我有一把“金钥匙课堂实录“

二、我有一把金钥匙第1课时教学目标：1．帮助学生了解掌握一些适合自己的学习方法。

2．在学习上不怕困难，能独立、自主地学习。

3．学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学重难点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教（学）具准备：教师：课前小调查、有关学习方法的资料、自制多媒体课件。

学生：整理自己在学习中的好方法。

教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听听。

（播放歌曲《金钥匙》）教师：你听到了什么？（学生回答预设：金钥匙，打开学习宝库之门；金钥匙，你交给我，我交给你……）教师：对，大家听得真仔细！学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习习惯。

同学们想不想拥有一把学习的金钥匙？这节课就让我们一起寻找金钥匙吧！（张贴金钥匙的模型，板书课题：我有一把金钥匙）二、合作学习，体验生活活动一：寻找金钥匙1．自己的金钥匙教师：学习的过程中，困难无处不在，但好的学习方法却可以帮我们减少困难，让学习变得轻松愉快。

怎样学得轻松？如何提高学习成绩？老师相信你一定有适合自己的好方法！课前让同学们把自己在学习中的好方法整理、记录到调查表上，大家都把调查表带来了吗？把你们的好方法在小组内交流交流。

（学生在小组内自由交流）教师：学习要有金钥匙，但每个人学习的金钥匙不一定相同。

让我们一起来说说自己的金钥匙，把自己的好的学习方法分享给大家。

（学生回答预设：我每天都把当天学过的功课复习一遍；读书时用笔标注出最重要的语句，这样会记得很牢；学会预习，预习可以让自己在课堂上学得更轻松……）教师：听了这么多学习好方法，你受到了什么启发？（学生说收获和受到的启发）2．名人的金钥匙教师：通过平时的学习，同学们总结出这么多学习小窍门和好方法。

那些伟大的科学家、取得很大成绩的人，他们又有什么金钥匙呢？（出示名人名言）教师引导学生总结名人的金钥匙，相机板书。

教科版道德与法治三下第2课《我有一把金钥匙》教学设计一. 教材分析《我有一把金钥匙》是教科版道德与法治三下第2课的一篇课文，通过讲述一个小孩拥有一把金钥匙，用这把钥匙打开各种封锁的箱子，从而获得不同的奖励的故事，向学生传递积极向上的道德观念和价值观。

教材通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受道德教育，培养学生的良好品德。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了一些基本的道德观念和价值观，对善恶、对错有一定的认识。

但部分学生可能对一些抽象的道德观念理解不够深入，需要通过具体的故事来引导他们进一步思考。

此外，学生可能对金钥匙这一象征性的事物产生好奇，教师可以借此机会引导学生理解金钥匙背后的道德寓意。

三. 教学目标1.让学生通过课文学习，了解金钥匙的象征意义，认识到诚实、勤奋、善良等品质的重要性。

2.培养学生在生活中践行道德价值观，做到诚实守信、勤奋努力、关爱他人。

3.提高学生的道德素养，培养良好的品德习惯。

四. 教学重难点1.理解金钥匙的象征意义，认识到诚实、勤奋、善良等品质的重要性。

2.引导学生将道德观念应用于实际生活，做到言行一致。

五. 教学方法1.故事导入：通过讲述一个小孩拥有一把金钥匙，用这把钥匙打开各种封锁的箱子，从而获得不同的奖励的故事，激发学生的学习兴趣。

2.讨论交流：引导学生围绕故事中的情节，分析金钥匙的象征意义，以及如何在生活中践行道德价值观。

3.案例分析：通过列举一些实际案例，让学生进一步理解道德观念在生活中的应用。

4.小组活动：学生进行小组讨论，分享各自对道德观念的理解和感悟。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调道德观念的重要性，并引导学生践行。

六. 教学准备1.课文《我有一把金钥匙》及相关材料。

2.教学课件或黑板。

3.案例素材。

4.小组讨论记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述故事《我有一把金钥匙》，引导学生关注金钥匙的象征意义。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知金钥匙所代表的诚实、勤奋、善良等品质。

我有一把“金钥匙”教学目标：1、知道时间的宝贵，珍惜时间2、学习合理安排时间教学准备：1、教学课件2、学生课余生活调查表3、视频资料教学过程：一、揭示课题：有同学向老师提出一个问题，大家在同一个班级学习，为什么进步会不一样呢？今天老师就带来一把“金钥匙”，它是一把打开学习之门的“金钥匙”。

请大家猜一猜（出示谜语）：看不见，摸不着；跑得快，又没脚；一去永不回头，千金万金买不到。

（时间）大家猜对了！这把打开学习之门的“金钥匙”就是时间。

这节课我们就一起来寻找怎样使用时间这把金钥匙。

下面请大家用热烈的掌声欢迎姜婷予同学为大家讲一个故事。

同学们听了故事，想对故事里面的小猪说些什么？无论做什么事情都需要花费时间，时间的无声的脚步，不会因为我们有事情要做而停下来，时间一分一秒的过去，我们根本感受不到，那么一分钟到底可以做些什么事情？现在就让我们一起来体验吧！二、做一做：一分钟可以做些什么呢？现在让我们一起来感受一分钟到底有多长。

可以选择做一件自己喜欢的事，准备好了吗？开始计时（写字、计算、读书、呼啦圈、拧魔方）学生交流：你在这一分钟里面做了什么？一分钟可以有这么多收获，你有什么想说的吗？（学生回答）师述：是啊，一分钟虽然是短暂的，却是宝贵的，我们要珍惜每一分钟时间。

（板书珍惜时间）三、从班级同学中获得灵感:案例一：师述：同学们，早晨的时间非常紧张，如果没有安排好，就会迟到。

但是，我们班的顾怀锦同学，却做得很好。

现在我们一起来看看视频。

跑步、跳绳、压腿、整理、吃早餐说一说：你发现他是怎么安排时间的？我来采访顾怀锦同学：你是从什么时候开始利用早晨的时间做运动？这样做运动给自己带来什么样的收获？（介绍自己课余时间学音乐，周末和父母一起买东西）案例二：师述：上一周，我们班在评比学习之星时，大家都把票投给了李俊为同学，就是因为他能做时间的主人。

我们就让他说一说是怎样合理使用时间这把“金钥匙”的？师述：是啊，只有合理安排时间，学习才会有收获；只有合理安排时间，才能有更多的时间做自己想做的事情！板书合理安排时间四、动手填一填：在日常生活中，我们应该怎样合理安排时间呢？老师这里有两份课余生活时间调查表，请大家认真看看：你发现了什么？（交流、说想法）请大家打开思品书26页，看你的时间是如何安排的？1、先读一读，读清楚表格内容；2、再想一想，想自己每天都需要做什么事情；3、填写自己的时间安排表；4、完成表格后在小组内交流。

上海科教版品社三下《主题2 我有一把金钥匙》教学设计1一. 教材分析《主题2 我有一把金钥匙》是人教版品社三下的一个课文，本课主要讲述了主人公得到一把神奇的钥匙，可以用它打开知识的大门，从而获得了许多知识。

这篇课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，旨在引导学生热爱学习，积极探索，培养他们的阅读兴趣和学习能力。

二. 学情分析本课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，想象力丰富。

他们已经掌握了一定的阅读和写作技巧，对于文本的理解和分析能力也在逐步提高。

然而，他们在理解抽象概念和深入思考问题时，仍需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对学习的热爱，培养他们积极向上的学习态度，鼓励他们勇敢追求梦想。

四. 教学重难点1.重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。

2.难点：引导学生深入理解课文的寓意，激发他们的学习兴趣和探索精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和交流能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探索精神。

六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文主要内容。

2.准备与课文相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备一些关于学习的成语或名言，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个关于神奇钥匙的故事，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，让学生深入理解课文的寓意。

第九届“金钥匙奖”课堂教学实录之三第九届“金钥匙奖”课堂教学实录之三晋韵【晋韵按】每次“金钥匙奖”赛课活动都是在学校举行，这就带来了教材版本不一样的问题，平遥中学用苏教版课标教材，没有使用此版本的地市会感觉生疏，但我认为，只要教师具备了深厚的语文素养，无论哪种版本也会处理好的。

下面的实录来自临汾一位老师，她也不熟悉教材，但她的课不仅处理得好，学生也学得活，学得有味。

这里我们只选登她的教学实录，她的教学设计和课件（仅有6张图片）也很有新意的。

课堂教学实录之三：《江南的冬景》教学实录临汾三中栗娟一、导入师：江南（板书：江南），大家看到这个词时，出现在你脑海里的是什么？生：小桥流水、荷花、采荷的女子师：江南这个词于我于大家既是地域概念，也是时间概念，还是诗意概念。

-----印象中的江南，淡泊明净的流水，绿意阑珊的垂柳，嫣然妖娆的荷花，依山傍水的老宅，长满青苔的灰墙，层层叠叠的粉墙黛瓦，质朴而不失典雅，明艳而不乏韵味。

想起台湾诗人余光中曾说过这样一句话“今晚的天空很希腊”，起初，我也觉得是病句，后来一想，妙极，“希腊”已成为一种气息的特质。

虽是一名词，却大于一切的形容词。

江南一词亦如此。

其实，我发现大家还有老师都把江南定格在了春夏两个季节。

今天，我们随着郁达夫一起走进江南的冬季，看看江南的冬景是怎样的？（板书：江南的冬景）二、整体感知师：早读，大家都已经预习过这篇文章了，现在，用速读的方式阅读文章，注意思考两个问题。

【思考题】（投影）1．文中哪些段落直接写江南的冬景？2．江南的冬景给郁达夫留下的印象是什么？从文中找出关键词（学生默读）1．直接写江南的冬景2．江南的冬景给郁达夫留下的印象是：明朗、生机、可爱、迷人、悠闲（板书）三、赏析师：大家找的很准确，我想，这些词只是大概地告诉我们江南冬景的特点，下面，还需要我们更加细致地研读。

（投影）在直接描写江南冬景的这些画面或段落里，你最喜欢哪个？简要鉴赏。

（赏析角度：大家可从景物、手法、细节描写、具有表现力的词语或的感受和你的体会等方面进行鉴赏。

科教版品德与社会三年级下册：我有一把金钥匙教案设计1
活动主题二我有一把金钥匙教学目标：帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；在学习上不怕困难，能独立、自主地学习学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学重点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学课时：三课时
第一课时：锦囊妙计
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
谈话引入
许多同学在学习上盼望有一把
神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库
的大门。

你认为有这样的金钥匙吗？
有它就是科学的学习方法。

有了它，
我们就能有效地获取宝贵的知识。

与老师一起进入
学习的情景。

我的主意
1看P7图，他们遇到了什么样的
困难？请你给他们出出主意。

2、在学习过程中，你遇到的困
难是什么？你是怎样解决的？
根据自己的经验
给书上的小朋友出主
意。

与同学一起交流
自己解决困难的方
法。

9《我有一把“金钥匙”》教学实录一、教学目标：知识与能力：知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排 时间，提咼学习效率。

方法与过程：通过小调查懂得时间的价值，通过小组合作懂得合理 安排时间，通过交流，学会养成良好的学习习惯。

情感、态度和价值观：培养良好的学习习惯，并持之以恒。

二、 教学重难点：1、懂得时间的宝贵,的学习习惯, 三、 教学准备： 1、课前小调查。

2、 准备自己的学习3、 制作课件。

四、 教学过程： 活动一：介绍凯迪，引入课题1、 师：同学们，在老师班里，有一位小朋友叫凯迪，他很活泼，也 很可爱，大家都说他是个聪明的孩子，但他却有一个烦恼，我们来 听听吧。

（视频出示凯迪的烦恼）2、 愿意帮他的同学向老师挥挥手吧！，你们都是乐于助人的好孩子， 让我们来猜猜凯迪学习成绩不好的原因吧！3、 生回答：“可能是凯迪上课不认真！ ” “可能是凯迪没有按时完成 作业。

”“可能是凯迪没有认真思考” ......4、 师：没错，凯迪缺少的就是良好的学习习惯 ，一个好的学习习惯 就是一把“金钥匙”，今天，我们就一起来寻找学习的金钥匙。

（教 师贴上一把“金钥匙”） 活动二：珍惜时间1、师：时光总是在我们身边匆匆流逝，时间就像一辆小马车在我们 的歌声中流逝；在我们刚才的猜想中溜走，在我们挥手的瞬间过去， 而且一去不复返。

所以我们要珍惜每一分钟。

课前我们做了一个小 调查，了解我们周围的人一分钟可以做多少事情。

现在我们来交流 一下吧。

2、生交流课前小调查：“妈妈是一名教师，她一分钟可以批改十本作 业本。

”“姐姐一分钟可以跳绳 据” ......3、 师：你们的小调查做得真好，老师也收集了一些资料，请一名同学 来读一读。

生读：“银行工作人员一分钟能数 300张人民币。

”师：“时间就是效 率” 医生一分钟能拯救一个病人的生命。

师：“时间就是生命。

” 能合理安排时间，培养良好 持之以恒。

120下。

”“爸爸是会计，一分钟计算一组数全国人民一分钟能够创造3百万元产值。

教科版道德与法治三年级下册第2课《我有一把金钥匙》（第二课时）教学设计一. 教材分析《我有一把金钥匙》是教科版道德与法治三年级下册第2课的主题。

本课旨在让学生了解和认识自己拥有一把金钥匙，即自我成长和解决问题的能力。

通过本课的学习，学生将学会如何运用这把金钥匙，独立思考、解决问题，从而实现自我成长。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和解决问题的能力，但还需要老师在课堂上进行引导和培养。

学生在这一阶段开始从家庭和学校中逐渐独立出来，开始接触和面对更多的问题，因此，本课的学习对学生来说具有很强的实用性和指导意义。

三. 教学目标1.让学生认识到自己拥有一把金钥匙，即自我成长和解决问题的能力。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.引导学生学会运用金钥匙，实现自我成长。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己拥有一把金钥匙，学会独立思考、解决问题。

2.教学难点：引导学生学会运用金钥匙，解决实际问题。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生在实际情境中学会运用金钥匙解决问题。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。

3.案例分析：分析典型案例，让学生从中领悟到金钥匙的重要性，并学会运用。

4.课堂实践：布置相关的课堂练习，让学生在实践中学会运用金钥匙。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括图片、文字、动画等，生动形象地展示金钥匙的概念和运用。

2.案例：收集一些典型案例，用于分析和讨论。

3.课堂练习：准备一些与金钥匙相关的课堂练习，让学生在实践中学会运用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金钥匙的图片，引导学生思考：什么是金钥匙？为什么说我们每个人都拥有一把金钥匙？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论：案例中的问题是如何解决的？金钥匙在这个过程中起到了什么作用？3.操练（10分钟）布置课堂练习，让学生在实践中学会运用金钥匙。

动主题二我有一把金钥匙教学目标：1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；3、学会做个生活中的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学重点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学课时：三课时锦囊妙计活动目标1．独立完成学习任务。

2．正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。

活动准备教师准备：讲学习方法的文章故事。

学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。

活动过程一、我的困难在哪里（一）为老师解忧1．教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。

你们能帮我出出主意吗？2．学生自由发言。

3．总结过渡：同学们真聪明。

看来学习还是有方法的呀。

那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？（二）说说我的烦恼1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。

教师将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。

2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。

不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。

二、金点子大王擂台赛1．教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。

规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。

每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。

（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）2．打擂开始。

老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。

如：我不会做应用题怎么办？我英语发音不准怎么办？我作文写不好怎么办？我画画不像怎么办？3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。

4．总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。

第九届“金钥匙奖”课堂教学实录之一《社戏》教学实录山西省晋中市榆次区教育局教研室裴晓霞一、导入教学师：同学们好！每当假期来到的时候，你最希望做的事情是什么？生：玩!(异口同声)师：是啊，无拘无束、自由自在地玩，这是每一个孩子的天性。

他也不例外，同学们认识他吗？（师展示鲁迅的图片）生：鲁迅(异口同声)师：让我们一起来介绍鲁迅——（师展示屏显文字）鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。

中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》、《二心集》，散文集《朝花夕拾》。

（生齐读）师：同学们知道吗？鲁迅先生的故乡在江南农村，它对少年时代的鲁迅有着巨大的吸引力。

他曾在《朝花夕拾·小引》说过这样一段话——（师展示屏显文字并朗读）“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。

凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。

后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。

他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。

”师：为什么那里的生活会给鲁迅先生留下美好的记忆呢？今天，我们将学习他的一篇带有自传性质的小说——《社戏》，或许我们会寻到答案……（板书课题、作者：社戏鲁迅）二、民主导学师：同学们对文章已经进行了预习，下面我们来做个字词检测。

（师展示屏显文字）归省行辈欺侮撺掇歌吹纠葛旺相向午桕树棹撮蕴藻（生以开火车的方式轮流读音，有错误师生共同纠正，最后齐读一遍。

）师：这篇文章非常长，有位同学把故事情节罗列了一下，但是顺序错了，你们能帮助他把顺序理清吗？（师展示屏显文字）A.船头看戏B.夏夜行船C.戏前波折D.月夜归航E.六一公公送豆F.怀念看戏G钓虾放牛的乡间生活H.随母亲归省小住平桥村（生小组讨论后争先恐后地回答）生：我认为故事情节的顺序应该是这样的：H.随母亲归省小住平桥村G钓虾放牛的乡间生活C.戏前波折B.夏夜行船A.船头看戏D.月夜归航E.六一公公送豆F.怀念看戏(全班同学不住地点头，表示赞同。