六年级语文两小儿辩日2

部编版语文六年级下册两小儿辩日教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案第1篇】教学目标：1.根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2.朗读、背诵课文。

3．理解重点词句，领悟课文所表达的意思。

4．学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。

教学重点：1.正确、流利地朗读、背诵课文。

2.理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。

教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、问题导入学生思考并回答。

引课激疑：一天当中，太阳什么离地球最近，什么时候离地球最远？你的依据什么？二、初读课文1.同桌间互相朗读课文，纠正字词发音2.请同学正确读出下列字词的读音斗盂沧为孰为汝知（重点引导学生学习盂、孰、汝三个字的写法）3.自读课文，流利朗读。

4.齐读三、理解文意1.根据书下注释及工具书，理解文本内容。

2.四人小组间交流，尝试解决疑难字词句3.全班交流，解决疑难。

4.翻译重点字词及全文辩斗、其、故、以、日中、去、及、盂、则、为、沧沧凉凉、探汤、决、孰、汝、知、翻译课文，理解课文内容：四、诵读训练1.现在请同学们仔细揣摩文章中的每一句对话和叙述，说说你觉得应该用怎样的语气、语速去读，为什么？边自读，边揣摩。

总的说来，孩子的语气以天真、自信、要强为主，语速根据语言内容有快慢之分。

叙述部分语速适中，一体现孔子好奇，一体现思考之后无奈也不能决的情景。

2.学生范读。

3.齐读。

4.读背课文。

五、作业布置1.朗读、背诵课文。

2.完成同步练习册相应的内容。

【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案第2篇】教学目标：1、学会本课3个生字。

能根据课后注释疏通文章。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文，并复述故事。

3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重点：1、感受古文的特点。

有感情地朗读课文，熟读成诵。

2、能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

部编版语文六年级下册两小儿辩日教案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册两小儿辩日教案第1篇】文本解读：《两小儿辩日》是部编版教材六年级下册的一篇小古文。

短文讲的是古时候两个小孩经过仔细地观察和思考，辩论太阳离人远近的问题，确实截然相反的意见。

为此，两人各持一词，谁也不肯认输，就连大学问家孔子也不能作出准确的判断。

文章简短，富有童趣，寓意深刻，三个人物形象鲜明，提出的问题也值得人们深思。

短文紧扣“辩”字，以语言描写为手段，逐步展开故事情节。

文章通过两个人的对话，以日常生活中直接观察和感受到的现象，作为论据证明了自己的观点，他们或者直接阐述，或者间接引用。

一个从视觉角度去分析，太阳早晨大，中午小，所以太阳早晨离人近，中午离人远；一个从人的冷暖触觉去分析，早晨凉，中午热，所以太阳早晨离人远，中午离人近。

辩斗的过程中，两人都用了反问语气，这样符合孩童的争强好胜的特性，也照映了题目中的“辩日”。

最后连学识渊博的孔子也不能够判断谁对谁错？两小儿笑曰“孰为汝多知乎”，反问句强调了儿童的机智可爱。

寥寥几笔，“辩日”的精彩过程清楚可见，栩栩如生。

由此可见，只要认真观察、善于思考，即使是小孩子也可能会有独特的发现；德高望重的孔子诚恳坦然说自己不能决也，诚实品质令人敬佩。

小古文是传统文化流传下来的宝贵遗产。

通过学习《两小儿辩日》这篇文章，让学生初步感受到小古文的语言特点和魅力，产生学习古代语言的兴趣，了解祖国悠久灿烂的历史文化，增强他们学习祖国语言文字的信心，并为中学学习文言文打下良好的基础。

教学目标：1、会写“援、俱”等四个字，联系上下文理解“善、之、决”的意思。

2、有感情地朗读课文, 能根据课后注释疏通文意, 理解课文内容。

3、学习两小儿为探索自然、善于思考和大胆质疑的精神，了解孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解重点词句，体会故事蕴含的道理。

学习古人为认识自然探求真理和大胆质疑的学习精神，体会孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。

题目：《两小儿辩日》：古代智慧的对话一、题记《两小儿辩日》是我国古代文言文的经典散文，通过描写两个小孩在树荫下辩论午与日的长短，展现出了智慧和辩论技巧。

在这篇文章中，作者巧妙地通过两个小儿的对话，既传达了关于日与月长短的知识，又体现了对话辩论的艺术。

本文将通过解读《两小儿辩日》，共享我对这篇文言文的理解和观点。

二、最初的对话：午与日的争辩故事的开头，一个小孩称“日”为一两，而另一个小孩说“日”是五两。

这两个小孩就开始了辩论，争论午与日的长短。

这个对话引出了一个古代的知识：午的长短与日的长短有关。

在这里，我们可以看到，古代儿童教育是围绕着传统文化和科学知识展开的，而这种教育方式也通过对话的形式，使得儿童更容易理解和接受。

三、双方的辩驳：巧妙的辩论技巧在故事的发展过程中，两个小孩相互辩驳，他们通过举例和比喻，从不同的角度来阐述自己的看法。

其中一个小孩以鸡鸣为例说明日出，而另一个小孩则以父亲抬日影子的事例来说明日的长短。

通过这种辩论方式，作者向我们展示了辨证和论证的技巧。

这种巧妙的辩论技巧，使得古代智慧得以体现，也使得这篇文章成为了一篇不仅具有文学价值，更具有教育意义的作品。

四、辩日的启示通过《两小儿辩日》，我们可以得到一些启示。

这篇文章不仅仅是一篇经典的文言文，更是一篇富有教育意义的作品。

通过对话展示了古代的知识教育方式，以及儿童智慧和辩论技巧的培养。

这篇文章也体现了辩证的思维方式，启发我们在日常生活中也要学会通过辩证的方式去看待问题。

这篇文章也对古代知识的传承和发展提出了一些思考，提醒我们珍惜传统文化和知识。

五、总结通过对《两小儿辩日》的解读，我们不仅能够了解古代文言文的语言风格和修辞特点，更能从中领略古人的智慧和辩论技巧。

这篇文章通过古代儿童的对话，传达了古代知识和文化，让我们感受到了古人的智慧和智力培养方式。

我们也能从中得到一些思想和教育上的启示，使得我们在阅读的时候更有所感悟和收获。

六、个人观点作为一篇经典的文言文，《两小儿辩日》通过这个小故事，让我们在感受古代智慧的也让我们思考到教育和知识传承的重要性。

统编教材部编人教版六年级语文下册14.2两小儿辩日-教案《两小儿辩日》教案设计学习目标1、反复诵读课文，形成自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

根据注释理解文章。

2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境等道理。

学习重难点重点：1、反复诵读课文，形成自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

根据注释理解文章。

2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

难点：1、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境等道理。

教学过程（一）问题导入，感知大家风范，激发学习热情同学们，你们知道，我们伟大的祖国，从古代有哪些有名的人物？是的，孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国人。

中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人，被人们称为圣人。

然而就是这样的一个圣人，有一次竟被两个小孩的问题所难倒。

大家一定想知道这到底是怎么回事，战国时郑国人列御寇在他的《列子》这本书中，将这件事记录了下来，这就是我们今天要学习的课文。

（板书课题：两小儿辩日）。

说说题目的意思。

【设计意图】通过问题的导入和对孔子生平事迹的介绍，让学生初步感知作为一代思想家、教育家的孔子的大家风范，从而激发学生学习本文的兴趣，自然而然地导入下文。

（二）以读为本，目的明确，层次清楚1、请同学们自由地把课文读一遍，要求读准字音。

2、大家在读准字音的基础上再把课文读一遍，注意句子的停顿。

（出示课文课件，在需要停顿的地方打上“/”，学生在书上做好记号，练读。

）3、读准字音停顿后，边读课文边看后面的注释，把课文读懂，知道课文讲了一件什么事。

（古时候两个小孩凭着自己的直觉，一个以太阳在早晨离人近，一个认为在中午离人近。

为此，各持一端，争执不下，连孔子这样博学的人也不能作出判断。

）4、请几位同学将课文读一下，学生评议。

5、教师把诗文范读一遍，学生评议。

6、出示课件，让学生带着三个问题读课文，思考找出问题的答案。