《我有一把金钥匙》

活动：课堂讨论、交流、挖掘学生中好的学习方法，集中集体的智慧，请生大胆发言，将自己的学习方法认真总结。
教学第二部分：记忆快车。
1、请生看第一组图，说图意，知道遗忘是我们学习中的
大敌。
2，请生观察第一、第二组图，说图意。
师总结：所学知识要及时复习，记英语单词时，大声读，边念边写，边用脑子记，手、口、脑并用，这叫“感官总动员”。
课时教案
编号：
课题
我有一把金钥匙
课
时
总1课时
课型
新授
第1课时
教
学
目
标
1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。
2、在学习上不怕困难，能独立自主地学习。
3、学习做生活中的有心人，养成注意学习的好习惯。
重点
难点
掌握学习的方法，养成注意学习的好习惯。
教
具
挂图。
板
书
设
计
我有一把金钥匙
1、锦囊妙计。
2、记忆的快车。
师总结：在生活中做一个有心人，你会得到很多意外的收获。
3、身边的学问。
作
业
课文中的填空。
教
后
小
结
教后生较好的掌握了学习方法。
一、谈话导入：
许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速的打开知识宝库的大门。有这样的金钥匙吗？今天我们就来学习“我有一把金钥匙”。
二、新课
教学第一部分：锦囊妙计
1、请生观察第一组图，讨论：帮他们解决问题。
2、请生看第二组图，说说他们是怎么面对学习中的拦路虎的，写下自己的学习妙方。
3，请生看10页的图画，使生知道学习还要“理解+，请生通过比较，选择自己适合的方法进行练习。看谁记忆

我有一把金钥匙
我有一把金钥匙，可以打开任何“锁”，让我找到很多“宝藏”。

我非常自豪，因为我每次都能用这把金钥匙成功地打开每一扇知识宝库的大门及知识宝箱的大锁，它让我变得越来越“富有”，让我变得自信，因为我有这样一把超级万能金钥匙，我称它为“好奇心”。

我记得我在读小学前最喜欢问“为什么”，妈妈爸爸说我是“十万个为什么”。

因为我喜欢弄清楚，到底是为什么会这样，为什么会那样，这样寻根刨地式的问个不停。

经常，我可以把爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈都问倒，然后他们需要去找大量的资料来和我解释。

慢慢地，我发现，我在学习的时候也会常常问自己为什么。

我会去探索很多我不知道的事情，比如语文书中“人”字的由来；“着”字为什么有好几个发音；比如一道数学题有几种不同的解法；又或者是背诵英语故事时用到的夸张的语气和动作；这些都让我觉得非常的新奇和好玩，每当通过这把金钥匙打开了这些“锁”——这些知识背后的故事，获得了这些“宝藏”，我都会非常的兴奋和自豪,因为有些是我爸爸妈妈都不知道的事情，我甚至可以成为他们的老师呢。

我想告诉我所有的小伙伴们，其实我们都有这把金钥匙，只是很多时间我们没有找到而已，或者遗忘在某一个角落。

因为“好奇心”可以常常让我在学习的时候，始终保持着新鲜感和饥饿感，当学习到自认为很难理解的“知识”时，不要死记硬背地记忆，学习发挥自己的“好奇心”，搞清楚知识背后的故事，这样可以让自己觉得学习并不是一件很苦恼的事情，反而是一件很愉快和充满探索的旅行，而那些知识就是旅行途中你自己发现的靓丽风景。

一(2)班
唐隽博
B27。

4.小结：知识是在一次次的体验中发现和积累的，我们发现了问题，
可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途 径来获取知识。
小学品德与社会下 册
活动三：制订学习时间表
01
1．算算自己每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，
和同学们比一比，看看有什么发现？
02
2．比较自己每日的时间安排，哪些方面做得好，
哪些方面还存在着不足。
主 小
学 品
题 德
与
二 社
会 下 册
我 有 一 把 金 钥 匙
引入话题
猜谜语
许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门， 你认为有这样的金钥匙吗？有，它就是科学的学习方法，有了它，我们就 能有效地获取宝贵的知识。同学们也都想有好的成绩，学过的知识都想记 住，也就是想拥有一个好记性。可是怎样才能有好的记忆力呢？今天让我 们来寻找好的学习的方法，提高我们的学习效率。
03
3．请根据学校的作息时间，并结合自己的实际情况，
合理地设计一张“我的学习生活时间安排表”。
小学品德与社会下 册
拓展活动
请以“身边的学问”或“我发现了……”为主题，做一期手抄报 小学品德与社会下册
课堂达标
小学品德与社会下册
填空
是进入知识殿堂的金钥匙。有的人
的
，学得愉快，有的人却恰
恰相反。
是我们学习中的大敌。我们采用
页的内容进行总结）
学习小结：好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙，适合自己的方法才是最好的。
小学品德与社会下册
活动二：身边的学问
1.在平时的学习和生活中，你从他人那里学到过什么吗？结合
教科书11页中的小资料及自己的经历，以 “合作中的共享与双赢”

《我有一把金钥匙》—身边的学问活动目标善于发现和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙”。

活动重难点养成时时处处注意学习的好习惯。

活动过程一、身边的知识大考查。

1、教师导入：听说我们班有许多细心的人，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？2、教师出题。

（1）这次黑板报的内容有哪些？（2）湖南在我国的什么位置？（3）你能背几条教室里的名人名言？（此活动是为了考查学生是否是生活中的有心人，平时是否留心观察了身边的事物，教师应根据本地区本校本班的实际情况出题，应全部取材于学生常见而又不引人注意的事物，最好是教室里的东西）3、学生回答老师的问题。

4、教师提问：刚才的问题是我们每天都会见到的东西，可为什么有些同学却答不上来呢？（引导学生明白，只有留心身边的事物，才能积累更多的知识）二、“三人行，必有我师”。

说一说你从他人那里学到过什么吗？学生回答。

（跟同学学习踢足球、画画和擦玻璃的小窍门等）“三人行，必有我师。

”这句话告诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师。

三、身边的知识大搜寻。

1、教师过渡：在我们身边，处处都有知识，处处都有学问。

只要我们留心，我们就会学到许多知识。

接下来，我们开展一个现场活动，名叫“身边的知识大搜寻”。

2、教师讲解活动要求：同学们在附近地区，不能超出校园，最好就在教室里，用你喜欢的方式和途径去获取知识，比一比，看谁的收获多。

3、活动指导。

教师启发学生可以去观察一样东西，可以采访一位同学，可以查询一样事物，等等。

不管采用什么形式，只要能获得新知识就行。

4、学生分头自由行动。

教师给学生以指导。

四、现场汇报展示收获。

1、教师过渡：在刚才的活动中，你们都有哪些收获呢？现在，把你们的收获展示出来吧。

2、学生自由上台汇报展示。

如：刚才我发现了教室里有四幅名人名言，我把它们都背下来了。

……3、学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。

五、总结升华。

1、教师总结：原来，在我们的身边还有这么多的学问。

教科版道德与法治三下第2课《我有一把金钥匙》教学设计一. 教材分析《我有一把金钥匙》是教科版道德与法治三下第2课的一篇课文，通过讲述一个小孩拥有一把金钥匙，用这把钥匙打开各种封锁的箱子，从而获得不同的奖励的故事，向学生传递积极向上的道德观念和价值观。

教材通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受道德教育，培养学生的良好品德。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了一些基本的道德观念和价值观，对善恶、对错有一定的认识。

但部分学生可能对一些抽象的道德观念理解不够深入，需要通过具体的故事来引导他们进一步思考。

此外，学生可能对金钥匙这一象征性的事物产生好奇，教师可以借此机会引导学生理解金钥匙背后的道德寓意。

三. 教学目标1.让学生通过课文学习，了解金钥匙的象征意义，认识到诚实、勤奋、善良等品质的重要性。

2.培养学生在生活中践行道德价值观，做到诚实守信、勤奋努力、关爱他人。

3.提高学生的道德素养，培养良好的品德习惯。

四. 教学重难点1.理解金钥匙的象征意义，认识到诚实、勤奋、善良等品质的重要性。

2.引导学生将道德观念应用于实际生活，做到言行一致。

五. 教学方法1.故事导入：通过讲述一个小孩拥有一把金钥匙，用这把钥匙打开各种封锁的箱子，从而获得不同的奖励的故事，激发学生的学习兴趣。

2.讨论交流：引导学生围绕故事中的情节，分析金钥匙的象征意义，以及如何在生活中践行道德价值观。

3.案例分析：通过列举一些实际案例，让学生进一步理解道德观念在生活中的应用。

4.小组活动：学生进行小组讨论，分享各自对道德观念的理解和感悟。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调道德观念的重要性，并引导学生践行。

六. 教学准备1.课文《我有一把金钥匙》及相关材料。

2.教学课件或黑板。

3.案例素材。

4.小组讨论记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述故事《我有一把金钥匙》，引导学生关注金钥匙的象征意义。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知金钥匙所代表的诚实、勤奋、善良等品质。

放纵我，我会毁掉你的终身。 就这样，我慢慢养成了读改作文的习惯。
2、我的学习好习惯
培训我，我会为你赢得整个人生；
”我恍然大悟，立即拿起自己刚刚写好的作文，也大声地朗读起来，还真发现了几处错误。
3、养成学习好习惯 ”好的学习习惯不仅能提高学习效率，还是我们一辈子享用不尽的财富。
俗话说：“少成若天性，习惯如自然。
我到底是始谁？一我平天凡得的让你工惊奇作。 ，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块
人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称之为21天效应。 人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称之为21天效应。
【活动】面你希包望能，够养然成哪后些好就的学开习习始惯？工坚持作得怎，么样当？ 他习惯了六点钟开始工作以后，
坚持写日记，积累作文素材。
这个习惯的养成，还是受爸爸的启发呢。
我能自己查找需要的资料。
【活动】你希望能够养成哪些好的学习习惯？坚持得怎么样？
我比昨天又多做了一个。
坚主持动写 学日习记，，独请积立累完你作成文作为素业材。。自己制定一个学习好习惯养成计划，坚持了一天就给自己打
一个勾，可以采用鼓励、奖励等方法让自己能够坚持下去！ 错题集让我知道了自己的不足。
请你为自己制定一个学习好习惯养成计划，坚持了一天就给自己打一个勾，可以采用鼓励、奖励等方法让自己能够坚持下去！
对成功的人来说，我是功臣。
4、学习好习惯的力量
坚持写日记，积累作文素材。
好的学习习惯一旦养成，就会成为一种强大的力量，让我们的学习效率更好。
苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，

教科版道德与法治三年级下册第2课《我有一把金钥匙》（第一课时）教学设计一. 教材分析《我有一把金钥匙》是教科版道德与法治三年级下册第2课的主题。

本课旨在让学生了解和掌握一把金钥匙的含义，即积极思考、主动探索、勇于实践的能力。

通过本课的学习，学生将学会如何运用这把金钥匙去解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的思考和解决问题的能力，但对于如何运用金钥匙解决问题还有一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生理解和掌握金钥匙的含义，并通过实例让他们看到金钥匙带来的好处。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握金钥匙的含义，学会运用金钥匙去解决问题。

2.过程与方法：通过实例让学生看到金钥匙带来的好处，培养他们的创新精神和实践能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对金钥匙的兴趣，培养他们积极思考、主动探索、勇于实践的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握金钥匙的含义，学会运用金钥匙去解决问题。

2.难点：如何引导学生运用金钥匙去解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解金钥匙的作用。

2.实例分析法：通过分析实例，让学生看到金钥匙带来的好处，培养他们的创新精神和实践能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关实例：选择一些与生活相关的实例，让学生看到金钥匙带来的好处。

2.准备教学素材：制作PPT、教学卡片等教学素材，辅助教学。

3.准备课堂活动：设计一些实践活动，让学生在实际操作中学会运用金钥匙。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引出金钥匙的概念，激发学生的兴趣。

实例：有一天，小明遇到了一个问题，他不知道怎么解决。

他想起了老师曾经告诉过他们，每个人都有一把金钥匙，可以帮助他们解决问题。

于是，小明闭上眼睛，想象自己手里有一把金钥匙，他用心去思考，终于找到了解决问题的方法。

284955279
693782597
376938392
849566243
记忆高手
284955279
记忆高手
693782597
376938392
849566243
良好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙
谢谢观赏
单击此处添加副标题
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。
（边看边读） 第三组词语：黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳
1
2
3
（边看边读边抄）
4
第一组词语：老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树
第二组词语：星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪；
第三组词语：黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳
在学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；如果视听并用，效果会好得多；如果听、说、看和做合理配合，效果就会更好。
我有一把金钥匙
单击此处添加副标题
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。
汇报人姓名
“金点子大王擂台赛”的规则：老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。
ห้องสมุดไป่ตู้汇报人姓名
锦囊妙计： 通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验和方法。我想，有了这些好的经验和方法，同学们的成绩会更上一层楼。可是想成绩好，就必须把学过的知识都记得，也就是想拥有一个好记性。可是怎样才能有好的记忆力呢？
第一组词语：老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树
（仅用眼看） 第二组词语：星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪

12岁时，他又自学了欧几里得几何。
我的记忆力太差了，我总是记不住单词、生字，课本和古诗背了就忘！
生活处处皆学问，身边时时有老师。
3、要有适合自己的学习方法
1、学习方法很重要 那么，你有哪些好的学习方法呢？请你写一写，制作一个学习锦囊吧！
思考：你怎么看待明明的做法呢？你想对明明说什么？
课堂小结 2、如果是你，你会给爱迪生怎样的建议？
2、学习有方法 请你把你认为最值得分享的学习方法，跟大家分享一下，帮助大家一起进步吧！
爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的乐趣。 他根据自己的爱好、兴趣和专业目标，把读书的范围逐步归拢到自然科学方便，特别注重电学和机械学。
这个昨天才刚刚学过呢！ 我喜欢观察生活中的一些小现象，也会产生很多的小疑问，但是我却没办法知道答案，怎么办呢？
学到许多书本上没
有的知识。 先生听后笑道：“哪有这样计算读书的？你刚才读的那本书，和现在读的这本完全不同，你是根据什么原则选择书籍的呢？”爱迪生老老实实地回答：“我是书架上图书的次序读的，
我想把这图书馆里所有的书，一本接着一本都读完。 一个“人”靠着“木”休息，我就是这样记住“休”字的。
“学习之星” 经验分享会
让我们邀请我们班级的学习之星，分享一 下他们的学习方法，看看对我们是否有所 启示！
小活动：我的学习锦囊
不仅仅是这些“学习之星”们掌握着有效的学习方法 ，我们每位同学也都有自己的学习方法。那么，你有 哪些好的学习方法呢？请你写一写，制作一个学习锦 囊吧！
我的学习锦囊
1、 2、 3、 4、 5、
参加调查活动可以 我发现虽然大家都在同一个教室里听同一个老师的课，但是大家学习到的东西好像都不一样，我的同桌一节课下来，学得可比我多多了，这是为什么呢？

教科版三年级下册品德与社会教学设计《我有一把金钥匙》教案《我有一把金钥匙》教案一锦囊妙计活动目标正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。

活动重难点独立完成学习任务。

活动准备教师准备：讲学习方法的文章故事。

学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。

活动过程一、我的困难在哪里。

（一）为老师解忧。

1、教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。

你们能帮我出出主意吗？2、学生自由发言。

3、总结过渡：同学们真聪明。

看来学习还是有方法的呀。

那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？（二）说说我的烦恼。

1、请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。

教师将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。

2、学生动手写自己在学习中遇到的困难。

不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。

二、金点子大王擂台赛。

1、教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。

规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。

每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。

（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都以）2、打擂开始。

老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。

如：我不会做应用题怎么办？我英语发音不准怎么办？我作文写不好怎么办？我画画不像怎么办？3、教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。

4、总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。

原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。

三、金点子经验交流会。

1、教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。

有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。

（播放歌曲《金钥匙》）
教师：你听到了什么？
（学生回答预设：金钥匙，打开学习宝库之门；金钥匙，你交给我，我交给你……）
教师：对，大家听得真仔细！学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习习惯。同学们想不想拥有一把学习的金钥匙？这节课就让我们一起寻找金钥匙吧！
（张贴金钥匙的模型，板书课题：我有一把金钥匙）
二、合作学习，体验生活
（学生说收获和受到的启发）
2．名人的金钥匙
教师：通过平时的学习，同学们总结出这么多学习小窍门和好方法。那些伟大的科学家、取得很大成绩的人，他们又有什么金钥匙呢？
（课件出示名人名言）
教师引导学生总结名人的金钥匙，相机板书。
活动二：使用金钥匙
教师：通过刚才的学习交流，我们已经找到了很多学习的金钥匙。你在学习中遇到过哪些问题？你是怎么解决的？就让我们试着用这些金钥匙来解决问题和困难吧！
教学难点
在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
课前准备
教师：课前小调查、有关学习方法的资料、自制多媒体课件。
学生：整理自己在学习中的好方法。
课时安排
二课时
教学过程
教学调整
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听听。
（学生的习惯分享预设：自己能找到需要的资料；坚持写日记，积累作文素材；主动学习，独立完成作业；建立错题集等）
教师：同学们说了这么多，老师也想跟大家分享一个同学的好习惯。
（课件出示教科书第8页的学生作品）
教师：通过分享交流，我们又学习了许多宝贵的经验方法。我想养成了这些学习好习惯，同学们的学习一定会有很大的提高。
二、感悟深化，指导生活

我有一把金钥匙
我有一把金钥匙，可以打开语文阅读的大门。

以前我做阅读题时，一道大题总是扣十几分，拉低了整张卷纸的分数。

妈妈总是干着急，没有办法让我的阅读提高。

一会买来阅
读训练让我做，一会又让爱好文学的爸爸来教。

到后来，我自己想
出了一个办法: 反复阅读。

具体是，遇到阅读题时，先读一遍文章再做题。

做题时，带着问题再读一遍文章。

如果遇到不会的，反复读文章，直到读懂为止。

尽量选择最适当的词语或句子来填空。

慢慢地，我发现我的语文成绩提高了，由原来的80几分提高
到90几分，我心里很开心，我想的办法起了效果。

这把金钥匙可以把你带入语文学习包括阅读的大门，用这把金钥匙，我已经读了五六本世界名著了，我很开心，爸爸妈妈也很高兴。

教学环节
教师活动
学生活动
引入
许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门。你认为有这样的金钥匙吗？有它就是科学的学习方法。有了它，我们就能有效地获取宝贵的知识。
与老师一起进入学习的情景。
我的主意
1看P7图，他们遇到了什么样的困难？
2请你给他们出出主意。
3在学习过程中，你遇到的困难是什么？你是怎样解决的？
好的学习方法就是进入知识殿堂的金钥匙。适合自己的方法才是最好的，把最适合自己的方法收入你的锦囊吧！
制作锦囊。
第二课时
（记忆快车）
教学环节
教师活动
学生活动
引入
从一年级开始，你对对老师讲的所有的知识，是不是都还记得呢？不记得的去了哪儿呢？
与老师互动。
交流
1遗忘是我们学习中的大敌，你是如何对付它的呢？
2看P9图中小朋友有哪些好的方法值得你学习。
1理解图意。Biblioteka 根据自己的经验给书上的小朋友出主意。
与同学一起交流自己解决困难的方法。
我的学习感受
1有的人学习有方法，学得轻松愉快，有的人却恰恰相反。你呢？
2你认为哪种方法适合你？只有适合自己的方法才是好的方法。
与同学一起交流自己学习的心得，看看能不能获得好的帮助。
学生说出对自己有效的方法。加以总结。
我的锦囊
3小结：一般来说，在学习知识时，看、听、做配合起来，效果就会更好。
说说自己是怎么记住知识的。与同学交流自己的方法。
说说自己读书的所得。
实践
看看谁能先记住这一组数字：
9128734655
词语“马小河奔跑麻雀房子树打火机”
试一试
比比谁的方法好。
第三课时

《我有一把金钥匙》说课稿（精选3篇）《我有一把金钥匙》篇1【教学要求】1、知道时间的宝贵。

2、在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，提高学习效率。

3、培养良好的学习习惯。

【教学重点】懂得合理安排时间懂得合理安排时间。

【教学难点】培养良好的学习习惯。

【教学方法】讨论、活动情景法【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、游戏导入，体会时间的珍贵：时间过得真快，课间十分钟一眨眼就过去了。

其实啊，我们的课间时间并不短，而是我们全心全意地游戏的时候，时间就会偷偷从我们开心的笑声中溜走啦！不信？我们来做一个实验，看看时间到底是怎么溜走的。

准备纸笔，抄写学习单上的句子，教师计时。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢？检查谁写得比较多，谁写的质量好。

同样的时间，写同样的句子，为什么我们有写得多的，有写的少的，还有的写得非常漂亮呢？（指名回答问题）是啊，写得又快又好的同学，他们能够一心一意地写字，所以写得又快又好。

就像是这段话说的一样：我们的日子为什么一去不复返呢？同学们知道我们的日子我们的时间为什么一去不复返吗？既然时间是留不住的，我们就得在这有限的时间里做尽可能多的有意义的事情，对吗？二、理解时间，树立正确时间观念：1、体会珍惜时间的故事。

古人也非常珍惜时间，你们知道这两个中包含着怎样的故事吗？出示课件：闻鸡起舞（东晋祖狄刘琨）囊萤映雪（晋代车胤、孙康）古人把时间看得如此重要，如此的珍惜时间重要得就像是开启成功大门的——（出示金钥匙的图片）金钥匙。

我们学习的时候也得有一把金钥匙。

但是我们每个人的学习的金钥匙可不一定是相同的，我们现在就去找到那把最适合自己的金钥匙好不好？我们来回忆一下自己以前是怎么安排时间的。

打开课本26页，把26页的空格填好。

填好的同学到前面来说一说自己的日常生活安排。