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假如我有一把金钥匙假如我有一把金钥匙，开启命运之门的钥匙，当我们跨过这个门槛，你将会看到一个全新的世界，。
在那里，科学大门敞开着。
2003年10月15日神舟5号飞船的成功发射，亿万中国人为此而沸腾，中华民族终于有了一位属于自己的宇航员——杨利伟。
中国这个响亮的名字终于在世界航天技术领先水平的行列中出现了。
这一切都是科学的力量。
然而登月计划仍然在继续研究着，我要用这把金钥匙打开科学的大门，让登月计划再一次在世界嘱目下成功完成。
上帝啊，请让我拥有一把金钥匙吧，让科学的力量再一次让中国腾飞。
在那里，智慧之门敞开着。
当我们走进这个门时，你将会发现每个人的智商都相差无几，但是他们现在的作为却有很大的区别。
有些人凭借着自己的勤奋与努力，取得了辉煌的成就。
而另外一些人以为自己有着不同凡人的智商，不努力照样能够成功，他们的想法实在是大错特错。
而我正要用金钥匙让每个人都拥有平等的机会，未来的成功之路将让他们凭借着自己的努力去争取。
有句话说得好“一分耕耘，一分收获，”所以你现在所看到的世界便是这个样子的，，上帝啊，请让我拥有一把金钥匙吧，让懒惰的人尝尝懒的苦头吧！在那里，医学之门敞开着。
当你走进这扇门时，里面的每一个人都是那样的红光满面、神采奕奕。
那儿，不会有病魔的挑战。
无辜的“白衣天使”再也不会被无情的SARS病毒夺走年轻的生命。
一个个天真的儿童再也不会被禽流感病毒夺走幼小的生命，一个个母亲也不会因此而悲痛欲绝。
上帝啊，请让我拥有一把金钥匙吧，不要再让可恶的病魔夺走善良人的生命啦！在那里，公道之门敞开着。
当你走进这个世界，你不会听到任何被冤枉的声音，听到的只会是老百姓们叫好的声音。
因为那儿一个个贪官污吏都将被送入监狱，这时候，他们才会醒悟。
而此时人间一切美好的东西都不再属于他们，陪伴他们的只有那冰冷的铁窗。
无论怎样，他们都无法弥补曾对老百姓、社会、国家的损失。
那儿一切见义勇为的好人都将得到幸福之神的照顾，而你也永远听到“某某某因见义勇为而牺牲了自己宝贵的生命”的消息。
诚信在我身边主题班会教案诚信有如一把金钥匙，它可以让我们受益一生，它可以帮我们开启一个个人生的宝藏。
下面小编为大家整理分享的是关于诚信主题班会，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
诚信主题班会篇一教育形式1、班长、班主任主讲2、小品演出学生讨论、发言3、班主任总结教育目的通过班会认识到诚实守信的重要性，做一个诚实守信的人的必要性;学会做一个诚实守信的人，从而达到：(一)认知1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
(二)情感1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
(三)行为1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
课前准备:1、让学生在日记中谈谈自己对诚信的认识和如何遵守诚信的看法。
2、利用活动课的时间查找并摘录有关“诚实、守信”的客家谚语及故事。
3、选出小品演员。
4、印发每人一份一首小诗。
5、“诚实、守信，做文明学生”倡议书一份。
6、制订“诚信公约”。
教育过程一、班长罗劲主持1、学生交流一些关于“诚实”、“守信”客家谚语竹要空心，人要忠心。
人直有人合，路直有人行。
宁和直人动刀，不和小人相交。
有话当面说，有肉当面切。
一次骗了人，到老没人信。
君子坦荡，有话当面讲。
有话说出口来，有谷碾出米来。
说话凭信用，用钱要划算。
骗朋友仅是一次，害自己却是终身。
多看事实，少听虚言。
言过其实，终无大用。
小孩口里没假话。
口说无凭，事实作证。
真实者寡言，虚伪者多辩。
树正不怕影斜。
刻薄不赚钱，忠厚不折本。
说到做到，不放空炮。
真货不怕人看，真理不怕人辩。
2王明辉、李丽丽等部分同学讲关于诚信的故事(1)曾宪梓在勤俭节约、待人以诚的同时，更是一个信诺第一的人。
教科版道德与法治三下第2课《我有一把金钥匙》教学设计一. 教材分析《我有一把金钥匙》是教科版道德与法治三下第2课的一篇课文，通过讲述一个小孩拥有一把金钥匙，用这把钥匙打开各种封锁的箱子，从而获得不同的奖励的故事，向学生传递积极向上的道德观念和价值观。
教材通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受道德教育，培养学生的良好品德。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了一些基本的道德观念和价值观，对善恶、对错有一定的认识。
但部分学生可能对一些抽象的道德观念理解不够深入，需要通过具体的故事来引导他们进一步思考。
此外，学生可能对金钥匙这一象征性的事物产生好奇，教师可以借此机会引导学生理解金钥匙背后的道德寓意。
三. 教学目标1.让学生通过课文学习，了解金钥匙的象征意义，认识到诚实、勤奋、善良等品质的重要性。
2.培养学生在生活中践行道德价值观，做到诚实守信、勤奋努力、关爱他人。
3.提高学生的道德素养，培养良好的品德习惯。
四. 教学重难点1.理解金钥匙的象征意义，认识到诚实、勤奋、善良等品质的重要性。
2.引导学生将道德观念应用于实际生活，做到言行一致。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述一个小孩拥有一把金钥匙，用这把钥匙打开各种封锁的箱子，从而获得不同的奖励的故事，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流：引导学生围绕故事中的情节，分析金钥匙的象征意义，以及如何在生活中践行道德价值观。
3.案例分析：通过列举一些实际案例，让学生进一步理解道德观念在生活中的应用。
4.小组活动：学生进行小组讨论，分享各自对道德观念的理解和感悟。
5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调道德观念的重要性，并引导学生践行。
六. 教学准备1.课文《我有一把金钥匙》及相关材料。
2.教学课件或黑板。
3.案例素材。
4.小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述故事《我有一把金钥匙》，引导学生关注金钥匙的象征意义。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知金钥匙所代表的诚实、勤奋、善良等品质。
开锁教案8篇我们可以根据学生的反馈来改进教案的质量，教案可以帮助我们规划每堂课的时间分配，网作者今天就为您带来了开锁教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
开锁教案篇1活动目标1、尝试开锁，培养幼儿手眼协调的操作能力。
2、了解与生活密切相关的锁。
能清楚地用语言表达自己的操作过程。
3、培养幼儿的探索精神与合作精神，体验游戏的愉悦。
活动准备：1、各种挂锁、弹子锁、暗锁、抽屉锁、单车锁、摩托车锁及其钥匙。
2、各类锁的图片各一张，锁宝宝一个。
3、密码箱、魔术箱、跳舞娃娃各4个，奖品若干。
活动过程：一、幼儿尝试开锁1、出示锁宝宝，引出课题小朋友，今天老师请来了一位小客人，你们看，它就是锁头宝宝。
锁宝宝说：“小朋友，你们好！我是锁宝宝。
今天我想请你们和我的朋友一起玩游戏，你们愿意吗？”2、带幼儿参观各种锁，交待玩锁要求。
小朋友，你们看，锁宝宝的朋友是谁呀？对了，是各种各样的锁头，你们会开吗？我们现在就玩个开锁的游戏吧，大家注意了，待会你们要把自己开的是什么锁，你是怎么把它打开的`告诉老师好吗？3、幼儿尝试开各种锁。
二、讲述操作过程，联系生活了解不同类锁的功用1、出示各类锁的图片，请小朋友看一看，找一找，把各种车锁和门锁进行分类。
2、请幼儿说一说自己认识的锁？今天学会开哪些锁？自己家里用的是哪些锁？并请部份幼儿示范、讲述开锁过程。
3、提问：在日常生活中，你还见过什么锁？（如：汽车摇控锁、电子插卡锁、防盗报警锁等）三、游戏开箱取宝1、出示密码箱。
小朋友，锁宝宝看见大家这么聪明、能干，准备奖励大家，为大家准备了各种礼物，礼物就放在这个箱子里，现在小朋友都来试一试，看看能不能把箱子打开，看看锁宝宝送给我们的是什么礼物。
2、提问箱子为什么打不开？3、教师讲解并示范开密码箱的方法。
4、幼儿分组根据密码开启密码箱，取出箱中礼物。
四、游戏快快救出小娃娃1、小朋友，锁宝宝送给你们的礼物漂亮吗？我们也请锁宝宝来看看我们的礼物吧。
咦，锁宝宝怎么了，它为什么哭了？原来呀，锁宝宝的四个好朋友跳舞娃娃想去参加联欢会，可是被魔术师用连环锁分别锁在四个魔箱中，你们愿意帮助锁宝宝救出跳舞娃娃吗？2、教师讲解游戏规则和要求。
第一单元我学习，我快乐一、时光老人对我说教学目标：1．通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。
2．能够在活动中体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，学会合理安排时间。
3．在实践中让学生学会提高学习效率、生活作息规律的方法。
教学（重）难点：帮助学生能够体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，并且学会合理安排时间。
教（学）具准备：教师：课件、鲁迅的故事视频、作息时间表范例等。
学生：课前调查表、生活记录表、一分钟能够做多少事情体验活动等。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们知道世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么吗？（课件依次出现相关情境提示，学生猜出是时间）教师：你们觉得一分钟是长还是短？（学生有回答长的，也有回答短的，各自说明理由）教师：每当太阳东升西落时，每当四季更替时，当你发现爸爸妈妈不再年轻时，当你欣赏自己小时候的照片时，你感受到时间的流逝了吗？教师：这节课就让我们一起听听时光老人是怎么说的。
（板书课题：时光老人对我说）二、合作学习，体验生活活动一：一分钟能做什么1.游戏导入：感知一分钟教师：请同学们一起来玩个“一分钟写字”的游戏，我们跟着这只漂亮的钟表，伴随着它的咔嚓咔嚓声，来写出你最拿手的字。
（学生书写，并汇报各自的书写作品）教师：为了鼓励获胜小组的同学，他们可以看动画片，请进步组的同学闭上眼睛休息。
（课件播放一分钟动画片《熊出没》）教师：是不是有的同学感觉意犹未尽，还想继续观看呀？我得赶紧采访一下同学们。
（学生交流预设：观看动画片的同学可能感觉“一分钟”实在是太短了，还没看够，怎么时间就到了。
闭眼休息的同学的回答则是这“一分钟”有点慢，好像比平时多出来好几个一分钟似的）教师：同样的一分钟，为什么有时候觉得它很长，有时候觉得它很短呢？请你们结合自己课前的生活体验来交流一下，说说你们可以用一分钟做哪些事情。
每个小组选择一个典型的事例来介绍，要求内容丰富，贴合实际。
我有一把学习的金钥匙作文导语：书，翻开了我们心灵的窗户，教会了我们善良、勇敢、正直、向上。
书，开阔了我们的视野，让我们看到了更广阔的世界。
下面是的，希望对您有所帮助。
每个人都有一把属于自己的金钥匙。
而我的金钥匙就是――书籍。
阅读有益的课外书，能对学习起到很好的作用。
小时候，我并不爱看书，甚至很讨厌看书。
可自从在妈妈的引导下看过了四大名著的儿童版，我就深深的爱上了看书，看书便成了我每天必不可少的一件事，它更给我带来了意想不到的收获。
那是一节语文公开课(在广州)。
伴随着铃声，我们开始上课了，老师说：“今天，我们将学习十七课《长城》。
请大家仔细阅读，并找出这段描写了长城的什么?”我们立刻开始看书，读了一会儿，同学们开始举手发言，但答复的都不对，看着老师失望的表情，突然，我的脑海里涌出一个词——构造，我又有些犹豫，迟迟不敢举手，生怕也说错了，后来，好不容易鼓足勇气举手发言了，老师听了我的答复后眼神一下充满了惊喜，表扬我说：“太棒了，很对，很对!”面对同学们投来羡慕的目光，我心里明白这是长时间的阅读，给我打下了一个好的知识基底。
后面的答复，更给了我极大的鼓舞，老师问：“这篇课文表达了主人公的什么和什么?”“理想和抱负!”我脱口而出，老师再一次把赞许的目光投给了我，在这节课上，我大出风头，答复了很多同学们答复不上来的问题。
从此，我更加明白了读书的好处，这些知识的积累都是书籍的功绩，是阅读给了我知识、给了我智慧、更是给我带来了深厚的词语根基。
这就是我的学习金钥匙——书籍。
它不仅能在学习中帮助我，更会在生活中给我带来惊喜。
钥匙，大家都不陌生，但是要说学习上的金钥匙，可不是每个人都会体会了。
有些人不相信学习上有金钥匙，而有些人拥有金钥匙却不懂得灵活运用。
对我来说，学习的金钥匙已经不再陌生，它已经成为了我的一个熟悉的好朋友，这位朋友与我形影不离，它就像一位作家来指导我写作文。
这个朋友就是写好作文四部曲。
第一步——观察。
教科版道德与法治三年级下册第2课《我有一把金钥匙》（第一课时）教学设计一. 教材分析《我有一把金钥匙》是教科版道德与法治三年级下册第2课的主题。
本课旨在让学生了解和掌握一把金钥匙的含义，即积极思考、主动探索、勇于实践的能力。
通过本课的学习，学生将学会如何运用这把金钥匙去解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的思考和解决问题的能力，但对于如何运用金钥匙解决问题还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生理解和掌握金钥匙的含义，并通过实例让他们看到金钥匙带来的好处。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握金钥匙的含义，学会运用金钥匙去解决问题。
2.过程与方法：通过实例让学生看到金钥匙带来的好处，培养他们的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对金钥匙的兴趣，培养他们积极思考、主动探索、勇于实践的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握金钥匙的含义，学会运用金钥匙去解决问题。
2.难点：如何引导学生运用金钥匙去解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解金钥匙的作用。
2.实例分析法：通过分析实例，让学生看到金钥匙带来的好处，培养他们的创新精神和实践能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关实例：选择一些与生活相关的实例，让学生看到金钥匙带来的好处。
2.准备教学素材：制作PPT、教学卡片等教学素材，辅助教学。
3.准备课堂活动：设计一些实践活动，让学生在实际操作中学会运用金钥匙。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引出金钥匙的概念，激发学生的兴趣。
实例：有一天，小明遇到了一个问题，他不知道怎么解决。
他想起了老师曾经告诉过他们，每个人都有一把金钥匙，可以帮助他们解决问题。
于是，小明闭上眼睛，想象自己手里有一把金钥匙，他用心去思考，终于找到了解决问题的方法。
小学语文教学设计案例一等奖作为一名人民教师，对于任何课程的掌握都有一定的能力，编写教案也不在话下。
那么，如何把教案做到重点突出呢？下面是书包范文为朋友们分享的小学语文教学设计案例一等奖【优秀9篇】，希望能够对大家的写作有一点帮助。
在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的。
时间，提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在着不足：1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。
2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。
3、鼓励方法，调动全体积极性。
在今后我还会继续努力来提高我的教学质量。
语文教学案例设计两课时篇二〖教学过程〗第一课时一、巩固练习写一写，填一填，画一画。
（针对课文内容画一画）然后写出青蛙讲的故事的名字。
二、表演1、说一说小鱼心情的变化。
（板书：好奇――着急――高兴）2、说一说青蛙的表情。
（板书：大眼睛转了一下大眼睛转了两下）（教师如果随学生的回答板画，更能调动起学生的学习的热情。
）3、全班推荐4个小评委，组成评委团。
4、分小组排练。
（教师要提醒学生分工合作――小导演、小解说、小演员。
注意加上动作，表情的变化，如果能加上合理的想像，语言表达完整，就被评选为表演优胜小组。
还可以设立多种奖励的名称如最佳小鱼、最佳青蛙、最佳导演……激发学生的表演欲。
）5、小组展示。
三、作业设计自己试着画一幅画，然后编一个有趣的故事，讲给爸爸妈妈听一听。
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案第【1】篇〗第一课时一、创设情境，以“火”导入1、导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗?(比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……)1、在发明电之前，人们的生活、社会的发展上一处能离开火。
可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。
火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。
火，是光明的使者;火，是文明的象征。
在中国有燧人氏钻木取火的传说。
在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读开罗米修斯的故事。
(板书课题)二、自读自悟，完成自学要求1、把课文读正确，认读生字新词。
2、边读边思考：火是怎样来到人间的?火为人类带来了什么?为普罗米修斯带来了什么?3、提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。
三、初步汇报交流1、指名读课文，认读生字和生词。
2、交流思考的问题：交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。
试着讲讲课文的主要内容。
四、书写生字生词第二课时一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题：普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨?结合学生的交流，重点引导学生思考：1、自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化?把课文第二自然段的省略号加以补充。
如：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。
自从有了火，人类不吃生的东西，减少了疾病。
自从有了火，人类的夜晚就有了光明。
小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明;在寒冷的冬日，火给人送上温暖。
有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代;有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。
动主题二我有一把金钥匙教学目标：1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；3、学会做个生活中的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学重点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学课时：三课时锦囊妙计活动目标1．独立完成学习任务。
2．正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。
活动准备教师准备：讲学习方法的文章故事。
学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。
活动过程一、我的困难在哪里（一）为老师解忧1．教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。
你们能帮我出出主意吗？2．学生自由发言。
3．总结过渡：同学们真聪明。
看来学习还是有方法的呀。
那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？（二）说说我的烦恼1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。
教师将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。
2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。
不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。
二、金点子大王擂台赛1．教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。
规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。
每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。
（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）2．打擂开始。
老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。
如：我不会做应用题怎么办？我英语发音不准怎么办？我作文写不好怎么办？我画画不像怎么办？3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。
4．总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。
原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。
三、金点子经验交流会1．教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。
有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。
现在我们就来开一个金点子经验交流会。
2．小组交流。
同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。
（如：读书时，我会用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢）3．全班交流。
每组推荐一两名同学，汇报本组刚才交流总结出的好的经验和方法，全班同学一起学习这些好方法。
4．教师总结：通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验和方法。
我想，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼的。
四、我的智慧锦囊库1．教师导语：好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。
适合自己的方法就是最好的。
把最适合你的学习方法收入你的锦囊吧！2．学生准备“锦囊”。
3．将学生自己认为好的经验和方法放入“锦囊”。
学生动手将刚才活动中总结出来的而且适合自己的好方法写进自己的“智慧锦囊库”。
4．总结：这节课我们的收获真是很大呀。
以后，请大家按照你的智慧锦囊库里的金点子去做。
我相信，你们的学习一定会大有进步的。
记忆快车活动目标1．了解记忆力在学习中的重要性。
2．理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方法。
3．明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。
活动准备教师准备：教学课件。
学生准备：收集科学家等名人和周围人记忆的好方法。
活动过程一、导入同学们都想有好的成绩、学过的知识都能记得，也就是想拥有一个好记性。
可是怎样才能有好的记忆力呢。
今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。
二、记忆之旅（一）第一站：游戏宫教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，眼耳口手齐用上，记得快来记得牢。
1．请出三名同学，分别用不同的方法，在20秒内记忆三组难度相同的词语。
第一个学生用眼看；第二个学生边看边读；第三个学生边看边读边抄。
时间到了后，用10．秒钟时间复述，看谁的正确率高。
课件演示内容为：第一组词语：老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树；第二组词语：星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪；第三组词语：黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳。
2．评一评：谁记得最准确。
3．讨论：他为什么记得最准确。
4．教师小结：刚才，我们通过做游戏知道了：在我们学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；如果视、听并用，效果会好得多；如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。
（二）第二站：探索谷教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。
1．记数字游戏，先全班共记，再分小组记，然后个人挑战赛。
课件演示内容：从3个数字一组的到12个数字一组的。
看完后，将看到的数字复述出来，看谁能又快又准确。
全班共记：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278个人挑战：849566243、2849552798、37693839262、693782597273游戏之后，学生讨论：你们认为用什么方法能又快又准确地记住这些数字。
教师：同学们真的很棒呀！这么长的数字都能一下子记住。
刚才通过大家讨论得出了结论，把长的数字分成一节一节地记（比方三个数字一节或四个数字一节），这样既好念又好记，这就是分组记忆法。
其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。
在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段地记，再合起来背。
大家回家可以试一试。
2．记古诗游戏。
课件呈现一首古诗，学生跟读一遍，然后学生自由记忆半分钟。
比一比谁记得最好。
学生交流自己认为用什么方法能记得快。
教师总结：大家说得真不错！我们在读文章的时候要边读边理解，并且把它形象地呈现在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解+联想的记忆方法。
这个方法在记古诗、记文章的时候很管用。
教师：刚才同学们一下子就发明了分组记忆法和理解+联想记忆法两种记忆方法。
这两种方法能让我们很快地记住知识。
可是，同学们记住的知识会不会忘记呢？下面我们去下一站。
（三）第三站：不忘城课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，要想知识不忘记，及时复习很重要。
1．数字速递游戏。
每小组给6个数字，第一名同学看后，听口令向后传。
又快又准的一组得胜。
教师：同学们真聪明，能在短时间内记住这些数字。
可是有谁还能记得在探索谷个人挑战赛中记得的数字呢？大多数同学都忘记了。
那并不是大家的记忆力不强，是因为我们那时记得的只能在脑子中保留很短的时间，心理学家把它叫做短时记忆。
要想记住不忘，就要把短时记忆变成长时记忆，方法就是要及时复习、经常复习。
2．小组讨论：你们都有哪些复习的方法呢，你还知道别人有哪些复习的好方法。
3．汇报交流。
三、制作记忆卡1．今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。
如果把这些方法记下来、展示出来，是件很有意思的事。
下面大家就来动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。
2．学生上台展示记忆卡。
教师总结：同学们的记忆卡做得真好。
我们可以把自己做的记忆卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时间表旁。
掌握了好的记忆方法，就一定可以提高自己的记忆能力。
身边的学问活动目标1．养成时时处处注意学习的好习惯。
2．善于发现和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙”。
活动过程一、身边的知识大考查1．教师导入：听说我们班有许多细心的人，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？2．教师出题。
（1）这次黑板报的内容有哪些？（2）湖南在我国的什么位置？（3）你能背几条教室里的名人名言？（此活动是为了考查学生是否是生活中的有心人，平时是否留心观察了身边的事物，教师应根据本地区本校本班的实际情况出题，应全部取材于学生常见而又不引人注意的事物，最好是教室里的东西）3．学生回答老师的问题。
4．教师提问：刚才的问题是我们每天都会见到的东西，可为什么有些同学却答不上来呢？（引导学生明白，只有留心身边的事物，才能积累更多的知识）二、身边的知识大搜寻1．教师过渡：在我们身边，处处都有知识，处处都有学问。
只要我们留心，我们就会学到许多知识。
接下来，我们开展一个现场活动，名叫“身边的知识大搜寻”。
2．教师讲解活动要求：同学们在附近地区，不能超出校园，最好就在教室里，用你喜欢的方式和途径去获取知识，比一比，看谁的收获多。
注意，时间为15分钟。
3．活动指导。
教师启发学生可以去观察一样东西，可以采访一位同学，可以查询一样事物，等等。
不管采用什么形式，只要能获得新知识就行。
4．学生分头自由行动。
教师给学生以指导。
三、现场汇报展示收获1．教师过渡：在刚才的活动中，你们都有哪些收获呢？现在，把你们的收获展示出来吧。
2．学生自由上台汇报展示。
如：刚才我发现了教室里有四幅名人名言，我把它们都背下来了。
……3．学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。
四、总结升华1．教师总结：原来，在我们的身边还有这么多的学问。
同学们从这2．0分钟的活动中收获的东西可真不少。
大家说说通过刚才的活动，你受到了什么启发。
2．学生小组交流。
3．全班汇报。
4．教师过渡：在我们的身边，处处有学问。
我们除了在课堂，在课本，你还从哪里可以学到知识？5．全班汇报。
6．教师小结：知识是在一次次的体验中发现和积累的，我们发现了问题，可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。
五、课后延伸请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣的问题，把它记下来。
