引导学生学习盂、孰、汝三个字的写法）3.自读课文，流利朗读。

4.齐读三、理解文意1.根据书下注释及工具书，理解文本内容。

2.四人小组间交流，尝试解决疑难字词句3.全班交流，解决疑难。

4.翻译重点字词及全文辩斗、其、故、以、日中、去、及、盂、则、为、沧沧凉凉、探汤、决、孰、汝、知、翻译课文，理解课文内容：四、诵读训练1.现在请同学们仔细揣摩文章中的每一句对话和叙述，说说你觉得应该用怎样的语气、语速去读，为什么？边自读，边揣摩。

总的说来，孩子的语气以天真、自信、要强为主，语速根据语言内容有快慢之分。

叙述部分语速适中，一体现孔子好奇，一体现思考之后无奈也不能决的情景。

2.学生范读。

3.齐读。

4.读背课文。

五、作业布置1.朗读、背诵课文。

2.完成同步练习册相应的内容。

【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案第2篇】教学目标：1、学会本课3个生字。

能根据课后注释疏通文章。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文，并复述故事。

3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重点：1、感受古文的特点。

有感情地朗读课文，熟读成诵。

2、能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

部编版语文六年级下册两小儿辩日教案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案第1篇】文本解读：《两小儿辩日》是部编版教材六年级下册的一篇小古文。

短文讲的是古时候两个小孩经过仔细地观察和思考，辩论太阳离人远近的问题，确实截然相反的意见。

为此，两人各持一词，谁也不肯认输，就连大学问家孔子也不能作出准确的判断。

文章简短，富有童趣，寓意深刻，三个人物形象鲜明，提出的问题也值得人们深思。

短文紧扣“辩”字，以语言描写为手段，逐步展开故事情节。

文章通过两个人的对话，以日常生活中直接观察和感受到的现象，作为论据证明了自己的观点，他们或者直接阐述，或者间接引用。

一个从视觉角度去分析，太阳早晨大，中午小，所以太阳早晨离人近，中午离人远；一个从人的冷暖触觉去分析，早晨凉，中午热，所以太阳早晨离人远，中午离人近。

辩斗的过程中，两人都用了反问语气，这样符合孩童的争强好胜的特性，也照映了题目中的“辩日”。

最后连学识渊博的孔子也不能够判断谁对谁错？两小儿笑曰“孰为汝多知乎”，反问句强调了儿童的机智可爱。

寥寥几笔，“辩日”的精彩过程清楚可见，栩栩如生。

由此可见，只要认真观察、善于思考，即使是小孩子也可能会有独特的发现；德高望重的孔子诚恳坦然说自己不能决也，诚实品质令人敬佩。

小古文是传统文化流传下来的宝贵遗产。

通过学习《两小儿辩日》这篇文章，让学生初步感受到小古文的语言特点和魅力，产生学习古代语言的兴趣，了解祖国悠久灿烂的历史文化，增强他们学习祖国语言文字的信心，并为中学学习文言文打下良好的基础。

教学目标：1、会写“援、俱”等四个字，联系上下文理解“善、之、决”的意思。

2、有感情地朗读课文, 能根据课后注释疏通文意, 理解课文内容。

3、学习两小儿为探索自然、善于思考和大胆质疑的精神，了解孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解重点词句，体会故事蕴含的道理。

学习古人为认识自然探求真理和大胆质疑的学习精神，体会孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。

题目：《两小儿辩日》：古代智慧的对话一、题记《两小儿辩日》是我国古代文言文的经典散文，通过描写两个小孩在树荫下辩论午与日的长短，展现出了智慧和辩论技巧。

在这篇文章中，作者巧妙地通过两个小儿的对话，既传达了关于日与月长短的知识，又体现了对话辩论的艺术。

本文将通过解读《两小儿辩日》，共享我对这篇文言文的理解和观点。

二、最初的对话：午与日的争辩故事的开头，一个小孩称“日”为一两，而另一个小孩说“日”是五两。

这两个小孩就开始了辩论，争论午与日的长短。

这个对话引出了一个古代的知识：午的长短与日的长短有关。

在这里，我们可以看到，古代儿童教育是围绕着传统文化和科学知识展开的，而这种教育方式也通过对话的形式，使得儿童更容易理解和接受。

三、双方的辩驳：巧妙的辩论技巧在故事的发展过程中，两个小孩相互辩驳，他们通过举例和比喻，从不同的角度来阐述自己的看法。

其中一个小孩以鸡鸣为例说明日出，而另一个小孩则以父亲抬日影子的事例来说明日的长短。

通过这种辩论方式，作者向我们展示了辨证和论证的技巧。

这种巧妙的辩论技巧，使得古代智慧得以体现，也使得这篇文章成为了一篇不仅具有文学价值，更具有教育意义的作品。

四、辩日的启示通过《两小儿辩日》，我们可以得到一些启示。

这篇文章不仅仅是一篇经典的文言文，更是一篇富有教育意义的作品。

通过对话展示了古代的知识教育方式，以及儿童智慧和辩论技巧的培养。

这篇文章也体现了辩证的思维方式，启发我们在日常生活中也要学会通过辩证的方式去看待问题。

这篇文章也对古代知识的传承和发展提出了一些思考，提醒我们珍惜传统文化和知识。

五、总结通过对《两小儿辩日》的解读，我们不仅能够了解古代文言文的语言风格和修辞特点，更能从中领略古人的智慧和辩论技巧。

这篇文章通过古代儿童的对话，传达了古代知识和文化，让我们感受到了古人的智慧和智力培养方式。

我们也能从中得到一些思想和教育上的启示，使得我们在阅读的时候更有所感悟和收获。

六、个人观点作为一篇经典的文言文，《两小儿辩日》通过这个小故事，让我们在感受古代智慧的也让我们思考到教育和知识传承的重要性。

文言文二则六年级下册两小儿辩日原文
以下是《两小儿辩日》的原文：
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”
一儿曰："我以日初出远，而日中时近也。

"
一儿曰："日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？" 一儿曰："日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？" 孔子不能决也。

两小儿笑曰："孰为汝多知乎？"
以上内容仅供参考，建议查阅教辅书或译文版本来理解文章的意思。