第四课 人间生活 教学设计-2021-2022学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏

第四课人间生活-湘美版美术鉴赏教案课程介绍本节课程是美术鉴赏课程的第四节课，主题为「人间生活」。

该课程的教学内容主要是为学生介绍人间生活在美术创作中的表现形式，以及相关的艺术品赏析。

本次教学将为学生呈现湘美版美术鉴赏内容，让学生在学习中更好地了解中国传统文化和美术风格。

学习目标•了解人间生活在美术中的表现形式和风格；•掌握鉴赏湘美版美术作品的技巧和方法；•培养学生的审美意识和鉴赏能力。

教学内容一、人间生活在美术中的表现形式「人间生活」是一个广泛的话题，它包含了很多方面的元素和内容。

在美术作品中，人们通过绘画、雕塑、摄影等方式表现人间生活。

其中包括了街景、人物肖像、市井场景、民间生活等内容。

而不同的美术风格也会对人间生活这一主题有着不同的诠释和表现。

二、湘美版美术作品鉴赏湖南省美术家协会于1986年创办的「湘美版画」，是湖南省美术界集体努力的成果。

湘美版画以其独特的艺术形式，体现出了湖南地域特有的民俗文化和社会风貌，因此备受赞誉。

本次教学将重点介绍湘美版美术作品在人间生活这一主题下的表现形式和特点。

三、湘美版美术作品精选赏析以下是本节课程中的湘美版美术作品精选赏析。

1.《望春风》《望春风》是湘美版美术的代表作之一。

作品以春天为背景，描绘了一幅新春佳景图。

图中，一位年轻姑娘站在江岸边，伸展着身体，享受着轻柔的春风。

整幅画以鲜艳的色彩和轻盈的笔触刻画出了春天的美好和生机。

2.《烟雨江南》《烟雨江南》是一幅湘美版美术的山水画，作品以烟雨缭绕的江南风景为背景，描绘了水村、亭台、楼阁、小桥流水等景象。

画面充满着江南水乡的韵味，色彩绚烂而柔和，令人回味无穷。

3.《清明上河图》《清明上河图》是一幅湘美版美术的油画，以北宋首都汴京城市景观为背景，生动地刻画了南宋时期河北地区春日城市生活的繁华景象。

画面上有市井小贩、春日游人、花车等生动的人物形象和场景。

这幅画的细节精致，构图巧妙，反映出了中国传统文化中人间生活的百态。

湘教版高中美术鉴赏《人间生活》教案范文湘教版高中美术鉴赏《人间生活》教案范文作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的湘教版高中美术鉴赏《人间生活》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。

2、了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画和风俗画作品。

教学重点与难点：1、美术作品是如何表现世俗生活的。

2、这些作品的审美特征和历史文献价值。

3、体会作品所表现的生动的生活。

课时：1课时教学思路：本课教学主要是帮助学生了解在人类脱离宗教时代之后美术创作所发生的变化，帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活的，并理解促进艺术家创作这些作品的社会观念是什么，以及这些作品对于我们了解当时社会生活有什么帮助。

教学过程：一、导入：通过前面几节课的学习，我们可以看出美术主要是为了宗教和政治信仰服务，比如：青铜器、秦始皇兵马俑、金字塔、《女史箴图》、敦煌莫高窟的壁画《佛本生故事》等(图片展示)，但随着历史的发展，在人类脱离宗教时代之后，艺术家把他们的目光投向了现实生活，开始关注自己的真实生活现象，美术也自然转变为描绘人们的日常生活，表达自己的内心情感，那么这节课我们就来学习一下课本的第四课《人间生活》，了解一下中国隋唐、五代以及宋代时期的画家所描绘的他们眼中的真实生活。

(板书“人间生活”)二、讲授新课：其实早期的美术作品中并非没有表现人间生活的情景，汉代的画像砖石上就保留着很多生动的生活劳作场面，但他们不是为生人而修建的。

如：东汉《戈射、收获画像砖拓本》南宋大足石窟雕塑《养鸡女》而真正把人间生活作为美术创作题材的美术作品在我国主要开始于隋唐时期，在西方则开始于文艺复兴时期。

我们分别来学习一下。

<一>、隋唐时期隋唐是中国历史上佛教美术最为兴盛的时期，除此之外，这时也开始出现一些表现贵族生活的美术作品，其中最为典型的题材是“仕女画”，它们不再以对女子进行道德教化为目的，而是专门描绘宫廷妇女的日常生活。

人间生活我说课的内容是湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。

一、教材分析这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。

本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。

【教学目标】知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。

能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。

情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。

【教学要点】重点：美术作品如何表现世俗生活的。

难点：体会作品所表现的生动生活。

兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。

二、教学方法运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。

综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。

三、教学过程（一）、课前（5分钟）准备1、播放背景音乐《生活》。

2、出示字幕: 《美术鉴赏》上篇第二单元第四课：人间生活第1课时主讲:石门县第一中学欧文博（二）、复习导入:(2分钟)以古筝曲为背景音乐,多媒体课件（每幅6秒的速度）展示关于宗教方面的美术作品。

并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。

他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。

板书课题:人间生活(第1课时)（三）、新课讲授（28分钟）创设情景：1、播放影视片段《满城尽带黄金甲》的局部（3分钟）(以启发式、谈话式)（3-4学生回答）（1）、看视频思考以下问题: 剧中讲述的是什么朝代的故事？剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的？（2）、学生思考回答：唐朝；比较暴露、领口低、颜色很鲜艳；国力强盛、经济繁荣、思想开放。

（3）、教师小结：通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。

湘版《美术鉴赏》第二单元辉煌的美术历程第4课人间生活教案（第一课时）宁乡县一中美术成竹一、教材分析教材内容主要包括四个方面的内容：1、当艺术家们开始关注世俗生活的时候，美术创作发生了新的变化。

2、中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。

3、欧洲文艺复兴到18世纪比较有代表性的人物画作品以及它们所体现的社会观念。

4、日本浮世绘所体现的独特视点。

在人类脱离了宗教的影响之后，艺术家们开始把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。

他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动自然。

不论是在中国还是在其它国家的美术创作都经历过这个阶段。

不过这些作品在创作的时候，由于主使者以及社会观念对艺术家的要求不同而导致了它们所表现的内容各不相同。

本课时主要让学生了解中国古代人物画对世俗的关注及表达，关注及形式与技法的变化与创新。

二、教学目标认知目标：让学生了解美术作品是如何表现世俗生活的技能目标：让学生能灵活运用多种鉴赏方法，初步了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表的人物画，风俗画作品情感目标：通过对古代人物画的鉴赏，感悟生活中细腻而真切的情感，激发热爱生活的情感态度三、重点与难点教学重点：让学生能灵活运用多种鉴赏方法，深入欣赏典型的人物画作品教学难点：在欣赏活动中感受艺术家在创作重点变化后的形式和技法创新四、教学思路让学生从影视短片中感受到艺术创作方向的转变带来题材丰富多样和生活化的艺术作品，然后通过重点分析感受重点作品体会艺术家深入生活的观察和表现，让学生在体会艺术形式和表现的同时，感受到深入生活带来的真实与感动。

五、教学准备：教具：教材、课件、辅助材料学具：教材、补充资料、笔记本六、教学过程（一）导入（6分钟）由美国国务卿希拉里·克林顿参观上海世博会中国馆动态《清明上河图》的惊讶导入《清明上河图》视频，了解这一作品。

提问1：对比上一节课了解的佛教艺术作品，你觉得《清明上河图》在哪一方面最有特色？导入课题：人间生活（二）新授创作重心的转变，带来了更多深入生活的作品，也带来了更加丰富多样的主题和样式，隋唐时期开始，出现了表现贵族生活题材的美术作品，五代时期的《韩熙载夜宴图》是一幅非常有代表性的作品。

《人间生活》教学设计一、【激趣导入，展示学习任务】1、教师问：古时候在没有摄影摄像的条件下，要非常直观而形象的反映他们的生活状态会用到什么方式？学生答：………2、导入课题，展示学习任务。

二、【人间生活作品】“仕女画”代表作《捣练图》（宋摹本）中国画绢本唐张萱（1）自主学习并思考什么是练？唐朝人的审美风尚是怎样的？（2）合作探究在《捣练图》里艺术家融入了哪些与现代生活相近的细节？你觉得哪个生活片段最有趣味呢？捣练环节、织修环节、熨烫环节中分别指出哪些动作最传神？“宫廷贵族画”代表作《韩熙载夜宴图》中国画绢本五代顾闳中1、自主学习并思考（1）感受一下这是什么乐器的声音？（2）哪个是韩熙载? 画家表现韩熙载是怎样的动态和心情？（3）画中不同人物身份的动作表情，学生思考交流并回答。

(4) 大家从画面中再找找还有哪些人物在专注地倾听音乐？（5）作品中歌女等女性形象在画面中的比例说明了什么？2、合作探究五个段落中韩熙载都出现一次，服饰、动作各不相同，为什么表情都是一样呢？“百姓生活画”代表作1、展示动画版《清明上河图》，让学生欣赏，每组选一个人把了解到的画面内容说出来。

2、自主学习并思考作者凭借什么把《清明上河图》画的如此真实逼真？三、【经典欣赏】现代陈丹青和艾轩的作品四、【课堂回顾】贵族生活A、贵族仕女生活张萱《捣练图》B、贵族官员生活顾闳中《韩熙载夜宴图》平民生活张择端《清明上河图》五、【知识小结】艺术源于生活，现实生活是画家永恒的主题，没有画家对现实生活的热爱和细致入微的深入观察，画家是不可能表现出的这么生动的“生活”画面的。

六、【课后拓展】请同学们画一幅画，内容是表现我们身边的生活，比如：班会、我们的美术课。

《人间生活》学情分析一、学生现状分析学生美术知识掌握得较牢固，会欣赏中国美术名作、风俗画、人物画；培养了学生的审美能力，进一步对人间生活这一主题进行分析，与自己的实际生活结合有助于更好地欣赏作品；培养了学生的动手能力，在最后的动手画画中更深一步的了解了这一课的主题。

人间生活美术教案【篇一：人间生活教学设计】第二单元第四课人间生活（中国部分）主备：XXX审定：使用时间：教学目标：1.认知目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。

2.能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。

3.情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。

教学重点：美术作品是如何表现世俗生活的。

教学难点：体会作品所表现的生动生活。

课时：1课时教学流程：一、导入：师:在一定的历史时期，美术作品主要为宗教服务。

但随着人类社会的进步和发展，宗教的影响逐渐减弱，艺术家们又会把关注的目光投向哪里呢？学生回答。

（自己和现实生活）。

艺术家们把关注的目光投向自己，开始在意自己的喜怒哀乐，描绘人间生活的作品逐渐多了起来。

这节课我们就来一起研究第二单元第四课《人间生活》。

（课件出示课题《人间生活》）二、讲授新课：1.欣赏唐朝的人物画《捣练图》（1）师：我们先来看一个视频，请大家认真观看，注意场景发生的时期，人物的服饰特点。

放映《宫心计2》第一集片段。

很显然，这是一个反映古代宫廷生活的片段。

这个短片表现的是古代什么时期的内容？学生回答。

（唐朝）师：你是怎么看出来的？学生回答。

（从人物的体态和服饰）师：很好，在你的印象中唐朝的社会观念和审美风尚是怎样的？学生回答。

（思想开放，以丰腴为美）唐朝的服装又有什么特点？学生回答。

（颜色很鲜艳、低领，比较开放）并且这些服装样式在一定程度上影响了日本的和服。

（课件展示唐代服饰与和服的对比）师：唐朝的宫廷生活是怎样的呢？下面就让我们来看看唐朝的宫廷画家是怎样表现后宫现实生活的吧。

请大家先把书本32页看一下。

（2）课件出示《捣练图》）师：这是唐朝的宫廷画家XXX的一幅仕女画，XXX主要以宫廷仕女为描绘对象，画了很多仕女日常起居、劳动的画，我们看到的这幅《捣练图》就是表现宫廷仕女捣练时候的情景。

师：请一个同学告诉说说什么叫练？学生回答。

美术《人间生活》教案(湘美版)第一章：人间生活的美术表现1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解人间生活主题在美术作品中的表现形式和手法。

1.1.2 过程与方法：通过欣赏和分析不同类型的美术作品，培养学生的审美能力和美术鉴赏能力。

1.1.3 情感、态度和价值观：引导学生关注人间生活，感受生活的美好与多样性，激发对美术的热爱。

1.2 教学重点与难点1.2.1 教学重点：欣赏和分析人间生活主题的美术作品，了解其表现手法和特点。

1.2.2 教学难点：如何引导学生从美术作品中感受人间生活的美好和多样性。

1.3 教学准备1.3.1 教具：多媒体设备、美术作品图片、画册等。

1.3.2 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

1.4 教学过程1.4.1 导入：教师展示一些人间生活主题的美术作品，引导学生关注和思考这些作品的表现手法和特点。

1.4.2 新课内容：教师简要介绍人间生活主题在美术作品中的表现形式和手法，如人物描绘、场景布置等。

1.4.3 欣赏与分析：学生欣赏和分析教师提供的美术作品，教师引导学生关注作品中的生活细节和情感表达。

1.4.4 实践环节：学生根据自己对美术作品的理解和感悟，选择一幅人间生活主题的美术作品进行临摹或创作。

1.4.5 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。

第二章：人间生活的美术创作技巧2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：了解人间生活主题的美术创作技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。

2.1.2 过程与方法：通过实践和指导，培养学生运用美术创作技巧表现人间生活的能力。

2.1.3 情感、态度和价值观：引导学生关注人间生活，提升对美术创作的兴趣和热情。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：学习人间生活主题的美术创作技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。

2.2.2 教学难点：如何引导学生运用美术创作技巧生动地表现人间生活。

2.3 教学准备2.3.1 教具：多媒体设备、美术创作技巧相关书籍、示范作品等。

《人间生活》教案一、教案背景本教案是针对高中一年级的美术鉴赏教学案例。

计划两课时完成。

根据普通高中美术鉴赏教学大纲要求，实践新课改理念，合理设计课堂。

重在体现学科特色，感受世界多元文化的美好，提升高中生的审美情趣和审美品位，帮助正确人生观的形成。

二、教学课题湘版美术鉴赏教材第二单元第四课《人间生活》三、教材分析1、本课内容出自湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》教材。

第二单元辉煌的美术历程，本单元整体是以历史顺序向大家介绍从古至今不同时代不同文化背景下的美术表现形式，使学生对我国及世界美术文化有个纵观的认识，从而形成完整的知识体系。

2、本课《人间生活》是第四课内容，用两课时完成第一课时：了解我国隋唐、五代、宋代的绘画风貌；第二课时：了解西方欧洲文艺复兴时期、法国十七世纪两大典型流派、日本十九世纪浮世绘画的风采3、教学目标认识美术作品表现世俗生活的各种方式；了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变和代表性的作品；了解一些有代表性的日本浮世绘作品。

四、教学方法结合我校“211”自主探究高效课堂教学模式，采用引导法、问题探究法、图表法、图片视频等给学生创设情境，以小组合作的形式完成教师预设的问题，对学生难以解决的问题教师予以引导点拨。

做到当堂清。

五、教学过程（第一课时）（一）回顾上一节课知识，自然导入新课师：在宗教流行的历史时期，宗教对美术创作产生了深远的影响。

请同学们回忆学习过的一些有代表性的宗教美术作品样式。

生：建筑有石窟寺（四大石窟）、教堂、神庙、清真寺、佛塔等；以及宗教壁画、彩塑、大理石雕塑等师：宗教美术作品是让人们仰视的，蒙着神秘的色彩。

随着时代的发展，当大多数人的热情和生活不再围绕宗教信仰而展开，艺术家的创作又该面临怎样的挑战了呢？俗话说“艺术来源于生活”，今天我们就从表现真实生活的角度关注艺术家的创作。

《人间生活》教案【教材】: 湘教版高中美术鉴赏（第二单元第四课）【课题】: 人间生活【课型】: 鉴赏评述【课时】: 第一课时【课时安排】第一课时讲述中国美术的发展情况。

体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；第二课时讲述外国美术的发展情况。

了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。

【教学目标】1、让学生了解艺术家们对世俗生活的关注，美术创作上产生的新变化。

2、让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。

3、让学生灵活运用多种鉴赏方法。

【教学重点、难点】懂得运用多种鉴赏方法以书面、口头等语言描述、分析、评价中国人物画的艺术特点。

【解决方法】本课为了帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活具体活动要求。

1、第一、二个作品侧重于从宏观角度，让学生了解唐代时期贵族的生活方式。

体现了唐朝人的审美观念及作品创作特点。

2、第三个作品侧重于从个人的角度去体会艺术家如何表现在生活中的细节，让学生在课前查资料的基础上，描述宋代时的生活状况，并结合《清明上河图》进行作品解读，直观的了解当时人们的生活状况。

【教具准备】PPT多媒体课件唐宋生活相关的影音、资料、诗词片断【教学过程】一、导入：情境创设乐曲渲染（生）聆听（梦江南伴奏）（师）艺术家们把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。

他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动自然。

虽然早在汉代的画像砖上保留着很多生动的生活劳作场面，但它不是为生人而作；东晋顾恺之《洛神赋图》是依据文学作品而创作；而真正把人间生活作为美术创作主题应是从唐代开始。

出示课题：人间生活（设计意图:通过优美的旋律,营造一种能引发学生思绪的遐想,有如回归到遥远的年代.从而进入到本课做好铺垫。

）二、新课内容：（师）简明介绍唐代人物画发展情况\代表画家阎立本.张萱.周昉等。

作品一：评析唐代张萱的《捣练图》（师）：A）画家介：张萱，京兆(今陕西西安)人。

湘美版美术鉴赏《人间生活》教案及教学反思Part 1 教案设计1.1 教学目标本节课的教学目标是：•了解赵无极的绘画风格和其作品《人间生活》；•理解画面中所表达的主题和情感；•掌握色彩组合和造型处理等抽象元素的鉴赏方法；•提高学生的鉴赏能力和美术素养。

1.2 教学内容本节课的教学内容是：•赵无极的艺术生涯和画风特点；•《人间生活》的主题、情感和构图特点；•色彩和造型的鉴赏方法。

1.3 教学重点与难点本节课的教学重点是：•理解画面中所表达的主题和情感；•掌握色彩组合和造型处理等抽象元素的鉴赏方法。

本节课的教学难点是：•色彩和造型的鉴赏方法需要学生具备较高的抽象思维能力和美术素养。

1.4 教学方法与手段本节课的教学方法与手段包括：•讲授和演示：通过介绍赵无极的艺术生涯、展示《人间生活》的图片、分析画面构图等手段，让学生了解和理解作品；•引导和讨论：通过提问、回答、互动等方式，让学生参与到教学中来，促进学生的主动思考和合作学习；•实践和创作：通过课后作业，让学生运用所学知识进行作品分析和创作实践，加深学生的理解和记忆。

1.5 教学流程本节课的教学流程如下：1.课前导入：通过展示赵无极的作品，引起学生的兴趣和好奇心。

2.讲授艺术家和作品：通过介绍赵无极的艺术生涯、展示《人间生活》的图片、分析画面构图等手段，让学生了解和理解作品。

3.引导分析画面：通过提问、回答、互动等方式，让学生分析作品中的色彩、线条、构图等抽象元素。

4.美术鉴赏讨论：通过小组或全组讨论，让学生分享自己的鉴赏体验和思考。

5.作品创作实践：通过课后作业，让学生运用所学知识进行作品分析和创作实践，加深学生的理解和记忆。

6.总结评价：通过课后小结和教师评价，让学生对本节课的学习成果有一个清晰的认识和反思。

Part 2 教学反思2.1 教学反思本节课的教学效果较好，主要得益于以下几个方面的优化：1.教学方法多样化：采用了讲授、引导和实践等教学方法，让学生在不同层次进行思考和实践。